2015高一上學期英語教學計劃

　　篇1

　　一、指導思想：

本學期高一英語組根據學校工作要點，以教務處、教科室的工作計劃爲指導，全面配合學校的中心工作，力求將繼續運用快樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語(必修1、2)的教學工作，努力增強課堂教學趣味性及有效性，引導學生快樂學習，從面全面提升教育教學質量。同時發揚團結拼搏的精神。發揮羣體優勢，促使教師(尤其新教師)個人業務素質的提高，讓年輕教師脫而出穎。

　　二、本學期目標：

1.完成 必修1和必修2和教學工作。

2.在這一學期的教學工作中要尤其注重學生學習方法的形成和良好學習習慣的養成。

3.注重運用快樂的教學方式激發學生的學習興趣，提高學習英語的積極性。

　　三、主要工作及措施

1、深化課堂教學改革，深挖快樂教學的理念，提高理論素養。組織本組教師認真學習快樂教學方法。同時向有快樂教學經驗的老師學習，力爭將快樂教學方法運用到課堂教學中。

2、備好學生。根據高一新生和我校學生的特點去按排授課內容並組織課堂教學，做好學生從初中到高中的心理及知識上的過度，從而打好心理和知識上的基礎，提高教學質量。

3、落實教學常規，加強學生學習規範引導，力爭高標準完成各項教學任務。

(1)認真學習落實教學常規，按照教學常規的有關要求組織教學活動，並做好自查和互檢工作。

(2)加強集體備課，抓好備課關。

備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每週二次集體備課, 精心設計“教學案”，“以學定教”，根據學生的學情確定教學內容及教學策略。要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推進，實施因材施教。加強團隊協作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質量。

(3)重視教學情況的反饋與反思，即時調整教學策略。

通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的不足。向同行學習，向學生學習，要求每節課後均要寫課後反思。

(4)加強學生良好學習習慣的引導。

教學是雙邊的活動。必須調動學生學習的積極性，並引導學生科學的學習，養成良好的學習習慣。英語組要在集體討論的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規範，然後由任課教師在本學科的課堂上向學生提出要求，並且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。

4、認真落實公開課與相互聽課制度。

做到人人蔘與、個個爭先，要提前準備，組內集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學能力。加強相互聽課，重視交流學習。每位教師按教務處的要求完成聽課節數。

5、抓好教研工作，開展校本研究。

通過進行學情調研和教情調研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人蔘與，通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數據、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法。不斷提高自身的教學水平，爭取成爲全面發展型教師。

6、積極組織參加各級各類競賽活動。

積極開展英語競賽活動。本學期，儘可能開展兩次競賽比賽活動，積發學生學習英語的興趣。

　　篇2

　　一、教學指導思想

認真鑽研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規，規範教學行爲爲重點，以大興教科研之風，走科教興校之路爲抓手，以改革課堂教學模式，推行先學後教當堂訓練爲突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。

　　二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神;

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三、學情分析

學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中根據不同的班級情況準備採用分層授課和分層佈置作業使每一位學生得到提高。

　　四.教學內容

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要爲;定語從句(I)(II)和時態。

　　五、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務。

2.從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作爲知識預備，掃清學習障礙。

3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校推行的先學後教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、爲了提高學生的聽力水平，從高一開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週兩次利用課餘時間給學生集體練聽力。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作爲閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、開展英語課外活動，提高學習興趣：

1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、英語朗誦比賽、詞彙默寫比賽、英文歌曲比賽等;以活動促教學。

2)、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用晚修課時間讓學生觀看經典英文影片。

9.因材施教。學生的英語水平參差不齊，這就要求在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應着手排查，措施應得當，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶。