幼兒園音樂藝術活動方案

爲保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂藝術活動方案，歡迎大家分享。

活動目標

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案，並按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

活動準備

1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

活動過程

一、律動入室

1、興趣引入

師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟着《紅星歌》的`音樂節奏，做好看的動作。”(隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作)

2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏

師：剛纔這歌曲叫什麼名字?你們知道它是什麼結構的歌曲嗎?什麼是ABA?(三段體、前面和後面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什麼動作?怎麼做的?A段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什麼事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來，我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做B段的動作。(哼唱，再請一幼兒示範)這音樂感覺怎麼樣?很緩慢很抒情的，這段說了什麼事(紅軍勝利時揮舞着紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。

二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什麼?(五角星)表示什麼?(一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止)你怎麼用拍手動作表現節奏?(請一幼兒示範)全體幼兒徒手練習A段的節奏型。

2、分析B段圖譜：這是什麼符號?(紅旗、波浪線)可以怎麼表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示範(全班幼兒徒手練習B段節奏)。

3、引導幼兒發現重複A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱，幼兒跟着音樂拍手練習節奏一次。

三、啓發幼兒探索樂曲的配器方案

1、啓發幼兒說說樂器特點

師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什麼不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴：聲音宏亮、清脆;圓舞板：輕快活潑)

2、爲樂曲配器

師：“你們覺得A段適合用什麼樂器呢?A段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧，雄壯有力;中間用什麼樂器?(圓舞板)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什麼樂器?(鈴鼓)最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎麼做?(用上全部的樂器)

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什麼時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟着音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍

師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看着老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請部分幼兒演唱歌曲，其餘幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。(六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎?)

五、結束活動

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。