教研組長髮言稿(15篇)

在我們平凡的日常裏，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是小編爲大家收集的教研組長髮言稿，歡迎閱讀與收藏。

教研組長髮言稿1

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！又一次在六年級教師座談會上代表我們語文組教師發言，這是校領導及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。

回看20xx年春六年級畢業會考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙小學平均分90.7分，有1分之遙。我們總結過，也反思過。

首先我們從六年一期的幾次月考的成績中分析得出：每次的校平均分都在90分以下；且每次的及格率都無法保證達到100%。

其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊（武小、白沙）六年級語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀！

最後是此次3月份的月考，1~5班平均分分別爲：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數由5人增加至7人:分數分別爲45.5、46、55.5、43、還有低至10分的。

其實我們語文組的教師力量也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業業；覃生枝老師語文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經驗也十足，但這樣的.成績真令人擔憂。

但我相信，我們幾個既然組成一個團隊，定會精誠團結，爲接下來的六年級畢業考試攻堅戰做好一切準備，開學我們制定了教學計劃：1.從集體備課入手，集衆人智慧，製作優質課件，供教學使用；2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學後休息時間輔導差生，從而縮小各班優差生的差距。3.練習做到有針對性，強化所學內容；4.重月考：通過月考認真總結、分析失分原因，及時調整教學側重點。

複習計劃：5月中旬結束新課，複習中從書本入手、再到歸類拓展練習、最後是綜合考試。

總之，我們會全力以赴！

教研組長髮言稿2

各位專家、各位老師：

大家好！

在彙報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，彙報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。

20xx年，隨着新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，並達到百兆到桌面。

本校校園網站已開辦近3年之久，爲校領導的行政命令發佈、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。大家現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的瞭解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策諮詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還爲我校教師提供ftp，e——mail，vod視頻點播等服務。

今天，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置於各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。在這裏，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗。我們在這裏不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的`語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融爲一體，促進老師們的專業水平的提高，並促進我校向學x型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。

自XX年秋季課程改革開始在國家級實驗區啓動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收穫的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學x方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由於新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導着“自主、合作、探究”學x方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在羣研上。羣研在我校是校本教研與校本培訓相結合的一個操作層面。XX年6月，我校進行了首次校本培訓，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。

其實，實驗小學的羣研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本着紮紮實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的羣體學x和教學研究課的交流。這幾年，在前一任主任樑主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔週學x的制度（本學期改爲一週一次的教研組羣體學x）。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與羣體研討相結合”的方法開展理論學x，這樣是着眼於培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學x方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。爲了讓教師儘快地將新課程理念轉化爲教學行爲，實驗最初的兩年裏，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節（每次上課前上報學校，通知各科老師聽課）。同時，教導處非常重視教師課後自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研製度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發掘校內有潛力的教師，併發揮骨幹教師的輻射作用。在理論引領下的較爲夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

教研組長髮言稿3

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

我是撫松二實驗五年級年部組長數學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有着豐富的經驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現自我超越》。我們數學組現有教師4人，是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨幹教師，又有經驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革爲重點，以提高教育教學質量爲目標，紮實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評爲“三星級優秀教研組”，我也獲得了“優秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優秀教研組”。下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：

一、校領導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度

撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內涵，準確把握課堂教學基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，並建立健全了《常規教學制度》、《包保領導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，爲教研組工作指明瞭方向。

一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研製度》、《聽評課制度》、作業教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩步發展。

二、嚴格執行教研計劃，將教研活動開展到位。

學期初，教研組依據學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統化，並且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環節。爲確保教研工作的順利進行，學校規定每週五的下午開展教研活動，包保領導深入到教研組，嚴格按照教研程序進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結，有評價反思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結。日常教學中，教研組嚴格規範數學教學常規。堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 我組織教師鑽研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真備課形成共案，上好每一節課，及時寫個性補改和教後反思，佈置和批改作業、輔導學生、質量檢測各個環節都符合規範化的教學要求。

三、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。以課題研究爲切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現主題教研的實效性。我們學校數學教研組的課題是《小學數學單元整合（主題）教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先後幾次到學校，進行動員及細緻的理論指導，並深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質疑，到思考嘗試；由幾位骨幹教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最後取得了階段性的成果，確定了數學單元整合教學的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究爲課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學數學單元整合（主題）教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結合“吉林省教育科學‘十二五’規劃重點課題《中小學生數學素養提升的實踐研究》，把此課題申報爲子課題。

什麼是 “單元主題教學”？我簡單介紹一下：以一個單元作爲教學的基本單位，從單元整體出發，統籌安排，根據課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題爲線索，開發和重組相關的教學內容，把感受、理解、練習、整理、考查等環節有機地結合起來，形成一個不可分割的.教學整體。四種課型緊密結合，優化課堂教學。

1.感受課。創設情境、激發興趣，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。

2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關練習，讓學生領會知識的內涵，發現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態度有機結合起來。

3.練習課。通過基本練習（常規做法）、變式練習、綜合練習、創造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。

4.整理課。把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學生運用數學知識，解決實際問題的能力。

教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領者， 我作爲課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之後，組織教師鑽研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結教學所得與困惑。

例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據單元知識特點和目標，把獨立的四部分內容整合爲兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯繫比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內在聯繫，滲透“轉化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化後學過的圖形之間的聯繫，從而發現新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉化的數學方法，更有利於學生建構掌握知識，發展

學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之後再上理解課。這種教學設計創造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰。單元主題教學是一種全新的教學模式，爲數學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規劃教學的目標、內容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養全面發展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合並設置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。

課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質量。在教學中，我們組教師統一思想，以學定教，以促使學生全面、持續、和諧的發展爲出發點，課堂中以“學生的發展爲本，活動爲主線，自主探究爲主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數學素養。上學期期末數學取得全縣第四名的好成績。

四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。

校領導十分重視教師的讀書情況，爲教師購買了大量的書籍，閱覽室、微機室向大家開放，方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。校長定期推薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩週，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會，讀出問題，做好讀書筆記，寫出讀書心得，並在教研時間，交流讀書感悟，與大家分享閱讀的快樂。我把年組訂閱的《人民教育》、《現代中小學教育》《吉林

教研組長髮言稿4

今天是新學期第一次教研組長會議，我原計劃等教導處的工作佈置好以後，我簡單講兩句就可以了。上午，楊校長打電話跟我說要準備好下午的講話。

我中午查找了一些教研課題的資料，下午到文印室打印，結果，電腦裏的木馬病毒厲害得不得了，竟然把我優盤裏的文件夾都“吃”掉了!無奈，我只有趕回家再次上網查找，存入兩個優盤。到校印出來後才坐下來準備還有一個小時就要開始的會議講話。下面是我的講話內容：

各位組長大家好!本學期我們學校把教科研工作從教導處分離出來成立了教科室，可見學校對教科研工作是非常重視的。我們學校在不斷地發展壯大，學校的教科研工作就顯得尤爲重要。放假前，楊校長給教導處和教科室兩個部門佈置工作，很清楚地講明瞭教科室的工作重點。我們這個部門主要是教師的教研、業務考覈，教師的繼續教育、培訓，還有課題研究，以及校本教研、教師業務檔案等等，教導處側重學生方面，重在組織日常教學的一線管理以及教師的行政管理;教科室側重教師方面，重在教師的教研、評估、業務管理。教科室的工作重點就是通過教學研究把先進的教育教學理念加以實踐和推廣，以課題引導教師的專業發展。爲此，我和教科室的張主任經過研究討論，制定了本學期教科室的工作計劃。下面我就把這學期的工作思路向大家解說一下。

