幼兒園區域角活動方案

爲了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園區域角活動方案，歡迎大家分享。

幼兒園區域角活動方案1

【活動目標】

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色，通過行爲、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。

【活動準備】

各角色區標誌牌及胸卡；

各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒牀鋪；

愛嬰醫院：

醫生、護士的衣帽；

指示牌、掛號單、視力表、醫藥箱、醫學器械；

多多藥房：帽子、藥品標價籤、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱；

麪包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、麪粉、橡皮泥、模具、麪包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋；

鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干；

中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡；

急救中心：電話、急救車；

公用電話亭：電話。

活動過程：

1、導入：以夢想爲藍圖，引出話題，激發幼兒熱情，拓展思路發掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什麼”ⅱ時間老人的出現，給予幼兒想象得以實現的`新希望。師化妝後悄然出現“小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現自己的願望嗎讓我來幫你們實現偉大的夢想，好嗎”“現在我把時間調到20年以後，（轉時針）很快就讓你們夢想成真！！”

2、活動以各職業工作人員的一日工作爲核心，完整的展現幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區域，獨立進行準備工作：穿制服，整理用具等，醫生、護士、麪點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後，其他選擇成爲顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行遊戲活動。

3、設計情境，進入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫護人員全力急救，激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最後，隨着下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區域。麪包物語這一

活動區域準備爲時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結束。

幼兒園區域角活動方案2

小朋友們，大家非常喜愛的區域活動馬上要開始了，現在黃老師給大家介紹下今天的區域活動設置：

閱讀區：小朋友們選擇喜歡的繪本故事遵守規則安靜閱讀並製作《我的繪本小書》。

搭建區：小朋友們利用插塑玩具創造性的搭建美麗的花園。

角色區：燒烤吧小朋友們協商分配好角色進行角色遊戲。

生活區：小朋友們利用針、線、布練習釘鈕釦。

美工區：小朋友們動手製作美麗的桃花。

今天新設置的'區域是科學區：有趣的指紋

一、活動導入

昨天我們觀看了黑貓警長的動畫片，誰知道黑貓警長是用什麼辦法破案的?

二、活動探索

1、幼兒觀察指紋

2、瞭解指紋的分類：鬥行紋、弓形紋、箕形紋

3、有什麼辦法能讓指紋放大?

4、指紋的特性

總結：每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋永遠不會變，因此用來辨別人，警察叔叔用來偵破案件抓壞人。

5、指紋被用在哪些科技產品中?

指紋打卡機、保險箱、指紋鎖、指紋手機、指紋取款機

三、教師出示指紋畫作品，引導幼兒大膽想象創作。

喜歡指紋畫的小朋友，一會可以到科學區先填好記錄表，再開始作指紋畫。

活動前黃老師要提出要求：

1、輕手輕腳，保持安靜。

2、小心使用剪刀，針的工具。

3、保持桌面、地面、衣服的整潔。

4、結束後所有物品物歸原處。

小朋友們能做到嗎?

好，現在請一組小朋友選擇你喜歡的區域進區卡。

活動結束分享評價

幼兒園區域角活動方案3

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。有良好的收拾整理的'習慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結束後能收拾好各活動材料。

材料投放：

能幹的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建築師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發現祕密：觀察種子的變化並記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

一、 激發興趣

我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、 實踐操作

1、幼兒按意願自選活動區和玩伴。

2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

3、 重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、 分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪裏玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什麼地方最成功的？（爲什麼沒成功？你覺得可以怎麼做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

幼兒園區域角活動方案4

益智區：

1.圖形找家

活動目標：

1.鞏固複習各種圖形。

2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，複習英語單詞。

活動材料：

木製圖形拼板

活動規則：

1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。

2.結合英語課所學的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：What shape is it?

一人回答：It is…(三角形、正方形、圓形、長方形)

2.拼圖

活動目標：

1.會拼搭簡單的圖片。

2.培養幼兒的觀察力及耐心。

活動材料：

各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）

活動規則：

幼兒自主遊戲

英語區：

1.穿衣服

活動目標：

1.複習各種所學單詞。

2.句型What is it?練習

活動材料：

1.圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。

2.吹塑紙剪成的.衣服

活動規則：

1.兩人一組

2.將圖片朝下，放於衣服花案輪廓處

3.由兩名幼兒相互提問What is it? (this)

4.說對者將圖案朝上放

5.最先翻完者爲勝利者

2.摘果子

活動目標：

1.複習單詞與句型練習

2.練習紐鈕釦的能力

活動材料：

1.軟泡沫製成的水果，上有英語單詞

2.籃子

3.水果樹（上有鈕釦）

活動規則：

1.幼兒可多人遊戲，兩人一組

2.首先將各種果子扣到水果樹上，並練習句型What do you like? I like……

3.摘果子的時候再換另外的句型提問What is it?

美工區：借型想象

活動目的：

1.培養幼兒的想象力

2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

活動材料：

畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

活動規則：

1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

2.將幼兒的作品展示出來。

3.此活動是上次公開活動的延伸活動。

建構區：雪花片

活動來源：託班時由於孩子年齡較小，對於雪花片只會隨意的擺弄。隨着孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，並形成了一定的框架。

活動材料：

雪花片

活動目的：

1.發展幼兒的想象能力。

2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。

幼兒園區域角活動方案5

作爲一名幼師，我們經常要學習各種技能，還要準備公開課，寫教案做課件等，如果您是新老師，不知道如何下手，可以多看看優秀的計劃範文，優秀的課件教案等，教案網長期更新幼師資源，希望對大家有幫助，區域活動是幼兒園內的活動區域，開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛鍊了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。

一、區域活動的意義

區域活動是幼兒園內的活動區域，一般用低矮的櫃子進行分隔，每個分隔區域都有豐富的材料供幼兒自主遊戲，學習。

開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛鍊了幼兒的創造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學期我班根據幼兒發展的實際情況共開設了六個學習性區域：美工區、建構區、表演區、樂智區、數學區、閱讀區。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬鬆、自由的活動氛圍中，按照自己的意願自主地選擇活動區域、材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們各方面能力的提升。

二、本班幼兒基本情況分析

由於我班幼兒絕大多數是從小班升到大班的老生，他們經過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期經常開展自主遊戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在着不少的問題、差異。例如，個別內向的孩子不習慣主動與他人交流；個別中班插入的新生動手能力相對於小班上來的老生還有待提高。

三、區域活動總目標

1、通過區域遊戲活動使幼兒能夠積極主動有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

2、在遊戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往並自主協調相互關係，遇到困難共同合作、想辦法解決。

3、通過遊戲標牌的選擇讓幼兒堅持每次選擇玩一種遊戲，堅持做事有始有終，努力克服困難，達到活動目的。

4、培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

5、活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

6、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

四、本學期區域活動目標及內容

3月份活動主題：蓋房子

4月份活動主題：奇妙森林

5月份活動主題：感恩的心

6月份活動主題：再見，幼兒園

建構區

1、活動目標

(1)發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

(2)引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

(3)發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建築。

2、活動內容及投放材料

3月蓋房子：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構材料；各種不同的房子圖片。

4月奇妙森林：各種大小不一的積木；各種樹的圖片。

5月感恩的心：提供各種顏色的紙盒；剪刀；裝飾物。

6月再見幼兒園：各種尺寸的.紙盒、剪刀、膠帶。各種材質與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

表演區

1、活動目標

(1)提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

(2)提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

(3)配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

2、活動內容及投放材料

3月蓋房子：動物頭飾若干，故事視頻《幫小猴蓋房子》。

4月奇妙森林：《森林歷險記》

5月感恩的心：模擬家裏的環境掃把布

6月再見幼兒園：粉筆小黑板模擬小學教室

美工區

1、活動目標

(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

(2)教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

(3)發展幼兒的創造力、想象力。

2、活動內容及投放材料

3月蓋房子：摺紙若干；剪刀；摺好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。

4月奇妙森林：剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹木的圖片。

5月感恩的心：卡紙、剪刀、膠水。花束手工視頻。

6月再見幼兒園：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫紙；各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

