年度小學教學工作總結大綱

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什麼要求呢？下面是小編爲大家收集的年度小學教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年度小學教學工作總結1

今天，我們在這裏召開20xx年全縣小學教學工作會，一是分析六年級升學調研考試成績，二是總結上學年教學工作經驗，三是尋找差距和問題，四是制定目標與措施，確保20xx年小學基礎教育教學工作再上新臺階。

一、調研考試基本情況

今年小學教學質量的評估，依據萬教發文件精神，嚴格按照調研考試教學成績佔60%，教研及教研管理佔40%的比例來衡量。其中教研及教研管理包括：教學常規（10%），教研課改（5%），師生寫字（5%），師生說普通話（5%），英語教師技能大賽（5%），青年教師“我與課改共成長”演講大賽（5%），課堂教法大賽（5%）。綜合成績先進單位是萬泉聯區、南張聯區、南街小學、高村聯區、通化聯區、寶井聯區、埝底聯區。

今年六年級升級調研考試參加人數共計5016人，考試科目爲語文、數學、英語、思品與社會、常識五科，總分418分，總均分324.52分，及格率94.41%，語文學科均分89.01分，及格率99.21%;數學學科均分87.33分，及格率93.68%；英語學科均分77.98分，及格率75.46%；思品與社會學科均分43.78分（總分60分），及格率81.68%；科學學科均分26.44分（總分40分），及格率67.49%。總均分在324.52分以上有萬泉聯區、南張聯區、高村聯區、埝底聯區、光華聯區、南街小學、王顯聯區、通化聯區、寶井聯區、裏望聯區。萬泉聯區以總均分343.75分，及格率爲100%的成績奪得第一；南張聯區以總均分338.88分，及格率爲98.30%的成績位居第二；高村聯區以總均分339.22分，及格率爲96.88%的成績取得第三名。另外，埝底聯區、光華聯區、南街小學、王顯聯區都取得了較好的成績。其中，有三個聯區成績與去年相比有大幅度的提高，高村聯區的成績由去年的14名提升爲第3名，向前提升了11個名次；寶井聯區由去年的18名提升爲第9名，向前提升了9個名次；埝底聯區的成績由去年的11名，提升爲第4名，向前提升了7個名次。進入全縣先進行列的大校是：王顯小學、潤華小學、東毋莊學校、高村小學、實驗小學、萬泉小學、薛吉小學、閆村小學、光華中心校、西蘇馮學校。進入全縣先進行列的學校是：寶井學校、楊莊小學、東暢學校、漫峪口小學、東蘇馮學校、南解學校、偏店小學、百帝小學、澗薛小學、範家小學。

二、主要工作

20xx-20xx學年，我縣的小學教育教學工作，在教育局“狠抓管理提升質量，積極推行素質教育”工作的思路指導下，在薛書記和薛主任的帶領下，經過各聯校、廣大小學校長和全體小學教師的共同努力，做到進一步總結經驗，理清思路，不斷探索，銳意改革。以實施素質教育爲先導，以全面提升教育教學質量爲中心，以進一步深化課程改革爲突破，以提升師生能力爲重點，以開展豐富多彩的活動爲載體，充分發揮教研和教研管理兩個職能，有力地促進了小學教育教學工作的正常進行和良性發展。

㈠領導率垂範抓管理，教師愛崗敬業講奉獻

1、萬泉聯區聯校長屈漢勝同志，加強教師隊伍建設，在全聯區推行一系列教師工作考覈辦法，壯大教師隊伍，提升骨幹教師層次，深入教學一線，積極參與各校教研活動，取得指導教學的主動權，使萬泉聯區的教育教學成績再次榮登榜首；南張聯校長丁婧梅同志，以身作則，深入教學一線，狠抓管理，注重教研，關心教師，與時俱進，保證了全聯區教育教學工作的良好發展；南街小學校長李淑雲同志，深入實際，加強培訓，注重教研，實施“八個一”工程，使南街小學的綜合成績位居第三；通化聯校長丁大義同志光華聯校長李晉亮、王顯聯校長張增忍，狠抓常規管理，紮實推進新課程改革，堅持以人爲本，注重學生全面發展，使本單位教育教學成績穩中有升。

高校聯校長袁印忠、埝底聯校長黃曉傑、寶井聯校長閆曉光、首先建章立制，搭建公平竟平臺，狠抓教研工作，以連片教研爲手段，發揮骨幹教師引領示範作用，解決教師教學工作中的具體問題，使教師素質普遍提高。充分利用優質教育資源和現代化教學手段，使他們聯區的教學質量一個分別提升了

