電影《班主任》觀後感（精選10篇）

品味完一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編爲大家整理的電影《班主任》觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

電影《班主任》觀後感 1

作爲一名年輕老師，曾幾何時，對於教育是那麼的自信，甚至相信只要充滿愛心，沒有教不好的學生，可是初出茅廬，剛上講臺的我們並不是一帆風順，特別是當班主任的時候，處理問題學生，處理後進生時，他們的不屑一顧，他們的調皮搗蛋，他們的無可救藥，把曾經的豪情壯志，意氣風發，一點點磨平，一時迷失了方向。直到看了這本書，才讓我重新點燃了教育的希望。

他和別的教育專著不同，作者不是在炫耀自己的教育成果，而是以談話的方式和讀者交流教育心得，每一次談話後，都有一個思考題，就像學習完以後要反思一樣。我很喜歡這個環節，因爲在思考問題的時候，會迸發出一些智慧的火花，解決問題的能力提高了，教育的睿智也提升了。這種寫作模式和作者所要倡導的平等教育的模式是一致的。而且每一個主題都有案例分析，很實在。以下是我的學習心得：

一、做一個教育型的管理者

很多人認爲，年輕老師的職責就是搞好專業，上好課，其實不然，現在的學生已不是當年的學生，乖巧、敬畏老師，他們越來越有個性，越來越叛逆，敢在課堂上公開與你對峙，如果沒有一定的管理能力，也許他們不會讓你安穩的上完一節課。所以具有一定的管理能力是每一個教師應該具備的能力。然而在現實的教育活動中，充斥學校的並不是教育，而是管理。管理強調行政，強調任務化；而教育是人與人之間的交流，是有人情味的，它不受什麼條例和準則的侷限，因爲我們的目的不是爲了管理和懲罰學生，而是教育學生更好的學習和發展。但是教育是慢功，是隨着學生的發展才顯現出來的，而管理是急活，是要立竿見影，見效果的，所以教育型的管理者比做一個管理者要難，需要我們在實踐中不斷歷練管理的技巧，又要注意與教育的結合。

二、轉變教育角色

很多老師認爲現在的老師很難當，原因之一就是現在的老師沒有當年那麼高的威信了。因爲教育普及以後“中學生遍地都是，大學生如過江之鯽，博士都不屬於“稀有動物”了，“再加上各種廣播電視學校、業餘學校和補習班的出現，已打破了正規學校對知識的壟斷，物以稀爲貴，人亦如此，教師自然也就不威嚴了。我們不再是學生崇拜的“百科全書”和簡單的“教書匠”，學生從媒體上獲得的大量知識，有些老師甚至都不知道，“知識倒掛”的局面時有發生。所以我們要轉變教育角色，從“知識的傳播者”轉變成 “學生學習的指導者”。這會使我們少很多麻煩，也能走進90後的孩子們。同時設計多種情景讓儘可能多的學生找到學習的樂趣，學習的方法，學會自主學習。這也是符合新課程的理念，從長遠的角度來培養學生，教育的最終目的應該是使學生一生幸福!

三、教育需要智慧

讀王曉春老師的書有一種疑惑一直困擾着我，因爲我也當過班主任，書中的案例也在自己的.班中發生過，如厭學的後進生，有網癮的學生，談戀愛的學生等，當處理這些問題的時候，總是很棘手，但是看了王曉春老師的案例分析後，讓我豁然開朗。讀完整本書後，我明白了專家和普通老師的區別就在於教育的智慧，所以他們總能把煩惱化解，而作爲年輕老師我們最缺乏的就是教育的智慧，好在我們身邊也有很多智者。如劉培生老師就是一位，從他的身上我看到了教育的睿智，他總能快樂的生活在繁瑣的工作中，身兼數職，而依然能夠做到有條不紊，還能細緻入微的照顧下屬。和劉老師同事是一種享受，做劉老師的徒弟是一種幸福。記得一次觀摩他們班的班會——“談責任”，主題的確定源於講臺上的粉筆灰，在很多老師眼裏這件事再小不過，但我們也有很多老師深受其害。可劉老師卻能從這件小事中看出學生的責任心，通過同學們的討論讓大家意識到責任的重大。整個班會沒有訓斥、批評或制定條例，只是強調做好掃地、擦黑板這些小事也是一種責任，從此他們班的講臺總是一塵不染。