一、會同教導處進行本學期的教師業務考覈工作。(吳主任已經重點講解)

二、重視本學期的教研活動，把教研組活動時間利用好，真正起到教研的作用。各位組長一定要認真做好組裏的教研計劃，每次活動做好記錄。

三、加強青年教師的培養。我們學校青年教師佔教師數量的比重很大，這些教師就是學校的未來和希望，所以，青年教師的培養工作勢在必行。我們這個部門剛開始工作，也不可能一下就做很多的事情，俗話說“一口吃不了一個胖子”，爲此，本學期我們決定從教師的普通話抓起，舉行三十歲以下教師的朗誦比賽。除了英語教師朗誦英語短文以外，其他所有教師朗讀所帶年段的語文課文，這樣也方便準備朗讀的材料。當然，這裏面語文老師可能佔一定的優勢，我們在評分的時候，會考慮到這一點，相對提高語文教師的評比標準。請各位組長在組內會議上提醒參賽教師提前準備。

四、加強我們學校的課題研究工作。上學期，我對學校的教研課題進行了統計，我們現有一項省級課題、兩項市級課題。相對於我們這麼大的學校來說，這麼少的課題實在太不相稱了。所以，本學期我們一定要大力開展課題研究工作。每個人、每個組都要積極申報課題。關於課題，說實話，我也比較生疏，我會和大家一起在學習中開展工作。我也上網登陸了很多學校的網站，學習他們的教科研工作，重點學習了課題研究方面的內容。下面是一個學校的教研課題情況統計：(略)

我們可以從中得到一些啓示，尋找一些思路，確定自己和組內的教研課題，然後我們會根據申報情況來確定申報省市哪一級的課題，餘下的就是我們的校級課題。課題申報的點不宜過大，抓住教學中值得研究的一點就可以，時間以一到兩年爲宜。

五、把教學與教研結合起來。積極提倡並推動教師建立自己的博客，記錄日常教育教學中的點點滴滴，日積月累，不僅提高自己的寫作能力，而且有利於自己的教育教學工作。下面我就講講自己開博的一點體會。我是20xx年八月底開博的，當時剛接這個班，就是想通過博客和家長溝通，我把自己教學中的做法、感受及時寫下來，家長看過以後更增加了一份理解，工作開展起來更順暢。班級學生也經常登錄我的博客，我也常寫一些隨筆文字，學生也會從老師的`辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作。寫博客的兩年多時間了，我感覺自己的寫作能力有了很大的提高。前幾年我很少寫論文，感覺不知道寫啥，寫博以來，積累了日常教育教學中的經驗和教訓，這些教育教學反思給我帶來了思考的習慣，這兩年我已經發表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長能帶動組內的老師在課餘時間積極開博寫博，從中受益。

本學期開始，我建議每位教師努力做到“三個一”：上一節優質的公開課;寫一篇有一定質量的論文;閱讀至少一本好書。這學期結束前，初定五月份，我們舉行全校教師的論文比賽，我們會組織認真評選，把優秀的論文推薦到上級教學雜誌發表，這對青年教師評職稱也有很大的好處。希望各位組長提醒老師們提前做好準備。

這個學期我繼續擔任六年級畢業班的教學工作，還兼任班主任和教研組長的工作，加上家裏的特殊情況，我的工作壓力很大。王校長指示“教學工作是重中之重”，我不會放鬆自己的教學和班主任工作，教科研工作還要認真開展。好在本學期業務考覈和教研組工作我們是和教導處共同進行的，我們兩個科室會密切合作，吳主任工作比較有經驗，可能忙的工作要比我多一些，在這裏，我再次向吳主任表示感謝!等我把這幾個月熬過去了，我會多忙一些，讓老吳喘口氣。

各位組長，在以後的工作中我們教科室的兩位同志會和各位有更多的合作，我相信，我們的合作一定是愉快的!讓我們共同努力，邁好我們學校教科研工作的第一步。在這裏，我向各位組長表示感謝，謝謝大家!

教研組長髮言稿5

在全市進行的有效課堂教學探索中，我校與時俱進，以有效課堂教學研究爲切入點，全面拉開課堂教學改革的序幕。 我們數學教研組圍繞學校課改的總體目標提出了“以生爲本，根植課堂，強師爲基，優化教研”的宗旨；並以“案例分析、集體備課、課堂教學示範、教學理論學習”爲主要途徑，全面開始了數學課堂教學改革。現將我們的具體做法向各位同仁做如下彙報。希望各位同仁多提寶貴意見。

一、深入學習新課改理念，不斷提升思想意識，紮實穩步的進行課堂教學改革

我們深深知道不進行課改，就沒有出路。所以全組教師以校本教研爲依託，不斷學習新課標和先進的教育教學理念，及時總結我們的教學經驗，不斷提高自己的思想認識。爭先恐後的參加學校組織的各種教研教學活動。多次 “走出去”參觀學習，借鑑其他學校的先進經驗。如我們去邯鄲十一中、武安市二中、實驗、五中等學校學習。回來以後我組成員認真分析這些學校成功的教學經驗，並且進行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑑和學習的過程中，我們發現只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學中遇到的實際問題。因此全組成員通過不斷地學習和探索，認爲只有立足我校現狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學生特點的教學模式，從根本上解決“教與學”的矛盾，徹底扭轉學生

被動學習的情況，讓學生樂學，善學，享受到在知識海洋中遨遊的快樂。

另外爲了更好的提高我們課堂教學的效果，我組加強了集體備課和教研學習，通過集體備課和學習，切實解決教學中遇到的實際問題。經過全組齊心協力的努力和攻克難關的勇氣，我們終於摸索出一套適合我們團中實用的新的教學模式。

二、利用新的教學模式不斷提高教學質量

在上學期我們以聽、說、評課爲教研活動的主要方式，在聽評課中主要關注老師是如何在課堂教學中突出教材重點、分散教學難點的思路與措施；如何提高課堂教學的藝術與技巧；如何激發學生對學習的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識，起到對學生思維能力訓練的效果；如何在課堂中擴大學生的參與度等各個方面進行了有益探索。總結出了“4+1”數學教學模式。所謂的“4”就是“創境導學——引導探究——訓練與展示——小結測評”，四個環節；“1”就是指在整個課堂教學過程中教師對學生學習知識的點撥和提升。

創境導學：

1、針對本節課的內容，教師佈置學生的自學內容。或是書本知識點，或是提出具體問題。讓學生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，瞭解學生。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。這樣，讓學生初步瞭解本節知識要點，爲下一環節做好充分準備。

