2015高中上學期教學工作計劃

　　一、 指導思想

本學期高中教學工作重點緊緊圍繞學校提出的“一主兩翼”“轉型升級”的大戰略展開工作，高揚質量主題，落實常規教學，發揮主導作用。紮實推進課堂教學改革，有效提高教學質量，以教研科研和小課題研究爲突破口，以教學評價爲動力。突出精細管理、量化管理、激勵管理三大特點，推進教學工作的全面發展。本學期工作的具體指導思想是務實創新、優質高效和教研先行。

　　二、主要目標

1.進一步完善常規教學的管理，實現常規管理常態化，力爭常規管理量化平均得分在80分以上。

2.創新課堂教學模式，鍛造有效課堂，實現多學科分層次的有效課型合格率在60%以上，力爭2-3個學科各有一節區級以上展示課。

3.加強培優補差措施，保持和擴大在全區前50名學生的名額，確保1-2個學科均分名次在全區前8名，保持剩餘學科均分在全區前12名以內的名次，各個學科名次在全區民辦學校中居中領先地位，杜絕均分在13名以後的名次。

4.做好教師培訓，落實好傳幫帶、師徒結隊方案，確保校內培訓次數不少於六次。

5.指導好高考備考，夯實一輪複習，打好基礎，爭取在今年高考取得優異成績的基礎上，有新的貢獻。

　　三、具體任務與措施

　　(一)落實好國家課程計劃，建設好特色校本課程。

本學期高中部課程計劃有兩個大的變動，一是將通用技術與信息技術合併，由信息教師擔任教學工作;二是增加教學時數，周學時變爲42.5節，每週開設了2-3節自習課。同時在高二、高三開設傳媒課程和美術課程體育舞蹈等特色課程。

校本課程主要從兩個維度進行，一是以學科課程，語文開設好閱讀課和文學社採風課程，英語開設好電影鑑賞課，政治組開設好時事沙龍課程等等。二是德育課程，以學校0-18歲德育大綱爲依據開設好班會課程和綜合社會實踐課程。

　　(二)建立好學科教學規範，細化教學常規管理。

1.備課的要求與考評

2.作業的佈置、批改和考評

非畢業年級：重點班實行月考制度，其它班繼續除期中、期末兩次學校考試外，語數英實行兩週一清的半月考制度，其它學科實行一月一清的月考制度。每次考試時間爲一節課，試卷內容爲本階段所學內容，不要拓展，立足基礎。成績由備科組長按照分析到班到人的原則進行分析，然後召開備課組或年級組質量分析會。

畢業年級：實施週週清與月月考。

3.學科組和備課組活動的要求與考評

①學科組對本學科教學質量負總責，活動要做到每兩週一次，要定計劃、定時間、定地點、定主講人、定內容、定紀錄人。

備課組對本年級教學質量負責，集體備課要與小課題研究結合起來，加強針對性，要作微觀研究，要形成集備方案，在集備方案的基礎上教師進行二次備課，形成最終的個性教案。

②考評方式：教學處對學科組每學期分兩次進行考評，學科組和年級組每月對備課組進行一次考評。考評的方式主要是看聽課記錄、集備方案等。

4.早讀、晚修和自習課的管理

一律實行蹲班制度，不得空堂或中途離開，不準放任自流，不得播放與教學無關的視頻。不能利用這些時段講新課，抄作業，確保學生足夠自主學習的時間。

　　(三)堅持抓好課堂教學，搞好課堂的建設與管理

優秀的教學質量出自課堂，優秀的教師也出自課堂。搞好課堂的建設與管理是教學處工作重點和工作難點，也是工作的着力點。

1.課堂教學的改革提倡多元化，但總的原則是必須堅持中央教科所提出的“少教多學，以學定教”八字方針，堅決落實以學生的學爲主體的有效課堂的改革，在非畢業年級探索先學後教的學案式教學方法;在層次較低的班級實行教學內容的靈活刪減、教學進度的靈活處置的方法。每個備課組要求至少有一個位教師在備課組的統一管理下進行有效課堂的改革試驗。