數學區

1、活動目標

(1)提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

(2)培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

(3)幫助幼兒複習鞏固數學知識，熟練書寫數字1-10。

2、活動內容及投放材料

3月蓋房子：兩面顏色不同的雪花片引導幼兒學習10以內的不同分法。 10以內的撲克牌。

4月奇妙森林：卡紙，小動物，筆。

5月感恩的心：分類家中各類型物品，物品圖片。

6月再見幼兒園：100根小木棍、大報紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價格牌、記錄單、筆。

閱讀區

1、活動目標

(1)能夠愛護圖書，將看好的圖書放回原處。

(2)看書時，能夠保持安靜，不影響他人。

(3)學會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書後再換另一本閱讀。

2、活動內容及投放材料

3月蓋房子：《建築工地的工人》

4月奇妙森林：《森林動物》

5月感恩的心：《媽媽寶貝》

6月再見幼兒園：《長大以後做什麼》《小馬長大了》

樂智區

1、活動目標

(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智遊戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

(2)培養幼兒良好的觀察、思考習慣，使幼兒樂於動腦、探索，發現新事物。

(3)通過樂智遊戲，培養幼兒良好的競爭習慣。

2、活動內容及投放材料

3月蓋房子：相同形狀大小的積木若干，已經制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干；剪刀、雙面膠，實驗記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水。

4月奇妙森林：小植物，生長記錄表

5月感恩的心：拼圖、繪畫材料

6月再見幼兒園：根據幼兒的聯繫號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

幼兒園區域角活動方案6

隨着幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎，也越來越能在教學過程中體現教育的價值。

在衆多現代靈活的教育中，區域活動成爲了一種趨勢，它給予幼兒自由的遊戲空間和自主的遊戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的平臺。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。當然在區域活動中，會出現各種的問題。在這兒，我根據自己的`一些教學中的感受和心得總結一些常見的問題。

1、活動的規則、環境與目的

所謂“沒有規矩不成方圓”，教學更是如此。在爲幼兒營造一個好的區域活動的環境時，作爲教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規則，逐步建立起班級區域活動的有序環境。如此，才能達到活動的目的，幼兒才能根據自己的意願選擇活動內容和活動夥伴，主動地進行探索和交往。

2、活動的指導

由於幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導，很大程度上是達不到幼兒教育的教學成果的。首先，在活動材料的準備上，我們必須觀察幼兒對材料的態度，適時的更新和豐富活動材料，以至於不讓幼兒有枯燥感，增加活動的趣味性，其次，老師在活動中要明白幼兒纔是活動的主體，我們只是“綠葉”，活動本來就是幼兒自我發展，自我想象，自我探索的過程，過多的干預反而達不到教學效果。最後，活動中，老師要仔細的觀察，同時進行適度的交流，在點滴中瞭解幼兒的內心。

3、活動的講評

區域活動後的評價，我個人認爲十分的重要。在講評中，我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發，進行自我的總結。當然，還有很多的小問題也是我們教學工作者應該注意的，希望在以後的工作中，不斷地總結經驗和教訓，努力提高教學質量.

幼兒園區域角活動方案7

觀察背景

在現在的幼兒園裏，我們每一位老師在思想意識上都知道在組織幼兒活動的時候要給予幼兒提供充足的環境與材料，讓幼兒在活動中能夠自主、輕鬆地活動。但是，在實際的活動中，當幼兒出現了問題老師該如何進行指導、什麼時候進行指導纔是適時呢?這是我們在活動中難以把握的一大疑難。針對這一種情況，我們也進行了很長的時間去研究、討論。

