2014—2014學年度第一學期小學學校工作總結-學校工作總結 學校工作總結

XX年下半年的這一學期，面對全市“三先”目標實現在即、全鎮教育改革春潮洶涌的大好形勢，我校在鎮黨委政府、教辦的正確領導下，堅持自己的辦學思路，再次取得可喜成績。
一、以協調、促進、激活、服務爲目標，提高了學校管理的專業化水平。
傳統的學校管理，主要是“按牌理出牌”，單一的目標管理，制度管理，重在把師生“管住”,讓他們的行動符合教育體制要求與學校生活規範，管理的有些內容和形式已成爲教育創新的障礙，隨着素質教育與課改的深入，管理的任務轉變爲將人“激活”，讓師生解放思想、個性，努力創新，在突破固有規範的過程中最大限度地實現創造性學習、創造性工作。基於此，我們定期研究教育改革與管理創新問題，切實轉變管理角色和管理行爲，探索新的學校管理模式。
1、加強領導班子建設，切實轉變思想作風和工作作風。
根據工作需要，鎮黨委、鎮教辦對我校領導班子進行了部分調整，進一步充實了我校教幹隊伍，提高了戰鬥力，同時，我們把領導班子建設重點放在思想作風、工作作風建設上。每次校務會都要認真查找思想作風、工作作風上存在的問題，大興學習改造之風，創新進取之風，身體力行之風，一學期來，班子成員銳意進取、團結協作、勤奮工作，爲提高教育教學質量，特別是推進新課程改革，促進教師專業發展做出了不懈努力。龐凱主任、孫雪紅老師作爲新進入領導班子的年輕教幹，遇事不言難，不畏苦，勇挑重擔，得到全體教師的好評。
2、加強制度建設，促進學校各項工作的規範性。
學期初，根據教育局學校管理制度彙編文件的要求，我們對德育、教學、後勤、財務，尤其是安全管理、課堂教學管理、學生評價機制上規範、完善、細化了一系列規章制度，該修改的修改，該增補的增補，用兩週時間全部更換各室懸掛的各類規章制度要求，並通過學習、督查、考覈的落實，提高了教師履行崗位職責的自覺性，切實促進了學校各項工作的規範、健康、高效發展。
二、繼續抓好教師的思想教育與業務能力培訓工作。
我校教師年齡偏大，教學水平偏低，與外界交流不多的現狀，已成爲阻礙我校進一步發展的瓶頸。如何深入挖潛，提高現有教師的理論素質、實踐水平是我們的當務之急，爲此，本學期重點做了以下幾方面工作：
1、抓好教師的“繼續教育”工程。
重視和加強對年輕教師的培訓和培養，是我們幾年來的一貫做法，本學期，我們繼續狠抓校本培訓，調整培訓思路，一是變校本培訓的“一言堂”爲“羣英會”，培訓的主講不再是教學主管，而是教師輪流“做莊”，培訓的內容不再是過去的我讀文章你寫體會，而是主講拿出自己的課堂案例，大家一起來分析研討；二是變“走出去”爲“坐下來”。充分利用網絡、影視資源開展培訓活動，今年教育局發的《送優質教學資源下鄉》光盤，成了教師們的最好，集體觀看，借“閱”已達百次以上；同時學校堅持集中培訓與自學相結合，以新課程理念、課程標準爲主攻方向和主要內容，要求教師自學，使全體教師瞭解了本次新課程改革的背景、內容和目標。在“坐下來”的同時，我們並沒有放棄走出去。學校努力爲全體教師創造外出學習的機會。一學期來，學校共計派出教師6人次外出學習，爲我們學校帶回了好的經驗，好的做法，有利地指導了我校的教學工作。
2、全面落實以人爲本的科學發展觀，爲教師提供更大的發展空間。
誰都渴望被別人認可，誰都希望自己被看到，我校教師隊伍，在學歷上可能不如一些大的學校，但論敬業精神，論工作態度，可以說是非常優秀的，全體教師都能做到“勤奮、敬業、愛生、奉獻”。但對於我們這樣一個農村小學來說，展示自我的空間是狹窄的，有的老師教了一輩子書，可能連一次表現的機會都沒有。我們就是想要創造儘可能多的機會，讓他們一展“風采”，不能參加更高級別的活動，我們就自己搞活動，讓更多的教師參與，過一把“明星癮”。，一學期來，我們先後開展了“校優質課”、“最佳寫手”、“毽子大王”等一系列活動，增強了教師的自信心，充分調動了廣大教師工作的積極性。一些年齡稍大的老師如柳希元、宋文甫等老師也煥發了青春，踊躍投入到各類活動中去。經常開展集體的文藝活動，既有益教師們的身心健康，又豐富了校園內的業餘生活，工間操時間全體教師與學生一同出操，不但能增強體質，減少疾病，更爲學生起到了模範帶頭作用，激發了全體教師的工作熱情。在我校3人因病請假嚴重缺人，學校條件差，生活艱苦的情況下，我們將困難內化，深入挖潛，班子成員全部滿課時上崗，身先垂範。教師們團結奮鬥、任勞任怨，絕大部分教師做到了出滿勤，出全勤，各項工作成績斐然。涌現出一批全心身投入、埋頭苦幹的好老師。如張廣梅老師、郝永老師、王媛老師等。同時，我校還着重抓好“三師”工程的建設，以師德、師能、師魂爲主要內容。我們印發學習資料，訂閱報刊，組織教師學習，討論；制定了《張村小學教師文明公約》、《張村小學教師工作崗位責任制》；採取多種形式，立師德、強師能、鑄師魂。要求老師們把主要精力放在本職工作上，凡是要求學生做到的，教師必須首先自己做到。廣大教師尤其是班主任，堅持深入到學生中去，在對教師管理上，我校更加規範教師的日常工作環境，從小事抓起，處處都能體現出張村小學較高的整體素質，採用集體辦公的形式，有益於教師之間切磋業務，相互之間能夠取長補短，有效避免了工作時間幹私活，閒嘮嗑，傳閒話等不利於工作，不適合教師身份的行爲。
