小班教研工作計劃 15篇

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時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，來爲以後的工作做一份計劃吧。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編整理的小班教研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教研工作計劃 1

一、指導思想

深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行爲，提升教師的專業素養。進一步提高我組教師的教學質量，使我們的教育真正成爲適合幼兒發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

二、工作目標

1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神,結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的提高。

2、以抓實教育教學活動研討爲核心，優化教學活動的組織，以理論學習爲抓手，促進本組教師吸納、反思水平的整體提高。

3、加強教學常規管理，把一日活動做實做細，合理安排一日常規，提高教育教學質量。保證幼兒健康、活潑、和諧發展。

4、培養新教師爲重點,以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鑽研,勇於探索教育教學,使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。

三、教研重點

1、深入學習新《綱要》,用新《綱要》精神指導實踐工作。

2、增強老師們理論知識學習意識,提高自身知識水平,優化原有知識結構

3、鼓勵新老師學習說課,願意向其他教師公開觀摩活動,完善自我評價,提高老師們的教學水平及自省能力。

四、內容及措施

1、抓好《綱要》的學習,提高教師素質。組織小班段教師深入學習綱要,領會其精神實質,並依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際,制定教育計劃和組織教學活動,促進幼兒全面、主動發展,加強理論和業務的'學習，引領教師用先進理論指導教育教學實踐。

2、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流,爲了進一步提高教師的教學能力,並體現人人蔘與共同提高的原則,要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。

3、通過課堂觀察、示範課、展示課、交流課等多種形式的教研活動促進本組青年教師的專業成長。同時讓本組的年輕教師也把她們新的教育理念帶給大家，取長補短，共同進步！

五、本學期主要活動安排：

9月

1、做好迎新生工作，小班重點抓常規訓練

2、早操的編排和訓練

3、小班召開開家會

10月

1、組織教師學習安全教育案例

2、早操比賽活動

3、教學常規,幼兒一日常規檢查。

11月

1、充分利用家長、社區資源,充實各區角活動內容。

2、家長開放日活動

3、區域活動組織交流活動

12月

1、檢查教學常規和文字材料

2、慶元旦親子活動

1月

做好學期結束工作

小班教研工作計劃 2

一、情況分析

1、師資情況

基本情況：本教研組5個班級，10位成員，以青年教師爲主力，其中3名代課教師，2名一星級教師，1名二星級教師，3名三星級教師和1名四星級教師。教師的專業能力較強，都有紮實的學前教育教學理論基礎，爲教學實踐打下了堅實的基礎。

教師素養：本組中的四星級教師，擁有多年教育教學實踐經驗，在幼兒數領域已形成自我教學風格，在園內有良好的口碑；3名三星級教師中，1名有較長的教學經驗，教學理念獨特，教學思路清晰，在幼兒語言發展領域爲新教師引領方向，幫助新教師快速成長；1名爲區教壇新秀，在不斷的自我充實中逐漸成爲幼兒園的骨幹力量，另外1名有一學期的教研組長助理經驗，能夠協助組長認真的完成組內各項事務，有吃苦耐勞的良好品德；組內的1名二星級教師爲區優秀新教師，雖然教學經驗尚淺，但是能夠積極向上，勤于思考，通過積極參與園內外的業務實踐學習中快速成長；雖然組內有3名代課教師，但都爲本科畢業生，因此在學習能力和學習方法上有自己的思考，爲教育教學另闢蹊徑，成爲一批不可小覷的有利團隊。

2、研究情況

優勢分析——

（1）上學期，教師能在“大教研把方向，小教研重實踐”的基礎上，同步進行2個專題研究，在“創新技法遊戲”與“個別化材料的創設和投放”中研磨出較成熟的理論，研究效果甚佳。可見，教師的研究能力較強。

（2）上學期，我們以“小班個別化學習材料的創設與投放”爲專題，開展了關於個別化學習方面的專業研究，因此在個別化學習方面積累了相當的經驗，在幼兒的觀察記錄、觀察評價中也已初步形成理論資料，這些理論經驗都能爲今年的專題提供借鑑。

（3）在專題研究的同時，我們也積極創設融洽和諧的組室研究氛圍，老師們能夠在教研活動中大膽表達表現，通過“手拉手，共進步”的措施，如：老教師傳授好方法、骨幹教師展示好教學的手段，讓新成員儘快融入新集體，老教師也能發揮個人所長，帶領整個組室朝更高的目標前進，使我們的孩子得到更好更全面的發展。

問題分析與對策——

（1）組室中新生力量較多，剛上位的新教師和代課教師對於幼兒園課程瞭解較少，我園的“創新”教育理念還未掌握，因此容易產生課程內容質量不高，課程內容把握不準，活動設計存在不足的幾大問題。在本學期中，我們將加強對組內新教師和代課教師的指導，鼓勵新教師“多看、多問、多學”的學習精神。

（2）對於小班幼兒，生活教育和常規教育所佔比例較大，但是由於組內新教師和代課教師較多，因此在班級常規建立上存在不足。小班孩子的'年齡特徵較明顯，如何培養小年齡孩子儘快適應集體生活，逐步形成良好的生活自理能力和交往能力，是本學期對新教師提出的考驗，我們將在組內形成有效的“幫困”制度，幫助新教師解決這一難題。