2、這些成績的取得，我們聯校長、教研室主任也功不可沒。萬泉聯區的解世英、南張聯區的王瑞奇、南街小學的孫健、高村聯區的王德成、通化聯區的武濤、寶井聯區的李繼忠、埝底聯區的張朝峯、光華聯區的張振東、王顯聯區的暢志羣，他們在平凡的崗位上不辭辛苦，默默奉獻，深鑽細研，精心指導，爲我縣小學基礎教育做了大量積極的工作。

3、王顯聯校長、潤華小學校長吳新清、東毋莊小學校長、高村小學校長端正辦學思路，探索教學新模式，大膽實踐，銳意創新的，在基礎教育方面取得了可喜的成績。實驗學校校長李運旺、西蘇馮小學校長牛智斌，牢固樹立“教書育人”的宗旨，堅持組織課堂教學要到位，知識落實要到位，使教學成績斐然。萬泉小學校長解敬武、薛吉小學校長郭明權、閆村小學校長牛根傑、光華中心校校長李創家，以身作則，以校爲家，規範管理，凝聚人心，勇於教改，關心師生，使學校教育教學質量連年名列前矛。寶井學校校長，楊莊小學校長、東暢小學校長孫建軍、漫峪口小學校長、東蘇馮小學校長孫敬智、南解小學校長等一大批校長堅持學習，不斷提高自身修養，注重校園環境建設，把學校當家一樣管理。貫徹“以人爲本”，做到管理先管人，管人先管心，管心先管知心。他們硬憑着一腔熱血和腳踏實地的苦幹精神，給我縣小學教育增添了一道靚麗的風景。

4、我們的廣大教師更是安於清貧，勇於拼博，以堅定的信念，頑強的意志，超常的工作，卓越的成績，用心血和汗水譜寫了萬榮基礎教育的新篇章，也正是他們撐起了萬榮基礎教育這片藍天。潤華小學語文教師王曉娜、萬泉小學語文教師楊會雲，在教育教學中不斷探索創新，以生爲本，充分發揮學生的主體性，尊重學生的個性發展，注重提高學生的學習興趣，精心設計每個教學環節，都以均分92.78分，及格率100%的好成績並列全縣語文大校第一名。劉村小學語文教師孫亞萍，不侷限於現有教案，虛心請教同行，借鑑他人之長，善於利用現代化教育手段，服務教學，注重教學中的每一個環節，就是憑着這種韌勁，以均分95.10分，及格率100%的好成績名列全縣語文第一名。南街小學數學教師賈優芳，以均分97.55分，及格率100%名列全縣數學第二名，大校第一名。賈優芳在擔任六（1）班數學教師的同時，還兼南街小學六年級數學學科教研組長。主要有以下三個特點：⑴學課標，抓常規，學生成績喜人。⑵促能力，提素質，學生學會學習。爲培養學生獨立自主的學習能力，每天課堂上都給學生留十幾分鐘的自學時間，讓他們去思索，去探索，去發現問題。⑶抓教研，共發展，教師齊頭並進。這次考試南街小學數學學科有4名教師都獲得了小考模範的殊榮。百帝學校數學教師董立新，在工作上，刻苦鑽研教學方法；在生活上，對學生傾注了無私的愛，既是學生的良師，又是學生的益友。她的8個學生的數學成績名列全縣第一；潤華小學英語教師吳豔茹，勤肯工作，紮實育人，成績突出，所帶的六（1、2、3）班的英語均取得了驕人的成績；楊莊小學英語教師劉晶，王顯小學品德與社會教師李福平，北仁小學品德與社會教師趙豔華，楊莊小學科學教師張孟蓮所任學科均取得了優異的成績。這樣的教師還有很多，他們在教學中一絲不夠，運用先進的教學方法指導學生學習，誘導啓發，鼓勵討論，注重理論與實踐相結合，無怨一身粉塵，無私奉獻，滿腔熱情獻教育，三尺講臺育英才，實現着自己的人生價值。他們都爲我縣的小學基礎教育做出了更大的貢獻。

年度小學教學工作總結2

本學期我擔任學校1－6年級的音樂教學工作，現將這一學期的教學工作總結如下：

1、完成了六一學校匯演

六一學校匯演是學校每年的必備項目！每年的六一我都幫助各班主任做好學生的舞蹈、歌曲訓練工作，今年也不例外。

2、音樂教學中注意培養學生的識譜能力以及音樂創作能力

本學期，我在教學生學習歌曲的時候，注重了對學生識譜能力的培養，比如在學生學會一首簡單好聽的歌曲時，我請學生爲歌曲的部分曲譜標上唱名，然後在熟悉旋律的基礎上進行視唱，學生都很樂意學習，因此識譜能力有了很大的提高。

