教研組長髮言稿15篇

隨着社會一步步向前發展，用到發言稿的地方越來越多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的教研組長髮言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研組長髮言稿1

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

我是撫松二實驗五年級年部組長數學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有着豐富的經驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現自我超越》。我們數學組現有教師4人，是一個團結向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨幹教師，又有經驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革爲重點，以提高教育教學質量爲目標，紮實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評爲“三星級優秀教研組”，我也獲得了“優秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優秀教研組”。下面，結合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：

一、校領導重視教研組的建設，建立健全教研組管理制度

撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內涵，準確把握課堂教學基本要求，對構建生命化的課堂達成了共識，並建立健全了《常規教學制度》、《包保領導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，爲教研組工作指明瞭方向。

一個教研組的成長和發展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研製度》、《聽評課制度》、作業教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩步發展。

二、嚴格執行教研計劃，將教研活動開展到位。

學期初，教研組依據學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發，制定切實可行的.教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統化，並且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環節。爲確保教研工作的順利進行，學校規定每週五的下午開展教研活動，包保領導深入到教研組，嚴格按照教研程序進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有佈置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結，有評價反思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結。日常教學中，教研組嚴格規範數學教學常規。堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 我組織教師鑽研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真備課形成共案，上好每一節課，及時寫個性補改和教後反思，佈置和批改作業、輔導學生、質量檢測各個環節都符合規範化的教學要求。

三、深化數學課題研究，提升數學教師科研素養。以課題研究爲切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現主題教研的實效性。我們學校數學教研組的課題是《小學數學單元整合（主題）教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先後幾次到學校，進行動員及細緻的理論指導，並深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質疑，到思考嘗試；由幾位骨幹教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最後取得了階段性的成果，確定了數學單元整合教學的模式，設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究爲課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學數學單元整合（主題）教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結合“吉林省教育科學‘十二五’規劃重點課題《中小學生數學素養提升的實踐研究》，把此課題申報爲子課題。

什麼是 “單元主題教學”？我簡單介紹一下：以一個單元作爲教學的基本單位，從單元整體出發，統籌安排，根據課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題爲線索，開發和重組相關的教學內容，把感受、理解、練習、整理、考查等環節有機地結合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結合，優化課堂教學。

1.感受課。創設情境、激發興趣，精心設計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。

2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關練習，讓學生領會知識的內涵，發現知識生成的初步規律，使知識與思維、情感、態度有機結合起來。

3.練習課。通過基本練習（常規做法）、變式練習、綜合練習、創造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。

4.整理課。把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題，提高學生運用數學知識，解決實際問題的能力。

教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領者， 我作爲課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之後，組織教師鑽研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結教學所得與困惑。

例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據單元知識特點和目標，把獨立的四部分內容整合爲兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯繫比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內在聯繫，滲透“轉化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化後學過的圖形之間的聯繫，從而發現新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉化的數學方法，更有利於學生建構掌握知識，發展

學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之後再上理解課。這種教學設計創造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰。單元主題教學是一種全新的教學模式，爲數學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規劃教學的目標、內容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養全面發展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內容系統性的問題，要求教師整體解讀教材單元內容、整合並設置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。

課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質量。在教學中，我們組教師統一思想，以學定教，以促使學生全面、持續、和諧的發展爲出發點，課堂中以“學生的發展爲本，活動爲主線，自主探究爲主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，構建生命化課堂，努力提高全體學生的數學素養。上學期期末數學取得全縣第四名的好成績。

四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。

校領導十分重視教師的讀書情況，爲教師購買了大量的書籍，閱覽室、微機室向大家開放，方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。校長定期推薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩週，推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會，讀出問題，做好讀書筆記，寫出讀書心得，並在教研時間，交流讀書感悟，與大家分享閱讀的快樂。我把年組訂閱的《人民教育》、《現代中小學教育》《吉林