2、針對問題老師給學生創設情景。也就是說爲學生能夠順利完成自學任務，教師利用各種手段讓學生融入到問題中。

引導探究：在上一環節的基礎上，學生對本節內容有了一定的瞭解。在教者的啓發和引導下，利用小組合作探究的學習方式開始互助解決問

題，同時對有能力的學生提出更高的要求就是獨立解決問題，並對現有知識進行拓展和提升，以到達讓所有學生學有所獲得目的。

訓練與展示：通過學生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。練習題的設置依據學生的實際情況，力求覆蓋所有的知識點，由淺入深，層層遞進，面面俱到。並且在練習中將學生的產生的共性問題，統一展示解決。

小結測評：每節課根據實際情況留出5到10分鐘時間對本節課所學知識進行測評，瞭解學生對知識的掌握情況，並把學生所反饋上來的信息進行總結。

點撥提升：就是在整節課中，教師適時的對學生容易產生的易錯點、易混點、關鍵點、最難點的點撥，幫助學生理清知識脈絡，掌握解決問題的方法，使學生在知識上得到提升。

三、學生的發展是我們的'最終目的

在新模式的啓用後，我們老師發現我們的學生是如此的優秀。特別是訓練展示這個環節，學生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現，他們在講題過程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧。學生講出來的課更貼近學生的最近發展區，他們理解同齡人哪裏有困惑，哪裏是盲點。他們會富有想象力的去解題：例如加法運算時，他們想象成兩軍打仗，同號兩數相加，就是同一個軍隊，異號兩數相加，就是正反兩個軍隊打仗，-8+5學生解釋爲反方8個兵，正方5個兵，反方派5個和正方5個同歸於盡，反方還剩3個所以是-3，他們在講解時還特意強調，正負號就是旗幟，千萬別讓反方的三個兵給叛變了。通過這個生動的戰爭故事，

學生掌握加法運算自然不在話下了。每次在聽學生講課時，總有驚喜產生，而我們老師就是見證奇蹟的人。如此講練結合，學生真正體會到，一道題，你第一次做，掌握的是數學知識，第二次做體會的是數學方法，第三次做領悟的是數學思想。有學生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學生的學習理念是：會聽不如會做，會做不如會講，會講不如會總。學生學習的方法不斷完善，有效地提高課堂教學效果。

總之，有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式的轉變，而學生學習方式的轉變關鍵在於教師。也許起初學生的表現不盡人意，但持之以恆，加上老師的正確引導，相信一定會有意想不到的效果。課堂教學，沒有最好，只有更好， 打造有效課堂，是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”，是一個永無結論的研究話題。只有在新課程理念的引領下，不斷探索、實踐，改革我們的教學方法，總結我們的教學經驗，才能使這門藝術少一點“遺憾”，多一點“成功”。

最後，衷心感謝各位領導對我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導！我們的進步離不開教育局、教研室和鄉教辦的真切關懷，特別感謝石老師對我校數學教學工作的指導和幫助！

謝謝大家！

教研組長髮言稿6

各位領導：

大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想針對本學期的教務工作做一下佈置和安排。首先就由我代表教務處對上學年的教研組工作做一下總結和對下學年的教務工作做一下安排和佈置。

一、上學年工作的回顧

上學期，在各位教研組長的協助和支持下，教務處的各項工作得以圓滿的完成。例如每月的常規工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長都能盡心盡責做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒有任何的怨言，紮紮實實地做好、做細本組的教研和各項常規工作。對於教研工作，李老師做得非常的細緻和紮實；每次的“備、上、評”活動，李老師都會樓上、樓下的請組內教師參加活動，絕不落掉任何一位教師，在具體的活動中，組內教師積極討論交流。因此，開學初，經校委會集體研究，綜合組被評爲“優秀教研組”，李老師也被學校評爲“優秀教研組長”。這一榮譽的取得，是李老師紮實工作的最好體現，是她能力的有力體現。

上學年的教研組工作，雖然圓滿的完成了工作，也取得了一定的成績，但是，還存在着一些不足：

第一、各組開學初擬定的計劃沒有落實好。例如：上學期，要求組內開展的業務學習，基本流於形式，沒有真正組織教師深入學習和討論，上交教務處的學習記錄過於簡。

第二、教研活動的開展紮實度不夠。也就是說，對於學校安排的教學研討課，各位教研組長的重視度都很高，都能組織本組的教師認真的開展好、參與好研討活動。可是對於教研組自己安排的教研活動，卻持一種消極應付狀態。要麼組織老師們隨意的一說、一談應付了事；要麼不組織或忘了本組的活動。

二、傳達本學期教務工作要求

針對上學年教研組工作中存在的問題，這學期，教務處在校長室的指導下，在上學年工作的經驗上，重新調整了工作思路，具體情況如下：

（一）教研組的調整

在上學年的教研工作中，綜合組的`人員過多，不便於各項活動的開展，因此，從這學期開始，我們把綜合組分解爲三個組，即：科學組、品（生）社組、藝術組。也就是我們這學期的教研組調整爲七個教研組來開展各項工作，分別是低段語文組，組長是李##老師；低段數學組，組長是龍##老師；高段語文組，組長是楊##老師；高段數學組，組長是李##老師；科學組，組長是楊##老師；品（生)社組，組長是沈##老師；藝術組，組長是李##老師。今年沈##老師的到來，爲我們學校增添了新的血液，更爲我校教研組注入了新的活力。剛開始沈##老師可能對我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長能繼續發揚幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個大家庭。

（二）本學期工作思路

結合上學年的工作經驗，對照校長室與我們教務處簽訂的崗位目標，這學期，教務處對教研組的工作將從以下幾個方面去管理和落實：

1、開學初根據教務處的工作計劃和本組實際，制訂切實可行的教研組工作計劃、研究專題和周行事歷，並按計劃和行事曆落實好研究課題。學期末在教研組全體成員廣泛討論的基礎上，寫好教研組工作總結。

2、開學前，組織教師學習本學科教學大綱，明確本學科的教學目的和任務，討論並貫徹分年級教學要求。組長應明確本年級和上下年級的教學任務及大綱要求。並指導本組教師制定教學計劃，安排好教學進度，明確組內研究專題。（引導本組教師學習孝南區教師教學工作手冊上面的《中小學教師應怎樣進行科學評課》一文。

3、抓好抓實本組的教研活動，具體教研活動要圍繞研究課題的內容進行設計和組織，做到有目的、有計劃的組織本組教師進行集體備課、上課和評課。保證教研活動的質量，做好教研活動記錄。教研活動可以按照學習、交流、分析、研究四個環節進行（①學習教學大綱（新課標理念）、學習先進的教學經驗、重溫教學常規；②交流上週教學上做法與體會，交流外出聽課，輔導的心得，評議隨堂課；③分析上週教學上存在的問題，並擬定改進措施；④研究下週教學的課題和教法，對教材進行分析），並及時做好總結。組長還要督促檢查教師參加其他組的教研活動，做到取長補短。