注重了音樂創造能力的培養，在音樂課上，我儘量將一些簡單的樂理知識教給學生，當然，前提是學生不感到枯燥。一點一點的學習，讓學生也瞭解了什麼是休止符，什麼是連線，不同的拍號、五線譜的五線四間……在此基礎上，我提倡讓學生對於自己喜歡的歌曲進行歌詞的在創作、對自己喜歡的歌曲進行簡單的伴奏，通過這樣的形式，讓學生對歌曲的瞭解更加深入，並培養了學生的音樂創造能力。

3、重評價，培養學生自信心

評價是個老話題，我在音樂教學中也非常注重學生的評價，讓學生自己評價、互相評價，並在評價過程中，讓學生多看別人的進步，優點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學生找到自信，充滿信心。

4、以身作則，讓學生學會尊重別人

每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論，更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中，非常注意讓學生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲範唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學生，通過我的帶動，學生在這方面的表現也有了一定進步。

當然，教學中也存在着不足，主要是以下幾方面：

1、學習較少

我覺得學習較少，只有一個原因，就是懶惰。常常給自己找理由，於是，自己的業務水平好像也沒有什麼明顯的提高。今後還是要在網上多參加網絡教研，學習別人的優點長處，以彌補自己的不足。空閒時間多看看有關教學的書籍，提升自己的專業水平，讓自己更充實。

2、對教材把握不夠

由於1－3年級這學期又換了版本，本人不太熟悉，因此，對於這三個年級的教材研究的不夠深入，也影響了教學效果。解決辦法也只有多學習，多思考，爭取進步。

想來自己的不足應該還不止於此，但相信自己在今後會努力學習，努力工作，聞過改之，不斷進步。

年度小學教學工作總結3

一學期忙忙碌碌的過去了，渤海所小學的教學工作告一段落，現將這一學期所作的零碎工作進行彙報。

一、嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神。

爲了提高教育教學質量，我們曾經特別重視教育教學工作的結果管理，以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實上，教育教學工作有其固有的特殊性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由於結果的不可逆轉性，只重結果並不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。

組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，並建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每週的`監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，並把每次的監控結果及時在網上發佈，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作爲評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。

　2、建立學習型組織。

在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作爲永恆的主題，方能適應新的形勢。爲促進業務學習和研究，我們做了三方面工作：一是制定業務學習研究制度。學校分別在每月、每雙週集中業務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每週時間閱讀一篇教育教學理論文章，每兩個月撰寫一篇教學案例，在教師集中學習時間交流，每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。二是創設業務學習研究條件。動員教師訂閱業務報刊，使我們擁有更多的學習資料；在學校網站的渤小論壇中發表文章，發表見解，提供更多的校內交流、研究機會；走出校門去學習，在網上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養；三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發表文章作爲工作評價的重要內容，加入教師工作評價中，作爲評優晉級的重要依據。本學期對教師進行了育典校園使用的培訓。

　3、正確導向，保證教學質量。

教導處的主要職責是爲教學服務，要保證教學工作的正常開展，併爲取得高質量教學的效果實施相應的管理。

新課標的出臺爲課堂教學指明瞭方向，上學期五年級的市級抽測和質量評價方案的出臺，也爲我們教師的提供了更具體的藍本，開學初我校抓住這個契機，組織語數和課任教師對抽測試卷和質量評價方案進行了深入的學習和研討，從研究題型入手，到討論考覈的內容從五年級聯繫到各自的年級及學科，從研討中教師們明確了教學中該抓什麼，該怎麼抓，明確的教學的內容和方向。

俗話說，知己知彼方能百戰百勝，爲了讓教師們及時瞭解我校各班的教學動態，在本學期結合我校的活動，開展了多次教學研討活動。三月份的作文演講賽之後，結合活動進行了學生素質現狀的分析研討活動，在研討會上，李豔榮老師結合自己班的接待德國朋友的活動爲大家進行了精彩的演說，是大家受益匪淺，這次活動加深了教育教學間的聯繫，是教師們更深刻認識到教育教學是不可分割的的整體；四月份結合我校對1—6年級的語數全面抽測，大家一起召開了抽測情況分析會，與會教師對自己班級的情況進行了深入的分析，找出不足，提出了切實可行的改進措施；期中考試後，中心校抽測後，我們都對情況進行了及時的分析，使每一個年級，每一學科都能夠融會貫通。爲下一步的工作明確方向。

辛小合併到我校之後，生源複雜了，水平不齊，我們一直擔心教學質量的問題，學校從觀念指導出發，結合教學監控狠抓教學質量，我們的教師付出了雙倍的勞動，從抓教育到抓教學，從抓全體到指導個別：二年級的張東方同學總是不完成家庭作業，葛老師一次又一次的找家長共同探討教育方法；一年級的孫陽、張學寒同學智力不高，王銀鈴老師、馬宗玉老師沒有放棄，耐心的一次又一次的補習；三年級的邢翔宇同學作業態度不好，上課愛作小動作，孫自茹老師一次又一次的和他談心，曉之以理動之以情，學習上有了很大的進步……在那樣的特殊情況下，我體驗到了一種以前從未體驗到的精神——不甘落後、面對困難不低頭，發憤圖強、精益求精——真正的進取精神。在聽課時，在檢查時，在交談時，我常常被這種精神感動。