教研組長髮言稿2

各位教研組長：

下午好！

教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，是我們教師專業成長的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的“未雨綢繆”；教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造；教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學引領。因此，教研組長在學校發展、教師專業成長等方面起着舉足輕重的作用。我們在座的就是我們每個教研組的引領者、組織者、促進者。根據我的瞭解，我們在座的都是業務上的專家、課改上的先鋒，是我們棋盤中學的領軍人物，是我學習的榜樣。隨着教育教學的不斷深入，學校打造“要生存，就要抓質量，創品牌”這一要求的更高要求，我們每一位教研組長要努力成爲一名品牌教研組長，我們的教研組要努力成爲品牌教研團隊。

一、學習?實踐?研究?合作――做一名品牌教研組長

品牌是金字招牌，可以點石成金。品牌的鑄就需要我們不斷地學習實踐研究反思，在不斷的打磨中讓品牌更閃亮。

1、學習型的教研組長。

我們很多教研組長已經將學習成爲了一種生活習慣。我們要不斷拓寬學習途徑，創新學習方式，向同伴學習，向專家學習，向書本學習，向網絡學習，通過學習來提高自己的尊嚴，讓書香伴着自己每天緊張有序的工作。教研組長的這種學習精神，會激勵着周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向大師，與經典爲伍，與時代同步！

我認爲學習既是一種生活方式，更是一種生活態度。抱着學習的態度去工作，你就能享受到學習的快樂，成功的喜悅，你就不會覺得辛苦。相反，你就會覺得是一種負擔，就會抱怨，會使自己的心情很糟糕，做事的質量與效益就不高。

2、專家型的教研組長。

我們教研組長不僅是學生的老師，還是教師的教師，我們要負責聽課、評課、督導教師的教育教學工作，要能從較高的.角度俯瞰教師的教學實踐。我們教研組長應是組內業務的“權威”，在本學科領域內是我們學校乃至縣、市的“領銜人物”，要成爲一名專家型的教師，唯有此，我們的教研組長才能靠智慧點燃智慧，才能引領起我們的教研組！

3、研究型的教研組長。

我們要用自己的行動告訴老師：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業成長的重要方式。只有這樣，我們的教研組長才能用行動感召着周圍的教師在研究狀態下教書育人，研中教，教中研，研並快樂着，教併成長着！

4、合作型的教研組長。教研組長上有中層幹部，下有教師組員，處於“中間”的位置，這就意味着：對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。

我們在座的有不少已經是一名品牌教研組長了，今天再這樣提出來，一是自己與大家共勉，二是希望我們每一位都能成爲品牌教研組長。

二、規範?合作?展示――打造品牌教研團隊

1、規範的“組本教研”是打造品牌教研團隊的基石。

規範的“組本教研”是有效的“校本教研”的基礎，是打造一流的教研組長隊伍的載體，是營造濃郁的教研氛圍的陣地。“組本教研”新機制要朝着“解決教師安心教研、足額研討、有效專業積澱和發展、營造合作共贏的教研新文化”而努力。必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動

（1）實現固定時間（開學初課程表中一次性排出每組的空課）保證組員安心教研；

（2）實現組內主題研討，期初教研組要根據學校大的教研主題確定組內教研主題，圍繞主題落實教研活動；

（3）實現組長負責。組內教研活動兩週一次，一個學期大致10次左右，組長要精心策劃，和組內教師一起討論制定出操作方案，人手一份，定期組織開展活動，實現活動確定、流程確定、研究確定、組織者確定，以保證教研活動質量，同時要做好信息發佈和教研資料的整理工作。