（3）作爲新手教研組長，雖然有過一個學期的教研組長經驗，但是作爲組長應有的專業能力、組織能力和研究指導能力尚顯淺薄，在老教師面前缺乏有力的指導，在新教師中缺乏對問題犀利的觀察，組長的威信度較弱。因此，作爲新手教研組長，我們應“學在前”“想在前”“做在前”，做足功課，充分預想，豎立榜樣，在組內不斷提升自我價值。

二、指導思想

積極貫徹國家、市、區教育改革發展規劃綱要的精神，圍繞區域學前教育“均衡、多元、優質、可持續”的發展宗旨，以教育局、托幼辦20xx年工作要點及“十二五”發展規劃爲準繩，以深入推進新一輪“強師興教”行動計劃爲抓手，結合本園的特點，圍繞“凝聚團隊、直面薄弱”的工作重點，以課程領導力和課程執行力的常態落實爲主線，努力實現新一輪工作的突破，促進幼兒園和諧發展。

三、工作目標

1、在大教研的引領下，以“小班集體學習活動的優質設計”開展教研組專題研討，通過把握主題教學活動中素材的核心價值，設計符合小班幼兒年齡特點的集體活動，在實踐的基礎上梳理經驗，提高教師集體教學活動的設計與反思能力。

2、發揮組長助理以及骨幹教師的輻射與引領，以“項目負責制”爲手段錘鍊組長助理的策劃、協調與組織能力，幫助組長助理逐步熟悉教研組管理工作。

3、加強文明組室建設，開展好“靜若蘭之，思若流水”的組室文化活動，努力構建合作、團結的組室文化，形成包容互學、互學互助的女性文化氛圍，爲教研組和諧發展奠定基礎，優化工作效率。

四、主要任務與措施

1、保證每兩週一次的教研活動有序、有效地進行。注重理論學習與實踐研討相結合，倡導組內高級教師對其他教師的引領、示範；鼓勵青年教師主動、大膽參與討論交流，積極承擔教研實踐研究活動。

2、開展專題“小班集體學習活動的優質設計”，主要以分析教材、研磨課例、實踐活動展示等方式優化集體學習活動的設計方案，在深入的實踐與研究中幫助教師準確地把握主題活動中素材價值點的挖掘、提高教師設計學習活動的能力，進一步豐富幼兒園主題資源庫的質量。

3、爲教研組長助理搭建鍛鍊平臺，通過“項目負責”的機制即組長助理承擔一項教研活動任務，逐步熟悉教研組管理工作，逐步提高組長助理的協助水平和組織管理能力。

4、藉助本學期“學思節”的活動契機，鼓勵教師積極參賽，有效發揮星級教師優勢，互相幫助，整體提高教師專業素養。

5、優化專用活動室的管理，確定專用活動室負責人，加強對專用活動室的管理和使用，保證進入活動室的時間和質量。

6、繼續借助每月幼兒發展測試，提高教師在日常教育教學中對幼兒的教育與引導，在促進幼兒全面、和諧發展的基礎上，能夠做到每月有重點。

7、藉助正式教研活動和非正式教研活動平臺，錘鍊見習期教師和新教師的職業精神，夯實專業能力，加快新教師成長。

8、藉助“家長月月進課堂”的特色活動，讓家長熟悉並參與到幼兒園的課程當中，從而進一步加強家園互動，形成家園合力。

小班教研工作計劃 3

在新學期，我園將以《幼兒園新工作規程》爲指南，紮紮實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容爲載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

一、本學期的工作重點：

（1）用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展爲本”的教育理念，努力創設有利於幼兒發展的環境。

（2）每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。

（3）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

（4）對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。

（5）組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。

二、主要工作及措施：

1、以新《規程》精神爲指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

（1）在教研內容上，注重實際性，實用性。

園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，並組織教師在教研活動中進行討論；對於教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋樑作用。

（2）在教研方式上，注重開放式、互動式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，採取全體教師參與和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛鍊教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示範園的觀摩和與區級骨幹教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

（3）在指導策略上，注重自主性，互助性。

爲使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將採取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師儘快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規工作爲重點，不斷提高本園保教工作水平

（1）規範保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規範保教工作常規作爲工作重點，將對幼兒一日生活的`各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

（2）開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。

豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。

（3）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《規程》和《綱要》爲指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動的內容選擇爲研究對象，開展教學活動研究。

嘗試開展全園性的主題活動，以《綱要》爲依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，並及時進行整理記錄。

（5）注重教育環境創設的合理性和實效性。

爲了更好的發揮環境的教育作用，探索主題牆飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境佈置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能爲幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

3、開展班級交流活動

開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，並組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業基本功競賽爲契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

（1）針對園內年輕教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。

（2）鼓勵教師利用業餘時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議教師經常翻閱各類早期教育類雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

（3）加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。儘可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，將配合區學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進新規程》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。

（4）以《走進新規程》知識競賽爲契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合新《規程》要求的教育行爲進行反思，一切從爲了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每週一篇的教育隨筆，並定期上交檢查。

