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【必備】小班教研工作計劃4篇

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【必備】小班教研工作計劃4篇

【必備】小班教研工作計劃4篇

日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,是時候開始制定工作計劃了。那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢?下面是小編收集整理的小班教研工作計劃4篇,希望能夠幫助到大家。

小班教研工作計劃 篇1

  一 、上學期教研情況分析:

9月份所有幼兒全部到園,因此我們在8月做了家訪工作,並且在孩子到園後,給幼兒做了測查,通過測查和觀察分析,小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱,而幼兒常規培養的好壞,直接影響着幼兒一日生活中的各個環節的活動,因此,我們以培養幼兒良好的生活常規爲目標,進行教學研究工作,對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導,在體現幼兒自主,自由,自願的同時,建立良好的生活常規。 不足之處:

1、教師對於幼兒各環節的常規確定不明確。

2、保教配合有時出現不一致,協調性不強。

3、幼兒個體差異較大,家長工作不足。

  二、教研工作目標:

1、教研主題:如何培養幼兒良好的生活常規。

2、教研目的:

(1)、明確教師在一日生活各環節中的常規要求。

(2)、保教結合,協調一致,在各環節中目標一致,保教共同觀察幼兒、瞭解幼兒的需要,發現問題及時調整,採取措施。

(3)、提高家長工作質量,做到家園互動。

  三、教研工作措施:

1.教研活動內容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,並要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶着思考和問題發言、討論,提高研討的質量。

2.以來園、進餐、餐前、餐後等環節進行學習研討完善,並充分發揮教師的個人專長,樹立常規培養試點班級。

3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結合。

4.要求各班

教師、保育員能夠協調一致,共同做好本班常規工作及家長工作。

  四、教研工作具體步驟安排:

  九月:

1、研討家訪和幼兒測查的問題,確定教研工作計劃。

2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。

  十月:

1、學習文章《學前教育》01/2P18-19、學習文章《學前教育》01/6P19-20

問題:

晨接時的意義是什麼?

過渡環節中可能出現的問題是什麼?

2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐後環節,總結經驗,促進教師間相互學習和提高

  十一月:

1、研討:

你班是如何進行晨接工作的?

請教師說一說本班的不足,提出問題共同研討。

2、通過十月學習、實施調整措施

研討:

根據本班幼兒情況,你在晨接時採取了什麼措施?

教師根據本班餐前、餐後環節的實際情況,在教研活動中進行研討,修改。

  十二月:

1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐後的錄像

研討:

通過教研活動,本班有什麼進步?

你們班目前仍存在的問題?應該採取什麼措施?

2、學習文章《學前教育》

問題:

如何與個別幼兒家長溝通

研討:

家長在你心目中是什麼角色?

你是如何與家長共同培養幼兒常規的?

小班教研工作計劃 篇2

在實際操縱中,我們小班教研組共有組員6名,均爲幼師畢業,其中大專學歷4名。其中,一級教師1名,3名是剛畢業的幼兒教師。新生氣力的產生,使我們的工作有了一定的難度。如:新教師如何在進步自己的同時,又不限制孩子創造?當孩子的行爲表述與教師的預設不符時,新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐?新教師學習怎樣處理啓發引導與等待孩子思考之間的關係?等。這是我段在本學的教研重點。

一、工作目標

1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神,結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的進步。

2、培養新教師爲重點,以老帶新來進步教師的整體素質與水平。形成刻苦鑽研,勇於探索教育教學,使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。

3、通過理論學習、觀點報告、實踐操縱、互相研討、參觀學習等途徑,樹立正確的教育觀,從而促進幼兒身心***、全面、健康發展。

二、教研重點

1、深進學習新《綱要》,用新《綱要》精神指導實踐工作。

2、豐富主題變化的活動環境,積極開展區域活動。

3、進步老師們的教研意識,初步明白天生活動與預設活動的關係。

4、增強老師們理論知識學習意識,進步自身知識水平,優化原有知識結構。

5、鼓勵新老師學習說課,願意向其他教師公然觀摩活動,完善自我評價,進步老師們的教學水平及自省能力。

三、內容及措施

理論學習

1、抓好《綱要》的學習,進步教師素質。組織小班段教師深進學習綱要,領會其精神實質,並依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際,制定教育計劃和組織教學活動,促進幼兒全面、主動發展,並要求做到學習有記錄,學習之後有心得體會,有具體落實。

2、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流,以及各班的評選活動、爲了進一步進步教師的教學能力,並體現人人蔘與共同進步的原則,要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。

青年教師培養

1、通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查預備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質量和效果,並要求聽課有記錄,課後有評析、有反思,以達到互相學習,精益求精,共同進步。

2、積極組織參加園、區各項學習、培訓活動。

3、鼓勵段內教師參加高一層學歷的進修。來進步自己的專業水平。“能者爲師”,互相學習。

特色活動

根據班長制訂的班級特色,定時、定點地開展每班的特色活動。

四、教研活動行事曆

9月份

1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規練習

2、確定班級專題,做好預備工作

3、學習科研文章,瞭解幼教資訊

10月

1、新教師隨堂聽課

2、主題研討活動

3、專題實施“題目”交流會

11月

1、成長檔案交流

2、教師業務學習

3、託班主題研討活動

12月

1、檢查課題研究下階段成果,探討下一步的計劃。

2、青年教師評優課活動

3、區域活動組織交流活動。

1月

1、進行教師教育反思筆記交流

2、階段性專題彙報小結。

3、教研組小結工作

五、日常活動行事曆

9月

1、做好迎新生工作

2、早操的編排和練習

3、召開開家會

10月

1、組織教師學習安全教育案例

2、區域活動現場觀摩及評選

3、教學常規,幼兒一日常規檢查。

11月

1、充分利用家長、社區資源,充實各區角活動內容。

2、家長開放日活動

12月

1、檢查教學常規和文字材料

2、慶元旦親子健身活動

1月

做好學期結束工作

小班教研工作計劃 篇3

一、 情況分析:

