幼兒區角活動方案
爲了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒區角活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒區角活動方案1
活動目標：
1、幼兒按自己意願自主選擇活動區域
2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區：面泥、牙籤、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構區：各種木製積木、塑料積木、各種建構圖示
語言區：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本
活動流程：
明確區域——自由選擇——分享成果
一、明確區域
1、瞭解各區域的`玩法和投放的材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區角
“想一想，你今天想去哪個區角玩呀?”
二、幼兒自主開展活動，教師巡迴觀察、指導
1、觀察：
幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、教師指導
三、幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價本次活動中的情況，激發幼兒下次探索的興趣。
幼兒區角活動方案2
活動目標
1、說說媽媽的長得怎麼樣。
2、愛媽媽，尊敬媽媽及其他長輩。
3、自己能做的事自己做，要學會獨立，不要太依賴媽媽。
4、願意積極參加活動。
重點難點
學會尊敬長輩，自己能做的事自己做。
活動準備
觀察媽媽的特徵，問問媽媽做的是什麼工作，辛苦嗎。
活動過程
1、教師唱《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》問：剛纔老師唱的歌裏講到誰啊?
2、簡單介紹三八婦女節
3、小孩簡單說媽媽的特徵(長得怎麼樣，胖的還是瘦的，高的還是矮的等)，媽媽是在單位上班還是在家幹活，媽媽每天累不累等。(此環節需要教師引導)
4、是啊，媽媽很累，媽媽這麼辛苦的幹活是爲了讓我們能讀書，能吃好的.，穿暖的，媽媽很偉大。我們應該學會關心媽媽，愛媽媽。怎樣才叫愛媽媽呢?(1)自己能做的事情自己做。如：自己穿衣，穿鞋，梳頭，自己吃飯等等。(2)幫媽媽做一些自己能做的事情。：掃地、扔垃圾、捶背，倒茶給媽媽喝等等。(3)聽媽媽的話，不讓媽媽生氣。
5、說說你在家都幫媽媽做什麼了?自己的事你能自己做哪些了?(老師要及時鼓勵表揚)
6、3月8日是媽媽的節日，你打算送什麼給媽媽呢?(提示：不要花錢，可以唱一首好歌給媽媽聽，講一個故事給媽媽聽，幫幫媽媽做好事，把再幼兒園得的小蘋果送給媽媽等等。)
7、小結：我們應該愛媽媽，尊敬媽媽和其他長輩，不能太依賴長輩。
幼兒區角活動方案3
一、區角創設背景
皮亞傑說：“兒童的認知發展在其不斷地與環境的交互作用中獲得。”環境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環境中成長，也在環境裏探索和學習。區角活動是在開放教育理念的影響下產生的，最能體現幼兒的本體性價值，在幼兒教育中佔有舉足輕重的地位。良好的區角活動環境能爲幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，相對寬鬆的活動氛圍，能滿足幼兒發展的需要。
然而區角遊戲活動的安排、設計，環境的創設，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點，要考慮其已有的生活經驗及能力，使幼兒在原有基礎上得到發展。因此，我們結合本班幼兒的發展和年齡特點，創設了七個活動區角。
二、區角名稱
巧手精靈、開心書吧、愛心醫院、智慧屋、我是建築師、美髮風暴、我們愛運動。
三、區角活動目標
(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術活動，有表現創造的慾望。初步會看簡單的摺疊圖，能進行摺紙活動。能剪出對稱或四方連續圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現物體的簡單特徵。
(2)開心書吧。愛護圖書，輕拿輕放。識別周圍環境的標籤和標誌，並理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號表達自己對閱讀材料、文學故事的理解。發現圖畫的細節，及圖與圖之間的邏輯聯繫，大膽講述。
(3)愛心醫院。大膽承擔角色任務並堅守自己的角色崗位。會使用角色語言主動與同伴交流、對話，大膽提出自己的想法。遵守遊戲規則，能獨立解決遊戲中的紛爭、克服困難。
(4)智慧屋。能積極主動的參與各類益智遊戲，願意嘗試有難度的活動，敢於接受挑戰，遇到困難、挫折和失敗時，能堅持不放棄，爭取成功。通過各種益智遊戲，如走迷宮、棋類等活動，發展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智遊戲的設計，在遊戲中發現問題，隨時調整、修改自己的設計，與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。