（5）有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨幹教師觀摩課活動。

四、以服務家長爲宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時並常常和家長聯繫、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。積極採納家長的好建議，以電話聯繫、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班創設好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園裏工作的瞭解。

（2）繼續發動家長爲幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

（3）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地爲孩子服務。

五、主要工作安排：

三月份：

1、制定幼兒園教學、科研工作計劃；

2、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動；

3、召開小班新生家長會，發放家長問卷

4、召開“課題研討會”；

5、開始隨堂聽課；

6、環境佈置更新（結合主題教學和課題）；

7、舉行“優秀教學活動案例評比”活動。

四月份：

1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作；

2、隨堂聽課；

3、外出觀摩幼兒園教學活動；

4、園本教研課評比；

5、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時迴應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量；

小班教研工作計劃 4

一、上學期教研情況分析：

9月份所有幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，並且在孩子到園後，給幼兒做了測查，通過測查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱，而幼兒常規培養的好壞，直接影響着幼兒一日生活中的各個環節的活動，因此，我們以培養幼兒良好的生活常規爲目標，進行教學研究工作，對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導，在體現幼兒自主，自由，自願的同時，建立良好的生活常規。不足之處：

1、教師對於幼兒各環節的常規確定不明確。

2、保教配合有時出現不一致，協調性不強。

3、幼兒個體差異較大，家長工作不足。

二、教研工作目標：

1、教研主題：如何培養幼兒良好的生活常規。

2、教研目的：

（1）、明確教師在一日生活各環節中的常規要求。

（2）、保教結合，協調一致，在各環節中目標一致，保教共同觀察幼兒、瞭解幼兒的需要，發現問題及時調整，採取措施。

（3）、提高家長工作質量，做到家園互動。

三、教研工作措施：

1.教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，並要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶着思考和問題發言、討論，提高研討的質量。

2.以來園、進餐、餐前、餐後等環節進行學習研討完善，並充分發揮教師的個人專長，樹立常規培養試點班級。

3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

4.要求各班

教師、保育員能夠協調一致，共同做好本班常規工作及家長工作。

四、教研工作具體步驟安排：

九月：

1、研討家訪和幼兒測查的問題，確定教研工作計劃。

2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。

十月：

1、學習文章《學前教育》01/2P18-19、學習文章《學前教育》01/6P19-20

問題：

晨接時的意義是什麼？

過渡環節中可能出現的`問題是什麼？

2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐後環節，總結經驗，促進教師間相互學習和提高

十一月：

1、研討：

你班是如何進行晨接工作的？

請教師說一說本班的不足，提出問題共同研討。

2、通過十月學習、實施調整措施

研討：

根據本班幼兒情況，你在晨接時採取了什麼措施？

教師根據本班餐前、餐後環節的實際情況，在教研活動中進行研討，修改。

十二月：

1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐後的錄像

研討：

通過教研活動，本班有什麼進步？

你們班目前仍存在的問題？應該採取什麼措施？

2、學習文章《學前教育》

問題：

如何與個別幼兒家長溝通

研討：

家長在你心目中是什麼角色？

你是如何與家長共同培養幼兒常規的？

小班教研工作計劃 5

一、組內教師基本情況分析：

本學期我們小班組共三個班十位教師。其中好幾位老師都是剛走走上工作崗位，給我們的隊伍注入了新鮮的血液，新生力量的產生,使我們的工作有了一定的難度。如:新教師如何在提高自己的同時,又不限制孩子創造等問題。但他們在專業技能方面比較紮實，也虛心好學。爲此，本期我們十名老師將互相學習，共同提高。

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》爲指針，結合本園園務計劃、業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，堅持以教研組爲主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷提升本教研組教師的`教育教學水平，培養幼兒創新能力，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發展。

三.工作目標：

1、培養新教師爲重點,以老帶新來提高教師的整體素質與水平。同時互相學習，刻苦鑽研,探索教育教學方法,使本組教師的教育教學水平得到提升。

2、依據園務工作計劃及新《綱要》精神,結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的提高。

3、抓好一日常規，幫助幼兒重新適應幼兒園生活，使孩子樂於上幼兒園，讓家長放心。

4、時時抓好安全工作，杜絕一切不安全事故，確保孩子身心健康發展。

5、繼續嘗試園本課程繪本教學，不斷探索新的教學方法，提高本教研組教師的教學水平。

四.主要工作及措施：

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

進一步學習深入學習、探索《綱要》及各種教育理論知識。樹立正確的兒童觀、教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發，真正體現以幼兒爲主體，以教師爲主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。

2、注重業務培養，提高教育質量

(1)教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。在每週的教研活動中，根據制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發言，切實提高她們的教研水平。

(2)開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。

通過“說課、備課、聽課、評課”四種教育管理手段，爲教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習。

(3)組織教師積極參加每週三的舞蹈技能訓練，同時利用課餘時間以優帶差，對教師的基本技能方面加強練習與提高。

3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

(1)根據我園實際，針對性的制定遊戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變爲日常的教學行爲。

(2)研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，爲每位教師提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。

(3)以教研組爲單位，共同製作一套操作性強的教具，既便於教師利用，又可以節省製作教具的時間，同時也提高了教師的製作能力。

4、利用教研會展開繪本教學研討，學習先進的繪本教學方法，認真解讀本園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。

小班教研工作計劃 6

一、工作目標

1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神，結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的提高。

2、培養新教師爲重點，以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鑽研，勇於探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。

3、通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。

二、教研重點

1、深入學習新《綱要》，用新《綱要》精神指導實踐工作。

2、豐富主題變化的活動環境，積極開展區域活動。

3、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的'關係。

4、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結構。

5、鼓勵新老師學習說課，願意向其他教師公開觀摩活動，完善自我評價，提高老師們的教學水平及自省能力。

三、內容及措施

1、組織小班教師深入學習綱要，領會其精神實質，並依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發展，並要求做到學習有記錄，學習之後有心得體會，有具體落實。

2、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流，以及各班的評比活動、爲了進一步提高教師的教學能力，並體現人人蔘與共同提高的原則，要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。

3、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，並要求聽課有記錄，課後有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。

4、積極組織參加園、區各項學習、培訓活動。鼓勵教師參加高一層學歷的進修。來提高自己的專業水平。“能者爲師”，互相學習。

四、教研活動行事曆

通過課堂觀察、示範課、展示課、交流課等多種形式的教研活動促進本組青年教師的專業成長。同時讓本組的年輕教師也把她們新的教育理念帶給大家，取長補短，共同進步！

五、本學期主要活動安排：

九月份：

1、制定園務學期計劃，全園教職工學習各項制度，簽訂一崗雙責責任書。

2、做好新生接待工作，開好家長會，穩定幼兒情緒，幫助他們熟悉周圍環境。

3、各班加強常規訓練，行政跟班檢查。

4、圍繞中秋節班級開展主題活動

5、環境創設活動（遊戲區域、資源收集、開展遊戲情況）

6、早操觀摩及評比。

7、青年教師培訓之一

8。家委會會議

十月份：

1、加強幼兒良好行爲習慣養成教育

2、集體教學評優活動

3、年級段活動：小段自理能力比賽

4、開展骨幹教師教育教學交流講座

5、班級區角活動觀摩（重在材料的提供與幼兒區域活動的質量）

6、親子讀書交流會（分年級進行）

7、重陽節活動

十一月份：

1、“秋天真美麗”主題活動。

2、結合“119”組織幼兒進行逃生演練活動。

3、做好秋季傳染病、多發病的預防工作。

4、分年級向家長開放半日活動。

5、教師“創意手工藝品評比”活動。

6、教師讀書分享沙龍

7、青年教師培訓之二

十二月份：

1、開展第三屆親子運動會

2、家長問卷調查，彙總調查情況

3、青年教師培訓之三

一月份：

1、課題資料的收集、小結

2、搞好幼兒發展評價及各項評價工作，幼兒發展情況期末測查評估

3、展示本班特色及工作成果（PPT）

4、召開期末家長會

6、各部門做好期未總結、量化、評比工作

7、做好借書、教玩具、圖書資料的清還工作

8．各類資料的整理與歸檔

小班教研工作計劃 7

一、指導思想

本學期我組繼續以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規程》爲指導，在園領導的直接關懷領導下，結合本組實際，加強教育研究，以特色教育爲重點，推進素質教育，培養幼兒創新能力，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發展。

二、現狀分析

上學期我組教師在園領導的帶領下，以《綱要》爲指導，以提高保教質量爲宗旨，儘自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了各項工作。但在教研的形式與氛圍、教研的內容與質量、教師閱讀分析教材、設計活動及教學過程中隨機教育的能力、迴應的能力等方面還存在着許多的問題，需加以研究和提高。

本學期，我組由四個班變成五個班，隊伍中又有兩位教師加入，爲我組注入了新鮮血液。但是面對今年新的工作重點：特色教育，我們有許多工作要去做。如：如何深入開展課題研究，探索園本課程；如何進一步提高自身的素養，引領幼兒進步。另外，在如何更科學地組織好小班幼兒的一日活動；如何結合主題爲幼兒創設相適宜的'遊戲環境等方面，也是我們急待研究和解決的問題。因此，本學期我們小班組也將在這些方面做些探討。

三、教研目標

1、在園本課程的實踐中，開展蒙氏閱讀、蒙氏數學的專題研究。

2、進一步分析研讀小班教材，研討小班集體活動的預設與實施，提高教師活動設計與組織的能力。

小班教研工作計劃 8

一、情況分析：

（一）人員基本情況：

本學期，我們小班教研組共有教師10名。其中，4名高級教師，4名一級教師，1名新教師，1名代課老師。從師資情況來看，有將近5名教齡五年以上的骨幹教師，其餘均爲0—5年的青年教師。

