《好玩的棋》大班區域活動策劃

設計意圖：

棋是生活中幼兒常見的遊戲之一，各種各樣的棋讓幼兒產生濃厚的興趣，圍棋、跳棋、飛行棋、五子棋等等，因此，我選擇了開展棋類系列活動，在活動中幼兒瞭解了圍棋的基本禮儀，以此爲基礎，我選出其中較有代表性的兩條，一是下棋的過程中不能悔棋，二是下棋結束後要及時將棋盤收好，提醒幼兒在下棋的過程中要遵守下棋禮儀，此活動對於大班幼兒來說發展了幼兒的思維能力和幼兒之間的合作能力。

重點區域：益智區。

活動內容：好玩的棋。

活動目標：

1、通過操作了解下棋是有規則的，要按照規則進行活動。

2、幼兒能有秩序的進區域活動。

3、培養幼兒養成自覺取、放材料的習慣。

活動準備：

語言區：與棋子有關的圖片、有關棋的自制小書等。

數學區：有趣的數字棋等。

益智區：看誰走得快、圍棋、跳棋、五子棋、磁鐵迷宮等。

美工區：迷宮建造師、棋盤設計師等。

活動過程：

一、開始部分

1、教師鞏固上節課內容，引起幼兒興趣。

2、提出圍棋中的兩條禮儀，提醒幼兒遵守禮儀和規則。

二、基本部分

1、教師講進區規則。

2、聽音樂拿卡進區域。

3、幼兒區域活動，教師巡視適時進行指導，並做好觀察記錄。

4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。

三、結束部分

請個別幼兒分享自己的操作過程，重點是益智區幼兒分享。

活動反思：

優點：

1、因爲重點區域是益智區，因此教師在益智區投放了大量與棋有關的材料，美觀且有趣，因此幼兒參與性較好。

2、在活動中體現了區域與區域之間的結合。例如：幼兒在美工區設計的棋盤拿到益智區和同伴一起玩。在美工區將想要說的畫用繪畫的形式畫下來，再到社會體驗區進行信件投遞。

不足：

1、由於幼兒進行了區域與區域之間的結合，因此在教室內來回走動，導致活動秩序較亂。

2、在活動的過程中，教師沒有及時提醒討論聲音過大的幼兒，導致影響到其他幼兒。

活動中運用的指導策略：

1、採用“鞏固提醒”的`方法，在區域活動導入時，帶領幼兒鞏固上節課所學知識點，引起幼兒對下棋禮儀產生興趣，有此引出在益智區裏，投放了許多關於棋的材料，用這種“提醒”的方式，來引導幼兒進入益智區活動。

2、採用“區域結合”的方法，增加幼兒的區域活動興趣，例如在美工區設計棋盤的幼兒，開始只是自己進行設計，對棋盤進行規則設定和裝飾，之後在教師的引導下又拿到益智區和同伴一起玩，變成益智區材料，此方法不僅培養了幼兒的思維能力、繪畫能力，而且培養了幼兒之間的合作能力，還讓幼兒不單單隻侷限於一個區域內活動，提供了更有趣的區域與區域間的結合活動，讓區域活動變得更有趣。

3、採用“教師介入”的方法，在建構區搭建迷宮的幼兒，搭建完成一個作品後，在教師的提醒下又到美工區與教師一起設計了迷宮圖紙，在拿回建構區進行搭建。