有關活動方案模板錦集五篇

爲了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的活動方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動方案 篇1

一：活動目標：

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。

3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。

活動準備：

長繩短繩若干。

活動過程：

1、帶領幼兒聽音樂做律動進入活動場地，然後讓幼兒做熱身操活動一下。

2、導入：

師：小朋友，你們看老師手裏拿着什麼？（繩子）今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

3、讓幼兒自由分散玩繩：

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。

師：繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。讓幼兒隨音樂自由探索玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然後探索兩個人玩繩的方法，最後可以探索許多個人一起玩繩的方法。老師可以和孩子一起玩，並鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。

4、請個別幼兒示範玩繩的方法

請想出玩繩方法好的幼兒來說一說她的玩法，並且請這個幼兒做示範，然後帶領大家跟這個孩子一起玩。

5、集體活動：

師：繩子有這麼多玩法，那老師把小朋友想出的玩法，編到遊戲中去，讓小朋友一起來玩遊戲好不好。（可以把幼兒分成5組，每組幼兒玩一種遊戲，熟練以後可以交換遊戲來玩，每種遊戲每個幼兒都必須知道遊戲的玩法並且都會玩。）

（1）捉尾巴：

幼兒幼兒兩人一隊，各自在後腰帶上繫上短繩子當尾巴。遊戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者爲勝。

（2）給娃娃打領結：

幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線後。遊戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃繫好領帶後返回並拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的爲勝。

（3）踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

（4）走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩爲犯規。

（5）走鋼絲：

把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進。

5、放鬆活動：

小朋友們剛纔想出了各種玩繩的好方法並一起玩了繩子做了遊戲，小朋友們一定有點累了吧，那麼現在就讓我們一起隨着音樂來放鬆一下。（和幼兒做一些放鬆動作）

6、活動結束：

教師對幼兒剛纔玩繩的情況做一簡單小結，對幼兒的表現進行講評。然後帶領回活動室，結束。

7、活動延伸：

回到活動室請幼兒可以用身體來學繩子變一變。

如：孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個幼兒合作變成各種形狀等。

活動反思：設計的這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐着聽你講，肯定不會有很大的收穫。只有動靜結合才能讓活動效果最好。在活動中孩子們感受到了遊戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。

培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，並獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

活動方案 篇2

一、設計意圖

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什麼都想看一看、摸一摸。身體的協調性較差，缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較差。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在戶外活動的時候，幼兒遊戲興趣高，可是幾次活動下來我們發現總有個別幼兒摔跤或互相碰到手腳，雖然都沒有嚴重後果，但我們總是覺得擔心，因此我們開展了本次活動，讓孩子學會自我保護，提高幼兒自我保護的意識。

二、活動目標

1、認識手腳，知道用手用腳能做許多事情，初步瞭解保護手腳的方法。

2、初步獲得有關數的概念。

3、願意參加戶外活動，並能大膽說出在戶外活動中的發現。

三、活動準備

魔袋一個，裏面裝有各種材料。手工操作材料，安全、無污染的細沙。

四、活動過程

一、談話

通過談話引起幼兒的認識興趣。

二、集體討論

1、組織幼兒互相交流手能做那些事情，激發幼兒自己的事情自己做的願望。

2、引導幼兒自由結合圍坐在一起，共同觀察，並說出腳的樣子。

3、組織幼兒根據經驗，講一講腳能做什麼事情。注意分辨左右腳。

4、做摸袋遊戲：教師在袋中投放多種材料，請幼兒根據教師的指令摸出。

5、展開討論：怎樣保護手腳。如：外出遊戲時候，要跟旁邊的孩子保持一定距離；手腳不去提地面；冬天出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀等危險的東西；不穿硬皮鞋、穿合適的鞋子等。

6、師生共同朗誦兒歌，邊說邊做動作。

三、遊戲

教師帶領幼兒一起做遊戲結束活動。

活動方案 篇3

活動目標：

1、感受、理解繪本內容，知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象，能夠用語言表現自己的想法。

3、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

活動準備：

1、《彩虹的盡頭》PPT，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《海角七號》，3《班德瑞月光海岸》

活動過程：

一、歌曲導入，引出"寶貝"的主題。

師：（播放音樂1）聽！什麼歌？

幼：媽媽寶貝。

師：會唱的小朋友可以跟着一起唱哦！

幼：……換你當我的寶貝。

師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽寶貝。我們都是媽媽的寶貝們，那你們知道什麼是寶貝嗎？