2.推行新教師彙報課，骨幹教師、學科帶頭人示範課，名師精品課等形式多樣、類型豐富的展示課。要求同備課組教師相互聽課常態化，教師每週聽課不少於1節，備課組長要有要求、有反饋、有記錄。

3.實行行政推門聽課、教務員巡堂和教師課堂日誌制度。推門聽課做到合理安排，每天有1-2位教研組長或行政領導(含年級組長)進行隨堂推門聽課，課後要進行點對點、面對面的教學交流反饋，一週結束將聽課情況進行彙總，規範聽課、評課、觀課、議課形式。教務巡堂要求每天有一位教務員或教學處管理人員巡堂，填寫好巡堂日誌，巡堂日誌包括教師的教學行爲和學生的學習狀況兩個方面的內容。對嚴重違反教學秩序的行爲要作好記錄，並及時上報教學處，以便迅速處理。教師課堂日誌由上課教師當堂如實填寫，一天結束後由年級組審查彙總，將課堂反映的情況與任課教師見面，然後報教學處存檔備案。

　　(四)建立多元教學質量評價標準

1.推行學生評教制度，有效吸收學生在對教師評價中的意見，每學期進行一次，對學生評價非常滿意率在90%的教師，學部給予發文表彰。對不滿意率高於15%的教師年級組要進行戒勉談話。

2.推行從入口看出口的教學效果量化評價辦法，具體操作方法是以中考各科成績爲基準，用均分、合格率、優秀率三項指標進行量化評價，三項指標的權重分別是四四二。質量分析先到班級，再到個人，既要有從入口到出口的縱向分析，又要有同層次班級橫向比較分析。

3.落實《高中部教師績效考覈量化評價方案》，計算好每學期的教學質量和教學常規的量化情況。

　　(五)堅持以校本資源爲主體的教師培訓。

高中部優秀教師資源豐富，每兩週組織一次教師培訓，開學前兩週制定好培訓計劃，計劃包括內容的序列，地點，時間，主講人，紀錄人。一般提前一週通知，培訓時長一般爲90分鐘。主講教師要有書面講稿印發給全體教師，培訓結束後分教研組進行討論，形成書面材料，報教學處備案。

　　(六)切實做好拔尖學生的培養工作。

開學初各級組在充分徵求班主任和備課組長及任科老師意見的情況下制定好可行性優生培養計劃，優生培養計劃要明確培養的對象和清晰具體的培養目標，要有可行性的操作措施，要有專人負責，要把調動學生主動學習作爲培養優生的重要的方法和措施，要有強有力的保障措施。同時各年級在培優的同時要兼顧補差，確保學部整體教學水平的提高。

各年級組負責組織落實，教學處加強對優生培養的跟蹤管理和制度性指導。

　　(七)搞好學科組和備課組的考評工作

本學期將對各科組和各備課組實施考評。

科組的考評主要從兩個方面實施， 一是學科整體教學質量評價，二是科組成員民主測評。

備課組的考評主要是從以下二個方面實施。

一是硬件考評，包括四個方面

1.集體備課情況，主要是查資料看記錄。

2.聽課評課情況，主要是查資料看記錄。

3.教學質量情況，看成績和各種數據。

4.承擔教學活動的數量及完成情況。

二是領導考評，包括三個方面

1.科組長評議。

2.年級長評議

3.行政評議。

(八)指導高三年級落實好備考計劃。

2015屆高三年級備考計劃是以學校文件形式下發的指令性文件，高三的教學工作有其特殊性，教學處主要做好指導協調工作，在有關信息的蒐集、資源的調配上做好協調。要做好監督的工作，按時按標準完成各個階段的備考任務，確保2015屆高考取得勝利。