本班幼兒年齡大多數都偏小,語言發展能力不同,但是對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中,小班段教研組計劃。因此在小班進行語言教育活動關鍵在於組織引導和把握語言活動的深度和廣度。選擇的原則應是符合幼兒生活經驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長和社區資源的、方便幼兒實際操作的。根據以上認識,針對小班幼兒特點,我選擇了培養幼兒的看圖說話能力爲切入點。制定了以下的教研計劃。

二、教研目標:

(1) 培養幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。

(2) 能理解常用名詞、動詞、人稱代詞和量詞。

(3) 能用普通話提出請求和願望,回答簡單的問題。

(4) 喜歡看圖書,會一頁一頁的翻書。

(5) 能大膽的'講述圖片中的內容,並嘗試有順序有條理的進行講述。

(6) 能通過各種活動,感受看圖講述的樂趣。

三、教研措施:

1、繼續學習新課改的教育理論和教育方法,進行教育觀念的整合。

2、領會《綱要》、《指南》精神,結合本班級幼兒發展實際,擬訂幼兒發展階段目標。

3、 向其他班級和園所教師參觀取經,不斷進行教研反思和小結。

4、據小班幼兒的認知特點,注重活動的生活化,加強活動中的情感體驗,注重利用家長資源 。

5、創設寬鬆的環境,讓幼兒大膽提出問題,表述自己的意見進行交流與分享,初步學習尊重他人的觀點 。

6、 自然伴隨整個教育過程,對幼兒發展進行動態的觀察和評價,工作計劃《小班段教研組計劃》。

四、教研活動:

二月份

1、幼兒報名登記、幼兒註冊繳費

2、“鬧元宵”親子活動

三月份

1、3月1日-3月4日“安全教育課時”

2、3月5日幼兒升旗儀式

3、“三八”親子活動(體育遊戲)

四月份

1、春遊活動

2、有關良好飲食習慣養成的問卷

3、半日活動開放

五月份

1、幼兒園幼兒卡拉OK比賽

2、排練六一節目

3、教師參加集團“紅五月”演唱比賽

六月份

1、舉辦大型“六一”節目

2、幼兒參加學區慶“六一”幼兒卡拉OK比賽

七月份

學期結束,上交各種總結。

小班教研工作計劃 篇4

本學期我校幼兒園只有小班,我們全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,進一步改革教育觀念,開展豐富多彩的教育活動,以學習助實踐,以實踐促學習,針對小班幼兒的年齡特點和發展情況,結合園務工作制定切實可行的教研工作計劃,計劃如下:

一、教研課題的制定

本學期我組將開展《如何應用範畫提高幼兒繪畫興趣的研究》、《幼兒園遊戲課程的開發於實施研究》等課題的研究。我們將認真學習,積極研討,在一日活動中,打破以往活動只是單一的桌面遊戲,開展豐富多彩的活動。如:智力遊戲、體育遊戲、結構遊戲、角色遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供,注重活動中的個別指導,利用音樂產生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂 幼兒喜歡自主遊戲,是因爲它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什麼遊戲,怎樣玩都由教師指導,分配。

二、讓教師成爲教研活動的主人

教研活動中,每位教師都是活動的主人,爲了讓教師發揮好他們的積極性與主動性,我將採用輪流主持的活動方式調動教師的積極性,讓他們成爲活動的主人。

首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料,先對信息進行內化與提煉,然後提前告訴組員進行先學習;在研討活動中,組員再對其中1——2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而

能爲我所用。這樣的信息交流形式不僅可以轉變組員收集信息的態度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。其次, 在教研活動中採用 “多問、多議、多講”的形式,經常開展專題討論,如:“ 如何穩定小班幼兒的情緒,使小班幼兒儘快適應幼兒園生活”、“教師是否參與幼兒的遊戲活動”、“如何指導幼兒的遊戲活動”、“ 如何應用範畫提高幼兒繪畫興趣”等等,讓老師們提出自己對課題的困惑、質疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家一起討論問題,交流情況,總結經驗,使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍,成爲教學研究的小陣地。

三、讓實踐活動更爲生動

學習是爲了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時,我們也要通過日常活動的每個環節,體現《綱要》的精神。具體表現爲:

其一,爲幼兒創設更合理的活動環境。合理利用教室環境,創設半開放半封閉的區角環境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。

其二,採用開放的活動形式,凸現課程的整合性,系統性。本學期我們將繼續打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態度更積極,學習更主動。

其三,關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有着探索的願望。我們在生成探索型主題時就要關注孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“有趣的餅乾”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的,孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發他們對探索世界的興趣。

四、組織開展豐富的課外活動

配合園務工作開展慶“國慶”文藝表演活動。爲使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況,組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質展示工作等。

五、加強對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍,接班人。爲了更好地使他們成長起來,我組一些教學經驗豐富的教師將爲他們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學觀摩活動。在活動中,教師們關心、支持、協助、出謀劃策,使他們得到鍛鍊,同時,也可爲全組教師提供研究學習的機會。

六、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現在我們提倡讓家長成爲學前教育的親密合作夥伴。爲了讓家長了解幼兒園生活,本學期我們將組織家長會,詳細介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動,讓家長觀摩瞭解自己孩子在園表現等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發揮家園聯繫板的作用,結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長採用不同的教育方法,共同爲幼兒的身心和諧發展而努力。