觀察目標

1、如何瞭解孩子的需要；

2、怎樣從孩子的需要及時給予指導；

3、樂於探索、交流與分享；

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

觀察過程

在幼兒園裏，區域活動是我們的一大特色，在每一位老師在思想意識中都知道在區域裏應該建立一個良好的進區環境，老師應該放手讓幼兒自選材料進行遊戲。在一次的區域活動中，我們班的幾個女孩子選擇了她們自己喜歡的扮演區進行扮家家的角色遊戲。只見曉瑩拿着布娃娃在餵它吃飯，但是梓熒走過來，說：“這是我的娃娃，我是他的媽媽。”說完就搶走了，曉瑩連忙向我求救，我馬上走過去，讓她們兩人一起合作玩。於是，她們兩人就在一起玩遊戲。

觀察分析與反思

案例分析:

在幼兒活動過程中，我們作爲幼兒園的教師都會努力地爲幼兒營造一個寬鬆、民主、自由的環境能夠尊重幼兒，因材施教，關注幼兒的變化與需求，並能及時地引導、解決問題，促進了幼兒情感、態度、交往等方面的發展。

但是，在這一則活動中，我覺得也存在一定的問題。在本活動中，幼兒之間發生了一些小爭執的時候，老師的介入太快了，沒有給幼兒通過自身的情感調整來解決問題，使孩子失去了一次獨立解決問題的.嘗試機會。從另一個方面來看，我們也需要深思：幼兒爲什麼會發生這些小爭執呢?當爭執發生後，幼兒爲什麼會馬上向老師尋求幫助呢?這些問題也是現在的社會中不可忽視的幼兒的自主性的問題。可見，在寬鬆的活動環境中，我們真的應該學會“該出手”時就“出手”。

案例反思：

1、重視幼兒解決問題的能力

蒙臺梭利說：“我們習慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險的，因爲這是很容易窒息他們自發的活動與獨立自主意識，扼殺他們十分有益的主動性和創造性。我們總是不停地認爲孩子不會做事，不知道怎樣做。然而，他們確實必須會做一些事。大自然賦予了他們可以進行各種活動的身體條件，也賦予了他們的智慧，可以學會怎樣進行活動，我們對他們的責任在任何情況下都是幫助他們去完成自己應該完成的有益活動。在我們的日常生活中，不論是我們的老師還是家長因爲面對的都是獨生子女，總是把他們當成掌上明珠，害怕他們在生活中遇到挫折，總是害怕幼兒跌倒。因此，總是給以幼兒最細心的呵護，當他們跌倒了，就會馬上跑過去把他們抱起來。但是，在我們的實驗中，我們確實是發現當幼兒自己跌倒了，沒有人扶他起來的時候，他自己會很勇敢地站起來。在案例中，老師就是以成人的眼光去看待幼兒之間發生的爭執，認爲幼兒自己沒有能力去解決自己發生的問題，而馬上給予他們一定的建議，把自己的思想、觀念和行爲方式強加給幼兒，用成人的標準去要求幼兒，是妨礙幼兒在生命的發展和內在生命力的展現。

2、教師應尊重孩子

當孩子之間發生矛盾，在教師不瞭解的情況下，教師不應以權威者的身份出現，妄下論斷斥責孩子，也不能過多地“勉強”孩子。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一，能否順利地進行社會交往反映了個體社會適應能力的高低，隨着社會競爭的日趨激烈，能否適應社會決定了生存與否。同時，幼兒的交往是一個主動建構的過程，是成人不可能替代但卻能施加強有力影響的過程。那麼，作爲幼兒生活中的“重要人物”我們該爲幼兒的社會性交往做些什麼呢?新綱要指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是其社會學習的重要途徑，應爲幼兒園提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。”“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”這就要求我們，包括家長、教師乃至孩子生活周圍的成人，共同扮演好幼兒交往的“支持者、合作者、引導者”的角色，尤其是教師作爲專業人士，更應在其中發揮積極作用。讓幼兒通過自己的自身水平去解決問題，只有在與同伴之間出現問題，自己努力解決，幼兒的社會交往能力纔會在矛盾中不斷地成長。

