個人校本教研計劃大綱

個人校本教研計劃1

爲了提高自己的業務水平和業務潛力，更快更好地爲教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一、指導思想

透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高爲範，學高爲師。

2、透過學習《規範》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛力，能上好每節課。

3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與羣衆學習，以個人學習爲主，多與同事交流，認真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的羣衆備課活動，認真備好每一節課，用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，爲課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行爲和管理行爲，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷髮展。

總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校爲本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有潛力。

個人校本教研計劃2

爲了進步本身的任務潛力戰營業火仄，更好地爲講授任務效勞，憑據教校的任務實踐，本身的成長請求，特造定校本研建小我私家任務企圖。

1、研建目的

1．透過進修，進步本身的師德教養。

2．透過進修，進步本身的營業火仄。

3．透過進修，進步本身的科研火仄。

4．透過進修，增進本身對新課標的懂得。

5．建立畢生進修的理念，爲本身的可繼續成長奠基底子。

2、研建材料；

（一）多讀對本身有效的書，停止唸書研習。

普遍瀏覽各種書目，不停充分、更新本身的專業常識，意會餬口化、情境化講堂講授的真理，進步本身的講授火仄。同時，注重多研討、勤考慮，將本身的教誨講授理論取實際分離起去，正在總結戰深思中去組成本身的講授作風。正在遠期內，我企圖粗讀一些有閉教誨講授圓面的書刊，實時更新教誨理念。任務之餘，我企圖賞識一些文教書本，寫好唸書感觸，從而不停充分本身。

（兩）正在理論中停止講授研究。

現在停止的新課改對我來講是一種挑釁，同時也是一次罕見的錘鍊機遇。我將繼承積居心加入校內校中的教研舉止，平常就當天產生的講授突收事情，講授感悟深思，先生的思惟成績及辦理方式等取同組教員交換進修。

（三）增強教誨講授研討，做立異型的教員。

正在以後的講授中我將測驗考試應用多種靈巧的講授方式，去引發先生的進修興致。實時對每節課停止深思，爭奪每教期皆能有一篇量量較下的深思戰講授設想。同時，還要脆持每天皆有面滴收成，實時回納、實時總結，寫出教誨講授研究論文。並自始自終地定時加入校表裏教科研培訓舉止，晉升講授研討潛力。

（四）正在備課經管上，晨着A級經管鬥爭，正在本來的底子上向前一步。

3、詳細實行計劃

1．勤於進修，建立畢生進修的不雅念。

(1)脆持沒有懈地教。活到老，教到老，建立畢生進修的不雅念。

(2)多渠講地教。做進修的故意人，正在書籍中進修，進修政治思惟實際、教誨講授實際戰各類專業常識，加強本身的實際沉澱；也要正在“無字處”進修，豐盛的講授履歷，以抵達揚長避短的目標。透過收集進修新課標，正在講授中懂得利用新課標。

(3)普遍地教。普遍地瀏覽各種無益的書本，進修各類範疇的常識、技藝，本性要進修當代疑息科技，不停構建、豐盛本身的常識佈局。

2．多聽課，脆持做到聽好每堂教研課，做好教研條記。揚長避短，勤奮地進步本身的講授火仄。

3．勤於動筆，進步教誨科研火仄。

(1)實時積聚專題研討的第一手材料。

(2)測驗考試停止講授案例的剖析，把本身的專題研討從理論層面晉升至實際層面。正在理論中不停積聚履歷，走進先生心靈，製造多彩人生，進修，再進修，正在進修中不停超出本身。

個人校本教研計劃3

爲了“構建高效課堂提升教學質量、落實專業標準提升學科素養、改進研修實踐提升研修能力”等，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，積極進取，努力工作，特制定個人校本研修工作計劃。

一、指導思想

以學校的教學教研工作爲指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性爲重點，堅持科學育人，紮實有序地開展教育教學研修工作，爲促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。

二、研修目標

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高專業能力爲重點，以提高綜合素質爲前提，開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修內容

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學

結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

四、具體措施：

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一週一次的教研組活動。

4、通過個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

6、虛心向同行們學習，爭取多聽課，取衆人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少於20節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

五、時間安排

一月：新課標解讀

二月：新課標解讀

三月：名師學習

四月：教學理論的研修

五月：課堂教學的有效性閱讀教學的有效性

六月：心理健康教育

七月：教育理論學習

八月：學習與反思

九月：師德學習

十月：的智慧、口語交際研討

十一月：的智慧

十二月：科研能力的研修

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

個人校本教研計劃4

校本研修目的是促進教師專業發展，提高教學質，我根據學校的校本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下：