由於我校各項管理措施和評價措施比較完善，教師們工作嚴謹，單元過關工作做得精細紮實，教師們精誠合作，在中心校的抽測中，取得了較滿意的成績。

（三）倡導自主自由的教研之風，努力使之爲教學服務，爲教師服務。

在新課程理念實實在在地走入了操作層面的同時，在工作中我發現了一個問題，我校的教師骨幹不少，整體水平不低，但是在交流研討時不喜歡發言，討論是個很好的取長補短的過程，怎麼辦？在思考中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位，二是教師們沒有交流的習慣，三是學生們需要展示的舞臺，教師們更需要展示的舞臺。基於這樣的思考，在平時的監控過程中發現好的做法，好的案例就讓教師們做好交流的準備，給他們創設時機在學校交流，先後進行了宋學勤老師的作文經驗介紹交流，徐名存老師的作業批改交流，葛燕花老師的電教手段在課堂教學中的運用交流，馬宗玉、李豔榮、於海花、徐名存等教師的學生學業水平檔案的使用交流。宋學勤、王銀鈴、孫自茹老師的研究課交流。

本學期我校開展了第一課時如何上的研討，大家在網上研討後，進入了實際的研究階段，宋學勤老師的班級基本形成了課下預習，課上隨機練習的深化的教學方法。學期末進行了教學展示課。

開學初在聽課時我發現了王銀鈴老師的聽說讀寫訓練課的獨到之處，就對其不足之處進行了指導，並鼓勵他繼續研究，形成自己的特色，通過這一學期的研究，他的研究成果很顯着，並形成了自己的教學思路，學期末他把自己這一學期的成果向大家進行了展示，並作了講座，爲大家做了很好的示範。

參加了北京的課程研討之後，孫自茹老師爲大家上了一節彙報課，展示了新型的師生關係，三維目標的體現和數學情境的創設的觀點，效果很好。

學校爲教師們創設活動的時間和空間，教研活動鍛鍊了一批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更爲可貴的是他們對待學術襟懷坦蕩的態度

，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高。

彙報課是我校這學期開展的一次較大的教學活動，這次活動請家長進課堂，參與評課，並與教學評優相結合。活動中教師們參與的積極性很高，有24位教師參與，將自己一學期的研究成果進行了展示彙報。這次評優課突出了以下幾個特點：一是注重課堂情境的創設；二是注重學生動手操作能力的培養；三是重視培養學生問題意識；四是注重讓學生主動進行探究；五是注重使用小而實用的課件。通過這次活動我們也感到了幾點不足：一是情境創設如何與教學內容有機的結合。二是師生關係的定位在個別教師身上還存在明顯的不足。三是在課堂如何給學生創設展示的平臺，在展示的過程中，讓學生學會交流、學會傾聽、學會反思。在這次活動中，徐名存、王銀鈴、馬宗玉、黃海玲老師的彙報課特色鮮明，研究的進展很大，孫自茹老師的課進步相當大。

（四）學生素質在活動中不斷提高

本學期學校組織了幾次大型的學生活動，與三八婦女節結合，開展了全校學生參加的作文演講賽、以詩詞積累爲主開展了低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣爲目的開展了英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，活動完後反映良好，很多的學生表示要好好學習英語，高年級的孩子說低年級的學生真了不起，我們要加倍努力，不能讓他們超過我們，低年級的學生更是信誓旦旦要超越高年級，當他們聽說下學期還要進行第二次英語競賽時，更是歡呼雀躍，從這裏我能感受到學生心理的那份躍躍欲試，那份期待，及這次活動對它們的震撼，我也更相信他們在今後的學習中會更加努力。爲學生創設展示才能的平臺，我們看到了學生的才智，在展示的同時對學生是一種提高，更是一種全新的觸動。

通過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使我們在教育教學研究方面取得了階段性成果。在這半年裏，澳門教師培訓團40多人來我校參觀學習，我校的8名語文教師爲他們做了展示課，市教委的帶隊領導給與了高度的肯定。我校還爲退休老教師們作了5節公開課，讓他們瞭解教學改革的現狀及現在學校的工作。懷柔五小的教師30來人來我校參觀學習，我們爲他們上了一節網絡教室環境下的語文課。我校的大合唱在區藝術節上獲得一等獎，我校還迎接了美國旅遊團到我校參觀，我們的學生爲他們獻上了一臺精彩的文藝節目。德國旅遊團來我校參觀，我校的學生表現自然大方，彬彬有禮，給外國朋友留下了深刻的印象結下了深厚的友誼。