(5)我是建築師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫助幼兒發展手眼協調能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運用結構材料進行建構。能圍繞主題有目的地創造性建構。培養幼兒對生活中美好事物的感受力、表現力、併發揮一定的想象力進行建構和創造。體驗合作與成功帶來的快樂。
(6)美髮風暴。會大膽設想、模仿和扮演理髮店中人物的不同角色，運用不同語言、表情、動作去反映角色認識，豐富遊戲情節。學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享遊戲快樂，嘗試解決遊戲中發生的糾紛。
(7)我們愛運動。發展幼兒基本動作的協調、靈活、平衡。遵守活動規則，知道運動中常見的避免危險的方法。會一物多玩，能鑑別情緒。
四、區角設置說明
1、環境佈置的設置
大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點，在區角設置上我們充分使用各種亮麗的色彩來佈置環境。整個鮮豔的裝飾會讓幼兒在視覺上有一種享受，走進來更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進入區角活動的願望。
2、區角造型、道具的設置
扮演，是幼兒非常喜歡的活動之一，如果給他們一個小小的道具他們會演的更歡。我們的“愛心醫院”區角不但爲幼兒擴大了遊戲空間，還給幼兒配備了專門的醫生和護士服裝，因此幼兒能很快進入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動變得更豐富多彩，同時具有一定的趣味性。
3、根據幼兒的興趣點設置區角
不同年齡的幼兒隨着年齡的`增長興趣點也在不斷的轉移。因此，我們在設置時根據幼兒的興趣來設置區角。針對班上幼兒在平時愛比賽、愛動腦筋的興趣特點，我們在設置“智慧屋”區角時，設置了多種益智小遊戲。
4、結合本土文化，激發幼兒參與運動的積極性
在“我們愛運動”區角活動中，我們自制了很多體育器械，讓孩子在快樂中鍛鍊身體，學到本領。
五、材料投放說明
1、注重自然、廢舊資源的開發與利用
在區角活動材料的蒐集和製作過程中我們充分挖掘家長資源，共同蒐集各種廢舊材料。引導幼兒與家長共同收集與活動區相適應的材料，能讓幼兒對區角有一種親切、溫馨的感覺，從而有利於提高他們積極參加活動的興趣。
2、注意材料的安全性
收集的材料大部分來源於大自然和孩子，應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的製作原料，製作前我們會進行徹底的清潔消毒。
3、注意材料的目標性和探究性
教師投放材料豐富程度可直接關係到幼兒的活動質量，過多過雜的材料投放，儘管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關係，根據近階段的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。
4、注意材料的層次性和動態性
幼兒之間也存在着能力上的差異，而且發展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，儘可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索，使每一個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。
六、遊戲規則
(1)幼兒聽音樂進區、聽音樂結束區角遊戲的常規。
(2)人數限制的規則。
(3)操作材料的使用和收拾的規則。
七、入區活動標誌設計說明
根據大班幼兒的年齡特點，我們採用了拿卡進區角的形式。幼兒選擇自己想玩的區角拿取相應的入區卡，若某區角的卡已取完，則自覺選擇其他區角進入遊戲。
八、遊戲指導
針對我班幼兒的發展情況，區角遊戲中我們老師會做一個觀察者、參與者、幫助者、引導者、賞識者的角色。對於能力弱的幼兒，我們介入指導的次數會相對頻繁。
幼兒區角活動方案4
一、幫助幼兒瞭解人際關係。通過不同角色身份學習扮演適當的行爲方式，發展幼兒的社會性。
二、幫助幼兒學習友好交往的技能。如輪流、分享、協商、互助、合作等。
三、培養幼兒大膽表達個人意願、情感、見解，能相互溝通，發展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。
四、發展表徵能力。如能以物代物，激發想像力及能創造性地反映現實。
五、學習適度表達個人情緒，瞭解他人情感。能自我控制，調整與夥伴間的相互行爲關係。
角色遊戲區的設計
一、活動的內容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此，無論是在哪個年齡班，娃娃家都是角色遊戲的中心主題。並由此擴展出以反映社會生活爲主題的活動，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色遊戲區的主題以家庭生活爲主。到了中班，角色遊戲區就出現了以反映社會生活爲主題的活動。大班的角色遊戲區的主題則更加的豐富多樣。
角色遊戲主題應從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、瞭解和接觸過的或是感興趣的。也可以結合平時的教育教學活動組織幼兒參觀、遊覽，從中產生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色遊戲區內就可以產生“圖書館”這個遊戲活動。