我們小班教研組共有5個班級，每班有30名左右幼兒，較以往要稍多一些。

（二）保教現狀分析：

1、教師方面：

優勢：

（1）教師的學歷普遍較高，並且5年以上的青年教師居多，在組內佔據半壁江山，並且有着幼兒園多名骨幹教師們的助推力，能夠有效推動整個教研組的後續發展！

（2）我們有一支甘於奉獻的教師羣體，在工作中不計個人得失，默默無聞地實踐於教育教學的第一線，爲教研組工作的有效開展奠定堅實基礎。

問題與對策：

雖然本組中有相當數量的骨幹教師，但是仍然有着許多的年輕教師，“如何有效發揮骨幹教師引領作用，使這部分年輕教師得到更快成長”是需要我們進一步做思考的。

鑑於我們組內有着很好的教師資源，組內的骨幹教師在學科方面有着各自的教學特色和特長，如：音樂領域的王豔老師、數領域的蔡慧芬老師、美術領域的夏振宏老師等等，通過這些有經驗的老師以及骨幹青年教師的的榜樣和輻射作用，能調動年輕教師的工作積極性，在日常教育教學過程中，不斷鞭笞着教師們積極投身於實踐中，發揮各自的特色，爲教研組的後續可持續發展提供基礎！

2、幼兒方面：

優勢：

今年小班的孩子都比較活潑、自主性較強，大部分幼兒喜歡唱唱跳跳做遊戲，並樂於表現自己，對幼兒園的集體生活感興趣。家長們對自己的孩子期望都普遍較高，對孩子在幼兒園的生活、學習也是相當關注，能夠在第一時間與老師取得聯繫，進行溝通，這對於我們教師教育教學工作的順利開展提供了有利的保障。

問題與對策：

由於現在的孩子，都普遍存在“自我爲中心”的現象，有此產生了一些不適應集體生活的體現，因此，我們本學期在孩子適應集體的.生活能力的培養方面講進一步加強，並且在學期培養目標中進行關注和重視，另外，我們也應該重視與家長的溝通交流，第一時間與家長交換意見，取得家園共育的一致性，從而使孩子們在各方面都得到改善和發展。

3、專題研究：

優勢：

由於去年小班教研組研究點落腳在“材料的情景性”上，還積累了一些操作經驗，梳理了一些關於材料情景性方面的方式和方法，對於今年我們小班而言無疑是一個寶貴的財富，將在一定程度上指導我們本學年的一個實踐和研究。

問題與對策：

雖然去年我們的教師對於材料情景性創設在理念上已經達成了共識，但是在實際操作中靈活性的運用還是不夠的，優質材料比較缺乏。那麼根據小班幼兒遊戲大於學習的年齡特點，因此，今年我們將繼續立足於“個別化學習活動”的實踐研究，並且創設了小班個別化學習活動室，以達到資源共享、整合優化的效果，讓小班幼兒在情景性環境中有興趣地擺弄具有情景性的材料，做到材料與幼兒的充分互動，滿足小班幼兒學習的需要，從而提升教師實踐、觀察和反思能力。

二、指導思想：

以“上海市學前教育三年行動計劃”、“幼兒園發展規劃”爲引領，以科學發展觀爲指導，根據幼兒園本學期園務計劃、業務計劃的內容與要求，聚焦“小班個別化學習活動中情景性材料投放的實踐研究”，深入引發教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對於小班幼兒個別化學習活動材料情景性優化投放的能力，促進教師專業化成長。

三、工作目標：

1、以“互幫互助、團結協作”爲核心，形成組員之間和諧相處，共同發展，爲教研組創設良好的學習和研究氛圍。

2、探索實踐小班個別化學習活動中材料情景性的專題，深入引發教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對於小班幼兒個別化學習活動材料情景性優化投放的能力，促進教師專業化成長。

3、繼續完善美術特色課程評價體系，關注特色日活動的實施與開展，有效推進美術特色課程的實施有效性。

四、主要內容和措施：

（一）教研組建設：

1、加強教研組學風建設，營造互助和諧的教研組氛圍。

1）小組活動前做到有準備，有預告，將研討重點以“問題預先想”的形式，通知到組員，使教師更好參與到小組研討中來，使活動更加有效。

2）學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，認真解讀小班幼兒的年齡特點，貫徹落到小班個別化學習活動的材料情景性投放中，促進幼兒和諧發展。

3）繼續以“問題樹、說故事”形式鼓舞青年教師敢於實踐、敢於思考。日常開展“說故事”以及“問題樹”活動，使教師關注小班一日活動各環節，善於發現教育教學實踐中的困惑，並能夠大膽拋出困惑，以集體的智慧來解決實際出現的問題，使小班的各項工作得到有效順利的開展。

2、結對共建形式開展互助活動，發揮骨幹教師優勢資源。

1）發揮組員外出學習資源的優勢，及時傳遞培訓信息，和組員共享，使組員們能及時地瞭解新理念和優秀經驗，鼓勵大家將這些優秀經驗在自己的教學實踐中模仿並再創造，從而不斷推陳出新，促進自身教育教學能力。

2）充分利用組內教師資源。結合“教壇新秀”、“區師徒結對”展示活動，通過“骨幹引領”，促使本組教師互相學習，不斷提高教師教育教學設計、實施和反思、優化能力。

3）在組內以“結對共建”形式，開展不定期的互助活動，骨幹教師帶領新教師一起進行集體活動的實踐、反思和再設計，使新教師的實踐能力，反思能力得到長足發展。

（二）教研組專題研究。

開展“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐研究”的專題，關注教師對小班幼兒年齡特點的解讀和把握能力，提升教師對於小班幼兒個別化學習活動中材料情景性創設與投放的實踐運用能力。

