幼兒園語文教案(彙編15篇)

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語文教案1

活動目標：

1、認識火災危險警告訊號。

2、認識在旅遊時燒烤地點標誌。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體遊戲的樂趣。

活動準備：故事圖片《發生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災危險警告標誌

活動過程：1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描述兩副照片的內容，說說自己較喜歡哪個環境？討論：爲什麼照片中會出現兩種不同的情景？

2、請幼兒討論：說說發生山火時，小動物們會受到什麼影響？老師出示故事圖片，講述故事《發生山火了》。

發生山火了

小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林裏的動物，那裏有蔥綠的草地、高大的`樹木、美味的水果。一天，當它們在草地上睡覺時，小熊突然聞到燒焦的氣味，於是趕緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，看見遠處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那裏，才知道是發生了山火。於是，動物們決定立刻離開樹林。半路上，它們遇見了一隊大象。大象得知發生了山火後，連忙來到湖邊吸水，然後噴水救火。

終於，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。於是，動物來到另一個樹林，收集花草樹木的幼苗，並把幼苗種在美麗樹林裏。過了很久，花草樹木長大了，美麗樹林恢復了當初的美麗景象。

3、老師與幼兒共同討論故事的情節：

（1） 小動物是怎樣發生有山火的？

（2） 山火是怎樣被撲滅的？

（3） 如果你是樹林裏的小動物，你應該怎樣防止山火再發生？

4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火遊戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨着音樂擺動隊伍，模仿象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園語文教案2

目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關係。

準備：圖片兩張 配樂散文詩

過程：

一、談話導入

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、觀察講述、表達表現

觀察圖片，大膽講述

*：頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裏。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪裏？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）

小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什麼？把池塘當成什麼？躲在路邊的'土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴落進沙灘後，到哪裏去了？

結合圖片、欣賞散文詩表達表現

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。

三、續編作品

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）

幼兒園語文教案3

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，並做出相應的反應。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

的表情，動作。

（2）老師示範演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的'動作並編成歌詞唱出來。

（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

活動評價：

本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼兒園語文教案4

活動目標：

1、引導幼兒運用多種感官理解散文詩的內容，感受雲彩和風兒變化的意境美，激發幼兒對文學作品和大自然的喜愛之情。

2、鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“雲彩變成了什麼”拓展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

設計理念：

立足感受、理解；實現自主、創造。

設計意圖：

藉助錄製的風聲引發幼兒對生活經驗的回憶，在聽聽、想想、說說中瞭解、感受風所帶來的變化，並以此激發幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在於讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，並基本瞭解內容。這一環節結合形象的圖片、採用有趣的動作模仿、遊戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的.具體內容，使孩子更喜歡詩歌中的各種形象，對風兒的神奇和雲彩的多變有了更深的感受。在理解內容的基礎上進一步激發幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個孩子都能體驗到學習的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗成功的快樂，並使孩子的學習興趣得以保持和延伸。

背景音樂：

風娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一隻；水粉顏料、一次性杯子、紙等。

教學過程：

1、請小朋友仔細聽聽，這是什麼聲音？（播放自然界的風聲）是呀，呼——，呼——，是風兒的聲音。你知道風兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說說自己的發現）

2、欣賞配樂散文詩，欣賞後提問：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓雲彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）

3、再次完整欣賞詩歌，進一步瞭解詩歌的主要內容。結合教具提問：

（1）、吹呀吹，雲彩變成了什麼呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什麼是桅杆、什麼是風帆。）

（2）、雲彩還變成了什麼呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這隻獅子是怎麼樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）

（3）、最後，風兒還把雲彩變成了什麼？這是一個怎樣的胖娃娃呀？）

4、欣賞配樂錄音一遍，進一步感受詩歌的語言美和意境美。

5、吹畫仿編，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

6、錄下小朋友仿編的聲音並進行播放。

幼兒園語文教案5

目標：

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.願意並大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