回顧我們一學期來走過的歷程，當我們爲自己在確保安全與穩定，謀求發展和效益方面所取得的些許成績而感到欣慰的時候，我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，要想有一個實質的突破，必須並且首先依託教育科研。雖然過去我們也曾經申言抓好教研工作，也曾經身體力行組織和參與了一些教育教學研究活動，但是，距規範的科研相差還很遠。在今後的工作中，我們只能是沉下去，再沉下去，老老實實學習，認認真真思考，勤勤謹謹探索。

年度小學教學工作總結4

20xx-20xx年度小學教師個人教學工作總結本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收穫喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

1、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、 在課堂教學中，堅持啓發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生爲主體，以訓練爲主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常通過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部

分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收穫了充實與快樂。在以後的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以後的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

年度小學教學工作總結5

一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語。一學年來，我認真學習黨的路線、方針、政策，特別是教育教學工作政策，能夠在教育理論指導下從事英語教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準，理念。有針對性地應用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人。

以情動人首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

再次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課、製作課件，多方面去搜集相關資料。爲

提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最後，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，制定複習計劃並付諸於教學過程中。同時能夠認真佈置和批改課後作業，爭取不讓作業成爲學生的一種負擔。經過全體師生的共同努力，班級學生取得了很大的進步。

當然，由於教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長爲一名合格的中學教師。

“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務。

今後。望領導、教導給予多多指教。

年度小學教學工作總結6

本學期，教導處學校的正確領導下，貫徹區教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生爲本，以實踐有效教學爲主題，以提高學校的教育教學質量爲目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

一、取得成績

1、教學調研情況：

在20xx年6月京口區期末檢測中，四年級數學成績全區第五，四年級語文全區第八，四年級英語全區第三，英語呈上升態勢。

在20xx年5月鎮江市調研中，五年績優股語文全區第一，五年級數學全區第七，五年級英語全區第三。語文成績上長顯著，獲區表揚，並在我們舉行了一次區域集備活動進行課堂教學展示和經驗交流。

2、舉行公開教學情況：

我校承辦了鎮江市“金山大講壇——特級教師進校園”暨我校第六屆“求實”教學節研討活動。

我校承辦了京口區五數區域集備展示活動。

我校承辦了京口區五英區域集備展示活動。

我校承辦了京口區六語區域集備展示活動。

3、學校榮譽：獲江浙滬冀校本課程展評一等獎。

4、論文發表獲獎情況：我校xx年發表論文6篇。

5、教師個人獲獎情況：教師競賽江浙滬冀體育教師基本功競賽一等獎1人，鎮江市數學教師基本功競賽一等獎一人，區級獲獎十四人。展示課、講座二十二人。論文獲獎六十餘次，教師指導學生獲獎五十餘次，指導學生髮表省、市二十餘次。

6、學生獲獎情況：

在暑假徵文中14人獲獎、寒假12人獲獎。

在20xx鎮江市漢字錄入中3人獲一等獎。2人獲二等獎.

在第十六屆“1+1”全國小學生讀寫大賽中6人獲全能金獎。

在中全國青少年“五好小公民”主題教育讀書活動徵文比賽8人分獲一、二、三等獎。

二、規範辦學，促進學校持續發展。

本學期我校嚴格執行新課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了巡課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考覈。專門成立了視導組，加強蹲點行政的監督。深入進行了專項調研1.教師有償家教問題的專題培訓和調查，2.學生課業負擔問卷調查，不斷的規範學校管理和教師的教育教學行爲，受到了家長的肯定。

三、調整舉措，促進教學行爲的有效。

1.從學校管理向教研組自我管理過渡。經過幾年的學科大組負責制的運作，有了一套成熟的管理內容和節奏安排。教學質量的提高關鍵在於教師的個人主動性和創造性。根據年級特點和班本特點進行教研組管理和個性化質量提升。教師已形成了較強的質量意識。並且有一定的質量提升的有效舉措。教研組也能起到很好的引領作用，形成集體研討的氛圍。

2.嘗試問課制。首先在數學學科進行試驗，上教研課前五分鐘請執教老師說說自己的教學目標、本節課的重難點及如何突破等，然後正式進入上課，課後五分鐘進行當堂檢測。讓老師們能做到上又準備的課，不打無準備之仗。下面將把問課制推廣到每一次聽課中。

2、隨堂聽課與隨堂查。本學期繼續加強聽課，採用隨堂抽籤聽課制度，每天聽課都由總值聽課，聽課時不僅看老師怎麼教，更重要的是關注學生的學習情況，如課前準備、聽課習慣、作業習慣等等。上完課隨即檢查教師的教案，翻看學生的作業，瞭解本班學生的作業情況及批改情況。聽課後總值均與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，提高課堂效率，督促其教學相長。