在產生一個新的`角色遊戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色遊戲區的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。
二、材料的提供
(1)娃娃家。傢俱，如牀、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機、電冰箱、鐘錶、電話等;廚房用具，如爐竈、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。
(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存摺等。
三、場地的設置
“娃娃家”是一個長設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色遊戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。角色遊戲適宜與積木區相鄰。
各年齡班角色遊戲活動的指導
對於角色遊戲的正確指導，主要在於幫助幼兒按自己的願望和想像自由地開展遊戲，充分發揮幼兒的積極性、主動性與創造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在遊戲中進行學習，發展情感與培養能力。
不同的年齡階段，幼兒的發展水平也不相同，角色遊戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先計劃好，從由老師帶着玩到自己提出遊戲主題、裝扮遊戲角色再進一步發展到帶領別人玩，從擺弄物品、旁觀遊戲到單獨遊戲、平行遊戲再聯合、合作遊戲。教師應充分了解幼兒的發展水平，在指導他們遊戲的時候纔可能做到有針對性，貼近幼兒的實際情況;纔可能促進幼兒在角色扮演、遊戲內容、遊戲技能和遊戲的主動性、積極性、創造性及組織能力等各方面得到提高發展，才能達到良好的教育效果。
一、小班
小班幼兒對角色遊戲是很感興趣的，但他們常常會忘掉自己的角色。所以，對於小班幼兒的角色遊戲的指導應着重於增強他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標誌物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過語言的啓發和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時教師可以對她說：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧!”並啓發她出門可以帶着“寶寶”一起走或者作爲“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。
在小班的角色遊戲中;教師還應該通過指導、幫助，啓發幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行爲和語言，逐步充實遊戲的內容和主題，培養幼兒獨立遊戲的能力。
例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家裏東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什麼。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什麼呢?”他想了想說：“寫字、看報紙。”老師又說：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。後來這位幼兒又在老師的啓發下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在遊戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的，教師不用去幹涉，應順其自然。
二、中班
中班幼兒常常是一邊遊戲一邊想下面的情節，還沒有具備事先計劃、商量、設計出遊戲過程的能力。因此，對於中班幼兒角色遊戲的指導應側重於加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行爲和語言，並能創造性地表演。例如，“在醫院”的遊戲中，一開始“護士”只知道給“病人”打針、發藥、測體溫。後來老師啓發他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?於是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等遊戲情節。
在遊戲中，教師還應鼓勵幼兒共同遊戲，啓發幼兒創造與固定角色有關的其他角色，並通過活動加強各主題角色與角色之間的交往與關係，從而增加角色遊戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色遊戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。
三、大班
大班幼兒對於角色遊戲的經驗較豐富，反映的主題也較多樣化，遊戲的內容充實、有新意，角色較多，能體現一定的社會性，且獨立遊戲能力強，在遊戲前能自行設計遊戲情節，通過彼此的商量、協調分配角色。因此，大班幼兒角色遊戲指導的重點就應放在激發幼兒角色遊戲的創新意識，以及培養幼兒在遊戲中自己解決問題、矛盾的能力上。