準備：

橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

過程：

1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

（1） 師生共同製作橘子花，請幼兒說說橘子花象什麼。

（2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：

聞一聞橘子花，聞起來怎麼樣？（清香）。

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的）

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎麼樣？（又酸又甜）

可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2.欣賞散文，感受作品的語言美。

（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。

（2） 教師手託橘子花，配以體態動作，再次朗誦後請小朋友討論：

散文中橘子是什麼顏色.（金黃的）

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎麼樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）

聞一聞橘子花，怎麼樣？（一股清香撲面而來。）

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的，象小姑娘的'手。）

嘗一嘗橘子花，味道怎麼樣？（又酸又甜）

（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然後再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。）

3.教師與幼兒手託橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？爲什麼？

4.製作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒園語文教案6

第一課時

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，瞭解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

（1）回顧關於“預習”——過去我們學會了什麼？（三年級、四年級）

（2）自學“學習提示”，同桌議議，然後指名說：什麼叫預習？預習有哪三項要求？

2、按照預習要求，逐項進行預習：

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

（2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（完成作業本第一題）

（3）邊讀邊想，瞭解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的句子用“”標出，並打上“？”。（完成作業本第2題）

②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

③其他不懂的.安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

4、作業：（1）作業本3、6題（課內完成）。

（2）中午寫字課聽寫詞語。

（3）上交課本，檢查預習習慣的養成情況。（標註要求規範）

（教師收集學生提出的疑難問題，預備下節課使用。）

幼兒園語文教案7

活動目標：

1、能夠用心聽故事，理解故事內容，知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、紫。

2、大膽想象，繼續故事。

3、初步瞭解光與人的關係。

準備：

一個故事，課件，活潑的音樂。

活動流程：

一、導言

今天老師帶來了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰？我們一起見面吧！

老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍、紫)一個個展示出來，看看誰來了！兒童身份證明。(如果孩子說對了一個，可以讓色寶寶向孩子問好，或者擁抱、親吻、握手等。)並讓孩子貼在空白的圖片上。(怎麼說呢？)

老師還帶來了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰？它會和哪個顏色的寶寶交朋友？讓我們一起開動腦筋吧！

給我看看貨！

是的，你說得對！請把它帶給一個好朋友。

今天，我們來聽一個和彩色寶寶有關的故事。

第二，第一次欣賞故事

老師講一次故事，提問：

太陽有多少光嬰？

他們叫什麼名字？

老師：孫爸爸有七個光寶寶，我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍、紫。

第三，第二遍欣賞故事，理解故事內容。

這些調皮的彩色寶寶去了很多地方玩，現在正在老師的電腦裏玩。讓我們看一看。

老師一邊演示課件，一邊第二次講故事。提問：

調皮的七彩光寶寶哪裏來的.？那裏發生了什麼變化？

孩子們回答問題，學習好句子。

向日葵滑到上面的時候發生了什麼？(變成金色)

橘子來到果園後發生了什麼？(穿着橙色的衣服)

他們跑向草地。草怎麼了？(變成綠色)

他們跳進了海里。大海怎麼了？(變藍)

螃蟹經過海灘時會怎麼樣？(變成小青蟹)

他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎麼變化的？(西紅柿是紅色的，茄子是紫色的)

第四，大膽想象，抄一句話。

調皮的七彩光寶寶們明天就要來地裏玩了，它會把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事裏去過的地方，還會去哪裏？那裏發生了什麼變化？

聯想生活中事物的顏色，試着模仿一句話，事物有了顏色就變了。

調皮的七彩光去了那麼多地方，讓那麼多東西有了美麗的顏色。如果沒有光，我們的世界會變成什麼樣？

老師總結：如果沒有光，我們的世界將是黑暗的，一切都失去了顏色，所以不會像現在這樣豐富多彩。光對我們人類、動物和植物非常重要。

現在，請所有的小朋友做調皮的彩色寶寶，一起出去找好朋友，給他們漂亮的顏色。(放鬆音樂，把孩子帶走。

幼兒園語文教案8

一、教學目標：

1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

2、學會根據故事內容進行繪畫並進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力；

3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

二、活動準備：

1、《梨子小提琴》的`圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導：

1、出現“梨子”，“以梨子有什麼用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、幫助孩子理解故事內容。