還有何海霞老師，從她溫文爾雅的氣質中，就散發着一種睿智。記得一次任課老師會上，她提到在一次聽數學課中，她發現數學的板演法很好，條理清晰，並能展現出解題思路，就把它運用到來了歷史教學，不僅提高了教學效率，還展示了老師的解題思路，給學生很多的學法指導。這讓我感觸頗深，看來學科之間的教法是相通的，就看你有沒有發現智慧的眼睛。也讓我明白了教育的智慧源於對生活的細心品味，做一個有心人，我們也能成爲智者。借用章凡校長的話：“走進學生纔會有趣，融入團隊纔會有味，研究問題纔會有爲，取得成績纔會有位。”

四、教育需要熱忱

現在的教育充斥着一種病態和麻木，職業倦怠、責任彌散，成爲描述教師的新名詞，而這些現象的背後是教師教育激情的流失。這一方面來自於教師的壓力，另一方面來自教育本身的性質。下面，我想和大家分享一個書中的故事。

電影《班主任》觀後感 2

五月十四日，我們校全體師生觀看了《班主任》這部電影，讓我回味無窮，心情久久不能平靜。

這部電影主要講了一位叫徐曉雅的女教師來到二2班任新班主任。這班學生讓人感到頭疼， 棘手，其中有一個叫賈丟丟的小男孩，父母離異，被判跟着媽媽住，媽媽又怕丟丟知道一些不該知道的事情，又把他放在外婆那兒，丟丟就像一個小皮球，被踢來踢去，他幼小的心靈受到了重創。原本是老師同學公認的好學生，可現在卻成了一個整體遊手好閒的壞孩子，成績也是一落千丈。老師的批評，同學的`歧視，嘲笑，使他漸漸變得沉默寡言，性格怪異。許老師得知這一情況之後，找他談心，把他當做自己的孩子對待，還把他帶回家裏，和女兒共同學習，玩耍，共同進步。從此，丟丟打開了心結，改變了學習態度。

電影《班主任》觀後感 3

上個星期五，學校組織了全體師生觀看了電影《班主任》。看完後，我思緒萬千，熱淚盈眶。

影片主要講了江漢小學二年級班主任許曉雅用真情伴隨孩子們成長、用摯愛照亮孩子們心靈的一個個感人故事。我深深地被許老師尊重學生、熱愛學生的行爲所感動。的確，作爲一名光榮的人民教師，面對着天真可愛的學生，走進那明亮莊嚴的教室，站上神聖無比的三尺講臺，我們的責任更多的是愛。

班主任應該成爲學生永遠最信任的人，要努力用愛營造一個快樂的學習氛圍。影片中班長葉紫在教師節送給數學老師一份禮物，表達對老師的愛。可老師卻將禮物隨手丟進了垃圾桶。回想起每年的教師節，班裏的孩子也都會很有心的爲我送上節日祝福。雖然我當時有些感動，但事後和影片中的數學老師一樣隨手丟進了垃圾桶。現在想想，我不照樣是對學生的不尊重嗎？如果讓學生知道，不僅刺傷了他們幼小的心靈，而且也損壞了老師在學生心中的美好形象我們老師在與學生打交道的每一件事，都要尊重他們的人格，維護他們的尊嚴。因爲許老師對孩子們友善，將他們當作自己的'孩子，所以孩子們願意將許老師當作媽媽。

看完影片，我頓時覺得很愧疚。回想自己多年的班主任工作，我心中雖也時常掛念學生，也默默地關心着他們的生活和學習，許多生活上的不便也瞭解，但我卻把更多的時間花在瞭如何備課、如何提高學習成績上面，卻忽略了去瞭解他們成長的煩惱。

反思自己，以後許多地方都需要改進，要通過家訪、談心等方式，關心他們的家庭和生活，每天要認真觀察，感受孩子們細的變化，要融入他們的環境，和他們無話不談，成爲他們的好朋友。另一方面，管理學生的方法要改變，不管是制度也好，還是行爲準則也罷，一切都要尊重關心學生，理解信任學生，體現對學生的人文關懷和人文精神。只要擁有了“愛”與“責任”，我們的班主任就能夠切切實實把瑣碎而複雜的工作做得比現在更好。

