《四季》觀課報告範文大綱

要寫出個性，報告就要有 獨到的發現、獨到。小編整理了《四季》觀課報告範文，歡迎欣賞與借鑑。

　　《四季》觀課報告範文一：

對一年級的孩子來說，能用漢語拼音識字。能借助拼音主動識字，對識字感興趣是重中之重。一年級的課文大部分是帶漢語拼音的，爲孩子識字做好鋪墊。再就是培養孩子的學習習慣，習慣甚至比內容更重要。

宋老師這節課，不能稱爲完全意義上的語文課，它裏面牽扯到的小組建設和導案使用的鋪墊問題很多，因此不是完全的把課堂用在了學習課文內容和識字上。不過我還是欣喜的看到以下幾大亮點：

1、孩子課堂習慣特別好，身子坐端正，能用普通話參與課堂，還能夠同桌相互檢查相互幫助，這不得不說宋老師課下做了很多工作。

2、孩子們的漢語拼音學得很紮實，能夠正確拼讀生字。還能拿出家長幫助製作的生字卡片來認讀，這也說明宋老師前期教學還是很紮實有效的。本節課在識字環節宋老師做了分層識字的設計。這樣在課堂上識字就能很好的抓住重點和難點的字進行學習，老師初衷的設計考慮很周全。

3、宋老師的課堂語言優美風趣，符合兒童的年齡特點。在課堂中，老師童話般的鏈接語，吊起了孩子參與的胃口。

4、宋老師的導案設計融入了自己的想法，導框中的內容費勁了心思，導案內容的.設計也是很有自己的想法。裏面有組員評價有老師評價還是有家長評價。

5、亮點最大的是拓展的兒歌，這首兒歌是老師自己編成，融入了本課的11個生字。是鞏固鞏固識字的有效做法，也是我們其他老師下一步值得借鑑的一點。

作爲一名年輕教師，走在課改的路上，會有很多困惑和不足之處。那麼就本節課來講，我還是看到幾點不足之處，爲我們下一步怎樣做低年級教學研究提供了很好的案例。我想提幾點建議：

1、導案的編制要符合兒童的特點。導案要建設性的使用，要讓導案發到孩子手中起到引領和導學的作用。不能讓導案成爲孩子學習的障礙和老師課堂的障礙。導案的作用是服務於我們的，不是框住老師和孩子的。因此，導案的編制就是最大的問題。這是彰顯我們老師素質和創造力的探究活動。一年級的孩子能閱讀什麼？能看懂什麼？能做什麼？這是我們老師需要研究的，在搞清楚這些之後再想：我要給孩子一個什麼，孩子會因爲我給他的東西學到什麼？孩子對我的東西感興趣嗎？這個能提高孩子的語文素養和學習能力？所以，導案完全可以顛覆性的創造和使用。我們的導案甚至可以不是學習內容，我們還可以導情導創導趣。

2、課堂建設要立足於“童真”這一基本理念。不搞虛假的課堂，不讓孩子學會來怎樣配合老師。爲了得到老師的滿意和認可，孩子們會說：都會了！是！好！對！等語言來配合老師，殊不知這樣的欺騙性的語言是不用教的，人類就是這麼聰明的動物，從一個孩子呱呱墜地起，即使沒有人教他們撒謊，他們也會爲了贏得讚美和被肯定而說假話喜。那麼這個“聰明”拿到學習就不好了，時間一長，後果可想而知。因此，老師一定要學會觀察學會傾聽，在孩子合作的時候，要多轉一轉多聽一聽，先在課堂上“打假”，你才能知道孩子到底需要什麼？我們要怎麼做！

3、要求目標意識。課堂目標已經呈現了，老師卻不按照目標進行有效活動，浪費很多時間做一些無效環節，讓聽課老師匪夷所思。這節課目標已經很清楚了，學生也知道了，爲什麼還要說些其它的東西？甚至在某一環節重來倒去，孩子都學會了，老師卻繞不出來了。

總之，一節課上老師不能面面俱到，我們該怎樣取捨是值得我們探究的和改進的。

《四季》觀課報告範文二：

教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是有效教學不可分割的一部分，它發生在學習與教學的全過程之中，決定着課堂教學的走向，影響着教學效果。李老師就非常注重對學生的評價，先說老師的評價。

1、 評價很真實。沒有出現“你真好”、“你真棒”，而是具體化了，讓學生感到了自己棒在哪裏，如：（師：你的見解非常獨到。）

2、 評價不空洞。現在大家都在追求課堂豐富多彩的評價語言，於是就會製造出一種假象，不管學生說的好不好，對不對，缺乏了針對性，然而李老師卻直截了當的做出評價。如（師：我發現你在概括課文內容的時候，抓住主要內容，幹什麼，結果怎樣。概括的水平越來越高了。請坐。誰還再來說一說。）李老師在課堂上除了自己恰到好處的評價學生之外，還叫學生去評價學生，李老師說了這麼一句話，我記憶很深：誰來簡單地評價一下這幾位同學？注意先說優點，再提建議呀。簡簡單單的一句話，但裏面包含的卻不簡單，真正地實現了教書育人。

總之，課堂上的評價語言應該準確而得體，生動而實效，而這決非一日之功。它雖生於即興，卻根植於深厚的教學積澱和文化修養中。作爲教師，筆者認爲應該懂得多，看得遠，想得深，不斷反思自己的課堂評價行爲，研究課堂評價策略，改進課堂評價語言。只有這樣，才能建構屬於自己的課堂評價藝術！