在大班的角色遊戲中，可以鼓勵幼兒爲開展遊戲自己製作玩具。例如，爲郵局製作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，爲圖書館製作卡片、借書證，爲照相館製作相機、相片等。
幼兒區角活動方案5
一、區角創設背景：
幼兒在《調顏色》這一活動中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍混合會變出紫色；黃、藍混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進一步發展幼兒對顏色混合會產生哪些變化的好奇，我想在今天的《創意空間》裏，讓幼兒通過自己操作，用混合後的顏色去塗畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現了中班幼兒的一個相互協作、友愛的精神。
二、區角名稱：創意空間
三、區角活動目標：
1.進一步感知顏色混合後的變化，對色彩變化感興趣。
2.樂於參與“操作活動”在活動中發揮想象力。
3.體驗同伴合作的快樂。
四、區角設計說明：
1. 我們在牆壁上用了紅、黃、藍三種顏色的.呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形裏面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉摺紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養了幼兒的動手動腦能力，又培養了他們對藝術的興趣，從而感受藝術的美。
2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個小正方形，呈現在牆壁上，裏面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時也增強了幼兒的集體榮譽感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時用的，幼兒可以在這裏大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說明：
調色盤3個（一組一個），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫紙（每個幼兒兩張）
六、遊戲規則：
幼兒合作操作實驗
1.要求每組三個幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。
2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂塗。
七、入區活動標誌設計說明：
這個區是美工區，我把它命名爲“創意空間”。活動標誌是由紅、黃、藍三原色三個圓圈交叉組成的，同時也呈現出混合後的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術的世界、充滿抽象和創意的世界，這個標誌同時也和本次的區角遊戲相呼應。
八、遊戲指導：
指導過程：
1.提問引入遊戲活動。
（1）小朋友告訴老師做什麼是你最快樂的？
（2）出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。
師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。
2.教師通過提問，提醒幼兒瞭解色彩的變化。
（1）什麼顏色和什麼顏色是好朋友，手拉手，會變出什麼顏色可以用來畫西瓜？
（2）什麼顏色和什麼顏色是好朋友，手拉手，會變出什麼顏色可以用來畫葡萄？
（3）什麼顏色和什麼顏色是好朋友，手拉手，會變出什麼顏色可以用來畫橘子。
（4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什麼？
3.幼兒嘗試顏色變變變的遊戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗塗色的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
4.展示幼兒作品，進行評價。
5.活動延伸。
通過今天的遊戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合遊戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會有什麼變化。
幼兒區角活動方案6
活動目標
1.用線條小人的繪畫表現勞動者的勞動狀態。
2.增進對勞動樂趣的感受，培養愛勞動的習慣。
活動準備
經驗準備：孩子用線條小人做過遊戲，對線條小人有一定理解。
孩子有過勞動體驗。
材料準備：孩子勞動時的照片、關節小人、白板、白板筆。
活動重難點
重點：用線條小人表現勞動中的勞動者。
難點：將孩子勞動時的照片轉變成爲線條小人畫。
活動過程
1.遊戲：“我是小木偶”。
教師出示關節小人，孩子聽教師口令，模仿關節小人進行動作遊戲，比如轉轉頭、伸伸胳膊、擺擺手，要求孩子邊做動作邊說出頭部、身體的位置變化。
2.出示孩子勞動時的照片。
(1)師：照片中的小朋友在做什麼?他是怎麼做的.呢?(請孩子模仿並且說出自己身體部位的位置變化)
(2)師：照片中的小朋友的動作有什麼特徵?剛纔“我是小木偶”的遊戲中，也做過這個動作，請回憶一下，你當時的身體部位發生了哪些變化?