校本研修是一種融學習工作和研究爲一體的學習研究活動。校本研修目的是促進教師專業發展，提高教學質，我根據學校的校本研修計劃將個人校本研修計劃制定如下：

一、研修目標

本研修以新的教育理念爲指導思想，以提高自己的教育教學水平爲目的，以全面落實新課程標準目標。在研修中要努力做到：一箇中心，兩個轉變，三個提高，五個結合。一箇中心：以教師專業水平的不斷提高爲中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行爲。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。五個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，學習與考覈相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。

三、研修學習任務：

(一)個人讀書

每年精讀一本教育教學名著，做好讀書筆記並寫出讀後感。

(二) 聽評課

主要以本校教師爲聽評課對象，並積極參加小組開展的聽課評課活動並及時認真填寫《聽評課記錄表》。

(三)公開課

每年上一節公開課，課前精心備課，然後再請校內的優秀教師指導所備的課，做好萬分的把握後再上課。課後及時把反思寫下來。

(四)小組集中研修

積極參與每月一次的小組研修活動，協助組長開展好遠程網絡研修和課堂教學交流、主題研討等活動。

(五)學法守法

學習《教師法》、《未成年人保護法》、教師職業道德等法律法規。

(六)撰寫教學論文

根據自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇20xx字以上的教學論文，並及時參加各級論文評獎。

四、具體措施

1、多讀書。儘量利用空餘時間多讀書，讀教育教學專著時要做到精讀。

2、多渠道地聽評課。以聽本校優秀教師的課爲主，還要積極參加各級領導組織的優質課，提高聽評課的質量，以達到學習教學經驗提高自己教學水平的目的。

3、努力上好公開課，積極寫教學反，並參加縣教育局的教學設計比賽。

4、小組集中研修。在小組集中研修期間認真完成集中研修的各項任務。

5、利用課餘時間認真練習硬筆、普通話和簡筆畫訓練。

個人校本教研計劃5

　　一、指導思想

實施新課程要求教師在教育教學工作中順利完成教師角色的轉換，校本教研爲教師的角色轉換搭建了平臺。教師在一起互相學習，相互切磋。在學習中不斷總結，不斷提升，使學校的新課程實驗向縱向發展。我作爲一名骨幹教師，自然要成爲校本教研的主要設計者，參與者，爲了較好的發揮自己在校本教研中的的作用，對本學期的校本教研做如下安排：

　　二、研修目標

新課程實施中，教師的觀念轉變起着關鍵的作用，我們地處比較偏僻，一些新的理念也僅僅是從文本上看到的。我們教師只是簡單機械地去模仿，新的教學理念沒有真正的深入到教師的思想中去，對課堂教學造成滯後。所以本學期在研修目標上重點在改變課堂教學上，讓新的教學理念在課堂教學上奕奕生輝。

　　三、研修形式

爲了更好的完成研修目標，我將通過一下形式來實現目標：

1、在語文研修組內設定一個課題項目，作爲我們組的研修課題，再讓幾個精幹的教師合作來完成這個研修課題，並申報縣教研室，在專家的指導下共同研究。

2、實行集體備課，對單元的重點，典型，集體研究，文章的教法，文章的切入點，課例專題等進行重點研究。

3、形成寫教學反思的習慣，要把紀錄課堂教學中的點點滴滴成功經驗形成習慣，並定期與大家進行交流。

4、主講一節公開課，課前大家集思廣益，共同研究教法，課後評課，人人談看法共同促進。

5、本學期在該組內推出一個新秀，指導一名年輕教師，採用反覆聽課，評課促使其進步。

　　四、研修過程安排

　　九月份：

1、擬定研修計劃。

2、確定組內研修課題，做好申報工作。

3、參加集體備課，打破傳統教法，找文章的切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。

4、確定要推出新人的名單。

　　十月份：

1、集體備課。

2、與大家一起交流教學反思，教學日記。

3、主講一節公開課。

4、課題進行階段小結。

　　十一月份：

1、全組聽年輕教師的課，確定培養目標。

2、集體備課。

3、分析好的課例，每人寫一篇優質教案。

　　十二月份：

1、聽培養教師的課，課後進行評課，指出問題改正後再講，再評直到比較滿意爲止。

2、集體備課。

3、交流教學反思。

4、課題階段小結，檢查進展情況。

　　元月份：

1、集體研究複習方案。

2、提交課題總結。

個人校本教研計劃6

爲了進步本身的營業火平寧營業潛力，更快更好地爲教誨講授效勞。憑據下級教誨主管部分戰教校的任務請求，分離本身的實踐戰本身成長請求，特造訂本教期小我私家研建企圖以下：