4、每月底牽頭做好本組教師的常規督查工作，並做好常檢記錄，發現問題及時反饋教師調整，並彙報教務處。

5、指導組內教師認真上好校級公開課、彙報課和參加市區組織的研討課。組織本組教師全員參與備課、聽課、評課，做好各項記錄；指導本組教師做好、做細各項常規工作。

6、組織指導教師制定期中、期末複習計劃，研究考試命題，做好質量分析，提出改進教學的意見和彌補學生知識缺陷的措施；

7、根據本組教師不同情況，通過老帶新、示範教學等方式幫助青年教師儘快提高教學能力和業務水平；

8、從本週起，組長要對組內成員進行隨堂聽課，聽課中出現的問題要及時反饋給教師本人，做好隨機抽查記錄。9月25號下午開教研組長會上予以反饋解決。

（三）月查具體口徑

這學期，我們的教師工作手冊使用的是孝南區統一配發的工作手冊，具體的口徑老師們不是很清楚，下面我就將具體的檢查次數予以說明，希望各教研組長會後能及時跟本組教師通氣。我們教務處也會在合適的全體教師會上予以通報。

1、個人教學專題研究計劃

2、作業講評 一學期15次，每月3次。

3、教學札記 札記是指讀書時摘記的要點和心得；教學札記則是指教師在教育教學過程中，對教育教學現象中的值得研究的、焦點的、或需要總結的、以及困惑的不能及時解決的等問題的一種反思記錄或有關教育教學理論的學習摘記。一學期3次，分別在10月、11月、12月份檢查。

4、培輔記錄 一學期6次，每月檢查一次。

5、家訪記錄 一學期9次，每月檢查2次。

6、教研活動記錄 一學期12次，每月檢查3次。

7、集體備課 一學期10次，每月檢查2次。

8、聽課記錄 一學期10次，每月檢查2次。

9、質量分析 一學期2次，期中、期末測試後檢查。

10、單元計劃 在備課本上檢查。

教研組長髮言稿7

尊敬的領導，各位評委：

上午好！數學組在教導處的正確領導下，在大家齊心協力的努力下，已圓滿完成了本學年度中計劃中的任務，下面我就工作中的方方面面向大家做一個彙報，請你給予評價和指點。

我將從以下10各維度對數學組的教研工作作如下梳理，

凡遇事則立，不預則廢。教研組工作計劃工作總結每學期各兩份，教師工作計劃和工作總結共計12份，分別體現在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因爲學校評比的優秀中，像九年級全體數學老師，七，八年級大部分數學老師，都在學校的表彰之列。他們的計劃科學詳實，易於操作，總結到位，有利於學科教師的成長，是教科研規劃中的亮點。

在學科教研組學術科研方面，學科課題研究，我們準備以“和真課堂”開展新課改的探索。論文方面，各位老師積極撰寫心得體會，讓自己的教研心得體會和及時整理，做到積少成多厚積而薄發。

教研組的常規活動，各位老師積極參加，認真研討，大家集思廣益，敢於展示自己的不足，同時把自己的好的做法與大家共同分享，教研組記錄詳實，首席發言人，準備講稿，充分準備，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示範課，授課者的努力讓人欽佩，備課組的'磨課，你談我論，進行思維碰撞，情感的交流，把新的理念傳播，信息技術與教學進行融合，最終討論形成智慧結晶，不管是校內公開課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一致好評。

教學診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結合學校的成績分析，進行撰寫分析報告，不僅體現在組內，更針對性的體現在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結合自己班的情況，針對性的進行成績分到個人，橫向，縱向進行比較。最終找到有效的方法，開展培優補差。教學效果也逐漸成效，教師也從分析中得到了成長。

教研組學習態度評價方面：數學老師每學期聽課都在30-45節之間，聽課記錄的詳實，認真，評價有針對性，小節中並提價自己獨到的的見解。教師外出學習和培訓，教師們都是抱着求知若渴的態度，虛心向同行，專家請教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參加學習和培訓。讀書活動，每月比交，每週必讀，數學組老師正在以一種刻苦的精神，好學得姿態，把讀書成爲一種習慣。

教研組的信息化的建設也穩步推進，向袁xx，李xx的微課，翻轉課堂。楊小龍，丁高峯的精品課堂都收到了觀摩者的一致好評。本學期我們組大部分老師都進行了精品課的錄製，翻轉課堂的落實也在進行着，相信在技術和教學的融合中，數學組會做的更好，走在其他學科的前列。

教研組的特色活動有三項，一是上學期開展的數學科學社團，總共開展了五次，受到了家長的一致好評。下學期開展的創意寒假手抄報的評比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝聚着孩子們智慧的結晶，給大部分學生的視覺一個視覺上的享受，知識上的充實。三是幾乎是全年級一半以上的學生參與的數學能力展示活動，不少學生獲得了省一二三等獎。

教研組教師的發展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年教師結對子的青藍工程，每學期專家來指導的次數不少於8次，教師也在不同程度的取得了成長。教師不管參加區級還是市級的比賽中都獲得了較高的獎次，獲得區級以上的骨幹教師共4人，正在積極準備申請學科帶頭人做紮實的準備。

學生特色發展方面，每次的大型考試都取得了經開區第一的好成績，並以絕對的優勢領先第二名10分以上。能力展示和數學競賽都取得了很好的成績。

教研組的輻射和影響力方面，校內公開課，備課組長帶頭，青年教師是主力軍。每學期每人至少上一次校內公開課，並接受不少於兩位專家的現場指導。校級公開課同課異構，教師展示了自己的風采，區域聯動更是顯示數學組的實力，數學組到科大附中參加“本真課堂”的課題組研討課，李xx代表經開區發表自己的見解，並受到與會者的好評。袁xx老師到長崗中學送教活動受到了開發區領導，長崗中學領導的高度讚揚。校內我們舉行了三次大型的講座

1.袁xx老師參加中考研討會歸來，進行中考一二輪複習的建議和策略。

2.劉建老師就中考第三輪複習並結合自己多年帶畢業班的經歷，和七八年級推心置腹的交流心得，並提出要求。

3.邀請廖校長，給我們做了一個“”專題報告，數學組老師如獲至寶，九年級老師更是受益匪淺

教研組長髮言稿8

一、準備充分

充分的課前準備是教師課堂教學的有利保證。做好充分課前準備，是教師實施課堂教學有利保障；是提高教學質量任務完成的有效條件。有利學生良好習慣培養，對以後的學習有着較遠影響。幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片，圖片，食物教具等，爲課堂教學的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞，有利於檢測生詞的掌握，爲教學目標的達成起了較好的輔助作用。

二、教師專業素養較高

教師的語音素養較好，幾個老師有着良好的語音面貌。純正的發音會影響學生。因爲學生會在無形中，潛移默化地、有意無意地模仿英語老師的語音、語調，一旦形成，很難較正，這也是語言學習的自然規律。促進了他們的強烈求知慾的培養，促進學生主動的學習，起到事半功倍的效果。

這方面幾個老師倒做得較好，如劉琦老師。教師的形象與人格素質較高。形象素質並不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學生的心目中起模範和表率作用。而教師的教態自如和給學生的親和力，無疑對培養學生的學習英語的興趣，起到了良好的促進作用。如樑玲老師利用自己流利的英語結合手勢創設情境。

三、書寫規範

好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學生心中的形象，課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基於紮實的專業知識又經不斷錘鍊出來的教學組織能力也離不開直觀、形象的優秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因爲學生的模仿能力很強，如果我們示範的不到位的話，學生們學的也可能不到位。