2.示範部分動作的繪製。
(1)教師在白板上用白板筆繪製線條小人，表現照片中勞動着的孩子形象。
(2)請兩個孩子配合，一個做動作，一個在白板上繪製出線條小人。
4.孩子繪畫。
(1)引導孩子說說自己想畫哪些勞動者，可以是身邊的人，也可以是自己。
(2)指導孩子畫勞動中的線條小人。
5.分享交流。
繪畫完成後，請孩子逐一向小朋友們介紹自己畫的線條小人，說說它在進行什麼勞動。
幼兒區角活動方案7
一、活動主題：
愛護環境，愛護我們共同生活中的`大“家”
二、活動時間：
20xx年6月5日—20xx年6月26日下午17:00-18:00
三、活動地點：
-小區(一期到五期)
四、領導小組：
組長：x
組員：xx、部分在崗人員
五、活動內容：
由z總帶隊對-一到五期的路面、樓道、地下車庫的垃圾進行一次小規模的清理
六、活動工具：
垃圾袋、手套、鐵鍬
七、活動具體安排：
1、一期爲期五天(即20-.6.5—20-.6.9)，路面1天，樓道2天，地下車庫2天。
2、二期爲期一天(即20-.6.10)，路面、樓道、地下車庫共1天。
3、三期爲期六天(即20-.6.11-20-.6.16)，路面2天，樓道2天，地下車庫2天。
4、四期爲期三天(即20-.6.17-20-.6.19)，路面、樓道、地下車庫各1天。
5、五期地下車庫七天(即20-.6.20-20-.6.26)，路面1天，樓道3天，地下車庫3天。
幼兒區角活動方案8
設計意圖：
中華民族五千年的悠久歷史，積澱着許多洋溢着濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚着民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。時值中秋節的來臨，讓我們的孩子瞭解這一傳統節日,學到科學小知識，並且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步瞭解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。
2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。活動準備：
活動形式：班級集體活動環境佈置
1.展示幼兒在節前觀察月亮、繪製出的“月亮變化冊”。
2.在語言去投放相關月亮知識的圖書。
3.懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節日氣氛。
家長工作：
1.家長幫助蒐集關於中秋節的資料，並提供給大家分享。
2.爲這次主題活動準備一些月餅盒。並與幼兒一起做一個燈籠，最好是共同製作的。
3.督促幼兒節前節後連續觀察月亮，並記錄月亮的變化。
4.關注主題活動的進展，及時協助主題活動的展開。
5.有時間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。
主題活動一：中秋的來歷活動形式集體活動目標
1、幼兒初步瞭解中秋節，知道爲什麼要過中秋節，
什麼時候開始過中秋節。
2、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料，並學會分享交流資料。
活動準備：請家長幫助幼兒收集關於中秋節的資料，以及一些中秋節的圖片。
活動過程：
一、導入。以談話的形式導入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道我們國家有那些節日嗎?
二、向幼兒介紹中秋節，包括時間，來歷。
1、教師請幼兒介紹，並請其他幼兒傾聽從中知道
了哪些，與別人有哪些不同。
2、教師介紹自己的`材料，使幼兒瞭解中秋節的來歷。
三、擴展幼兒經驗，並介紹中秋節的習俗，讓幼兒瞭解更多。
師：小朋友們，你們知道中秋要吃什麼嗎?師：除了吃月餅，我們還幹什麼呢?
四、教師像幼兒介紹獲取資料的方法。
師：“呀，小朋友瞭解那麼多知識，那你是從哪裏了
解到的?”
1、幼兒交流自己獲取知識的渠道。
2 、教師幫助幼兒總結從哪獲取知識：方法及渠道。
主題活動二：製作月餅
1、活動要求：
(1)在活動中，家長放手讓孩子去做，家長只是起幫助指導的作用。
(2)進入活動室，要小聲說話，以不影響他人爲原則。
(3)、活動結束後，整理好所有的東西，物歸原處。
(4)、準備好製作月餅的材料(擀麪杖、面板、模子、月餅餡)，油麪和水面統一準備。
活動過程：
(1)、孩子和家長一起製作月餅。
(2)、將做好的月餅放入烤箱中。
(3)、戶外傳統遊戲——貼膏藥、切西瓜，共同參與。
(4)、室內遊戲——搶椅子，家長和幼兒分開遊戲。
(5)、品嚐月餅。
幼兒區角活動方案9
活動目標
1、培養幼兒對體育活動的興趣。
2、提高幼兒走的技能和平衡能力。
3、學習遊戲，練習在高15——20釐米的斜坡上走上走下，跑上跑下。
活動準備
1、音樂：交通信號燈之歌
2、用木板架起高度爲15——20釐米的斜坡(注意牢固)，錄音機，磁帶。
活動進程
一、導入
1、幼兒隨開汽車——交通信號燈之歌，音樂進入場地。
引導幼兒注意看交通標誌紅綠等的變化，進行慢跑、走、快跑等動作。
2、組織幼兒討論：汽車爬破應注意什麼?