電影《班主任》觀後感 4

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師，一個平凡而不平凡的職業，如同一位辛勤的園丁，輕輕撫摸着一棵棵稚嫩的幼苗，細心照料呵護他們茁壯成長。一位慈祥而嚴厲的豪傑，如同我們的再生父母，每當我們遇到挫折，墜入深谷時，是他一直鼓勵我們，讓我們一次次的突破自己，一點一滴的不斷進步！

“三尺講臺，三寸舌；三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風；十載雨，十萬棟樑。身爲示範，爲人師表，老師是我們的再生父母！”今天，我看了電影《班主任》，講的是在武漢江漢小學202班，有着這樣一羣孩子，每個人都有獨特的個性，每個人都有自己成長的煩惱，但是，在班主任徐小雅的不斷努力與付出下，這羣孩子浸透在這種關愛中不斷成長，不斷進步。從中，我瞭解到了許多感受到了許多，也得到了許多。是啊，人生就如同這樣一部電影，只有細細欣賞與品味，才能品嚐到其間的酸甜苦辣鹹！生活就像這樣，老師的偉大就體現在某一個細節中，只有仔細觀察，就能發現生活中老師的不平凡無處不在！

“老師是人類的靈魂工程師。”的確，我也有同感。我的班主任譚老師，如同一位慈祥的母親，跟了我許多溫暖，也給了我許多幸福！我深深記得，那次，是一次期中考試，成績讓我很不滿意，總覺得老師給我把卷子改錯了，於是，我和老師頂了一次嘴。後來，譚老師把我喊道辦公室，意味聲長的對我說：“楊昊，這次考試沒有考好，沒關係。以後的人生道路還長，難免會遇到挫折和困難，但是，風雨過後見彩虹。你努力了，你就能看到光輝的頂點，那麼，就說明，你是一個成功者。”從譚老師簡單的幾句話中，我卻感受到了很多很多，體會到了老師對我們的濃濃的關愛和鼓勵！是啊，老師，您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

啊，老師，你的工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的'四面八方。老師，我人生中的第二個母親，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和旬，清泉一般甘甜。你的愛，比父愛更嚴峻，比友愛更純潔，你的愛，天下最偉大，最高潔。啊，我人生中第二個母親，謝謝你對我的無私地奉獻。我一定好好學習，用優異的成績來報答你。

老師，您對我的教誨，我會永遠記得。我會沿着您用曙光爲我照亮的道路，不斷努力，不斷進步，到達人生中的光輝頂點。

電影《班主任》觀後感 5

最近，方老師給我們播放了電影《班主任》，人物有賈丟丟、葉紫、蔡令紀等等，這些演員演的都讓我很感動。通過看這部電影，讓我想到了我自己的班主任，她就是方老師。

方老師平時對我們全班同學都很關心，在我心裏她就像我自己的媽媽一樣，所以我們更願意稱呼爲方媽媽。有一次，我們正在操場上做操，一隻蜜蜂飛來停在我的左手上，我用力一甩手，它以爲我要攻擊它，於是狠狠地蟄了下去，當時又痛又癢。方媽媽從我身邊走過，看見我手上鼓起的大包，又心痛又擔心，於是她拉起我的手，拔出我手上被刺的針，並用嘴巴一口一口地把蜂毒吸出來，然後親親我的'手心，對我關懷地說：“擦了我的獨門祕方，保證你的小手馬上就不會疼了。”奇蹟發生了，我的小手真的不疼了。

方媽媽十分愛護我們的身體。有一次，快放學的時候，窗外下着傾盆大雨，我沒帶傘，穿得也很單薄，這可把站在一旁的方老師急壞了。她連忙拿出自己的雨傘遞給我，我默默地接過雨傘，心裏像是燃燒着一團火，久久不能平靜。

方媽媽有時對我們也很嚴厲。有一次，我們去吃午飯，坐在我旁邊的同學鞋帶鬆了，我很想提醒他，但又想到平時老師說過吃飯的時候不能講話，我就把這句話嚥了下去。可是我還是忍不住說了出來，正好被方媽媽看到了，她用嚴厲的眼神提醒了我，我嚇得吐吐舌頭。下午放學後，方媽媽把我留了下來，讓我抄寫課本，當時我委屈的眼淚不由自主地從眼眶裏流淌下來，方媽媽用奇怪的眼神看着我，問道：“你中午吃飯時講話了，你不遵守紀律，難道還覺得委屈嗎?”我解釋道：“我中午只是好心提醒同學鞋帶是鬆了。”方媽媽說：“哦，原來你是在幫助同學啊,但是你要記住我們班的紀律喲,好了,你回家吧,老師今天就不怪你了。”

方老師，您就《班主任》裏的老師一樣，像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，就像一盞明燈，給我指引方向，讓我能夠登上成才之路。方老師啊，我愛你!