精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。而且課堂結構也比較合理。

四、創設了情境

教學中幾位老師都注重創設情境，激發學生的興趣，使學生在情景中掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能ㄐ緯梢歡ǖ淖酆嫌鎇栽擻媚芰Γ如樑玲老師在教單詞是自己利用老師語言優勢，邊做動作，邊用英語創設相關的情景，讓學生很快投入到學習中去，劉琦老師教學單詞時也讓學生表演老創設相關的情景，真正達到了課伊始，趣亦生的良好效果。

五、目標達成度較高

幾位老師教學時採用多種教學手段，傳授知識與培養能力相結合，注重學生聽說讀寫能力的培養，注重語法的訓練，完成了教學目標，教學重難點突出。

六、建議

1、優化課堂結構，讓課堂的每個環節用時合理，使整節課和諧發展，不要出現頭重腳輕等現象。

2、把課堂換給學生，實施有效的合作學習、落實自主的探究學習、掌握合理的傳授學習，讓學生正真成爲學習的.主人，教師正真成爲合作者，引導者。讓學生在積極的情感體驗中主動的快樂學習，敢於直舒己見，敢於質疑問難，敢於標新立異，在知識、能力各方面得到不同方位的全面發展。把握好講授與自主學習的關係，尋找課程改革和傳統教學的中間地帶。

3、加強學生句型的操練，提高英語表達能力，正真使語言應用和中考相結合，尋找語言教學和中考的中間地帶，培養說英語的同時，提高他們應試的能力。

教研組是落實學校教學工作計劃、開展教學研究、提高教師教學水平的最基本、最重要的基地。開展形式多樣的教研活動有力於調動組內老師參與教研組活動的積極性，更有利於提高教師自身素質。在新的學期，我們高年級語文教研組準備從以下幾方面來紮實開展教研活動。

一、轉變思想

常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪裏有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家幹嘛？”其實，這些教師是爲了教研而教研，把教研當作展示的窗口，當作作秀的手段，平時沒有認真發現現實教育中的問題，而是熱衷於搞大課題。我們現在提倡“問題教研”。

加深老師們對教研的正確認識，理解教研是要發揮我們的羣體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產生更多解決問題的策略，而並非空洞地、不着邊際的談一些大理論、大框架。同時提倡“務實教研”，使老師們認識到我們一線教師的“教研”，應該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而並非要研究出多麼高深的理論成果，根本不需要走過場，哪怕大家在平時的閒談中也可以進行教研。

二、理論基礎

教研是在一定理論指導下的實踐性研究，如果缺少先進理念的引領，就可能導致低水平的重複，甚至平庸化。所以，除了鼓勵教師多讀書之外，組長可採用以下兩種較實際的引領方式：

一是從着名刊物或互聯網上收集專家、名師的教學課例、教育思想和錄像資料，和組內教師共同學習，這樣雖沒法當面得到專家指導，但也不失爲獲得專業支持的一種好方法。

二是邀請本地區的“名師”指導語文組的工作，如聽課評課，指導課題研究等等。

三、集體備課

新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，羣策羣力，增強教師之間的合作關係，使每個教師的個人優勢被整合爲集體的智慧。

具體做法是這樣的：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細緻、深入地備課。每週教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等，其他老師邊聽邊做詳細的記錄，然後全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。接下來就是個性修改，每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成爲一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案。最後，在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略後，效果如何，要及時反思，做好後記，交流總結得失。

我覺得讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；充分發揮了教研組“羣研智慧”，做到了資源共享。

四、聽課評課

授課、說課、聽課、評課是學校教研的常規工作，也是學校的日常教研工作。但是很多時候我們聽完一節課，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經驗總結方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學實踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。我們的集體評課要求以一個個鮮活的課堂教學範例爲載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案並從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。

具體做法是這樣的：我們高語組每學期召開一至兩次的校級教學研討活動，可以與課例大教研活動合併，爲老師們集體評課提供了平臺。然後組織由下至上的集體評課，即先由各教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”等形式組織全體語文老師集中評課，爲老師們集體評課創設對話、民主的研討氛圍。另外，在集體評課的過程中，要求人人蔘與，都要發表自己對本節課的看法。

相信集體評課定能聚合老師們的視野，提出並解決了共同關注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感，還有的從交流中受到啓發，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度。另外，每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。

五、專題研討

間周進行一次專題討論，組長安排本組教師輪流做中心發言人，中心發言人要提前設計好本次教研活動的主題，要求主題有針對性，能夠解決教學的實際問題。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。

首先由中心發言人把自己的問題及對問題的想法向大家說明，然後大家輪流發表自己對這一問題的想法，最後形成具體有效的教學思想，這是集體智慧的展現。並且由中心發言人記錄，最後整理成文作爲教學成果展現。

相互聽課，評課，交流教案、教學經驗，專題研討，這些應是教研活動中的一些常規做法，通過聽課，相互提高，通過評課，取長補短；通過交流，探索創新。在教研活動中，我們要經常性地組織這樣的活動，提高競爭意識，培養事業心和責任感，特別是向一些“名師“學習，可以啓發我們探索教育發展的路子。追求創新的方向，提高自己的教學水平，由表及裏，引發我們內心深處的科研興趣。

教研組長髮言稿9

各位領導，各位教研組長：

大家好！

在這我首先要作一下自我檢討，因爲忙於應付教導處的一些雜務，本來這一會議是要在9月份開的，一直拖到了現在。今年吳老師一直忙於“雙基”的驗收，所以從開學到現在，我已安排了200多節的代課，至此一直就沒從教研上下多大的功夫。也算是“不務正業“了。

在此我要感謝各位教研組長的關心和支持。

學校的中心工作是教學，學校的教學質量好壞與否，除了學校的辦學理念，辦學模式正確與否，關鍵在於各學科的建設強弱與否。學科建設起決定作用的是教研組，由此可見，教研組長的在學校的教學組織實施過程中發揮着舉足輕重的作用。做好學科建設和教研組建設就是抓好教師的隊伍建設，而教研組要靠制度，靠組長，沒有一套行之有效，簡約明瞭的制度，教研組建設就是一句空話。所以我們制定了一份《教研組考覈辦法》，這一份辦法我們已經試行了幾個學期，總的來說效果是比較顯著的，但是也發現了不少的問題，有的教研組像是爲了應付而去完成任務。在剛剛教研室調研反饋上老師們提了17條建議，這些建議當中就有許多是值得我們借鑑和深思的。當中提到我們的教研活動不要空洞，泛泛而談，而要切合實際，要具有可操作性和實效性。因些，我認爲我們教研組建設可從以下幾個方面來抓。

1、必須在時間、地點、人數和內容上保證教研組的活動。切實落實教研組的月活動和周活動報表制度，通過這一制度促進教研組的教研活動，提高教研組教研活動水平，保證教研組活動的質量。這個學期的月活動計劃還有四次，十月份的內容是教學活動設計，下個月是課堂展示活動，學校會作統一安排，剩下的兩次各教研組要根據自己本組的實際制定好內容報到教導處。活動的地點安排如下：

時間教導處會在通知大家。周活動的計劃各教研組要提前一週把內容寫到活動記載上，並在規定的時間內保證人數到位進行活動。比如語文的定好那個時間組裏成員在適當的時候都沒有課的定好時間，活動時間不少於一個小時。音體美可定在星期幾上午的第一二節課等。每個教研組根據具體情況把本組的活動時間報到教導處，周活動的內容我們可以以討論下週教材內容或重點、交流工作經驗，進行集體備課等。教導處將根據各組報上來的時間到辦公室抽查活動效果。

