【精華】教師個人計劃範文錦集八篇大綱

教師個人計劃 篇1

書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，教師這種特殊的職業決定了教師必須與書結緣，以書爲友，走進書本，終生與書爲伴。我們學校積極響應教育局號召，本學期教師閱讀的書籍是著名教育家杜威《我們怎樣。民主主義與教育》和《我們怎樣思維》兩本書。希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。爲此，我制訂學年讀書計劃。

一、讀書目標：

1、通過讀書，增加自己的知識含量，使自己成爲更富內涵的教師。學習教育經典理論，提升自己的理論和實踐水平，提高自己的教育教學質量和效益。日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。

2、通過與名人對話，瞭解自身的差距，從而激發自己向上發展的動力。

3、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。

二、具體安排：

1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書爲友，充實思想。

2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，做好勾畫和批註。

3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4、發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書信息。

5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用一切可以利用的時間進行讀書學習，讓閱讀成爲一種習慣。利用課間和同事聊書。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈着創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的昇華。讀書是快樂的，在快樂中去享受讀書。“閱讀人生。智慧育人”，讓我們在這響亮的口號的指引下，一起捧起書本，汲取無限的精神力量，爲自己的工作打好基礎，爲我們的生活點燃希望！

教師個人計劃 篇2

按照期初教學工作計劃，以學校的教學工作爲指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性爲重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學工作，爲促進學生的全面發展，全面提高個人素養，爲教學工作而努力。

一、熱愛教育事業

我認爲教師這個職業，非常重要，它責任重大，對社會的貢獻也很大。爲了讓學生淺顯易懂，直觀明瞭接受知識，我的備課無處不在。讓學生將學到的知識用到了生活，學生的學習是快樂的，記憶是深刻的，情景是難忘的。

二、堅持學習，不斷進取，日日修正自己的言行

我不但認真學習了《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，還學習了古代聖賢的教誨如《論語》、《弟子規》等使自己的德日進，過日少。堅持每天晚上檢討一次，正確的做法堅持，錯誤的做法第二天改正，需要道歉的要誠懇地儘快地道謙。在教學方面爲了讓學生輕鬆好奇主動參與學習，我讀了《非常教師》、《非常班主任》和周弘的《賞識教育》等書籍和碟片，認真學習大膽實踐，提高課堂的趣味性，培養學生的求知慾。

三、注重德育培養，構建和諧課堂

在每一學期的第一節課，我都會告訴學生，老師是如何看待一個學生，是將思想品德放在第一位，將學習放在第二位。若把學生比喻成產品，品德好學習好的學生是成品，品德好學習不好的學生是半成品，品德不好，學習好的學生是危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。同學們要力爭做一個孝順、尊師、誠信、友愛的學生，我發現尊師的學生，都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業，學習好是水到渠成的事。所以同學們，以前你們學習成績怎樣，我並不關心，我關心的是從現在開始誰的思想品德表現良好，上課時積極、認真。

四、工作措施

1、熱愛教育事業，忠誠執行黨的教育方針政策。

2、加強自我學習和交流，深化師德建設內涵。我不但認真學習了《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，還學習了古代聖賢的教誨如《論語》、《弟子規》等使自己的德日進，過日少。堅持每天晚上檢討一次，正確的做法堅持，錯誤的做法第二天改正，需要道歉的要誠懇地儘快地道謙。在教學方面爲了讓學生輕鬆好奇主動參與學習，我讀了《非常教師》、《非常班主任》和周弘的.《賞識教育》等書籍和碟片，認真學習大膽實踐，提高課堂的趣味性，培養學生的求知慾。

3、定期閱讀，並認真完成讀書筆記，從教育教學理論的學習，到向同年級老師的橫向學習，認真參加集體備課，提升自己的文化素養。積極參與各種形式的學習閱讀活動，多讀書，讀好書，爲教師營造良好讀書氛圍。針對班主任管理和數學教學方面，研讀先進的教育理論及專業類書籍，讓讀書成爲師德素養的習慣，變爲自覺行爲，使教師不斷追求新知、充實自我，提高文化品位，豐富自己的文化底蘊，提高自身的人格素養。