（1）誰，撿到了什麼？它用它做了什麼？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴後，森林裏發生了什麼事？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）爲什麼大家都有了梨子提琴，大家在森林裏幹什麼？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別能力強的孩子上來講故事。

四、延伸活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫並進行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，並創編新的故事情節；

水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由於這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，並創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子後面不只跟着小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

幼兒園語文教案9

目標：1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

準備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

過程：一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

“昨天是什麼節日？”

“你是怎樣過中秋節的？”

“中秋節的月亮是什麼樣的.？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

“月亮撈上來了嗎？爲什麼撈不上來？”

四、小實驗

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什麼樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎麼樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接着把故事講完，提問：

“故事的名字叫什麼？”

“小猴子在井裏發現了什麼？”

“它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？爲什麼撈不到？”

“最後，老猴子一擡頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

“聽了這個故事，你懂得了什麼道理？”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、佈置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

幼兒園語文教案10

語言活動：

活動名稱: 談話——我上中班了

活動目標:

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

活動過程:

一、開始部分：

組織幼兒認識自己班的位置。

熟悉升班後的環境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什麼，說出自己的'想法。

提問：怎樣上樓下摟最安全。

2、複習歌曲《滑滑梯》

引導幼兒根據上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內容。

先說原歌詞，再編歌詞然後再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉後再恢復正常。

三、結束部分：

組織幼兒隨着歡快的節奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規範引導幼兒上下樓。

幼兒園語文教案11

一、教育目標：通過課堂中教小朋友認識多種動物，讓寶寶認識到動物的名稱、生活環境以及給人類帶來的幫助。最終的目的是讓寶寶們熱愛大自然，關愛和保護小動物。

二、課堂準備：小動物掛圖、小朋友發言獎品。

三、講授過程：首先，通過掛圖的形式，教小朋友認識各種各樣的動物；讓小朋友互動說出掛圖上的小動物的名稱；老師講解各個小動物的生活環境以及和人類的關係，在這個過程中讓小朋友認識到要保護小動物；小朋友自發上講臺發言自己今後的.生活中該如何愛護和保護小動物；老師給上臺發言的小朋友發獎勵；結束課堂，並且讓小朋友回顧課堂內容。

四、課堂總結：找出課堂講授的過程中做的好的地方，以及做的不到位的地方，爲今後的授課做好準備。

上面的教案是不是很有意義，快帶小朋友一起學習吧。

幼兒園語文教案12

（一）理清結構:

（二）語言特色:

本文的語言平實、幽默，而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一乾二淨，從零開始”，寫得平樸而又生動，表現出了教育的意義。“敲山震虎”“殺雞儆猴”“打馬騾子驚”，這種誇張和比喻，把當時田老師教育學生時的情景寫得活靈活現，教育方法、教育策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓着做人的道理。

（三）把握重點:

一、田文傑老師對“我”的影響

文章先介紹田文傑老師的教育思想——“教之嚴，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來，然後，圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時，毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫“我”“沾沾自喜”，“傲視同學”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“讚不絕口”，“我”也就有了驕傲的`資本，但是，“田老師”不出三天，“找個理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚打得一乾二淨”。第二件事，田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習慣:寫字“工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不苟”，然後正面述說田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫出田老師的嚴厲及其效果。

二、遊國恩老師的特點

文章後半部分，作者回憶38年前在北大學習期間，得到遊國恩先生指點一事。作者先概括受業於王力等四大學者門下對自己的深遠影響:“他們的治學精神永存”“對我仍起師範和威懾作用”，然後具體寫遊國恩先生對他教誨一事，遊國恩老師“笑眯眯地說”，態度和藹可親，“聞一多……馮沅君……”話語不多、卻因材施教，寓理於事，教義頗深，使作者“瞭然於心”，認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的“影子”，於是安心“寫小說”，表現了遊國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學的態度。