電影《班主任》觀後感 6

今天，學校組織觀看電影《班主任》，看完之後我深有感觸。

電影中的賈丟丟是很可憐，他的母親與他的父親離了婚，隨後，又找了一個新的男朋友。賈丟丟爲此感到傷心。也因爲這樣他開始不再愛學習，不再和同學交流，還經常逃學，經常不做家庭作業。

自從學校來了一位新的班主任—許曉雅，她發現了賈丟丟這一系列的情況。她先去賈丟丟家家訪，又和賈丟丟的媽媽談論，最後還把賈丟丟接到自己家去住，用心去開導他，慢慢教育他，最後讓他從新做回原來的自己，又開始努力的學習，又開始與同學交流。

賈丟丟他真可愛，雖然他開始做的不對，但是他可以重新領悟到自己的錯誤，並去改正，這一點讓我百般佩服。社會上許多的.人不可以做到這一點，他們一旦錯了，便不會改正，只會一錯再錯下去。他們更不會領悟到自己的錯誤，也更不會去改正。賈丟丟他只是一名小學二年級的學生，他卻可以做到這一點，真令我們感到佩服!

電影中的班主任許曉雅老師，也讓我從中學到了很多的東西。許曉雅老師的父親是文雅集團的董事長。按理說，她可以在自己父親的公司去上班，那樣比當老師強上不知多少倍，但是我們的許老師卻要在學校教學，她說，這是她的啓蒙學校，她要在這學校當老師。許老師才上任的第一天就收到許多學生的熱烈歡迎。她對待學生就像對待自己的孩子一樣，總會想辦法讓課堂更有趣，還經常想辦法去開導大家。

許老師真是一位好老師!我的理想也是做一位好老師，受所有學生的喜愛，我也會接受學生對我提出的意見。不光如此，我還要用心地去教育學生，我也會把學生們當作自己的孩子一樣照顧。我不會打罵他們，也不會懲罰他們，我會讓他與我一起找出自己的錯誤，並逐步去改正，讓他們不再犯這種錯誤。

班主任這部電影讓我深處感動，你呢?

電影《班主任》觀後感 7

我非常喜歡看《班主任》這部電影，它的內容圍繞教育上廣泛的層面，進行探究、研討。對解決我在教育工作中遇到的問題有不少的幫助，尤其對提高自身的道德修養也很有幫助。

作爲教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢？我認爲，就是必須抓好愛心、責任、機智。

一、愛心是班主任道德修養的前提條件。

有人曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”可見，班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業並在自己的崗位上播撒愛心。

教育實踐也告訴我，愛是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。對於處在成長中的小學生來說尤其如此。所以作爲與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學要選取其中容易該的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優點。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現突出，有的正義感特別強等等。如果發現他們的優點，再及時給與鼓勵，創設情景展示他們的專長，增強他們的好學信心，提高他在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。

“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘裏沒有水一樣不能稱其爲池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

二、責任是班主任道德修養的強大動力。

“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責任感。教師是履行教育事業職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。班主任作爲這一重任的實踐者就要忠城教育，忠於職守、盡職盡責，要以此作爲實現自己人生價值，追求自己人生幸福的最現實和可靠的途徑。樹立事業心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘於寂寞，甘爲人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

我覺得由於教師職業的獨特性，班主任對待工作的態度不能滿足一般的教學任務，更不應當只是把教師職業當成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當作一項創造性的事業來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實自己。因爲社會在進步，教育在改革，知識在不斷的更新，學生的能力和素質也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難於適應教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的.責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。

三、機智是班主任道德修養的手段。

所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發事件的能力，是善於順勢利導，當機立斷。富有創造性工作的班主任要常常善於利用臨時發生的情感，機敏地運用自己的教育經驗因勢利導，化消極因素爲積極因素進行有效地工作。