3、以調研促轉變。本學期我校接受了京口區教師發展中心的校校行調研。針對出現的問題請專家跟蹤問診。專家的指導，整合校內團隊，從教師課堂教學、教師作業批改、教研活動記錄、學校教學管理等方面尋找問題，研究對策。語文學科：當堂指導、當堂練習不夠，低年級書寫要多花時間，中年級作業評語要多些，內容要豐富些，高年級課堂節奏要快，數學學科（1）發揮學生主體性，老師要多放手。（2）課堂反饋要有針對性，錯誤要歸類梳理。英語學科：（1）給學生練習、一些讀音和文化拓展，教師要先做，充分考慮年級特徵，（2）課堂上，把時間多留給學。綜合學科：循環用書、打擊樂器、科學實驗器材要到位，要多開展學生活動。教學管理要加強：（1）學生良好習慣專注度的培養。尤其是第一年段聽講發言專注度要加強，書寫的質量要進一步提高。（2）作業的練習的要有選擇，精心設計。3.晚輔導的監控，高層次學生的提優的思考。針對這些方面我們進行了（1）調研了非核心課程學生的書寫，讓大家一起抓書寫，（2）進行了學科組研討和印製練習有效性的調研，關注學生所做的練習是否有效，做減法，抓有效。

三、着眼質量，夯實學生知識基礎。

1.我校語文數學英語學科均建立知識點的喚醒體系。以教研組爲單位，依靠核心組成員、教研組長集合全體教師的智慧形成我校一到六年級每學期的知識點過關體系。結合週週練、月考等進行一些單項過關檢測，每學期由學校統一組織過關檢測，對未過關的學生教導處進行監控，教師對學生進行輔導後再次進行二次過關。真正做到基礎知識人人過關。

2.建立新的質量觀。在上學期末，我校進行了三年級語數的質量過關。針對調研情況，採取了以下的措施：（1）導向性：通過分析反饋，引導每個老師，改變思想要樹立抓好每一個年級的質量觀，避免到了高年級再去抓質量，形成一個質量監控體系。（2）激勵：通過質量獎給予體現，促使老師抓好低中段的質量。（3）補差：實現了分段補償，促使老師們在這個階段就進行查漏補缺，避免把缺漏全部集中到高年級。（4）調動：調動了低中段老師的工作積極性，原來是高年級老師的壓力比較大，現在讓我低中段老師也感到有質量的壓力。

3.四五六年級齊頭並進。（1）暑期通過教研組長組閣制我們優化了四五六年級的師資，（2）開學初我們進行了四五六年級的質量提升動員會，老師們士氣大增。（3）學校教導處有專人蹲點語數英學科，經常深入他們的課堂，進行課堂教學及練習的指導。（4）教導處每月對語數英學科進行調研，並集中進行分析，同時制定下一階段的課堂教學或複習計劃。對後進生進行跟蹤調研。

四、抓培訓，促進教師專業成長。

20xx年度我校專科以上佔比提升至91.3%。培訓學時合格率100%。學校名師工作室有計劃有總結，有過程資料有成果展示，很好的促進學校教師專業成長，其健全與發展作爲亮點受到表揚。學校共有市、區級課題10項，學校主課題《指向教師教學行爲專業化的課堂研究》有條不紊的開展，全校教師參與，有計劃有過程有總結，統一網絡管理。 五、存在問題及構想。

教導處的中心工作是教學，提高教學質量需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。

在工作中我們也感到一些問題的存在

1.教師的質量意識有所提升，如何高效的進行質量提升，是需要再探討的問題。

2.優秀學生的分層提升是新的課題。

3.各學科中學生自主性和學生活動的的欠缺，教師講與包辦得太多。

下學期我們將把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，爲八叉巷小學譜寫教育新篇章！

年度小學教學工作總結7

一年來，學校以新課程理念爲指導，以現代教育技術爲手段，以課題研究爲龍頭，以創新教育爲核心，立足於課堂實踐，紮紮實實進行校本教研，大力推進素質教育，走科研興校之路，成效顯著。

一、 課題管理，井井有條。

課題管理是課題研究中一項十分重要的工作，它決定着課題研究的成敗，基於這樣的認識，我們對課題進行了系統的管理。

１、構建課題網絡，召開課題開題報告會。我校於20xx年４月正式接到《課堂教學中遠程教育資源的有效運用研究》課題的研究的立項通知書，在課題立項後，校長陳茂榮任課題總負責人，副校長陳志剛任課題組組長，負責課題日常工作安排，精選各學科現代教育技術水平較高的科研型的骨幹教師作爲課題組成員，按計劃組織成立學校課題組，由課題組負責人任組長，明確課題各方面的人員及責任。做到責任明確，職責到位。