1、引導思惟

透過校本教研，勤奮改動本身，進修新的常識戰講授方式以順應當代講堂，進步本身專業技藝戰晉升師德素養，以供對教校的成長起到加磚減瓦的感化。

2、研建目的

1、透過進修《教員法》，進步本身的師德教養，做到德下爲範，教下爲師。

2、透過進修《標準》《綱領》，進步本身的講授火平寧營業潛力，能上好每節課

3、透過研建，能備好每節課，會寫深思、會寫案例剖析。

3、研建材料

1、進修幼兒園的各項講授請求，不停深思本身的講授。

2、取同事互助，配合備課，撰寫案例取剖析，上好每節課。

4、詳細步伐

1、脆持小我私家取大衆進修，以小我私家進修爲主，多取同事交換，當真做勤學習條記。

2、定時按請求居心到場教研組的大衆備課舉止，當真備好每節課，居心收表小我私家的睹解。

3、居心到場教校構造的教研舉止，爭當劣秀。

4、到場課題研討，爲課題積聚必備的資料。

5、常常深思本身的講授行動戰經管行動，不停地總結履歷取教導，增進本身不停成長。

總之，本教期我將正在本企圖的指引下，深刻展開校本教研舉止。那是新世紀教校教誨改造取成長的必要，也是促進課程改造實行的必要，更是課程改造順遂展開的軌制保證。只要居心展開以校爲本的講授研討，能力增進課程改造目的的片面實行，能力把製造還給教員，讓教員正在校本教研中充沛發揚本身的聰慧才幹，使教誨更具有用力，使教校更具有生機，使教員更具有潛力。

個人校本教研計劃7

校本研究既是學校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校爲研究的基地，以教師爲研究的主體，以教師在教育教學園實踐中遇到的真實問題爲研究對象的研究。根據學校制定的研修規劃，結合我本人的教學實際，在本學年我的校本研修目標和內容是：以終身教育思想爲指導，以教師專業業務素質提升爲目標，以進行課題研修爲載體，認真參加素質培訓，採用集中研修、分散自學，集中討論、教後反思等形式在“新理念、新課程、新技術和師德教育，遠程教育培訓”等方面全面提升個人素質。

具體目標如下：

1、新理念：以實施素質教育理念爲核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

2、新課程：根據基礎教育課題改革工作計劃，積極參加中小學教師新課程培訓，從具體案例入手，科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題，進一步幫助自己解決新課程中的實際困難，提高個人在教育教學園實踐中實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。

3、新技術：認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立製作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。

4、師德教育：結合師德師風建設活動，全面加強個人職業道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，從板報、學習資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進自己職業道德水平的顯著提高。

5、遠程教育培訓：認真參加市局組織的遠程教育培訓活動，力爭通過培訓學習使自己更新理念，轉變角色，切實提高教育教學園能力，儘快適應新課程改革。

以“如何激發學生學習語文的興趣”爲具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高個人教學能力的同時也大面積提高學生的學習成績。

個人校本教研計劃8

一、指導思想

爲全面落實《陝西省關於貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）〉的實施意見》、陝西省《關於加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陝西省中小學教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神，落實“學生全面發展，教師專業發展，學校和諧發展”的辦學理念，以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求爲導向，以名師梯隊建設爲抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題爲突破口，以提高教師綜合素質、提高教育教學質量、促進學生全面發展爲目標，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修工作，促進教師專業成長，特制定本規劃。

二、目標任務

1、每位教師五年完成省上規定的120學分（其中校本50學分）研修任務。

2、80%教師能夠撰寫比較規範的教育教學敘事、教學設計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研究報告等；所有教師的專業水平、學科素養、教育科研能力有所提高。

3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成爲研究型教師，探索高效課堂教學模式，並在學校全面推廣應用；所有教師教學技能有所提升；全校教育教學質量有所提升。

4、建全適合我校發展的校本研修制度和獎勵激勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園，提升學校品味，樹立學校新形象。