（四）攻克難點:

一、人物傳記的特點

傳記是記載人物生平事蹟的實用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫的。自傳一般要寫出自己的姓名、生平、機關、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會的見解。爲別人寫的傳記，除了記述其主要經歷外，還可以有簡要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實準確，語言可以簡明平實，也可以生動活潑，富於文學色彩。

二、寫作特點

1、結構特點:按時間順序敘述；有詳有略，重點突出；過渡自然。

2、作品風格淳樸，描寫從容自然，鄉土氣息濃郁。如文中引用的一些成語及俗語。讓人讀來倍感親切。

（五）質詢疑點:

本文的題目是《如是我人》，按說應該多介紹自己。可是作者爲什麼具體地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什麼?

本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關於蔡老師的事，是爲了表達對老師深深的愛和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外，重在體現兩位老師對自己的深遠影響，從而表明自己的人生準則及寫作態度。也就是說兩篇文章的寫作目的是不一樣的，魏巍寫老師是爲了讚美老師，劉紹棠此處寫老師是爲了寫自己的一生，表明自己的人生態度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類似人物傳記。

幼兒園語文教案13

活動目標：

1通過欣賞錄象圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。

2在遊戲活動中讓幼兒大膽述說相互交流。

3培養幼兒敏銳的觀察能力。

4發展幼兒思維和口語表達能力。

5探究發明生活中的多樣性及特徵。

活動打算：

1課件

2錄音機磁帶。

3木偶：小魚蝴蝶小鳥。

4幼兒有遊瘦西湖的經歷。

活動過程：

一唱歌引入課題。

以[春天]的歌引出瘦西湖的'春天是我們揚州最美的地方

師：“此刻是什麼季節？”（幼：春天）

師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什麼地方最美？”（幼兒自由回答）

師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好？”

二通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，並能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

1（課件：放瘦西湖風光片）共同欣賞瘦西湖風光。

2教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎？”

師：“你們覺得瘦西湖什麼地方美？”（幼兒自由討論，個別回答）

出示木偶“小魚”“"這是誰？”（小魚）教師引導說話：“小魚最喜愛什麼，它說瘦西湖的水怎麼樣？”（出示小鳥蝴蝶）

師：“它們最喜愛什麼？它們會說瘦西湖什麼美呢？”（幼兒討論，自由回答）

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物？他們爲什麼都喜愛來到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）

三通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1 “划船”欣賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是因爲它的花草美，還因爲它有很多有名的景點，你去過哪些地方？”（幼兒回答）

師：“下面，我們就划着小船去查找這些名勝古蹟吧！湖上有什麼船，你劃過什麼船？怎麼劃？（動作演示）”（音樂[煙花三月下揚州]）邊“划船”邊講述瘦西湖景點。

（1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什麼地方？”（五亭橋）

“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它爲什麼叫五亭橋嗎？你上去過嗎？在上面可以看到什麼？”（幼兒討論回答）

（2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什麼地方？”（白塔）“你來過這嗎？照過相沒有？”（幼兒自由討論回答）

“划船”（音樂）

（3）（出示“釣魚臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那大家爲什麼都叫它釣魚臺的呢？”幼兒講述，教師補充。

繼續“划船”（音樂）

（4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什麼地方？“（二十四橋）”你知道它爲什麼叫二十四橋嗎？（幼兒自由說，老師補充）

（5）“二十四橋旁邊是什麼地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這裏好似一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧！”（幼兒聽音樂，自由表演做遊戲）

四談話結束活動，讓幼兒熟悉到自己的家鄉隨着不斷的發展越來越吸引着世界各地的遊人，進一步激發幼兒的自豪感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州的千古名句。如今，隨着揚州經濟的發展，越來越多的人都來揚州旅遊。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開活動室）

（評：當教師吟誦詩句時，幼兒立即跟着大聲朗誦，非常積極）。

幼兒園語文教案14

活動目標

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，並能較完整地表達自己的想法。

活動準備

1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片佈置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動物，對它們的特徵及生活習性有一些瞭解開始探索、發現春天的祕密，有一些經驗