3、教師應該是幼兒活動中的示範者、觀察者、支持者和資源者

幼兒只有在自己的做主的活動圈子裏，在沒有來自成人壓力的時候，才真正體現主動性、獨立性和創造性。如果成人介入和指導變成了對幼兒自主活動的控制，通過成人去導演和指揮活動，那活動就不成爲其自主活動了。因此，在自主活動中，幼兒是主人，是幼兒在活動，而不是教師在主導幼兒。教師指導幼兒應迎合幼兒的需要，指導的基本原則是尊重幼兒的活動意願。在案例中，教師能夠細心地觀察幼兒在區域活動中的情況，對幼兒在活動中發生的事有一定的瞭解，但是，教師未能做到幼兒的支持者。未能以欣賞、忍耐、研究的態度去觀察幼兒，未能以一種開放性的心態，充分了解幼兒，會解讀幼兒的行爲，瞭解幼兒的行爲。因爲，在本案例中，幼兒之間是發生了衝突，但是，如果老師會創造一個計劃讓幼兒自己去解決問題的機會，我想幼兒肯定會有不同的情形，也許，他們解決問題的方法不是和平相處，共同合作玩耍的。但是，在這不斷的處理中，幼兒解決問題的能力會不斷地進步。讓幼兒自己親身去體驗，不僅使他們瞭解到發生問題的時候自己有能力去解決問題，也使他們知道如何去與同伴交往，這樣做比我們爲他們去安排友好合作玩好。

4、讓幼兒學會獨立解決問題

在案例中，我們發現獨生子女存在的一些問題。幼兒爲什麼會搶同伴的玩具呢?這是因爲在我們的生活中，很多的孩子都是獨生子女，在家裏，圍繞他們的都是大人，他們是家長的掌上明珠，他們要什麼，家長都儘量滿足他們的需要，使他們形成了以自我爲中心的思想，覺得在家與在幼兒園也是一樣，想到要什麼，就可以隨意去搶，缺乏了與同伴交往的能力。這是我們現在的社會所存在的普遍問題，老師應該在這一件事情上，針對這一問題，對幼兒進行教育，提取有所教育價值的方面，通過在教育教學上開展一系列的活動，教育幼兒如何與同伴交往，改變幼兒“以自我爲中心“的不良習慣。

在案例中，我們發現了教師存在的問題與幼兒存在的一系列的問題，使我們再一次體驗了在我們的日常教學與區域活動中應該如何對幼兒進行指導，如何真正地放手讓幼兒自己去解決問題，如何做到了“該出手時，就出手。”

幼兒園區域角活動方案8

區域活動，是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平，有目的地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意願和能力，以操作擺弄爲主的方式開展個別化的自主學習活動。爲了讓幼兒在區角活動中得到鍛鍊和學習，我省開展了幼兒園區角活動評比.三月份我們鐵東區選取了8所幼兒園參加評選，教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省裏抽檢.這次活動從去年開始就進行了，我們除配合市初檢外，還多次下到幼兒園進行指導.通過這次檢查指導，使我對幼兒園活動區的活動有了進一步的認識和提升.下面是我的幾點反思:

一、教師活動前的用心準備使我很受觸動

準備是第一環節，其中包括區域環境的創設和區域材料的準備。在區域活動中，活動環境和材料是活動成功的重要組成部分，只有在與環境和材料的相互作用中孩子纔會獲得經驗和知識。教師充分利用特定的空間和四周牆壁展示與課的主題相關的資料、照片或孩子的美術製作作品。比如“巧手區”：使用湯勺勺豆子、繫鞋帶、編辮子等;“益智區”：用小木棍排序粗細長短、加減編應用題等;“表演區”：蚌殼做成沙球，竹塊做成快板等進行打擊樂等。教師的用心準備給孩子提供了創造和學習的空間。

二、教師有目的的組織與指導使幼兒玩得開心

組織與指導是區域活動的主體部分，在這個環節裏，活動完全是自由的。幼兒自主地選擇遊戲材料，選擇活動內容和合作夥伴，按照自己的`想法意願進行遊戲。在活動中教師完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題、解決問題。幼兒的主動參與和教師的協助參與使區角活動變得更有興趣性和教育意義.幼兒玩得非常開心!