5、構建具有我校特色的校本研修模式。

6、省市縣級教學能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨幹教師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組，使骨幹學科組和骨幹教師成爲開展校本研修的引領者和積極的實踐者。

7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網站爲依託，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫，廣泛開展網絡研修。

8、開發符合我校實際具有一定地特色的校本教材，充實和完善已開發的校本教材。

9、努力創建省級校本研修示範校。

三、具體措施

（一）成立學校校本研修領導小組、專業指導小組、學分認定小組。

校長任三個小組組長。校本研修領導小組成員有學校領導班子成員；專業指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長；學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規劃、計劃，並組織實施，同時負責學校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學時的登記審查等。

（二）建立學校教科室、學科組、年級備課組三級管理體系。

充分發揮教科室、學科組、年級備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教學氛圍，使研究活動和教師常規教學活動相結合，讓教研活動成爲切實有助於教師發展的平臺。學校分學科成立學科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，每次活動有記錄，有實效。

（三）建全校本研修工作機制

1、建立教師發展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。

2、改進教師的考覈評價制度，堅持並完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養特長生及合作互助品質等進行全面的考覈，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵，並首選錄入學校成果集編印成冊。

（四）制定教師發展規劃

制定並落實教師個人發展規劃和教師個人校本計劃。目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展，穩步推進。

（五）開展研修活動

1、抓學習培訓

通過自學，撰寫業務學習筆記，教師轉變教學觀念，提高自身知識修養。通過學習培訓，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學設計、教學案例、教學反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強信息技術培訓，培養教師分析、處理、整合各類信息的能力；提高教師使用多媒體信息技術軟件的方法與技能；完善教師整合信息的技術，提高日常教育教學工作的成效；開展網絡知識普及，使教師依託網絡資源進行有效的教研與學習。

2、夯實常規研修活動

落實教學研修常規，教師每學年完成“八個一”：上一節研討課；一篇優秀論文或教學反思；一篇課例點評；一篇優秀教學設計；一篇說課稿；一項基本功訓練；參加一個小課題研究；骨幹教師承擔一次專題講座。

3、培養學校骨幹體系

培養校本研修引領者，培養教育教學名師和骨幹教師，積極開展專業引領活動，教學中的困難和問題有名師指導，有引領者組織研討、實踐。把學習、研究、實踐整合爲一體。

4、開展青藍共進活動

繼續開展“骨幹教師與新教師接對子活動”，由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導，進行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題後教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。

5、開展校際交流活動

本着“優勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示範校學習交流活動，以及和鄉鎮學校指導交流活動。學習省市示範校學校管理、教研工作、教育教學和校園文化建設等方面的經驗，同時，加強聯片教研工作，促進片區學校發展、教師成長。

6、開展各類競賽活動

通過開展各類競賽，提高教師專業技能和水平，促進教師專業成長。

7、開展課題研究活動

要求所有教師都要參與課題研究，學校主要申報國省級課題，學科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實現人人有課題的目標。課題工作不僅要立項，還要實現按計劃結題。

8、開展校本課程研發活動

在我校已有的三類課程的基礎上，進行充實完善，將教材完整進行編印，並按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎上，我校將結合學校和學生實際，繼續研討開發出具有我校特色的校本課程。

9、利用校本研修資源庫爲課程整合服務

建立適合我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課程。校園教學資源庫基本能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學。開展信息技術與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教育。

（六）建立教師專業檔案

按照學分認定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。

（七）保障經費投入

學校將加大此項工作的經費投入，保證年度公用經費預算總額的5%用於教師培訓，提高教師業務。結合教育教學需要，爲教師購買學習資料，訂閱報刊；採用“走出去，請進來”的方法，選送教師外出參加學習進修，邀請專家學者來校講學指導，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

四、實施步驟

（一）啓動階段（20xx年3月）

1、制定校本研修五年規劃、當年計劃，召開啓動會；

2、成立領導小組和評審小組，分解任務，落實職責；

3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業檔案。

（二）實施階段（20xx年4月—20xx年12月）

1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定；

2、按計劃完善校本研修任務。

個人校本教研計劃9

一、指導思想

以教育局、教科中心工作計劃爲指針，以全面實施素質教育爲宗旨，以“高質量、輕負擔、有特色”爲目標，在校長室的正確領導下，推進學校教學常規和課堂教學完善與實施，優化課堂教學、加強教研組和教師培訓力度建設爲工作重點，探索“有效學習”和“有效教研”的規律，深化課堂教學改革，全面提高學生綜合素質，提升學校教學質量，促進教師專業化發展。