不要把活動報表流於形式。

2、教研組長對教研組的活動要在學校整體安排的前提下，有思路、有措施、有目標，教研組長要發揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設成一個團體協作的整體，充分調動組員的積極性，激發每個組員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們全身心的投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以我們教研組長把各項工作不要看作是自己一個人的`事，充分發揮組員的積極性、主動性和創造性，才能在我們的教研過程中提高教學效率和教學質量。其次我們也要把提高組員能力當作是一個首要的任務，尤其是課堂授課能力，這也是提升教學質量的關鍵。

3、要形成濃厚的教學研究氛圍，我們組長要創新活動形式，來實在的，不要浪費大家的時間和感情。

4、每個組裏都有名師和骨幹教師，結合師徒對接，組長要利用契機，提升組員的能力。

5、教研組長也要督促檢查組內教師教學進度、教學計劃的執行和備課、作業情況，教導處的檢查只是一時性的，也不可能時時看到每個教師的教學過程，而教研組長是和教師共同參與教學的，是最能瞭解情況的。

另外，這個學期的教導工作計劃我放在我的共享文件當中，大家可到網上查看，在這我要提醒一下，我們有的老師還不懂得怎樣有效的利用我們現有的條件，既然學校爲我們準備了這麼好的硬件，我們沒有任何理由不使用它，電腦不是來給我們聊天遊戲用的。

這個學期的學科計劃請各教研組長把它粘貼到我共享文件裏的學科計劃文件夾裏，教導處以後就不在用發下來的紙叫大家填寫了。上個學期就有幾個組是用這個方法報到我這的。所以大家也要學着操作。

最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學科研建設，教師的能力會有一個質的飛躍。

教研組長髮言稿10

各位領導，各位同仁，

大家上午好！

今天在這裏發言，向各位彙報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。

首先，感謝各位領導的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納爲以下幾個板塊。

一、積極參與完成各級各類的工作任務。

中美學校交流活動，市優秀論文、課件比賽，高新區九年級英語複習研討會、八年級教學研討會，高新區英語微格課比賽等，組內老師積極參與，圓滿完成任務並取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調課，儘量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，佔據最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨幹教師，並已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。

二、備課組同課異構活動

本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產假以外，其餘老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎麼上？如果亂七八糟，不成系統，大家也不會那麼地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考複習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構。備課組的`老師集中在一個半天，上同一個內容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學設計、課件製作、課堂組織都精心設計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環節的時間，完全就像對待市區級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。

三、兩校區攜手課題研究

課題研究一直是我們教研組的短板。目前爲止，五年的時間，關於英語專業方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關係，是非常有利於教育教學的開展的，但苦於自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學後不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯繫了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區教研組一起開會5次，大家都是摸着石頭過河，查資料，網上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來大家都不懂課題，但聚在一起過後，發現問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對於我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收穫更多，對於以後其他課題的開展也非常有指導意義，同時，兩校區老師們的凝聚力會更強。

以上就是本學期我們教研組的工作情況彙報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續得到各位領導和同仁的指導和幫助。我的彙報到此結束，謝謝大家！

教研組長髮言稿11

時間流逝，一學期已經結束。本學期，在校領導的支持下，在全組教師的密切配合下，教研組的工作順利開展，圓滿完成了各項教學教育任務。回顧這學期我們三年級組的教研活動幾分歡喜幾分興奮，全組十二位同志都在自己的崗位上兢兢業業，用汗水譜寫着愛崗敬業的新樂章。

在完成教育教學工作的同時，同志們還利用業餘時間積極進修，參加各種課改培訓，捕捉教改新信息，瞭解課改新動向，充實自我，提高素養，爲黨的教育事業默默地奉獻着最美好的年華。

在課改大潮的帶動下，我們三年級教研組全體同志團結協作、無私奉獻、勇於實踐，大膽創新、勤勤懇懇、認真負責，緊張而有序地開展各項工作，不僅圓滿完成了各項教育教學任務，還爲教改探索出謀劃策，添磚加瓦。下面我具體來彙報本學期的工作。

一、認真學習，大膽嘗試

我們組全體教師努力學習，認真鑽研新教材，積極參加新課改培訓，接受新的教學理念，虛心聽取專家講座，更新教學理念，將其融於課堂教學中。

新教材教學任務重，輔助資料極其缺乏，大家開動腦筋，想方設法蒐集各種資料，動手自制教具，服務於教學。爲了使大家工作起來能遵循《課程標準》，體現新課程理念，開學初，同志們結合教材中各單元主題，熱烈討論，精心設計，確定每次教研活動的主題，學習教研專題，指導教學工作，督促大家及時把實踐經驗上升到理論的高度，爲發展研究型教師做準備。

教學中，老師們爲了激發學生的學習興趣，變被動學習爲主動學習，語文組的每一位老師課前通過大量查閱資料，蒐集有關圖片等手段，引導學生初步把握課文;上課時精心設計教學環節，利用電子白板和課件融趣味性、知識性於一體，採取多種新穎的教學方法，師生互動，充分發揮學生的主體性，體現新教材的特點，體現新課程理念。陳亞平老師已經到了退休的年齡，但她仍然每天按時上班，下班後還在辦公室認真批改學生的各項作業，並注重抓住學生的個體差異，有針對性地進行耐心輔導。同時，徐佑梅老師和夏娟老師教法輕鬆活潑，寓教於樂，使孩子們在輕鬆、愉快的課堂學習中感受到獲得知識的樂趣，喜歡學習。爲了上好每一節課，提高課堂實效，錢幼紅老師重視每一次的教研活動，利用活動時間認真學習，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內涵，勇於發表自己的獨到見解，按進度在課本上進行精心的符合學情的二次備課。

課後，及時寫出課後反思，以便更好的促進今後工作，爲課改工作添磚加瓦。錢老師的電子備課等各項常規教學工作在學校的每次教學大檢查中都被評爲優秀，她的工作態度和精神是值得我們每個人學習的。我們組每一位教師都能公平、公正的對待每一位學生，爲學生營造民主、團結、愉快的學習、生活氛圍，使孩子們充分感受到學校大家庭的溫暖，深深體會到團結協作的重要性。面對品德後進生，全組同志上下一條心，你幫我助，共同教育學生。“關愛後進生”成了我們常談的話題。大家隨時交流經驗，努力尋找開啓着一把把鎖的鑰匙，是每個孩子都有機會成爲老師的寵兒。