4、平等對待每一位學生，讓每一位學生都有收穫。每學期第一課我總是將思想品德放在第一位，將學習放在第二位。若把學生比喻成產品，品德好學習好的學生是成品，品德好學習不好的學生是半成品，品德不好，學習好的學生是危險品，品德不好，學習也不好的是廢品。同學們要力爭做一個孝順、尊師、誠信、友愛的學生，我發現尊師的學生，都是聽話的，他就會認真聽課，認真做作業，學習好是水到渠成的事。所以同學們，以前你們學習成績怎樣，我並不關心，我關心的是從現在開始誰的思想品德表現良好，上課時積極、認真。

要讓學生從分數的奴隸變爲學習的主人。要從以“教”爲出發點轉變爲以學生“學”爲出發點，讓教爲學服務，而不是統治學生學，代替學生學，要啓發學生學，引導學生學。讓課堂成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。爲此我採用了課堂趣味鏈接、小環節競賽，學生講課，小組辯論、專家答疑、成果發佈等多種課堂形式，來讓學生主動積極地參與，讓學生感覺到學習是快樂的，有趣的、好玩的、有用的。

教師個人計劃 篇3

優秀教師是讀書讀出來的。讀書多的未必能成爲優秀教師，但不愛讀書、不善讀書的肯定成不了優秀教師。讀書是“博觀約取，厚積薄發”的過程，自身提高的過程。教師首先能讀自己寫的文章，能傾聽自己說的話，能寫自己想寫的東西，這纔是優秀教師的功力。

“書中自有花似錦，書中自有草如碧，書中自有春如畫，書中自有秋如火。何以解憂？唯有讀書。何以解愚？唯有讀書。何以解老？唯有讀書。讀好書，利人。好讀書，養人，讀書好，成人。”（名師談讀書）好書，需要細細研讀，用心感悟。

讀書的目的每個人都不一樣，其實偉大的培根在他的《論讀書》中，點出了人們的讀書的目的：一乃讀書只爲“怡情” ，二爲讀書爲了“傅彩”，還有一種，讀書爲了“長才”。作爲教師應該有自己的讀書品位，要抓住“怡情”和“長才”，即享受讀書又要提高自己的水平。就教師而言，讀書就是“磨刀”，“磨刀” 的意義在於在日常的教育教學中，要不斷的修煉自己的內功，不斷的充實自己，不斷的知識更新，以汲取更多的營養，做到各種交叉學科知識融會貫通，使自己儲備的這桶水是一桶活水、是一桶富含營養的泉水。

1、讀書宜分類。

光我們國家的經典之書就汗牛充棟，再加上國外的呢？無法用數字計算。所以要有自己讀書的類別，教書之人不能不讀書，而且讀書涉獵要廣泛，誠懇地吸納先進的教育理念，在探索之路上不斷提升自己。讀書必須沉潛於書籍之中，吸取與自己口味適和的書籍套餐，擴充腦容量，豐富自己，使之底蘊逐漸深厚。可讀人文類、文學類、理論類等，可視自己本身情況而定。

2、讀書擇精品。

清代唐彪說：“蜂以採花，故能釀蜜，蠶以食桑，故能成絲。倘蜂蠶之所採食者，非桑與花，則其成就必與凡物無異，烏得絲與蜜乎？乃知士人所讀之文精，庶幾所作之文美，與此固無異也。”精品是極有價值的書，必須置於案頭的書；能幫助你可以寫作的書。讀好書，才能寫出好東西，以寫帶讀，以讀促寫。讀精品的目的是爲了寫，讀十篇不如寫一篇。最好多讀多寫。所以讀書要有選擇性地讀。

3、讀書須極熟。

或問雲：“先達每言讀文篇數欲少，而遍數欲多，亦有說乎？”唐彪曰：“文章讀之極熟，則與我爲化，不知是人之文、我之文也。”唐彪提倡讀書要熟，極熟。熟要有質和量的要求，量不能太大，太雜，大和雜不會達到熟的境界。有的人書讀的不少，但是表達能力卻很差，總那麼幾個詞，乾巴巴的，爲什麼是這樣呢？讀得多卻不熟，更別說極熟了。在於熟讀、反覆玩味。要在讀書的遍數上吸收，融會貫通，一些詞彙掌握的很熟了，一旦運用就會跳出來，豐富人的表達。