幼：就是很珍貴的東西，小寶寶……（請一兩個幼兒回答）師：嗯，原來小朋友心目中的寶貝是這樣子的，有的小朋友認爲是……，有的認爲是……每個人心中的寶貝都不一樣。今天我們班來了兩位朋友，它們不知道什麼是寶貝，我們來看看，他們是誰？

二、學習故事《彩虹的盡頭》。

師：嗯，這位是狐狸，大家都認識。我來告訴你們，這位啊叫做獾。獾和狐狸是一對……幼：好朋友。

師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎麼看出來的呀？

幼：他們手拉着手呢……師：他們呀，不知道什麼是寶貝，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什麼是寶貝？

幼：……師：都有可能哦！獾聽說在彩虹的盡頭啊藏着寶貝，他就問狐狸："你知道彩虹的盡頭藏着什麼寶貝嗎？"狐狸說："不知道啊，你知道嗎？"獾說："我也不知道，我想應該是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西！"狐狸聽了可興奮了，他呀急着對獾說我們快去找吧！

師：彩虹的盡頭有什麼啊？（寶貝）那小朋友，在獾的心裏，寶貝是什麼啊？

（金的，或是銀的，或是寶石的）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？到底會發生什麼事情呢？繼續聽下去。

師：看，他們來到了哪裏？（樹林）一路上它們滿腦子想的都是寶貝。它會是什麼樣子的呢？是大還是小？是什麼顏色？就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說"我的寶貝，我最美的寶貝啊！"獾和狐狸跑過去。"走開！"松鼠叫起來，"你們不許偷我的寶貝！"狐狸說："這不是寶貝，這只是一堆橡果嘛。"松鼠回答："對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什麼比這更重要呢？"。"哦，我們要找的是真正的寶貝！"獾一邊說，一邊和狐狸繼續向前走去。

師：它們遇到了誰啊？

幼：松鼠。

師：松鼠有它的`寶貝嗎？是什麼呢？

幼：有，是松果。

師：嗯，那你們猜猜看，狐狸和獾又會遇到誰呢？

幼：……師：可能哦！它們來到了一條小河邊看到了……（鴨媽媽）。那你們再猜猜看，鴨媽媽的寶貝有可能會是什麼呢？

幼：……師：誒？從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的寶貝是什麼嗎？

幼：小鴨子（鴨寶寶）師：對。它們之間會在說什麼呢？聽！鴨媽媽呼喚着："我的小寶貝，你在哪兒啊？"獾和狐狸很奇怪的問："你在找寶貝嗎？""鴨媽媽回答，是啊，在找我的小寶貝。" "哦，看哪，他在那兒呢！"一隻金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇着翅膀"撲啦撲啦"跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫柔地說："別再這樣亂跑了，你讓我好擔心，我的寶貝！"獾和狐狸被弄糊塗了： "這就是你的寶貝？"鴨媽媽自豪地說："當然啦，我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！"師：小朋友們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的寶貝！那狐狸和獾認爲是不是呢？

幼：不是。

師：鴨寶寶不是狐狸和獾要找的寶貝，它們會接着幹嗎？

幼：接着往下找寶貝。

師：獾和狐狸繼續向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。

獾和狐狸說："您好啊！兔子爺爺，我們在找寶貝。"兔子爺爺點點頭說，"寶貝啊！" "我有許多呢。"獾和狐狸問："真的？在哪兒？"兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說："在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！"師：小朋友們，你們覺得回憶是什麼？

幼：……師：回憶就是那些發生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海裏。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看爲什麼兔子爺爺的回憶是它的寶貝？

幼：……師：（播放音樂2）獾也不知道回憶是什麼，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說："它們是你記得的所有過去的事情。比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成爲你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小傢伙們！"師：兔子爺爺告訴它們它的回憶是它的寶貝，那狐狸和獾認爲回憶是它們要找的寶貝嗎？

幼：不是。

師：兔爺爺的寶貝，是獾和狐狸要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

幼：……師：（播放音樂3）就在這時，大片大片的黑雲佈滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐狸躲到了樹萌下。獾傷心地說："到現在，我們還沒有找到寶貝呢。"在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多開心啊！想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……想起了兔子爺爺也很幸福，因爲他有他的回憶。他們都有了屬於自己的寶貝……也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得非常非常開心。