二、工作目標

1、通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向。

2、通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行爲，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成爲教育智慧的創造者。

3、通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、主要工作

(一)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進學校吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;同時認真學習20xx版《新課標》，認真研讀教材，在教學實踐中領悟新課標。

2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動，加強兩邊校區同年級教研交流。

3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，並作爲教師年度月常規工作考覈的重要依據之一。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

(二)提高校本教研實效

課程改革的核心環節是課堂，實施其基本途徑就是課堂教學。各個教研組要充分發揮“教研”職能，以課堂教學研究爲突破口，廣泛開展指向正確、主題鮮明的課堂教學研究活動。

1、加強教研組建設。

(1)教研組長應積極指導本組教師開展各項正常的教研活動，教研活動要做到定計劃、定地點、定時間、定內容、定中心發言人。要詳細研究教學內容、教學設計，定作業設計。教師要加深對教材的理解，確定教學目標時要將三個“維度”整合起來考慮，中心目標和輔助目標相結合，依據目標確定教學內容，選擇教學方法和手段，合理安排有效的教學形式。要有活動記錄。要加強對集體備課工作的管理和指導，確保教學設計真正成爲集體智慧的結晶。本學期語數英品學科的團隊比賽，教研組長應提前將比賽預案告知備課組全體人員，組員積極做好賽前準備，並共同探討教學路徑，課後再一起討論教學得失，從而切實提高教研實效性。

(2)要提高教研活動在教研組工作中的份量，各教研組要多進行教育理論的學習和研究，多分析教材，多進行專題討論，鼓勵教師特別是中青年教師多開設公開課、示範課，努力提高教研活動的質量與成效。紮紮實實開展課題研究並做好記錄。

(3)加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質，把自己培養成“複合型”教師。聽課要做好記錄，評議課要有的放矢,提高自己的評課能力。

(4)繼續加強標杆教研組創建研究。上學期我們提出每個教研組要有自己的研究特色，依據本組教材、學生的特點，靈活、創新地安排有針對性的教學研究活動與學生學科活動，做到集思廣益，精心發掘主題，創新活動形式，關注活動過程，注重活動實效，形成本組特色。這一研究已初見成效，本學期將進一步深入研究，重資料收集、重案例分析、重去粗存精，力爭使各年級組的教研活動做到特色化、專題化、系列化。

(5)明確本學期教研重點。加強 “六項研究”：一研課標與教材，做到吃透課標，把握教材;二研學生與學法，做到以學定教、以學設教;三研課堂與教法，做到精講多練，講練結合;四研學風與習慣，做到勤學樂學，習慣良好;五研作業與輔導，做到注重設計、杜絕題海;六研考查與評講，做到科學考查，評講有效;教研組長要精心設計組織好每次活動，納入教研組工作計劃，教務處根據各組安排加強平時的檢查與考覈，提高教研活動的實效性。

2、立足課堂教研，提高研究實效

本學期，我們要花大氣力深化課堂教學改革，踐行高效課堂。以切實提高教學效率爲主題，通過“細、嚴、實”的指導和管理，切實提高課堂教學質量。

(1)明確各項要求

教學準備：繼續實行“個人備課-集體備課-個人二次備課”的“三級備課制”。具體做到：“四定”(定時間、定內容、定方式、定中心發言人)，“四統一”(教學目標統一、教學進度統一、教學重難點統一、教學訓練統一)“一靈活”(教法學法靈活運用)。 課堂教學：課堂是學生學習的主陣地，高效的課堂教學效率是提高教學質量的基礎。針對課堂教學我們提出精講多練，確保絕大多數學生在課內完成作業。

訓練檢測:一是強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性。標準是“三看”：一看訓練內容是否精煉;二看訓練形式是否靈活;三看訓練效果是否有實效。二是注重課後作業訓練的有效性。既要切實杜絕佈置大量的重複性作業的現象，防止學生淹沒在題海之中，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要注重瞭解學情，佈置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題。課後輔導堅持防補結合，課內課外齊補。

(2) 繼續推進信息技術與課堂深度融合，聚焦課堂教學，提高教師信息技術素養，打造高效課堂。

(3)加強英語學科教研管理。在認真研讀教材的基礎上，上好英語課。同時將常用的英語詞彙或短語製作成卡片，在班級中張貼。在板報中設英語角，午管或活動課時可播放英語短片或視頻，讓學生浸潤英語氛圍，讓英語成爲學生“天天見天天練“的內容之一。