重點讓幼兒知道掌握好平衡。
二、展開
1、幼兒探索性練習。
師：今天小司機要駕駛汽車去爬坡，你會爬坡嗎?請小司機去試一試爬破有什麼感覺?
重點引導幼兒說出爬破慢，下車快。
2、鍛鍊幼兒平衡的能力。
幼兒分組、魚貫式練習，提醒幼兒注意不要左右搖晃，大膽走。
3、幼兒示範。
教師重點指導一組幼兒示範方法，提醒他們看清道路，身體保持平衡，控制走、跑的速度。
4、幼兒集體練習。
提醒幼兒保持前後距離，不擁擠。
5、在走的基礎上，練習在斜坡上跑上跑下。
6、遊戲"汽車開來了"，讓幼兒先爬過草地，再進行爬坡，看
誰的'速度快。
做遊戲2—3遍。
三、結束
1、表揚幼兒遊戲中謙讓和動作平穩的幼兒。
2、(放音樂)幼兒開車回家，注意幼兒動靜交替進行，調整幼兒的活動量。
幼兒區角活動方案10
一、活動目標
1、挖掘和表彰x幼“好家長”人物，宣傳“好家長”優秀事蹟，積極鼓勵全園家長多方位參與幼兒園保教工作，促進家園更緊密、和諧的合作。
2、提高家長科學育兒理念、豐富優秀家庭育兒經驗，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展。
二、參評對象
x實驗幼兒園全體在園幼兒家長
三、參評時間段
20xx年x月x日上交參評材料
20xx年x月x日全園評選
四、評選條件
1、遵紀守法，自覺遵守社會公德和幼兒園規章制度，出入幼兒園儀表整潔、舉止文明，能爲孩子做好表率。
2、家庭和睦，關愛老人，能夠經常和孩子共同陪伴老人，創設一個健康、和諧、溫馨的家庭環境。
3、有積極健康的生活情趣、良好的生活習慣，喜歡閱讀，注重提升自身文化和精神修養。
4、重視對孩子的教育和培養，有正確的`家庭教育理念;尊重和關愛孩子，科學培育孩子均衡發展，孩子健康活潑，全面發展。
5、正確認識家園責任，主動承擔家長在幼兒園工作中的責任和義務，積極參與幼兒園組織的各類家長活動。
6、尊重教師及幼兒園工作人員，能理智地配合幼兒園和老師處理好發生在孩子間的事;不在孩子面前議論、詆譭教師。
7、關注幼兒園、班級動態，樂意參與班級管理，積極出謀劃策，能給幼兒園提出合理化建議。
8、與家長之間關係和諧、溝通積極，願意和其他家長互相分享成功的育兒經驗。
五、活動程序
第一階段：宣傳發動
通過幼兒園微信平臺、班級博客、家園窗、班級羣等多種途徑，做好廣泛的宣傳發動工作，讓家長人人知曉此事。
第二階段：民主推薦
根據評選條件，採用家長自薦和班級推薦的方式推選“好家長”候選人，每班1名，完成個人海報製作、個人視頻拍攝。
第三階段：全園投票
全園家長根據其海報、視頻內容，進行投票，園務組將根據投票數及參評家長工作材料，最終評出“x幼好家長”3名。
第四階段：公示表彰
“好家長”獲選人的參評海報獲與獎名單將在園微信公衆號、宣傳欄上公示表彰，並在大班畢業典禮上進行頒獎。
幼兒區角活動方案11
一、活動目標：
1、通過小天鵝的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、敢於並能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、能夠用繪畫的方式表達自己的情感。
二、活動準備：
1、圖片：天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖
2、錄音：歌曲伴奏《來了一羣小天鵝》
3、畫紙、彩筆
三、活動過程：
1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶着小天鵝們來到池塘邊，池塘裏的水可清了。(出示圖片)
2、講故事《小天鵝學游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。
師：“小朋友遇到過困難嗎?