2、抓好教師的“繼續教育”工程。重視和加強對年輕教師的培訓和培養，是我們幾年來的一貫做法，在校本培訓、教師技能提高上，學校堅持集中培訓與自學相結合，堅持每兩週一次的業務學習，同時以新課程理念、新課程標準爲主攻方向和主要內容，要求教師自學，使全體教師瞭解了本次新課程改革的背景、內容和目標。同時學校還努力爲全體教師創造外出學習的機會。一學期來，學校共計派出教師6人次外出學習，爲我們學校帶回了好的經驗，好的做法，有利地指導了我校的教學工作，今後，學校將繼續創造機會，拓寬多種渠道，讓更多的老師有外出學習的機會。
三、深化教育改革，全面推進素質教育。
（一）在德育工作。
本學期學校注意加強學生的養成教育，並以少先隊爲主陣地，弘揚愛國主義主旋律，堅持每週升降國旗制度，並且在升國旗中對學生進行思想教育，長期的堅持使學生得到了極好地鍛鍊，受到了良好的教育。少先隊實行了大隊幹部競聘演講，10名候選人慷慨激昂的演說，流暢自如的話語，大膽合理的設想，獲得了評委們的熱烈掌聲，最終經過激烈角逐，評選出大隊長、組織委員、宣傳委員各一名。這次活動的開展，不僅展示了我校學生的精神面貌，培養了競爭意識，而且也是對學生心理素質的一次極好的鍛鍊。學校還組織了“高舉光輝旗幟，誓做時代新人”的學生演講活動。本學年，學校師生爲慈善機構及殘疾兒童捐款2800餘元。
（二）教學工作
教學是學校的中心工作，一切爲了孩子的成長與發展是我們的育人理念，爲學生的發展服務，培養高素質的學生，是我們教學管理的最終目標，在工作中，我們做到了以下四點：
1、教幹確保進入教學一線
一是確保全體領導班子成員課時足，中層以上教幹周課時數不低於全校教師的平均數；二是確保指導教學工作實，要求每位教幹每週聽課不少於2課時，全學期不少於40課時，至1月10日，檢查的結果，全體教幹聽課節次基本達到了這一要求；三是指導教學效果明顯，按照學期初的包乾分工方案，我們將對各分工包乾指導教學的年級進行評測。
2、教學工作實施嚴格的全程管理。本學期，學校加大了對教師備課和學生作業批閱情況的指導、檢查力度。提倡備課既重教學又重學法，更要重視課內知識的課外延伸，要求教師批改作業不止用簡單的對錯號，還要有指導性的示範式評語，用心與孩子交流。
3、課堂教學改革達到有效的全員參與。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是育人的主要場所，是教學全程最重要的環節，學校堅持從嚴規範教學常規管理。加強指導與監督，校領導通過不定期地下班級聽課，抽查教案、作業、聽課記錄等，督促全體教師自覺從教。我校還鼓勵教師創新，於XX年年10月底和XX年年12月初，配合鎮有效課堂教研活動，利用一週時間開展“有效的課堂”彙報活動，在活動中，學校領導班子集體指導老師推出課程改革示範課，全體中青年教師進行了說課，這些教師在活動中表現出了極大的熱情，進行了積極的準備。在教學中，教師們注重過程，注重體驗，課堂教學以學生活動爲主線，能激勵學生主動參與，主動探索，讓學生動起來，以活動促學習，以活動促發展。這樣的教學注重了從學生的生活經驗出發，各科與生活之間引發聯想，突破了學科本位，與其他相關學科內容進行整合，營造了愉悅的情境，學生學習熱情高，同時各位教師能夠充分利用學校現有條件，開發課程資源，活用教材，取得了良好的效果。通過這些新課改實踐活動，提高了教師對新理念的認識，爲實施有效的課堂積累了較好的實踐經驗。使得課堂教學質量更高，課堂教學效果更好。
四、加大了教育改革、教育科研力度。
1、開展教學專題研究，走教育改革和教學創新之路。我們制定出教改專題，動員全體教師參與，鼓勵教師把研究的成果寫下來，並積極把論文上交鎮市教育教研部門參評。本學期，教師共交論文6篇，教學設計4份，課件1件。
2、積極開展課堂教學結構模式的探索實踐活動。教師們把教學的重點從教轉移到指導學生的學上來，想法設法提高課堂教學的有效性，創建自學預習，整體感知；朗讀課文，理清思路；導學新知，深探部分；總結提高，整體理解；鞏固練習，強化訓練的新模式。如在第九周和第十四周學校開展的教研課上，龐凱主任上的六年級《姥姥的剪紙》、杜娟老師上的四年級《九色鹿》，以及聽常規課中，比較多老師的課都能體現上述的教學的新模式。教師們都重視了語言文字的訓練，重視課堂的改革，加強