4、讀書貴深造。

“凡讀文貪多者，必不能深造，能深造者，必不貪多。此理當深悟也。”把厚書讀薄了，可以達到深度理解的目的。再加上批註，成爲自己的東西。

古人提倡學富五車，講的是讀書之多，可是我們真正想一想，學富五車的人有多少。而且讀書是一點一滴地積累，積少成多，聚沙成塔。尤其讀到深水區的時候，要一點一點地研究，不可貪多，貪多不會研究很深刻，也不會得到什麼。

5、讀書要讀出氣韻。

言爲心聲，一本好書行雲流水，氣韻貫通。往深處探索，陸機曾在《文賦》中說過：“罄澄心以凝思，眇衆慮而爲言。籠天地於形內，挫萬物於筆端。”好書可養浩然之氣，所以我們讀書要注重讀氣韻。

一般一本書的氣韻包括兩方面：一是思路內部的聯繫，二是語言內部的聯繫。所以讀書除了瞭解字詞句意義之外，還要把握思路條理和語言條理。這一點需要多讀，直到熟練，方能嚐到其韻味。

讀書能讀出韻味，寫文章必能氣貫長虹。

6、讀書能讀出悟性。

讀書的關鍵在於悟，只有透過悟，纔會將書讀薄，纔會明白書的價值所在。悟的本質是突然的，但又是漸進的，積累而成。讀書想能得到悟，須心靜。唐彪言：“心非靜不能明，性非靜不能養，靜之爲功大矣哉。”當精神凝定，心自明，所謂“靜而後能安，安而後能慮”，這就是“靜”，如此才能心明、才能養性。

有了“慮”，纔能有“悟”，“悟”伴隨着心靈的寧靜和精神的淨化而愈來愈深，愈來愈多。

其次是疑，有疑方有悟，當讀書讀到能深進去了，會比較了，與現實生活比較，與其他的書比較，會產生疑情。讀書貴有疑，疑後有悟方好，於有疑處疑，獲益有限；於不疑處亦有疑，如此才能大悟，學問才能貫通。爲了解疑，也可在自己不能解譯的情況下，向別人請教而產生悟性。

讀書須思考，不思考就不會有悟性。有的人讀書很多，只是印象有，淺薄不能紮根，過後又會逐漸淡忘。德·叔本華曾說過一句話：“平凡的人，好像都是一個模型鑄成的，太類似了！”所以會讀書可以使人變得不一般，與衆不同。不知誰說的一句話“溫習乃研究之母”， 任何喜歡的書不知能讀一遍，每讀一次，情調和心境都不同。“要常讀古書，讀古人的原著”，會有樂趣。古書大都能體現一定的思想，很少無病呻吟，這因爲古人的眼光和思想所能及的；古書的語言也很美麗，歷經數千年流傳下來，剩下的都是精品了，大浪淘沙，不美的已經讓歷史淘汰了。

7、用思維導圖增加記憶。

讀完書要想記住，光靠讀書筆記難以掌握書的內容。讀書筆記只能記住一些句子、短語，或者一些順序性的東西。缺乏色彩、形象、節奏、想象和空間關係，難以完成思維過程，甚至記住。而思維導圖充分利用大腦各方面的能力，以一個主題圖像爲中心，並由此放射很多分支聯想，形成網狀思維，有利於記憶併產生創造性的想法。這種不斷分支聯想而形成的網狀思維是大腦內在的結構外在的表現。用這種方法，只需幾分鐘而不是幾天就能準備好講稿，並可以幫助你將記憶從空白提高到完美。通過由創造的思維導圖可以得到比精心整理後的列表要多得多的想法。

讀完書要運用，不運用就不會產生智慧，書本上的東西要通過實踐而融於生活，所以讀書後的運用又是很自然的，不是刻意追求的。我們仔細想想，書上的很多內容都在生活中潛行，只不過我們都不關注罷了，那些作家用智慧之眼將生活昇華，才留下千古詩篇。