首先，自身知識要精博，“必須天天學習，天天進行教育，才能又有教學之樂而教學之哭。”使自己的思維始終處於活躍狀態。

其二，現代班主任的能力結構主要應圍繞着勝任教育教學活動的總體要求來設計，在日常工作中，應根據學生的生理特點和心理特點，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進行整體設計，予以精心培養。表現在對管理班級的探究方面，例如，採用值日班長輪流制，儘量爲多一個學生提供鍛鍊的機會；在先進班組評選，培養學生的集體榮譽感，用集體的力量約束個人的行爲；利用秋遊外出活動，培養學生的文明習慣與素養。等等都是班主任教育機智的靈活運用。

再者，班主會的教育機智還應有較強的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰性，許多問題需要去探究。班主任是教育實踐的主體之一，因此，更應當去探索，以提高理論思維能力，達到因人施教，事半功倍的效果。

可見，班主任的“機智”一方面要在實踐中增加知識儲備，積累經驗，廣泛涉獵；另一方面要發揮學生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發學生積極向上的熱情，讓學生真正動起來。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心爲前提，以責任爲動力，以機智爲手段纔能有效地加強自己的道德修養，才能更好的做到思想過硬、知識淵博、品德高尚、精於教書、勤於育人的人民教師。

電影《班主任》觀後感 8

電影《班主任》取材於一個真實的人物—武漢漢陽鍾家村小學教師桂賢娣。桂賢娣從教30多年，每週必問自己三個問題：你愛你的學生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛了嗎?她在教學中獨創“情感育人法”、“因生給愛十法”，備受稱道，被評爲湖北名師、全國優秀教師。

電影《班主任》導演崔代紅介紹，影片中，桂賢娣老師化身爲年輕班主任許曉雅，她帶領孩子們一起快樂成長。學生們在紅色信封中寫下真誠，班長葉紫病癒歸來時發現全班同學和她一樣都戴上了小紅帽……這些情節，無一不是桂賢娣在教學生活中的真實故事。

一聲尖銳的哭喊，打破了醫院的寧靜。江漢小學二年級二班的賈丟丟，終於在醫院見到了離別四年的父親。這一相逢，源於班主任許曉雅的悉心尋找。

劇中主角、飾演班主任許曉雅的是總政話劇團青年演員邢宇菲。她介紹，拍攝前，曾與桂賢娣老師接觸，走進教室聽她上課，感受到桂老師對學生的愛，學生對桂老師的愛。“桂老師不僅在學習上，更從生活上對學生進行幫助和教育。有幾個細節印象特別深刻，比如，下雨時，桂老師特別提醒學生、家長要穿顏色亮麗的`衣服，這樣司機就會發現你；上課時，同學吃零食，她不當面指出，而是下課後纔跟同學說，不要用有油的手指拿書。”

劇中，桂賢娣出鏡飾演許曉雅的老師，在她的影響和指導下，許曉雅總能化腐朽爲神奇。

電影《班主任》觀後感 9

看了《班主任》這部電影后，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。自古以來，我國有“師道尊嚴”的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。

近期學校組織我校全體教師觀看了在南方少兒頻道播出，由省教育廳舉辦的《南方.班主任盛典》。它分別就三個主題《愛的事業――班主任成長之路》、《愛的智慧――班主任攻略》和《愛的境界――爲了學生的成長》進行講解，“名班主任”代表分別講述了他們在班級管理工作中遇到的問題，與現場的老師和學生展開了激烈的討論，並介紹了他們多年來總結的可行性解決辦法，充分展示了“名班主任”的風采。這次活動極富啓發性、借鑑性和教育意義，是對我們廣大班主任教師進行教育培訓的生動教材。

在這個節目中，我深深的被一個老師的話感動，他說道：“班主任應該成爲學生永遠最信任的人，要努力用愛營造一個快樂的學習氛圍”。的確，作爲一名光榮的人民教師，面對着天真可愛的學生，走進那明亮莊嚴的教室，站上這神聖無比的三尺講臺，我們的責任更多的是愛。