3、推進“啓發—主動”教學模式的研究。

我校“啓發—主動”教學模式歷經多年的研究，取得了一定的研究成果。上學期在區內說模比賽中也取得可喜成績。本學期，我們將着力在教研組中學習和適用模式，力爭人人知模，人人用模。同時本學期將在語數英三個教研組中率先加強模式研究，探索“啓發—主動”教學模式與不同學科教學的契合點，將模式不但完善，形成語數英不同學科的模式使用雛形，讓模式更好地爲我校教育教學服務。

4、組織年青教師積極開展課題研究工作。要求教師利用網絡資源積極學習課題研究方面的知識，包括課題研究的內容、形式、方法、資料的收集，成果的推廣等。以此爲基礎，提升教師的教學科研能力。

個人校本教研計劃10

爲了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，提高教育教學水平，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據本年度的具體實際，制定本學期校本教研工作計劃。

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（二）、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點；認真完備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於15節；在教學實踐的同時，熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

（三）、認真做好校本教研反思

1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每週至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少於1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行爲的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課後反思”、“周後反思”、“月後反思”、“期中反思”。

3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作爲意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作爲意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點。

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，纔能有效提高教學質量。因此，優化教學過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每週至少一次教研活動，時間不少於兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

（2）規範教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課後填寫一份評課表。

（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立以校長爲主、教導主任牽頭、教研組長爲成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。要把課程管理思想落到實處，同樣要抓好教學管理的每個環節，每個過程，向管理的規範化、精細化要效率。

個人校本教研計劃11

一、指導思想

堅持以發展爲主題，以學校發展爲根本，以促進學生的發展爲宗旨，以教師爲研究的主體，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動密切結合，強化教研組備課組校本教研的有效性

積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進行教材研究，以年級組爲單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。繼續開展聽評課活動每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

(二)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的'共同發展，共同成長，加強教師個人校本教研工作能力。

進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作爲意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作爲意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調節。

三、校本教研要求過程完整，環節齊全

在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題並把它轉化爲研究的課題，設計操作辦法，並在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行爲的當與不當，進一步清理自身教學行爲變革的方向。以此構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，形成特色。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，校長爲校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。骨幹教師爲教研龍頭力求做到融教研、科研、調研爲一體。逐步成爲校本教研的主力軍。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、繼續挖掘自身資源。

2、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

個人校本教研計劃12

一、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究合適學生特點、能增進學生計算機操縱水平，並進步學生的設計和創新能力，進步學生積極性和參與性。保證教學質量。

2、積極展開學業水平研究工作，充分發揮自己的作用，進步本身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術利用於信息技術課中，開闊學生眼界。

3、以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以增進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所碰到的實際題目上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

二、個人培訓的具體措施：

1、重視平常教學常規的紮實與提升。認真完成教學任務，做好每次聽課後記錄。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉化爲本身教學的行爲，從反思中提升教學研究水平。每節公然課後，把自己在教學實踐中發現的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多瀏覽優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結進步，積極撰寫教育論文，努力讓自己成爲一位知識型教師。

3、建立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，增進學生的主體發展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡上風，積極參與在線研討。

總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

個人校本教研計劃13

隨着課程改革的不斷深入，作爲一名教育工作者，深感肩上責任重大。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。

一、指導思想

1、積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人爲本，關注人的全面發展。

二、具體做法

1、多讀書，善思考，勤積累。工作十年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

2、注重自我反思。

①堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，爲什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。

②做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

個人校本教研計劃14

一、指導思想：

以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

以新課改爲導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行爲縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動爲基本形式的校本教研製度。

①集體備課：以學科分段爲組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見，作爲一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作爲二度調整；上完課後寫出教後反思作爲三度調整。

②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑爲研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

四、主要工作措施：

1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每週安排一個固定活動時間，週四下午爲數學教研組活動，週五爲綜合科活動時間，週三下午爲語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。

3、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究爲載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。

個人校本教研計劃15

一、指導思想

以學校教育教學工作要點爲依據,結合我校實際,以新課標的全面落實爲契機，以新課程改革爲推動力，以書香校園建設爲抓手，以打造學習型團隊爲載體，以促進教師專業化發展爲最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，爲教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、業務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業、爲人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較爲紮實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

(2)通過培訓，瞭解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學爲主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷髮現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。