活動過程：

一、回憶、交流發現的春天的祕密

1、引出話題

今天，金老師又發現一個春天的祕密

你還發現了哪些春天的'祕密？

2、結合四周版面內容交流

3、師生共同小結（注：加粗部分爲幼兒即時迴應）

我們發現了春天的祕密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生

春天還有很多祕密，等着我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關係。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

（1）幼兒隨意猜

今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的外形特徵猜

這個朋友有四條腿

這個朋友有四條腿，大嘴巴

這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，並用兒歌小結

2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在幹嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎麼會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大頭部特徵後猜測

（3）演示課件驗證

3、繼續講述故事

第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜測

（2）演示課件驗證

小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事

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第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜

這個朋友是從蛋裏出生的。

有的住在水裏，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土裏，也可以睡在沙子裏。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參與講述故事

青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什麼問題要問它？

烏龜怎麼說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎麼樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎麼樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注

打雷時要注重哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟着來？

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園語文教案15

活動準備

PPT課件和圖卡，音樂CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。

幼兒已學習過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經驗。

活動目標

能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動。

體驗陝北民歌的情趣和健康美，增強對各地民歌的喜愛之情。

初步感受陝北民歌悠揚高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風格；

嘗試演唱B段襯詞，感受陝北民歌襯詞襯腔的韻味兒。

活動過程

一、開始部分

1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。

指導語：聽，優美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

2．出示幼兒民歌會PPT，重溫對地方民歌的記憶。

（1）回憶已知的地方民歌經驗。

指導語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。

幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段，回憶新疆、西藏、內蒙古等地的民歌。

（2）拓展民歌傳唱的'地域經驗。

指導語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛纔聽到的這幾段民歌的傳唱地。

幼兒觀察中國地圖的PPT，找到新疆、西藏、內蒙古等地，瞭解不同民歌的傳唱地域。

　二、基本部分

1．導入陝北民歌的欣賞。

指導語：今天，我們還要來欣賞我國陝北地區的民歌，這個地區的民歌非常特別。

提問：認識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的PPT）

2．欣賞陝北民歌《山丹丹花開紅豔豔》。

（1）完整傾聽，初步感受陝北民歌的韻味兒。

提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎？怎麼個不一樣？

引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。

（2）通過聲音遊戲，體驗陝北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。

指導語：陝北民歌唱起來聲音爲什麼那麼高、那麼長、那麼粗？我們來看看陝北人民生活的地方。

幼兒觀看黃土高原PPT畫面，傾聽教師講解，並嘗試用聲音遊戲體驗。

遊戲一“問候遊戲”：向坐在最後排的客人老師問好。

遊戲二“山谷迴音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個小朋友。你好哎——”。

（3）再次欣賞，進一步感受歌曲風格。

指導語：陝北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什麼特別的地方？

幼兒觀看歌曲PPT畫面，再次欣賞歌曲。

（4）觀看圖譜，感受歌曲內容及A、B兩段的節奏特點。

指導語：你們聽到了什麼？看到了什麼？你對這首陝北民歌什麼地方最有印象？

出示圖譜，教師根據幼兒回答指圖並隨機清唱。

（5）運用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。

提問：陝北漢子唱歌聽起來怎麼樣？他在唱什麼？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪裏唱得最長、最難？請看着圖譜，跟着音樂，在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。

跟隨鋼琴伴奏，師幼進行接唱練習，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。

三、結束部分

1．觀察秧歌畫面，體驗陝北秧歌的熱烈、喜慶。

出示PPT畫面。提問：陝北人跳秧歌時拿什麼在舞動？

2．探索紅綢的舞動，表現陝北民歌的韻律美。

指導語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎麼舞動。

幼兒嘗試用團攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問：還可以用你學過的什麼動作來跳陝北秧歌？

幼兒遷移經驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經驗表演。

3．與客人老師共舞，結束活動。

指導語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！

師幼在舞蹈中結束活動。