師德模範先鋒個人事蹟報告材料 事蹟材料

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。**從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負的崇高歷史使命和在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業的重要性，願以神聖的態度在這神聖的崗位上，把屬於祖國未來的那片園地管理得天清日朗。
一、在管理中更新觀念
老師是學生的榜樣，有什麼樣的老師就可能有什麼樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。**深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規範，敬業愛崗。同時，注重學習，因爲她深知這是個飛速發展的時代，知識在天天更新，一天不學就有可能給學生的知識不全面。在學習中，她時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中，**自學取得了本科學歷，參加了廈門市小學語文骨幹教師、海滄區骨幹班主任等各項繼續教育的培訓。
**在班級管理理工作中，不斷地探索、實踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。她採用的“一週自我總結本”成爲學生、家長、老師互相溝通進行心靈對話的橋樑，她還堅持每週給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成爲提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的讚賞和學生們的好評。
二、在真情中澆灌幼苗
以人格的魅力感染學生，是**培養了一個又一個良好的班集體好作法、好經驗。要求學生做到的，**必先做到。她總是以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，爲學生創造一個平等合理的學習生活氛圍；總是用持之以恆的熱情管理班級，從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”。**還利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績由原來的年級倒數第一得到了很大的提高，校內各項活動也是同年級的佼佼者，得到學校領導、教師、學生和家長的高度讚揚。
二十幾年的班主任工作中，**盡情地把自己的愛播撒在教室的每個角落，在她的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，她以學生的快樂爲自己的快樂，以學生的痛苦爲自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
幾年前，**剛調入北師大附校時，所接手的一個班，是由來自全國各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個新集體，他們在一個新環境裏，一切都不適應，紀律差，學風不濃，學生差異大，學困生和玩劣學生多。接班後，她針對學生的不同情況採用不同的方式對學生引導、教育。通過一段時間的觀察，她發現有的是因家庭關係的原因厭學，有的是因爲自身的基礎太差不想學，也有的是因爲智力的原因失去信心。摸清了班級的情況後，她制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。爲了改變部分學生愛上網打遊戲機的壞習慣，在課餘、週末的日子裏，她深入網吧瞭解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打遊戲機的害處。同時，她還要求學生每人至少收集一個網絡遊戲毒害學生的事例，舉行了“生活中網絡好與壞”主題辯論會。同時，還讓學生寫了“網絡在**的生活中”的作文和“遠離網吧”的宣誓書，使學生正確認識網絡，專心學習。
**深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。於是決定從最差學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫江濤的同學，特別調皮、貪玩、厭學、打架，交結社會閒雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她瞭解到這位學生的父母親在外工作，跟着爺爺、奶奶生活，經濟生活條件非常好，生活無憂無慮。爺爺奶奶也視這個孫子爲掌上明珠，對他是百依百順，優越的家庭條件和長輩們的溺愛使得這位學生總有一種養尊處優之感，對學習完全失去了興趣。針對這些情況，鄒她採取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。她還利用業餘時間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應該再爲父母增加負擔，只有學習好了，才讓家裏人少操心，才能爲家裏減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學時間家訪、爲他補課，儘量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終於有了回報，江濤的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評爲班級先進個人，受到了學校的獎勵。
愛學生，是**生命的內涵，也一種素質、一種習慣。無論面對怎樣的學生，她永遠是那樣的親切溫和慈祥。每一位學生，她都瞭解他們的特點，對他們的一個細小的行動情緒都會觀察在眼裏。因爲了解學生心裏所想，所以學生總願意與她分享心中的祕密。無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，都願意把她當作傾訴的對像。一天晚上十點半，一位學生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說，不然會影響我的學習成績！”她足足做了他兩個小時的聽衆。
如果有人問**：“對於教師而言，什麼是幸福？”**的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。”在二十多年的教學生涯中，很多已上中學的孩子，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候，還有家長特意來看望她以表達自己的感激之情。爲此，好多老師也都特別羨慕地對她說“鄒老師，就數你的學生最好了，還記得自己小學的老師。”她卻說：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業走了，但是**的朋友卻成倍成倍地增多，因爲不光是孩子，家長們也都跟她成了非常要好的朋友。
三、在任勞中無私奉獻
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓**在工作中不計得失，不懈地鑽研。她已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但**從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到她帶着病痛樣子爲他們上課，都流下了感動的眼淚。
作爲女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業上有所作爲，比男性要艱難得多。在社會生活中要同時扮演好女兒、妻子、母親和職業婦女的多重角色。那麼如何扮演好這些角色呢？關鍵在於“尊重”和“理解”。
XX年，**調入北師大附校以來，就和丈夫就過起了兩地分居的生活。丈夫遠在江西工作，家庭、孩子等事務基本無暇顧及。相反，這一切都落在了**一個人的肩上。兒子已經上高中了，學業繁忙，而且正處於適應期，她無暇顧及疏導的情緒，甚至連頓像樣的飯菜都沒爲兒子準備過。放學了，總是來電話問：“媽媽，我倆的晚飯怎麼解決。”“隨便吃點吧，兒子。”這是在辦公室最常聽到的她們母子對話了。作爲母親，她心裏有多少的愧疚，別人是無法知曉的。
在教學工作之餘，**不僅擔任年級組長之職，而且還擔任青年教師的導師。每項工作雖說都不省事省心，她都認真對待。做年級組長工作多年，對工作總是滿腔熱情、一絲不苟。在工作中能團結老教師，帶領新教師，認真落實學校安排的各項工作，把年級組內的教育教學工作安排得有條不紊。她總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。當老師，熱情傳幫，悉心指導；聽課交流，合作科研，總是真誠投入，爲中青年教師的成長能出一分力就出一分力。