1、以理論學習爲先導。

1）結合教研組專題研究，組織組員認真研讀和學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，解讀小班幼兒的年齡特點，使青年教師們瞭解小班幼兒的身心發展特點。

2）從理念中探尋適合小班幼兒學習和操作的個別化學習活動材料，以材料的“情景性”爲研究主線，貫穿於整個研究實踐中，使理論更加有效地輔佐於實踐。

2、以實踐操作和展示爲研究平臺。

１）結合小班幼兒的年齡特點合理設計個別化學習活動的內容，力求活動內容的情景性，使孩子喜歡、主動參與，使教師和幼兒獲得雙向發展。

２）藉助每月的教研實踐活動的開展，關注個別化學習活動中材料情景性的投放，使材料在投放的同時，吸引小班幼兒的學習特點，願意大膽嘗試和擺弄，從而提高幼兒的初步學習興趣。

３）通過案例撰寫活動，注重過程性資料的積累，及時做好案例、活動方案、活動照片等一系列資料，並提高教師觀察與反思的能力。

（三）幼兒園特色課程實踐：

1、注重生活化美術特色課程的運用於實踐，並不斷的開發完善新的內容，豐富園本教參內容。

2、注重生活化美術評價指標的解讀與運用，關注教師對於生活化美術評價指標的操作與運用，積累相關資料。

3、繼續進行美術特色項目組的開展，以班級爲單位開展實踐活動，初步探索小班特色日活動的新模式。

五、具體活動安排

略

小班教研工作計劃 9

一、指導思想：

1、以幼兒園各種語言的教學類型爲媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。

2、爲區組骨幹教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區組骨幹成員在區、園語言教研活動中發揮引領作用，拓展教研影響，爲面向全區的語言教育教學的改革做好培養與促進工作。

3、推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的`行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創新的過程中共同提升教研能力和專業水平，努力將教師培養成研究型的教師。

二、主要工作任務：

1、本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。

2、繼續進行區域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角遊戲的發展目標

3、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在執教者的角色中獲得親身體驗的發展和樂趣。

4、各組成員明確工作職責，樹立相互學習，共同成長的教研理念。繼續探索分層式教研活動的方法，滿足不同層面教師的發展需要

5、開展怎樣瞭解幼兒對語言教學材料的理解的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設計、實施、歸類技能(教材、教學法。

6、將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區域活動進行自然的整合和研究。

小班教研工作計劃 10

本學期我校幼兒園只有小班，我們全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，結合園務工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：

一、教研課題的制定

本學期我組將開展《如何應用範畫提高幼兒繪畫興趣的研究》、《幼兒園遊戲課程的開發於實施研究》等課題的研究。我們將認真學習，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、結構遊戲、角色遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂幼兒喜歡自主遊戲，是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。

二、讓教師成爲教研活動的主人

教研活動中,每位教師都是活動的主人,爲了讓教師發揮好他們的積極性與主動性,我將採用輪流主持的活動方式調動教師的積極性,讓他們成爲活動的主人。

首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料,先對信息進行內化與提煉,然後提前告訴組員進行先學習;在研討活動中,組員再對其中1——2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而

能爲我所用。這樣的信息交流形式不僅可以轉變組員收集信息的態度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。其次, 在教研活動中採用 “多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“ 如何穩定小班幼兒的情緒，使小班幼兒儘快適應幼兒園生活”、“教師是否參與幼兒的遊戲活動”、“如何指導幼兒的遊戲活動”、“ 如何應用範畫提高幼兒繪畫興趣”等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗，使教研活動真正體現出學習和研究的.濃厚氛圍，成爲教學研究的小陣地。

三、讓實踐活動更爲生動

學習是爲了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也要通過日常活動的每個環節，體現《綱要》的精神。具體表現爲：

其一，爲幼兒創設更合理的活動環境。合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。

其二，採用開放的活動形式，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們將繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。

其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有着探索的願望。我們在生成探索型主題時就要關注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅乾”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發他們對探索世界的興趣。

四、組織開展豐富的課外活動

配合園務工作開展慶“國慶”文藝表演活動。爲使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質展示工作等。

五、加強對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍，接班人。爲了更好地使他們成長起來，我組一些教學經驗豐富的教師將爲他們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到鍛鍊，同時，也可爲全組教師提供研究學習的機會。

六、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成爲學前教育的親密合作夥伴。爲了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們將組織家長會，詳細介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩瞭解自己孩子在園表現等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園聯繫板的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不同的教育方法，共同爲幼兒的身心和諧發展而努力。

小班教研工作計劃 11

一、指導思想

二、現狀分析：

上學期我組教師在園領導及大教研組的帶領下，以《3——6歲兒童學習與發展指南》爲指導，以提高保教質量爲宗旨，儘自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了各項工作。但在教研的形式與氛圍、教研的內容與質量、教師閱讀分析教材、設計活動及教學過程中隨機教育的能力、迴應的能力等方面還存在着許多的問題，需加以研究和提高。

本學期，我帶領小班段四位副班老師參加教研活動。但是四位教師均爲年輕教師，在日常的教育活動中想法多，創意多，但是有些想法和做法還不夠成熟。例如如何開展幼兒園的特色教育，我們有許多工作要去做。如：如何深入開展課題研究，探索園本課程；如何進一步提高自身的素養，引領幼兒進步。另外，在如何更科學地組織好小班幼兒的一日活動；如何結合主題爲幼兒創設相適宜的遊戲環境等方面，也是我們急待研究和解決的問題。因此，本學期我們小班組也將在這些方面做些探討。