師：誒，就在這時，狐狸和獾變的很開心，你們覺得爲什麼？

幼：……師：難道它們找到寶貝了嗎？既然找到了那會是什麼呢，接着往下聽！狐狸看着獾，獾看着狐狸……"獾跳起來說。你是我的寶貝！"狐狸說"你也是我的寶貝！"他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！

雨停了，太陽又出來。兩個朋友開心地走回了家。在他們身後遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見。

師：既然狐狸和獾都找到了各自的寶貝，那剛開始獾心目中的寶貝是什麼啊？

幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。

師：寶貝啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶！它們能使你快樂，感到非常非常的幸福。

三、完整傾聽故事。

師：故事好聽嗎？

幼：好聽！

師：那我們再來完整的聽一遍！（講故事）你們自己的寶貝是什麼啊？分享一下！

幼：……師：今天晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的寶貝是什麼？

活動方案 篇4

爲保障“高效課堂”快速、穩步進行，有效激勵學生自主、全面發展，張揚學生個性，發揮先進學生的示範作用，形成良好的學風、校風，營造和諧健康、積極向上的氛圍，根據市直中小學校開展學生多元獎勵活動指導意見，深入開展三小“校園之星”評選活動。具體事項安排如下：

一、指導思想

爲全面貫徹黨的教育方針，鼓勵學生全面發展，優化個性，培養特長，促進學生素質的全面提高，樹立學生正確的發展觀，學校創新評價方式，改革學生評優體系，推出“校園之星”評選活動，讓每個學生都有體驗成功的機會，在學生整體素質全面發展的基礎上，培養各具特色有個性和特長的人才，充分挖掘每位學生的優點和閃光點，鼓勵學生堅信自己只要努力，就有展示和獲獎的機會，就會獲得成功。

二、“校園之星”評選活動的基本原則

1、務求實效原則。要從學生學習生活實際出發，抓住學生閃光點，激發學生積極向上的意志品質。

2、廣泛參與原則。要鼓勵全體學生，根據自身條件，積極參加競爭和評選活動。

3、多角度設獎原則。從學生學習、思想品德、行爲習慣等多方面設立不同獎項對學生進行表彰獎勵。

4、深入挖掘原則。對學生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發揮激勵作用，使學生在發展個性的同時，綜合素質得到全面提升。

5、公平、公正、公開原則。對獎勵活動方案、獎勵結果以及評比的過程要做到公平、公正、公開。

三、“校園之星”評選類別

全面發展之星 學生幹部之星 勤奮學習之星

文明守紀之星 書畫藝術之星 體育鍛煉之星

科技創造之星 環境衛士之星 團結友愛之星

四、“校園之星”評選條件

凡申報“校園之星”的學生都必須能模範遵守《小學生日常行爲規範》，綜合素質評價結果爲優秀，曾被評爲“班級之星”的，在此基礎上，具有特殊的才能，取得突出成績，方能參加評眩