２、定期召開課題研討活動，爲了充分發解課題階段性工作，學校建立了課題活動例會制度，定期組織課題組成員交流研討，學校領導定期參與討論，確保了課題研究紮紮實實地推進。

３、加強了學習與交流。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，是研究的前提。一切教學實踐都是在全新的教學理念的指導下研究實施的，要實現教學的創新，首先必須在觀念上更新。爲此，學校還請了縣教科所所長朱敬華及我校有電教專長的陳登華校長作了專題講座。提高了教師教科研水平。另外還組織教師外出學習交流。本學期學校先後派出了五門學科、十人次外出學習。其中市級以上人回校後均作了外出學習大會彙報發言，不只是他們有收穫，同時也將外面的先進經驗與自己的學習感悟同大家分享，從而共同提高，廖仁芳、景玉茹老師，陳志剛校長今年１１月到洪湖學習後，由廖仁芳老師主筆寫了一篇《羣賢亮劍奏響科研主題曲》的彙報材料，並在大會上作了專題彙報，老師們受益匪淺。

二、領導重視，制度保障。

學期初，陳校長在第一個例會上就對本學期的教學教育科研提出了明確的要求，並寫在辦公室的黑板上，明確提出：

１、要有效地利用遠程教育資源、網絡資源、教具、學具等激發學生學習興趣。

２、要爲學生提供展示自己、發表見解的平臺。積極評價學生的學習過程，知識的形成應是師生共同探求的結果。本學期由陳志剛校長牽頭，學校又重新制定了物興小學教育科研製度，新制度的實施，進一步保證了教育科研的時間，保障了經費的投入。激起了老師們參加教育科研的熱情。大家都踊躍參與，積極撰寫論文、案例、反思、總結體會。

三、學校博客，紅紅火火。

今年上學期，學校校長大膽創新，積極開通了學校博客，並在博客中設立了《理論之窗》、《課堂實錄》、《教學案例》《教學反思》、《教育故事》、《學校動態》、《計劃總結》、《活動剪影》、《詩歌美文》等幾大欄目。爲老師、學生及家長、同仁提供了一個很好的交流平臺。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客。現在學校博客點擊次數達八仟多次，等級已是十級。陳登華老師的個人博客更是讓人刮目相看。點擊次數達一萬三仟多次，等級以是十三級。教研室的語文教研負責人周股長進入其博客看後，對其在語文教學研究中的一些見解和觀念，很是讚賞。本次來校進行校長考覈時，並特意認識了陳登華老師。誠邀陳登華老師與之共同研究小學語文教學。

四、校本教研，步步加強。

本學期來，我們加強了校本教研的力度。着重實際，不搞花架子。

一是教研組活動定時、定人、定內容。每週二課外活動定爲語文組活動時間，每週四課外活動定爲數學組活動時間，活動時進行了相互聽課、評課及業務學習、培訓等，從而提高了老師的業務能力。

二是按時進行集體備課。本學期組織的六年級語文《老人與海鷗》、五年級語文《梅花魂》以及一年級數學、六年級英語和四年級科學等校級研討課，都通過了集體備課、骨幹教師領引、領導親自指導等過程。這樣集思廣益，將個人的才智轉化爲集體優勢，達到了共同提高教學水平的目的。

三是鼓勵教師自覺進行課題研究。一學期來，除了每人上一次公開課外，還有廖仁芳、景玉茹、許霞、等老師經常運用遠程教育資源上課，開展課題研究。陳登華老師的課題專題研究就達八次。

四是重視青年教師和骨幹教師的培養。我校青年教師不多，爲抓好青年教師的培養工作，學校給他們“鋪底子”、“壓擔子”。積極創造條件，爲他們搭建舞臺，讓他們多鍛鍊，盡情發揮自己的光和熱。本學期在鎮《一課多教》的活動中，由景玉茹老師執教的《老人與海鷗》，得到了各位評委及教研室周股長的認可。獲一等獎。另外我校每期都會有計劃地組織安排青年教師上電教課，要求教師自制課件、教具。增強課堂的趣味性，讓學生樂學。

五是評課上了新臺階。每次公開課後都要進行集體評課，一部分老師還撰寫出了質量較高的評課稿。其中甘小東老師二篇、廖仁芳、許霞、吳昌耀老師各三篇。陳登華老師對校級的每一次公教學研究課都寫出了評課稿，共計五篇。

