小學二年級上冊美術教學計劃

通過對美術課程的學習，有助於學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，並對文化的發展作出自己的貢獻。下面是語文迷小編整理的2017小學二年級上冊美術教學計劃，歡迎大家閱讀!

　　【2017小學二年級上冊美術教學計劃1】

一、學情分析：

本學期的教學對象是二(6)班44名學生，因爲有過對本班一年級一年的美術教學經歷，比較瞭解本班學生學習美術的基本情況，歸納起來本班學生學習美術有以下特點：學生有濃厚的繪畫興趣;學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現;學生缺乏持之以恆的學習精神和堅定的美術學習目標。

二、教材分析：

各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便於教師進行教學參考和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

1、更加重視學生活動的設計。

2、加強了美術學科與其它學科的綜合。

3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合。

三、教學目標：

1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，並能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計製作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、採用造型遊戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

四、教學措施：

1、注重審美能力的培養。 教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注重創新精神和創新能力的培養。讓學生在不斷地探索和實踐中成長髮展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向，激發創新的慾望。

3、創設文化情境，涵養人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視爲一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位。培養學生憑藉自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，瞭解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評。傳統美術課程評價是一種以課程目標爲依據的鑑定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生髮展爲本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、範畫、參觀、訪問等故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

9、設置各種獎勵措施。除各種教學手段激發學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。

　　【2017小學二年級上冊美術教學計劃2】

一、教材分析：

浙美版第三冊實驗教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教育部<<基礎教育課程改革綱要(例行)>>爲指標,以教育部制定並頒發的<<全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)>>爲主要依據,打破過去以美術學科知識技能爲主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成爲核心,探究性美術實踐活動爲主線,人文性單元結構爲基本特徵的美術教材新體系.

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以接近社會,貼近學生.學以致用爲原則,選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題.

全冊共有22課,分爲9個隱性單元,內容涵蓋造型`表現,設計`應用,欣賞`評述,綜合`探索四個學習領域,其中造型`表現及設計`應用佔有較大比重,欣賞`評術除藝術珍寶單元的內容外,其餘大多隨堂教學,分配在各課之中.

全冊教學理念目標：

【造型·表現】

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。

【設計·應用】

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。

【欣賞·評述】

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合·探索】

採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。

二、學情分析：

二年級一共27名學生。二年級的小朋友剛從一年級升上來課堂常規有一定的養成,但注意力容易不集中，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始,那麼孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感,從而激發對美術課的喜愛。從總體上來看，學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，其中對油畫棒的運用能力較強。但基礎不均衡，大部分學生能較好地使用油畫棒着色、用線條表現平面形象，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。也有一部分學生對美術學科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進一步發掘，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

三、教學目標：

(一)總目標：

1、認識常用的色彩及形狀，並能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭髮表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、摺紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、摺紙造型表現的方法。

4、探索用線描的形式表現各種物體。

5、引導學生感知並發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。

(二)難點：1、學生對感受物體的發表，並用簡單的英語口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

3、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。

四、教學策略與措施：

1、 注重審美能力的培養

教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、 注重創新精神和創新能力的培養

讓學生在不斷地探索和實踐中成長髮展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向，激發創新的慾望。

3、 創設文化情境，涵養人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視爲一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、 確立學生的主體地位

培養學生憑藉自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，瞭解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、 重視學生的自評和互評

傳統美術課程評價是一種以課程目標爲依據的鑑定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生髮展爲本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、 恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、範畫、參觀、訪問等故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、 廣泛利用各種課程資源

努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。