老師關心，幫助學生的事例枚不勝舉，大家一心爲了學生，在各自的崗位上默默無聞的工作，還將一如既往地繼續努力下去，做學校滿意，家長放心，學生喜歡的老師。

二、交流經驗，共同進步。

如果說學習使我們教師各自的知識有所提高，那麼彼此之間的交流就使得老師們的知識有了更大範圍的擴充與提升，很多好的經驗在交流中被大家採用，很多獨特但不成熟的點子在交流中得到修正與完善。在學校的教學活動月活動中，爲了使本組的語數兩節參賽課能有所突破，所有的老師都進行了多次的說課、聽課、評課、交流活動，一起討論、出點子，不斷地磨課、反思，努力創設一個寬鬆愉悅，又能激發學生興趣與求知慾的學習氛圍，讓學生既學會了知識，又有了思考能力的點滴體會與感悟，可以說每節課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標的定位、思維的層次、語言的機智與課件的製作等方面都各具特色，受到了好評。特別是語文的參賽課《掌聲》得到了區教研室、教育辦以及學校領導的高度讚揚，參與說課、講課、評課和主持的各位老師也以專業的業務水準、精湛優美的評講語言折服了在場的所有領導和老師，這一切與所有老師的共同努力是分不開的。在平時的教學中，我組老師也經常針對教材，針對學生對知識的接受、掌握程度進行交流，收集問題，一起出謀劃策。

在複習階段，老師們一起分工合作，出練習卷，分析發展題，討論教學方法，聚集集體的智慧，努力向着輕負擔、高質量的方向前進。

三、團結奮進，共創佳績。

“心往一處想，勁往一處使”，不論遇到怎樣的任務，全組同志都是這樣互相配合，互相協作，共同努力，共同費鬥，總能使任務圓滿完成。

教學相長，在工作中學習，在學習中工作，組內同志都能利用業餘時間，大量閱讀教育教學方面的有關書籍、資料，爲教育教學提供有力的依據和指導，並積極撰寫教育教學論文，我們組的阮亞丹老師和鄭銀燕等幾位老師的優秀論文分別在國、省、市、區級獲獎。

四、存在的不足與改進的方向。

1、教研組的'功能和作用還沒有安全發揮。在今後的工作裏，我們會積極配合學校的安排，團結所有成員更加認真的開展每一次組裏的教研活動，結合學校提出的“三勤五步”的教學模式，將本組的教研活動做到方向有把握，時間有分配，重點難點能分清，並認真做好記錄，要做到求真務實，將教研組這個集體的智慧與力量發揮到淋漓盡致。

2、在組織和開展教研活動中應主要關注的方面過於全面，有時沒有有效突出工作的重難點。所以，在下個學期，我們會更進一步重點研究教材與學生，有效利用教研組各位教師的力量，有效突出每次教研活動的重難點。

3、運用理論指導實踐不夠，在每次聽課、評課時特別能凸顯出我們在這一方面的不足，我們的理論水平仍存在着欠缺，今後應繼續加強理論學習，將理論學習和實踐學習相結合，提升教師專業素養，使大家的教學水平進一步得到提高。

我們相信;一份耕耘，一份收穫。爲新教改的成功出謀劃策，爲了學生的一切，一切爲了學生，我們三年級全體老師將不辜負學校領導和老師的期望，立足本職，積極進取，不斷加強自身的修養，提高業務水平，更好的完成各項工作，力爭取得更多更好的成績。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，淌出一條具有本年級組特色的教研之路。

教研組長髮言稿12

各位同事：

時光如沙漏，一轉眼，一學期即將結束。這學期，小語中高段教研組在“綠潤生命，盛及未來”辦學理念引領下，在各級領導精心指導下，在全體教師通力配合下，繼續以“兩案五環節”的教學方式探索“小組合作學習”的課堂模式，全面推進素質教育。現將一學期來本教研組工作開展情況簡要彙報如下：

一、以學習促發展，更新教學理念

本學期，我們的理論學習主要採取集中學習和單獨學習兩種形式。一是每雙週二集中學習。認真學習黨和國家教育改革政策、文件，認真鑽研《語文課程新標準》，清楚掌握不同學段對教學的不同要求，準確把握學科教育教學的新理念、新要求、新動向；學習《課堂設問、提問策略》、《從想象出發，喜歡寫作》等文章，擴大交流視野，實現優質教育教學資源共享，明確教學方向，探討教學過程中的不解和疑惑，從而實現集思廣益，提高語文教學。另一方面，我組老師私下也在不斷學習，有的老師鑽研、探討課型，有的老師酷愛摸索多媒體，還有的老師研究課題......從而不斷豐富自己的教學方法，提升自己的專業素養、教學能力。

二、以課題促教研，深入教學研究

在教科室工作帶領下，本學期，我組展開了課題研討課。其中樑仕齊、劉衣、黃豔、王靜四位老師負責執教。雖然這是個人執教的'課程，但更是我們組共同的事情。因此執教前，三位老師通過大家的選題建議、自己鑽研課本教參、同年級或同名師工作室成員的磨課，完善了自己的課；執教中，我們每人都參與聽課，並有所收穫和思考；執教後，我們“趁熱打鐵”，立刻組織在一起，開展說課、評課小會，瞭解執教老師的思路、暢談自己的收穫和看法、探討困惑，這既提升了我們的教學方法，又有利於執教老師教學案例的完善。最後，執教老師們也形成了自己的課型模式，可以說是個“共贏”的局面。

三、以參賽促教學，提高業務技能。

在學校辦學理念、教研室的指導下，本學科參加了國家、市論文、課件評選活動，微課製作評選活動。我組老師認真對待，積極參加。爲了讓老師們能儘快學會微課製作，我組開了一次“微課製作說明”的活動，並請樑仕齊老師爲我們講解。最終，有五人獲得學校微課製作賽一等獎。與此同時，好的微課在網站上展示，實現資源共享。

四、以集體促備課，達到事半功倍

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。由於我組人員較多，所以集體備課時，我們是分年級組進行。在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

五、以活動促學習，提高學習興趣

爲了豐富學生的學習方法，培養學生的學習積極性，我們中高段語文，根據每個年級不同的特點，分別開展了有特色的活動。比如：三年級的形近字組詞比賽、四年級的閱讀節手抄報比賽、五年級的聽寫比賽，六年級的語文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學習方法，提高了孩子們學習語文的興趣。

總之，在本學期裏，我們語文組可謂是一個團結的大家庭：當有老師需要幫助時，大家都樂於助人；當有老師提出困惑時，大家就開誠佈公的提出自己的看法；當有老師有好的教學資源時，他會無私的和我們一起共享……所以，我要感謝我組的老師們。但我也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，在學校各級領導的關懷下，在各位教師的共同努力下，我們組在今後的工作中會做得更好。

教研組長髮言稿13

今天我們在此召開第一次教研組長會議，今天的會議很重要，關係到一學期教學教研工作目標、內容、重點和思路。本從兩個方面來講：

一、明確教研組長的職責

1、負責教研組和備課組的建設。

2、抓好教學研究。本校教科研的着力點、落腳點在於提高教育教學質量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於潮流引領，課題引領，要把教學中的問題，轉化爲課題，同時要注意總結提煉。

3、 高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規。

二、對組長自身及工作的要求：

組長在組內要有威望、能調控組員和工作，必須做到以下幾點：

1、組長應是終身學習者、合作者、研究與交流、實踐者。

做一名終身學習者，就是要以自己的愛學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。只有組長自己重視學習，纔會知道什麼樣的的理論和經驗值得組織組員學習和實踐。組長的觀念影響着一所學校某門學科發展的方向，組長的科研水平決定着一所學校學科教研的高度，決定着學校學科教學發展、教師專業成長的程度。所以，每一位組長要樹立“讀書不會輸”的理念。生活中許多人想贏心切，急急忙忙，手慌腳亂，欲速則不達，結果很難“贏”。而那些熱愛讀書，踏踏實實，步步爲營的人最終很少會“輸”。