三、活動後的總結評價恰當好處

總結評價是開展區域活動的第三個環節，也是區域活動的結束環節，這一環節的目的在於引導幼兒自發自願地進行交流、討論，積極表達情感、共享快樂、共解難題提升經驗。提供充分表現、交流、學習的機會，同時激發其參與再次活動的慾望。評價的結果也往往影響到幼兒以後活動的情況，評價對幼兒進一步發展有一定的導向作用，因此，教師在評價中很注重幼兒創造性的發展。教師運用多種評價方式進行評價總結，有全班進行的，由分組討論的，還有讓幼兒自己評價的，也有老師指點迷津等。幼兒的自主評價和教師的全面評價發展幼兒的語言表達能力，同時，使區域活動的過程感覺很完整。

區域活動是幼兒最快樂的活動，如何創造一個適合幼兒主動發展的環境，如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地爲幼兒的主動發展服務，是我們幼兒教師努力要做的作爲教研員我們要給教師創造更多的平臺進行展示和交流，不斷地進行研究，使幼兒在區域活動中得到學習和發展.

幼兒園區域角活動方案9

活動目標

1.瞭解貓頭鷹的特殊本領。

2.能夠勇敢地閉眼向前走和原地自轉的動作。

3.願意進行體育活動，喜歡模仿小貓頭鷹。

活動準備

矇眼布數量爲幼兒的一半。

活動建議

1.創設“貓頭鷹炫本領”情境，進行熱身運動，激發幼兒興趣。師幼扮演貓頭鷹，模仿貓頭鷹進行轉圈、起飛等動作進行熱身。 2.玩遊戲：不怕黑的貓頭鷹，練習閉眼向前走和原地自轉的動作。

(1)教師講解遊戲的玩法，並指導幼兒帶上眼罩。

幼兒兩人一組，分散在場地上，幼兒採用適宜的方法，如猜拳，選出一名幼兒戴眼罩扮演“貓頭鷹”，向另一名不戴眼罩的幼兒走去，不戴眼罩的.幼兒可以在不遠處用拍手、唱歌、數數、叫名字等形式發出聲音，引導同伴朝着自己走來。

(2)教師提示同組幼兒相隔不要太遠，2—3米即可。幼兒矇眼向前走時，步子要小一些，雙手伸出向前摸索前行。

(3)同組幼兒交換角色遊戲時，可增加難度，如矇眼自轉1—2圈。

注意：教師要面向全體幼兒，隨時用語言提示，幫助矇眼幼兒找準方向。

3.進行“貓頭鷹回家”遊戲(背景音樂)，引導幼兒放鬆身體。

體育遊戲小雞快跑

活動經驗

練習四散跑，鍛鍊靈活躲閃的能力。

指導建議

1.教師講解遊戲玩法和規則，並提示幼兒要遵守遊戲規則。

幼兒圍在一起蹲下，教師說：“孵、孵、孵小雞。”幼兒閉眼齊聲問：“小雞有多大?”教師答：剛出腦袋和嘴巴。”如前一句幼兒接問，教師依次回答：

“身體長成了。”“翅膀長出來了。”“爪子會動了。”在問答的同時，教師暗示一幼兒當老鷹悄悄走開藏起來。此時，老師說：“小雞孵好了，趕快出窩吧!”這時幼兒睜開眼睛在指定範圍內四散跑開。當聽到教師說：“當心老鷹來啦!”“老鷹”跑出追逐“小雞”，“小雞”可躲閃跑，也可跑到老師身邊“回窩”。

2.教師提出要求，規定四散追逐跑的範圍。被拍到的“小雞”要停止遊戲一次，或扮“鷹”。

3.教師根據遊戲情況，可增加1—2只“鷹”，以提高遊戲難度。

幼兒園區域角活動方案10

活動設計背景

在一次區域活動中，發現小朋友們對汽車很感興趣，有的在模仿汽車的聲音，有的在模仿開車的樣子，有的幼兒還能說出幾種車的名稱，看到這裏，我便設計了本次活動，讓幼兒更加了解身邊各種各樣的車。