（一）全面發展之星

１、德、智、體全面發展，綜合素質高，曾獲校級以上三好學生或優秀少先隊員稱號；

２、學習成績在全年級名列前茅；

3、具備其他兩個以上（含２個）校園之星的條件。

（二

）學生幹部之星

１、擔任大隊部或班級幹部，能認真履行所任職務的職責，獨立工作能力強，所在班級曾獲校級先進集體稱號；

２、曾獲校級以上優秀學生幹部稱號。

（三）勤奮學習之星

1、目標明確、獨立思考能力強，能很好地掌握各門學科的基礎知識和基本技能，各科成績在年級中均爲優秀；

2、在學科競賽中成績顯著，獲學校及以上的獎勵。

（四）超越自我獎：

1、能夠正視自身的不足，克服困難；

2、在學習成績、行爲習慣養成等方面提高幅度大。

（五）誠信篤行獎

1、誠實守信，答應別人的事努力做到；

2、品格優異。

（六）文明守紀之星

１、嚴格遵守《公民道德建設綱要》和《小學生守則》的相關要求；

２、所在班級曾被評爲紅旗班級。

（七）書畫藝術之星

１、對書法、繪畫、攝影等具有濃厚興趣，並具備紮實的基本功；

２、參加教育集團、市級以上組織的書畫、攝影比賽，曾多次獲得獎勵。

（八）文藝表演之星

１、具備文藝表演才能，在歌唱、舞蹈、器樂演奏方面具有顯著的成績；

２、在校級以上的文藝匯演中獲得獎勵。

（九）體育鍛煉之星

１、堅持鍛鍊身體，體育課成績優秀；

２、在體育運動會中獲得較好的成績。

（十）科技創造之星

1、喜愛科技創造、有小發明、小創造、小製作作品；

2、作品曾獲校級以上獎勵。

（十一）勇敢正義之星

1、在生活中與同學或同齡夥伴相處，面對不正確的行爲舉止，能夠挺身而出，維護或聲張正義；

2、有愛心，有膽識，有勇氣。

（十二）環境衛士之星

1、認真做好值日工作，樂於幫助值日；

2、能主動拾垃圾，能督促別人不丟垃圾。

五、評選辦法

１、採取逐步篩選的辦法，先由班級提名或學生個人申

請，經教務處、學生處、少先隊審覈後，確立爲校園之星候選人，再報請校務會討論決定。

２、“校園之星”每學期評選一次，每次各年級評選20名左右。在期末考試結束後評癬表彰獎勵。

六、表彰

1、學校表彰：發給榮譽證書、學校辦展板介紹其主要事蹟。

2、向上推薦的優秀學

生幹部、三好學生、其他表彰項目的人員必須是“校園之星”。

活動方案 篇5

根據市委學習實踐活動領導小組關於開展學習實踐活動羣衆滿意度測評工作的安排部署和有關要求，爲切實做好我行學習實踐活動羣衆滿意度測評工作，客觀、準確地反映學習實踐活動實際成效，特制定如下方案。

一、充分認識開展羣衆滿意度測評的目的和意義

在學習實踐活動基本告一段落時組織開展羣衆滿意度測評，是貫徹羣衆路線、吸收羣衆全程參與學習實踐活動的一項重要措施。開展羣衆滿意度測評的目的是真實瞭解民意，客觀、全面掌握活動開展情況，實事求是評價活動的成效，及時發現存在的不足，確保活動取得實效。

二、測評的時間、地點、內容和參加人員

（一）測評時間：20xx年8月26日

（二）測評地點：總行13樓會議室。

（三）測評內容：對我行開展深入學習實踐科學發展觀活動情況的評價。

（四）測評標準：滿意、比較滿意、不太滿意和不滿意四個檔次。

（五）參加測評人員：

總行機關全體幹部員工135名，支行（營業部）領導班子成員52名，員工代表10名，退休及內退人員代表4名，民主評議參評員代表15名，客戶代表75名，共計291人。

三、測評方法和步驟

1、制定測評工作方案。測評工作開展前，認真制定測評方案，明確具體的測評時間、參評人員、測評方式和有關要求等。

2、通報活動有關情況。組織羣衆滿意度測評前，通過內部網站、公示欄等途徑及時向幹部員工通報我行學習實踐活動情況特別是謀劃創新思路舉措、整改解決突出問題、創新完善體制機制等方面的情況，確保幹部員工能夠全面、深入瞭解我行學習實踐活動在推動科學發展上形成的新局面、取得的新成效，爲搞好滿意度測評奠定基礎。

3、實施羣衆滿意度測評。8月26日下午召開測評大會，由黨委書記、董事長梅愛斌同志主持，並講明羣衆滿意度測評目的、意義，說明填表的具體要求和注意事項。羣衆滿意度測評主要採取填寫測評表的方式。設置專用投票箱，採取無計名方式組織投票。

4、做好測評情況統計彙總上報工作。測評結束後，認真組織對測評情況進行統計彙總，按要求向市委學習實踐活動領導小組辦公室上報有關情況。

四、切實加強組織領導

羣衆滿意度測評工作，在市委學習實踐指導檢查組的具體指導下，由行學習實踐活動領導小組辦公室組織實施。要把羣衆滿意度測評工作作爲檢驗活動成效、深化活動成果、改進工作方法、促進商業銀行科學發展的重要舉措，周密謀劃，認真組織。要努力創造有利於幹部羣衆講真話、講實話的良好氛圍，努力形成有序參與、客觀評價的良好局面，有效保證羣衆滿意度測評的真實性和可信度。測評結果要在內部網站和公示欄向羣衆公佈，並根據測評情況，進一步完善整改落實措施，確保學習實踐活動中尚未解決的問題繼續得到有效解決。