喜歡讀書，讀書會思考，有悟性，將悟性融於生活，產生智慧而指導工作，感悟人生，這是最高的讀書境界！

教師個人計劃 篇4

根據“二期課改”新的教學理念、新的教學方法，努力改變自己，改變自己的觀念，改變自己的知識結構，改變自己的思維模式，不斷去完善自己的教育觀、質量觀、學生觀、豐富自己的教學知識，增長自己的教學技能。黃瓊老師指出：“課程實施的最大障礙就是教師的惰性。新課程的實施意味着教師要放棄自己原有的一些習慣，原有的一些經驗，要心悅誠服的迎接新挑戰，接納新方案。”那麼作爲新進教師的我要努力做一個善於自我突破的學習型教師。

以下是本學期的個人目標：

1、熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，樹立“一切爲了孩子”的觀念，建立平等和諧的師生關係。讀一本有關師德方面的書，學習先進教師的思想，促進自己的教學工作。

2、在日常的教學工作中學會用發展的眼光看孩子，關注每一個孩子，“以孩子發展爲本”選擇教材，學習關注孩子們的生成活動，使他們成爲活動的主人，激發參與活動的興趣。

3、根據本班幼兒的年齡特點開展各項教學活動，注重個體差異、開發潛能，引導他們自主自立、敢想敢說、健康全面地發展。

4、積極把握這種種機會：聆聽的機會、提問的機會、發言的機會、展示的機會和學習的機會，使自己不落後於其他教師。更努力踏實的學習與實踐，在實踐中學會分析思考、不斷提高自己的教育教學水平。

5、認真研讀二期課改的相關文章，進一步領會教育整合觀，將整合的教育理念確切的運用於幼兒一日活動中去，並認真尋找一篇有質量的文章，和同伴們一起分享交流。

6、積極參加園本課程的學習培訓與研究，勇於在探索中學習、在學習中實踐、在實踐後反思，把園本培訓作爲鍛鍊自己的舞臺，不斷的提高自己的業務能力。認真參加每一次大、小教研活動，努力撰寫有質量的教學案例。

7、樹立“全面、周到、主動”的觀念,保持與家長的溝通，多研究家長心理,多從家長角度

考慮問題。真正體現家園教育一致，提高家長對我們工作的滿意率。

教師個人計劃 篇5

下學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，爲我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我的個人計劃：

　　一、思想政治方面

積極擁護校領導的正確領導，積極參加政治學習，做好筆記。關心國家大事。遵守勞動紀律，對工作兢兢業業，團結同志，熱心幫助同志;對工作認真負責，不計報酬，關心學生，愛護學生，爲人師表，率先垂範，樂於奉獻。

　　二、師德方面

師德中既有教師本人的品德，又有作爲教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行爲、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響着學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動，爲學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

　　三、個人業務

作爲一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，閱讀專業雜誌，瀏覽小學語文網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成爲能隨時供給學生一杯水的自來水。

　　四、教學工作方面

認真學習新課程理念，認真學習教學大綱，刻苦鑽研業務，課餘時間不斷學習，努力提高自己的業務素質，結合學科的內容和本班的學生實際，改進自己的教學方法。認真上好每一節課，不打無準備的仗，課堂注重精講，不單教會學生知識，更重要的是交給他們學習的方法，使他們由學會向會學、樂學轉變。認真批改學生的各項作業和練習，多做面批，加強學困生的輔導，不讓一名學生掉隊。認真做好教學反饋，採取應對措施。培養學生習作興趣，爭取讓學生的習作能夠在報紙雜誌上刊登。

　　五、教研工作

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。

　　六、考勤方面

嚴格遵守學校的考勤制度，有事先請假，不曠課，不遲到、不早退，以一名優秀教師的標準來嚴格要求自己，使自己在原有的基礎上能再上一個新臺階。

教師個人計劃 篇6

一名數學教師必須有較高的素質,我的教學經驗欠缺,所以現在的工作對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛鍊機會,爲了儘快的使教學水平有所提高,我必須不斷的提高自己的素質。

1、 自主學習——用教育理論武裝自己。

爲了自己的教學教育水平儘快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。每週堅持到教工閱覽室看書。肯定會受益匪淺的。