三、教研目標：

1、在園本課程的實踐中，開展早期閱讀、創意美術的專題研究。

2、進一步分析研讀小班教材，積極參加集體備課，研討小班集體活動的預設與實施，提高教師活動設計與組織的能力。

3、優化教學活動，深入開展聽課、評課、“一課三研”等活動，提高教師在教學中的迴應策略，提升教師進行總結、歸納、提升的能力，促進教師專業發展。

4、進一步探索教研活動的組織形式與途徑，利用網絡及微信等方式積極開展各種形式的研討活動，使教師能真正投入到教研活動中，感受研討時分享與思辨的快樂。

四、具體實施：

1、更新教育觀念

我組要繼續深入學習領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化爲教師的教育行爲，在教研組活動中，採用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。

2、加強課堂教學研討的力度

重點集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中的目標確定上要重視創新，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，使他們的多種能力充分得到發展。

（1）本學期開展隨堂聽課活動，空課教師一起來聽，教研組共同探討，進行評課活動，提出建設性意見。

（2）找出個人在教學中的問題和困惑，在組內交流，針對有共性的問題，集體討論。

（3）開展集體備課活動，對目標和過程的設計進行分析研討，幫助年輕教師掌握重點，提高活動設計的`能力。

（4）充分利用現代化教學設施，精心製作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認真寫好教學案例，並及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂及困惑，共同出謀劃策，從而共同提高。

3、創設良好的學習氛圍，加強同伴互助。

積極創設教研組寬鬆，和諧的學習與研究的氛圍。鼓勵教師多途徑學習，加強反思與交流，聽取同伴的經驗與建議，較好的實現同伴互助。

4、加強年輕教師的培養

本組將積極參與園內開展的各項活動，給年輕教師創造機會，爲她們的成長搭建舞臺，促進年輕教師迅速成長、迅速成熟，使他們成爲師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。

5、加強家園聯繫，提高保教質量。

爲了讓家長們多瞭解幼兒園的教育教學情況，瞭解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯繫，各班要經常更新“家園聯繫欄”，使家長工作落到實處。

6、針對日常工作中的問題，隨時隨地地搞好隨機教研。

隨時發現問題、隨時研究、分析、解決。通過教研使組內教師共同成長進步。

五、本學期具體安排：

二月份（預備周）：

1、開展開學前的準備工作。

三月份：

1、學習備課制度，規範備課流程

2、制定教研計劃及主題教學計劃

3、集體備課（創意美術）

4創意美術教學設計、說課活動

四月份：

1、創意美術互聽互評

2、理論學習、經驗分享

3、備課本檢查

4、集體備課（創意美術）

五月份：

1、創意美術課程研討活動（專家引領）

2、區域自主遊戲觀察、分析、調整

3、課題研究：親子俱樂部活動探討

4、區域遊戲觀摩研討活動

5、備課本檢查

六月份：

1、自主遊戲故事分享

2、主題教學背景下區域遊戲材料的投放

3、備課本檢查

4、區域環境創設和主題牆創設交流

5、區角記錄片段分享

6、教研小結

7、學期結束資料歸檔工作。

小班教研工作計劃 12

一、閱讀是所有學科的基礎

研究調查表明，學習障礙大部分源於閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。

讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，並不在於讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今後的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

二、本年領段幼兒早期閱讀發展現實水平

1、閱讀興趣大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨着老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過10分鐘。

2、閱讀常規幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養。

3、能夠簡單表達圖書中的'內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，並能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養。

三、具體的發展方向及如何實踐的目標

1、培養幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

2、培養基本的閱讀常規，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；

3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；

4、願意和他人合作看書講述；

5、願意在大家面前表達；

6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

7、欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。

四、實施方案與途徑

（一）教研活動實施方案

1。保證教研活動時間，隔週三中午1：00—2：00

2。在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，並認真做記錄。

每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。

（二）幼兒早期閱讀實施方案

1、爲幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。

2、以孩子原有的生活經驗爲基礎，幫助幼兒把相關的知識、經驗與當前的故事閱讀聯繫起來，提高幼兒對文字的記憶。

3、通過反覆閱讀、繪畫、表演、唱歌、做遊戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經驗，根據故事的難度類型和幼兒的情況，採用不同方法，引入故事。

4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。儘量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處於試探階段的答案。

5、加強雙語活動的共同培養，爲幼兒創設良好的語言環境。

6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。

與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。並幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養計劃。

小班教研工作計劃 13

一．指導思想：

認真學習綱要和指南精神，以爭創先進教研組爲動力，本着以孩子發展爲主體的思想，在組內開展個別化教育與思維品質見長的園本特色的討論，使組員積極參與二期課改實踐研究，使組內形成良好的研究氛圍。