活動目標

1、初步瞭解幾種常見的車輛的名稱和特點。

2、瞭解各種汽車的用途。

3、激發幼兒對汽車的興趣，並能動手製作自己感興趣的車。

教學重點、難點

重點：瞭解汽車的用途難點：動手製作

活動準備

1、各種汽車的圖片及它們的喇叭聲錄音。

2、設計情境的圖片。

3、課前帶領幼兒觀察過馬路上的各種汽車。

4、各種製作汽車的廢舊材料，如紙盒、飲料瓶、易拉罐等

活動過程

（一）開始部分：

引起興趣。放錄音：教師播放各種汽車的鳴笛聲，你們聽一聽這是什麼聲音？

話題導入，你都知道認識那些車？（幼兒邊說老師拿出相應的圖片或實物）老師要在這裏開個車展，你們看看多整齊呀！你們喜不喜歡呀？

（二）基本部分：

１、認識幾種常見車的名稱及用途。

（1）請幼兒找找自己喜歡的.車，並說出它叫什麼名字，有什麼用？

講一名完整話：“這是××車，可以用來幹什麼”。

（2）重點學習幾種特殊車的名稱及用途。（消防車、救護車、灑水車）

２、瞭解不同的車有不同的喇叭聲。

再次放錄音：各類汽車的叫聲，請幼兒猜猜是什麼車，並學車子叫的聲音。

３、利用圖片設置情境，掌握各類車的用途。

依次出示圖片：a。媽媽和妹妹去外婆家；

b。一大堆貨物運到遠方；

c。公路要灑水；

d。爺爺病了，要送醫院；

e。有幢房子着火了，要救火。

請幼兒思考分別要用什麼車，並把圖片與車子一一對應起來，學學車子的叫聲。

４、操作：你還看到過哪些車？請小朋友自己動手做一做，把你設計的汽車給小朋友和老師介紹一下，教師進行個別指導。

（三）結束部分：

展示幼兒汽車作品，並請幼兒自己講述汽車的製作方法和用途。

活動延伸：

進行角色遊戲：玩汽車遊戲。

幼兒園區域角活動方案11

一、活動區創設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、牆面和空間,儘可能多地爲幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定遊戲規則,一起遊戲。在遊戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。

2、空間佈置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好牆面,讓牆飾成爲孩子學習過程和結果的記錄。以往,牆飾多是老師的事情,牆飾的作用主要是爲了裝飾美化教室,孩子很少參與牆面裝飾,他們與牆飾很少產生互動。本學期,我們佈置牆飾時,主要以幼兒參與爲主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友並進行裝飾。促進了主題的進展。我班的牆飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

(二)充分利用好櫥櫃、桌面及窗臺、窗戶,創設了一個有利於幼兒發展的區域活動環境。例如:角區利用每個櫥櫃放日用品、飲品做了標記。

(三)充分利用好室外空間。爲了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動區設置說明1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利於5至6名小朋友玩遊戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區：幼兒遊戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區名稱1、圖書區：開心書吧。

2、建構區：我是小小建築師。

3、美工區：小巧手。

4、益智區：益智區。

5、角區：月亮班超市。

四、活動區目標圖書區：

1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啓發上認讀漢字，願意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。

建構區：

1、構建比較複雜的，有大型主題組成的建築。

2、能自行設計、自行構造。

3、和同伴一起構建，並解決過程中的問題。

4、樂意在原有的'作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

美工區：

1、對動手製作活感興趣，願意通過自己動手製作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行製作活動。

3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養成良好的手工製作活動常規。

益智區：

1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

2、活動有目的，操作認真。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。

4、能自覺、有條理的收拾遊戲材料。

角區：

1、積極參與角色遊戲，對福州小吃遊戲有濃厚的興趣。

學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決遊戲中出現的問題。

2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關係。

在遊戲中能遵守遊戲規則、能在遊戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾遊戲材料。

3、瞭解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

五、材料投放說明圖書區：

1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然後定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書並不重要。

幼兒園區域角活動方案12

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多祕密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的`興趣和意願進活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裏的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

2請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3共同收拾各類教玩具。