有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中"。恰逢又是一年一度的教師節，回想在去年教師節那天晚上，班裏的兩個學生很有心的`來爲我送上教師節的祝福，於是我就隨意的和他們聊了聊，聊到對未來的迷茫，聊到在學校的諸多不順心的地方，又談起她們曾經在初中的時候，雖然學校的辦學條件沒有現在優越，但是她們覺得自己學得很快樂，因爲老師對他們很友善，時常對他們噓寒問暖。聽到這些，我頓時覺得很愧疚，回想自己做班主任這兩年中，我的心中雖時常掛念着我的學生，也默默的關心着他們的生活和學習，許多生活上的不便我也瞭解，但是我卻把更多的時間花在瞭如何備好一堂課，如何提高學生的成績上面，卻忽略了去瞭解他們成長的煩惱。在這次談話後，我深刻的對自己的行爲進行了反思，在許多地方加以改進，通過家訪，談心等方式開始關心他們的家庭和生活，與此同時，我感受到了學生們細微的變化，漸漸的我融入他們的環境，和他們無話不談，成了他們的好朋友，連原來很難溝通的後進生也願意和我交談了；另一方面，學生管理起來容易多了，班裏的紀律和學習氛圍都有了很大的改觀。還有什麼比這樣的溝通更令人欣喜呢?還有什麼職業比教師這個職業更色彩斑斕呢?我深深地感受到了做教師那份特有的快樂。這一切的根源都是愛與責任。愛與責任，猶如人之雙臂，如托起花朵的兩片葉子，只有擁有了“愛”與“責任”這並行不悖的雙軌，我們的班主任才能夠切切實實把工作做好。

我不想說我是什麼人類靈魂的工程師，我的責任就是我的崗位，每天伴着鈴聲走進的每一節課，課間操和學生一起在操場上揮灑汗水，課後和學生一起分享我的快樂，爲學生排憂解難，奉獻我的全部，盡心盡力爲他們有一個更好的明天努力拼搏。學生們端着在課室，期待的眼神，讓我不能怠慢，讓我備課時想盡辦法，積蓄生動、煥發出光彩，深情地獻給他們我的一片赤誠。

在教室這個崗位中，尤其是做班主任的過程，註定瑣碎而複雜，但我已經深深的愛上這個事業。也許我註定平凡一生，但是我不後悔，我願用自己畢生的精力去熱愛教育，熱愛學生。用我博大無私的愛，莊嚴而深沉的責任感，把我青春的砝碼毫不猶豫的壓在教育事業上。就讓我做一隻燈塔，照亮學生前行的路；就讓我做一顆小小的鋪路石，鋪平一條學生通往成功的大道。讓我的愛，化作點點雨滴，滋潤學生的心田；讓我的愛，化作聲聲祝福，伴他們幸福一生。

電影《班主任》觀後感 10

今天我觀看了《班主任》，下面針對“班級管理民主化”淺談一下我的體會：

一、班級管理民主化要有廣度。樹立爲學生服務的思想，不僅僅是爲優等生服務，而應更關注差等生，使不同層次的學生都得以提高和發展。魏老師談到自己所教的一個班級在作文方面較差，怎麼辦？不放棄，從圈開始，慢慢使學生接受寫作的快樂。魏老師的“人人有事做，事事有人做”充分說明民主在班級管理中的廣度。人人有事做，誰還有時間去鬧，增強了班級的凝聚力。

二、班級管理的民主化要有深度、要到位。魏書生老師講到班級管理民主化的第二方面建立互助關係時，談及收費一事眉飛色舞，我不禁讚歎，魏老師真有智慧。短短一句話“只需要一隻表”點到位，承包者的問題便解決了，而且收費速度之快令人佩服。教師幫助了學生，學生完成了教師要做的工作，這是一種互惠互利，一種輕鬆、快樂、高效的管理之道。不是浮於表面的民主，而是深入發展學生個性，充分體現人性的民主。這就是魏老師所說得的“把自己解放出來，去深入地思考”的結果。

魏書生老師多次強調老師千萬不要衝在一線，老師要懂得下放班級管理的權力，充分發揮每個學生的積極性，由學生自主管理班級，使得班中事事有人做，人人有事做，時時有人做。而平時我經常是事事親力親爲，不僅造成自身的心交力瘁，力不從心，有時還管理不好班級。尤其是特殊的`學生，我總是管着、盯着、防着，實際上教育效果收效甚微。魏書生老師巧妙地讓學生成爲他班級管理的助手，這才真是一舉兩得。因此，在班級管理中，班主任要有爲學生服務的思想，從每個學生的實際情況出發，發展學生的人性和個性，這既是對學生最好的幫助，也是自助。他的方法真的值得我們做班任的學一學。