五、教育科研，碩果累累。

一年來，教育科研課題研究的開展，經過教師們的努力。科研成果不斷涌現。

一是課題研究獲荊州市先進課題組稱號；

二是陳校長的《在閱讀中培養學生良好學習習慣》、吳昌耀老師的《讓課堂更具有磁性》、陳志剛校長的《數學有效課堂的探究》等科研成果在課題協助單位得到推廣；

三是教師人人有成果，個個獲嘉獎。其中省級獎一篇，市級獎２４篇。縣級獎一篇。市級獎中陳登華老師就有五篇，廖仁芳老師三篇。

成績只能說明過去，但我們也要看到我們的不足，課題研究發展不平衡，教學效益提高不明顯等，我相信有高瞻遠矚的物興領導、有聰明能幹的物興教師、有頑強拼搏的物興精神。物興小學的教育科研之花將會開得更加燦爛。

年度小學教學工作總結8

20xx來，在各級領導的正確領導和關心支持下，在全體教幹教師的共同努力下，教研室根據縣教體局定的“教育質量提升年”，始終堅持以“提高教育教學質量”爲中心，紮實開展教學教研工作，努力促進教師專業的發展和學生綜合素質的提高。現將我鄉小學一年來的教學教研工作總結如下：

　　一、 領導重視，夯實小學教育的基礎。

道口鄉小學每學期都會召開由全鄉小學教幹教師參加的教學教研工作會議。每次會議，都對前一段教研工作進行總結，傳達下一階段的工作思路和工作安排。小學教學教研工作會的召開，使全鄉小學教幹教師瞭解了我們教學教研工作某些方面的不足，更加明確了小學教研工作的基本思路，增強了緊迫感，爲紮實有效地開展全鄉的小學教研工作，不斷規範教學常規管理，深化教學研究，全面推進素質教育打下了良好的基礎。

　　二、 教研工作做到安排科學，務實高效

（一）抓常規，確保正常教學秩序。

根據縣教研室的要求，鄉教研室每月對所轄學校進行“六率”常規檢查。主要包括作業、備課、聽課記錄、教研筆記、質量檢測、課程方案執行情況等；每月對常規檢查情況進行總結通報，對在常規檢查中出現的問題，進行通報扣量化分，並要求教師限期改正；通過抓教學常規，確保了正常的教學秩序。

（二）抓教研活動，促進教師專業發展。

今年主要開展了以下教研工作：

1.鑽研、把握教材

在鑽研、把握教材方面，我們鄉小學主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。

（1）教材通研和單元集體備課

教材通研和單元集體備課的開展使教師更加理解了教材編者的意圖，更有目標、有重點的進行教學。

（2）教材教法考試

鄉教研室每學期至少組織了一次教師理論或教材教法考試，每次考試成績都已通報到每一個學校，考試成績記入總量化；對於成績不合格的教師，要求他們補考。

在今年下半年縣教研室組織的全縣語數英常四科教材教法考試中，全鄉小學有6名教師參加，其中有3名教師進入全縣前十名 （三年級語文陳國花第2名，六年級英語張金苗第4名，四年級科學王曉雷第四名） ，這6位教師的總成績名列全縣第七（包括3個實驗小學）。對於在縣教材教法考試中成績優異的，都將得到物質獎勵。

2.課堂教學和新理念

在課堂教學和新理念方面，主要有每學期的鄉公開課和教研員講座，各個學校的青年教師公開課，並組織教師參加縣教研室組織的專題研討活動

（1）課堂教學

根據我鄉實際，我們每個學期都開展“提高課堂教學效益三步走”特色活動：

第一步 全鄉範圍內舉行學科教學觀摩。這一活動上半年於4月份，下半年於20xx年10月29日在道口中心小學舉行。首先，由教學能手、骨幹教師經過精心準備然後作課，接着說課、教研員評課，最後講課教師寫反思，其他教師寫學習體會。

第二步 各學校舉行青年、骨幹教師公開課

根據我鄉小學教研室青年骨幹教師培養要求，同時，爲加強各學校校本教研，我鄉教研室要求各學校舉辦青年、骨幹教師公開課活動，要求學校40歲以下的教師每學期必須上一節公開課，學校同學科教師聽課並寫出聽課學習體會，屆時中小教研室全員參加，相關學科教研員現場聽課，由講課教師說課，聽課教師與講課教師互動交流，講課教師要根據教研員的反饋寫出反思，聽課教師寫出聽課學習體會。

第三步 在以上基礎上，教研員深入班級對全鄉教師聽評課，並對全鄉教師的課堂教學進行評估，成績計入教師量化。

通過這樣的活動，全鄉教師都能得到教研室的指導，都有不同層次的提高。

（2）專題研討

專題研討由課例示範解讀和講座培訓組成，每學期教研室都組織了有教學能手、新秀和骨幹教師執教的公開課，教研員和教師共同研討，教研員再進行相關理論和新理念培訓；

參加縣教研室組織的專題研討活動，更是受益匪淺。我們鄉和嶺泉小學於11月初共同邀請了實驗一小的四位名師進行送課，邀請了縣教研員對課進行解讀，並提供給我們農村一線教師四城常有指導意義的精彩講座。