二．工作重點：

1．加強學習《綱要》，討論和領會《綱要》精神，並根據小小班的年齡特點，使個別化教育能落到每個孩子身上。

2．進行和研究“如何做好孩子活動過程的觀察記錄”，真正做到促進孩子的.發展，並有效地指導教師更好地開展個別化教育活動。

3．開展主題活動的研究和實踐，通過孩子與環境的互動，與同伴的互動，使孩子開心、開口、開竅，愉快地遊戲。

4．做好孩子“托幼過渡期”的銜接，讓孩子順利地進入小班。

5．做好家長工作，讓家長放心、滿意，並能參與和支持我們共同做好孩子的教育工作。

三．分月工作重點：

2、3月

月工作重點

·元宵親子活動

·開學穩定情緒工作

·研究如何指定班級計劃

·討論個案的擬寫

·參與研訓一體的實踐活動

反饋與調整

孩子的穩定工作比較順利。重點在制定班級計劃和個案的寫法上進行了較爲詳細的討論，通過學習，在實踐中進一步完善。

參加了研訓活動，着重研究觀察。

4月

月工作重點

·班級間交流

·班級環境的研究

·近距離的出遊

·發放孩子個案（接待家長）

· 參與研訓一體的研究

反饋與調整

個案的發放較受家長的歡迎，家長能認真寫好反饋。

班級間進行了觀察記錄的交流，進一步明確觀察記錄的目的性。

調整：根據非典疫情研究結合活動加強對孩子的衛生習慣的培養。

5月

月工作重點

·托幼過渡期的環境變動

·參加哥哥姐姐的遊戲活動

·迎六一活動

·參與研訓一體的研究

反饋與調整

過渡期環境調整孩子適應較好，繼續研究對孩子的觀察記錄，注重研究在小羣體活動中對個體的觀察和指導。

對“六一”等集體活動進行調整，在班級中通過各種途徑激發孩子做哥哥姐姐的情感。

6月

月工作重點

·開放家長活動（形式再議）

·資料歸檔

·參與研訓一體的研究

·暑期班

小班教研工作計劃 14

本學期小班組共有5個班，我們年級組成員本着同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展，成爲會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。我們以園務計劃爲依據，制定出以下工作計劃：

一、指導思想

深入貫徹《綱要》精神，認真學習幼教新理論，全面推進教學改革，轉變教育觀念，不斷提高教師的業務水平。結合本園及小班幼兒的實際，認真制定適合小班年齡的活動計劃，並步步組織實施，使年級組教研活動真正成爲老師、幼兒共同成長的橋樑！

二、工作重點

本學期幼兒剛入園，因爲幼兒的年齡小，個別幼兒還不適應幼兒園的集體生活，有哭鬧的現象、還有不少幼兒不會自己進餐，再加上大多數的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，同伴之間不知道謙讓，團結友愛。針對以上情況，本學期我們將重點培養幼兒良好的常規習慣，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與結構性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

（一）、安全工作

《幼兒教育新綱要》指出：要爲幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。爲了使幼兒身心得到更好的發展，我們將積極開展安全主題教育活動。

（二）、教育教學工作

1、做好新生入園的情緒安撫工作。

2、培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。

3、培養良好的學習常規。

4、全體教師積極參與教學研究，不斷提升自我。從理論學習出發，結合技能技巧的提高，促進教師向研究型教師發展。

5、紮實做好校本培訓工作，認真開展聽課、評課活動，在活動中提高教師的教育教學水平。

6、紮實開展主題活動，讓幼兒在活動中得到發展。

（三）、家長工作

家長工作是家園之間紐帶，教師積極主動接待每位家長，按家長要求，根據不同情況及時向家長彙報幼兒在園情況。

1、開學初，主動向家長了解幼兒在家的生活習慣，有何愛好，個性脾氣等情況，召開新生家長會，向家長介紹本學期的教學目標，需要家長配合的工作。

2、定期向家長彙報幼兒在園的學習情況，發現問題及時和家長聯繫並共同研究解決。

3、根據教育重點定期更換“家長園地”中內容。

（四）教師自身素質發展

1、學習提高

（1）、堅持每週一次的常規教學教研和教研組活動，加強教研工作的.組織指導，有計劃、有目的地組織教師學習幼教理論，提高教師理論水平，使其逐漸從一種具體教學方法昇華爲教學理論。

（2）、依據幼兒園的培訓計劃和教研計劃，組織教師參加各種級別的理論培訓，如：觀摩研討、聽專家講座、基本功培訓等，以達到提高教師的整體素質的目的。

（3）、及時瞭解幼教信息，關注幼教新動向，不斷補充教師的新知識，收看教育新聞、電腦網絡信息，閱讀每期的幼教雜誌等等。

2、教改實踐

（1）、大膽進行教育計劃的改革，爲教師提供靈活執行計劃的機會與條件，改革教育活動計劃的制定方法，周計劃、教育目標、資源利用、主題內容爲預定，體現計劃的合理性、針對性及條理性；活動過程爲活動實況記錄和反思，教師可以根據幼兒的年齡特點、興趣與愛好、實際經驗、能力水平以及突發內容等情況進行靈活調整。

（2）、創設與教育相適應的環境，力求讓幼兒參與活動室的佈置，創設優美的環境，發揮牆飾的教育功效。

（3）、改革創造性遊戲的組織方法，有計劃的安排大帶小角色遊戲，共享人力、物力資源。