師：你是怎麼做的'?”
3、教師引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起勇氣跟着媽媽和小夥伴們下了水。在大家的`幫助下，很快學會了游泳。
6、“小天鵝們學會了游泳，多棒呀!小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎?”
7、幼兒繪畫，教師巡迴予以指導，完成後送給小天鵝們。
8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對綜合活動的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒完成的作品放在美工區裏，以便幼兒可以相互欣賞。
幼兒區角活動方案12
活動目標：
認知方面：
1、新的一年是20xx年。
2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。
3、過了新年，又長大了一歲。
4、讓幼兒瞭解新年的由來，感受新年歡樂的氣氛，一起歡度新年。
語言方面：
1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
2、能積極參與環境創設，並把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞彙，會說簡單的祝福語，收到禮物時說謝謝等。
動手方面：
1、引導幼兒參與集體活動，發展幼兒的動手操作能力。
2、通過操作活動，體驗與老師、同伴合作成功的樂趣，培養幼兒初步的集體榮譽感。
教學重難點：
1、讓孩子們感受一下我國傳統文化、民間習俗。
2、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
3、引導幼兒參與集體活動，發展幼兒的`動手操作能力。
活動準備：
1、佈置“過年啦”主題活動牆。
2、製作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發動家長帶一些佈置環境的材料(氣球、燈籠、中國結、福字等)。
4、剪貼窗花，佈置喜慶的走廊。
活動過程：
歌唱：新年好兒歌。
韻律活動：敲鑼打鼓放鞭炮。
手工活動：粘貼彩鏈、彩旗。
製作：鞭炮、賀年片，師生共同佈置喜慶的新年環境。
慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年。
1、看大班哥哥姐姐表演節目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說祝福語。
5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝福語
教學反思：
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，我們根據小班幼兒的年齡特點和興趣需要，設計了這一主題活動。爲了給孩子們的活動創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個環節入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與瞭解;通過親手佈置活動環境、製作新年賀卡進一步爲迎接新年做準備;以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛;最後以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。
幼兒區角活動方案13
一、活動目標：培養寶寶搓、擰泥的技能二、活動準備：彩色橡皮泥(紅、黃、藍、綠、巧克力色等);一個盤子，泥工板，範例一盆麻花三、活動過程：
1、教師頭戴廚師帽：我是高級點心師，我做了世界上吃的點心，你們想看看嗎?(出示範例麻花)你知道它的名字嗎?(討論)這麼漂亮的.麻花，寶寶想動手做一做嗎?、2、操作：
A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然後放板上搓搓長，搓成亮亮的細圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，摺好後，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然後，把它輕輕放入盆中。
B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色)搓兩根小圓棒，然後兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細要均勻，做出的麻花才漂亮。
3、寶寶操作並引導它邊搓邊念兒歌;橡皮泥兒拉拉長，放在板上搓搓長。
搓成亮亮細圓棒，捏起兩端輕輕擰。