組長應是一個合作者。對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是組長的精誠合作，才使整個組在組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。

組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。教研組長要根植課堂，癡心課堂教學。他的課堂中永遠盪漾着時代鮮活的春水，他有前衛的課程意識，他不僅明晰教什麼，明瞭爲什麼教和怎麼教，更重要的是引導學生如何學。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致於變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行爲研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成長的重要方式。用行動感召周圍的教師在研究狀態下教書育人，研並快樂着，教併成長着！

教師如何成長，現在學者們提出“專家引領，自本反思，同伴互助”的教師成長模式，載體是校本教研，平臺就是教研組和年級組。其實簡單地歸結一句話，就是在研究中成長。教師只有成爲研究者，教育才能有高度。有一個公式：“理論學習+對經驗的反思=成長”。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是？瞎琢磨？。

2、組長應該是業務尖子。我們拿什麼資本當組長？不是憑藉年齡大一點、教齡長一點。組長應該是組內業務的'“權威”，在本學科領域內教研組長是本校的“領銜人物”。所以工作的性質要求我們業務精湛。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師

共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。唯有此，我們的組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能引領起你的教研來！

（３）精細化管理，樹立正確的質量關 一、教學常規

1、抓好備課關。備課是上好課的基本保證，必須重點抓。我們始終強調無論是老教師還是新教師都必須認真 備課，而且原則上都應有詳細的教案。教研組、備課組每個學期都要對組內教師的教案進行檢查。

要個人備課與集體備課相結合。尤其是上公開課、示範課和彙報課，必須要集體備課，在集體備課中我們既重視實現實踐操作，又強調反饋評價，還強調了理論探討；在集體備課中，我們可以採用“一憶二講三討論”的方式，即先總結上週的教學實踐情況，對出現的問題進行探討、反思；再由主講教師講授下一週的授課內容；最後進行討論，對共性和個性的問題進行深入研究，達成共識；同時在集體備課中我們還注意做到了三性：即交流性、同級性、連續性，組織同年級、同學科教師每週至少一節課的時間進行集體備課，在交流、探討中實現資源共享。

2、堅持聽課評課制度，加強教師進修。我們要求做到每人每學期開設有特色的組內公開課或示範課一次。開課前，組織同教材的教師一起討論教案，聽取試教，在試教基礎上再修改教案，然後正式執 教。課後組織全組教師進行認真講評。講評以發揚優點爲主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進一步 提高。

三、以科研爲導向，不斷提高教研組的教育教學水平

1、傳統的教學方法和現代教學方法相結合。採取多種形式 ，注意精講精練，課上得既生動又活潑，又有密度與質量，這樣的課纔算是好課。

2、要研究教材，並改革教材，積累資料，形成本組的校本材料。現行的教材已遠遠不適應當前改革開放的形勢，更不適應高考的形勢。通過資料的收集，一可以根據本校的實際情況和學生實際情況，進行因材施教；二可以減輕學生的負擔；三可以促進教師隊伍建設。

3、加強本校兩個全國課題的研究。結合本實際，結合本科的教學實際，積極進行課題研究。

4、堅持不懈抓理論學習

四、協調各方，互教共學，團結協作

作爲教研組長、備課組長一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想，分工不分家；二是要有協調好各方面關係的能力，調動一切積極因素，發揮各方面的綜合力量，在工作中互相幫助、共同指導。 教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起着舉足輕重的作用。一個優秀的教研組長，應該努力成爲業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模、共享合作的贏家。

教研組長髮言稿14

各位領導專家老師們：

大家上午好！

按照慣例，先表表心情：

第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什麼笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一輩子了！

第二是感謝：感謝教研室李老師的擡愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學習。

第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什麼鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！

表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們如何才能走近她？

第一我們應該有敬業精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢羣體，那麼語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因爲漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痹，產生熟悉的陌生。於是那些功利性較強的學科，譬如數學、英語等自然會引起更多人的關注，這種急功近利的風氣已經蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因爲我們語文老師傳統的良心道德尚未泯滅，在堅守着我們心中的那道底線。因爲我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。

“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術。現在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故圓滑。數學有奧數，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的.。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當傳統受到冷落，我們的信仰也就隨着沒落。

沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物慾便會氾濫。在物慾一統的天下，語文就成爲天下最廉價的商品。有人戲謔，中學生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽後，無法可想。彷彿語文是摧毀學生學習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰還有這份誠心，就是學好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成爲作家，再說也沒有這份閒心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是爲了那幾十分，一個字俗；關於周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在着。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。

如果有人問我是教什麼的，我羞於回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業的語文老師。但在我心底還是熱愛着這門邊緣而又古老的學科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，爲了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課餘，我也會絞盡腦汁爲一堂課進行多種預設。只有此時，我纔會體會到作爲一個語文老師的價值所在：因爲學生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作爲一個語文老師，我覺得有這些就應該心滿意足了。在意識形態上，在大環境下，我可能背叛語文，但在語文教學上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業已羸弱的心，用敬畏去成就敬業精神，讓精神使我們內心強大！

教研組長髮言稿15

尊敬的各位領導、各位老師，同學們，大家下午好！

首先感謝學校領導和老師給我這次交流學習的機會，人們常說：“教學有法，但教無定法”。對搞好教學工作，每個人的認識和所採用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家彙報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。

興趣是最好的老師，課堂中，學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，並充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自願地投入到學習的過程中。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，當然還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的'方法多”等。讓學生都能大顯身手，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。

二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地

課堂是師生共同努力提高教學成績的主陣地，有效和高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。那麼，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準備活動上，深入鑽研教材，挖掘知識重難點及內在聯繫等，精心設計教學環節，設計課堂練習、製作課件等，這樣就會保證課堂遊刃有餘。 其次，上課時要懷着愉快的心情面對學生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關係，以學生

爲學習的主體 ，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講，需要教師引導的，教師要站出來引導。接着，學以訓練爲主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。所以，光練不講不行，光講不練等於零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成爲游泳健將就要到大海里去錘鍊，以基本計算教學爲例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的教學中，每堂課前安排的是基本概念和總結的重點知識、方法的背誦，課上5分鐘左右的時間堅持每天一題，學生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學生組織完成，完成形式有搶答、個人答、等。這樣持之以恆，聚沙成塔，既鍛鍊了學生的膽量，又培養了學生的能力。最後，教學中我還善於讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題後的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等於擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。

三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。

小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。首先，會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善於總結，不懂就問，合作學習等。其次，課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來。這樣爲今後提高學生計算速度以及準確

性打下良好基礎。最後，會做作業：先審清題目再做，不亂塗亂畫，按照規範的書寫格式認真書寫，對作業的質量嚴格要求,這樣慢慢學生逐步養成做題認真細心良好習慣。

四、傾注愛心，賞識鼓勵是轉化學困生的靈丹妙藥。

偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。平時我會利用課餘時間對學困生進行單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班裏實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對症下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生“心與心的距離再近些”，他們也可成爲好學生。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績已經成爲過去，明天有待於我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本着“嚴、信、實、恆”的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。