2、同伴互助——提高自己的教學。

作爲一名教學經驗欠缺的教師,我要積極向學校裏教學經驗豐富的教師學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向她們學習,不恥下問。把握組內開展的研究課,交流課,邀請課等機會向同組教師學習,在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、專業引領——開闊自己的眼界

我還要積極向校外有教學經驗專家學習,多走進同學科教師和優秀教師的課堂,積極參加每月的教研,把握學科內開展的研究課,交流課,邀請課等機會向同行學習。在專家的引領下提高自己的教學質量。

具體落實計劃

9 月“ 新課程” [自主學習](1學時) [同伴互助](2學時)

“ 師德教育” [自主學習](1學時)

“ 學科專題” [同伴互助](2學時)

10 月“ 教師的心理健康教育” [自主學習](1學時)

“ 師德教育” [自主學習](1學時)

“ 學科專題” [專業引領](2學時)

11 月“ 師德教育” [同伴互助](1學時)

“ 新課程” [自主學習](4學時) [專業引領](1學時)

12 月“ 教師的心理健康教育” [自主學習](2學時)

“ 學生的管理與教育” [自主學習](1學時)

“ 新課程” [自主學習](1學時) [專業引領](1學時)

3 月“ 新課程” [自主學習](2學時)

“ 學生的管理與教育” [自主學習](1學時)

4 月“ 新課程” [自主學習](2學時) [專業引領](1學時)

“ 學科專題” [專業引領](1學時)

5 月“ 學生的管理與教育” [同伴互助](1學時)

“ 教師的心理健康教育” [同伴互助](1學時)

6 月“ 學科專題” [自主學習](3學時)

總之,通過這一學年的學習,我要使自己不論是在師德方面,還是本學科的掌握程度和課堂教學方面都有一定幅度的提高,在此過程中也要通過學習提高學生的管理與教育能力,保持一個健康、良好的心態,真正成爲一名合格的初中數學教師。

教師個人計劃 篇7

爲使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今後發展的需要。依據市教科院教師培訓計劃，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃：

一、在實踐中提升自己

1.每週爭取讀一篇與小學數學教學有關的文章，並做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。

2.本學期精心設計一節公開課，作好教學反思，並與同學科教師們課後進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結合。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少於18節。

3.利用課餘時間製作課件以利於課堂教學，提高學生學習數學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術，積極參與各種教研活動，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。

二、在反思中完善自己

1.按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經驗，調整自己的教學行爲，提升自己的專業素養和課堂教學的綜合能力。

2. 著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課後對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地記下課後的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鑽研、勤思考，以便改進以後的教學工作，讓學習與思考真正成爲自己的一個習慣。

三、在思考中鍛鍊自己

勤于思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。注意時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

在以後的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。

教師個人計劃 篇8

一、活動目的：通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯繫，瞭解學生成長環境、思想 動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設推向新的臺階。

　二、活動時間：20xx 年10 月 12 月底

　三、活動內容: 班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規、家庭教育 觀念、教育方法、安全衛生規章；通報學校發展情況和學生在校表現情況，全面瞭解學生家 庭情況， 與家長共商提高學生學習能力和養成良好行爲習慣的方法措施。 瞭解掌握特殊家庭 生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行爲偏差生（學困生和其他行爲失範的學生）情況， 有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

　　四、活動安排

第一階段：準備階段。

1、 建立學生情況檔案

2、 設立校長熱線電話和班主任熱線電話

3、 設計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。

第二階段：實施階段學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到四要四不得 ：要全面通報學生 在校情況； 要全面瞭解學生家庭和在家表現情況； 要共同探討有助於學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓 斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯繫等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表， 記錄教師家訪簡要內容、 學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

第三階段：總結交流階段 學校德育處負責收集 教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。 總結家訪信息反饋情況。 提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改進教學方法。並制定下一步活動安排。

　　五、家訪活動的要求：

1、在家訪前，班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自的家訪對象並認真落實。 各班主任把被家訪學生名單報給學校。

2 、家訪學生比例不得少於 50%，儘量擴大家訪面，做到被家訪對象不重複。

3、 家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏 得家長對學校工作的理解和支持。

4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等。