小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。
展評：讓寶寶說說盤裏的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數一下。教師給予表揚鼓勵。
提示：做好的麻花可以做多種遊戲，如："分果果""請客"還可利用它來引導寶寶排序，數數分類比較等。
幼兒區角活動方案14
活動目標：
1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發展思維和智力。
2.通過積極的思維活動，調動幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣。
3.培養幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。
投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
活動規則：
1.大膽探索，積極動腦。
2.學會與同伴合作。
3.保持安靜，用眼觀察。
4.活動結束，玩具放回原處。
我們班在具體區角活動實施時，嚴格按照園內區角活動時間，尊重幼兒自願選擇原則，按照每個區角規則，自己挑選自己喜歡的區角進區卡，然後放入相應的位置，進行區角活動。教師巡迴指導每個區活動的'小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對於小朋友操作不熟悉的材料進行示範和講解。在具體活動的實施過程中，也存在着許多問題有待我們進一步思考。例如：班級幼兒規則意識不強、區角投放材料沒有及時更新……。我們會在區角活動的具體實踐中，不斷探索，不斷學習，總結經驗，爭取在班級區角活動中呈現更多地亮點。
幼兒區角活動方案15
活動中心：
以向父母感恩，向師長敬禮，向至聖先師孔子啓誓爲活動中心，並以此開展的一次感恩活動。增強親子互動，增進師生以及老師與家長之間的關係，豐富孩子認知知識面。
活動時間：
xx月xx日下午15:00--17:00
活動物品準備：
漢服(款式任意，但是必須和孩子合身)，毛筆，竹簡(或卷軸工藝品)，頭冠(繫帶方便固定)，孔子畫像，硃砂，髮髻，音響設備。
活動地點:幼兒園。
活動人員:園內老師，中、大班孩子及孩子家長。
主持人：
編舞老師：
跳舞老師：
活動流程：
1、(15:00-15:10)各活動參與人員在園內廣場集合。
2、(15:10-15:20)主持人致辭，活動正式開始。
3、(15:20-15:50)老師領導孩子弟子規朗誦，孩子們舞蹈表演，園內老師將尊師重教、感恩父母等有關古文翻譯或用現代通俗易懂的語言進行演說。
(可提前準備，舞蹈節目老師自己篩選培訓。)
4、(15:50-16：40)齊冠禮，開筆禮，向孔子行禮。
(1)，齊冠禮：孩子着漢服，上臺走向自己的'父母前，遞上齊冠，女孩子則爲遞上髮簪後，跪拜稽首(在古代，向長輩行跪拜大禮，表示尊敬，伸腰及股爲跪(股爲大腿)，以頭着地爲拜，跪時前身往前略屈，將頭部垂下至地面爲稽首。對父母行跪拜稽首禮至漢代沿襲至今。)
然後，其父母爲其子女帶上齊冠/髮簪，孩子鞠躬揖禮致謝父母。(揖禮：左手壓右手，手藏在袖子裏，舉手到額，鞠躬九十度，然後起身，同時手隨着再次齊眉，然後手放下。)
(2)開筆禮，是中國傳統文化中，對孩子開始識字習禮的一種啓蒙教育方式，表示孩子進入學堂，開始由啓蒙老師講授人生哲理，並傳授讀書寫字。開筆，俗稱“破蒙”。
孩子着漢服，上臺走向老師面前行揖禮(揖禮：左手壓右手，手藏在袖子裏，舉手到額，鞠躬九十度，然後起身，同時手隨着再次齊眉，然後手放下)，老師幫助前來行禮的孩子正衣冠，(正衣冠，是反映人的一個精神面貌，所謂先正衣冠，後明事理，是知書明理的第一步。)
老師俯身或下蹲爲孩子額頭上點上硃砂印，啓智。(點硃砂，開筆禮必行的一部，啓蒙老師用紅色的硃砂在其額頭正中點上紅痣，稱爲“開天眼”，“痣”通“智”，意味開啓智慧，以此寄託美好的願景。)後遞上竹簡，(竹簡(或書法卷軸)，意味知識、文化的傳承，寫一些關於祝福的話語，由孩子帶回去保存。)
(3)向孔子行禮，由啓蒙老師帶領走至孔子畫像前，注視孔子像，由啓蒙老師說：“行禮”，孩子行鞠躬揖禮，屈身面對孔子像，老師同行此禮，以示表率和尊敬師尊。
(4)在所有禮畢之後，孩子由家長帶領回到自己的位置，等候活動的進行。
5、(16:40-16:50)老師舞蹈(內容自行設定。)
(16:50-17:00)活動結束，主持人致辭。
活動爲幼兒園全體老師共同參與，給與孩子和家長體驗優秀傳統文化“孝”文化及幼兒園的孩子在老師的帶領下體驗了中國古代讀書人成長過程中的首次大禮———“開筆禮”。
活動要求及注意事項：
1、老師須協助家長保證孩子安全，因關係到孩子成長問題，只能中、大班(4-5歲)孩子參加，
2、參與活動的老師、家長以及孩子必須嚴格遵守活動安排，不可私下隨意走動，以防出現意外。