2、營造良好的團隊合作文化是打造品牌教研團隊的關鍵。

要把教研組工作搞好，首先就要把教研組建設成一個團結協作的實體，充分調動人的積極性，激發每一位成員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們自覺地全心地投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以要求教研組長不僅是一個業務能力強的人，而且是一個善於做思想工作、善於協調各種關係的思想工作者。要做到作風民主，善於傾聽各種不同意見，深入到教師的教學實踐當中，瞭解他們、關心他們、幫助他們，並且善於創造條件，讓教師之間在適當的場合中交流思想、研究學問，形成了一個個團結融洽的戰鬥集體。這樣，就能激發每一位老師的工作熱情，充分發揮了他們的積極性、主動性和創造性，又能在教學研究過程中加速信息反饋，提高教學效率和教學質量。

3、積極參加業務競賽是打造品牌教研團隊的有效載體。

本學期學校將積極選送教師參加上級教研部門組織的各種評賽活動，讓教師在實戰中磨練，在磨練中成長。對被選送的教師，各教研組要發揚團隊協作精神，爭取在縣、市級的各種教師業務能力比賽中取得優異成績。本學期教研室組織的活動有：

語文（4月6――8號，荊州市第20屆初中語文教學藝術研討會）

數學（1、組織參加省、市課堂教學觀摩研討活動。2、組織參加市“四優”評選活動。3、組織參加縣、市中考備考會。）

英語（1、組織我縣英語教師參與省市教研部門主辦的“高效課堂”教學論文競賽及教學案例評選活動。）

2、在教研室“兩新”活動研究的引領下，鼓勵英語教師爲各學校創“兩新”活動示範校作出自己的貢獻；

3、組織一次主題英語活動，並邀請全縣初中英語教師參加；

4、組織我縣英語骨幹教師配合市教科院對各種不同的課型的教學模式進行討論和研究，力爭形成有質量研究報告在市有關研討會上進行交流；

5、選派優秀英語教師代表參加省市安排的各種活動。

物理（1、全市教學大賽和中考備考會，2、省市教學論文評選。3、省選拔參加的第六屆全國中學物理教學改革創新大賽。）

化學（1、說課競賽；2、備考會。）

生物（1、課堂教學競賽；2、論文評選（論文主題：初中生物有效性教學。）

3、備考會。3.28―3.30）

思品（1、召開中考複習備考會2、召開第二次質檢質量分析會3、編印時事資料4、組織編寫中考模擬試卷。）

歷史（1、全市、全省初中歷史學科有效教學案例評比。2、全省歷史課改有效教學課題實驗學校第二次研討會。）

地理（目前還沒有什麼活動）。

希望我們的老師在教研組各位老師的羣策羣力、悉心幫助下，在各類比賽中脫穎而出，以促成各位教師的快速成長。

4、學校活動安排

（1）每兩週一次教研活動；

（2）每月一次月查；

（3）語文組兩次經典誦讀活動（清明、端午）組織好並攝像上報評獎；

（4）學生數、理、化競賽；

（5）未盡活動另行通知。

我們教研組長很辛苦，既要管好自己的學科、班級工作，又要爲教研組建設費心費力，在此讓我代表教導處衷心感謝各位的辛勤付出，相信在在座各位的共同努力下，我們棋盤中學的品牌教研組會更多，我們棋盤中學的品牌教師會更出色，我們棋盤中學的文源品牌會更響亮。

教研組長髮言稿3

各位領導、老師們：

大家上午好！

首先請允許我代表初三年級全體教師向所有上屆畢業年級的老師們取得的優異成績表示熱烈的祝賀，你們的辛勤付出爲孩子們的發展奠定了良好的基礎，你們的奮力拼搏在學校的發展上史又創造了新的輝煌！

每一屆學生都經歷過不同的困難，擔任年級組長工作八年的我，今年面臨着新的考驗。我想用“雖然……但是……”來記錄我們拼搏、智慧的年級。

雖然初三的生活非常緊張，但我們還是在百忙之中，召開了數次全體教師會，與一直以來關注與關心我們年級成長的`領導們一起，通過多種形式，共同策劃和解決了一個又一個問題。

雖然，犧牲了九月裏部分上課和暑期的休息時間，但是驕陽、汗水和淚水的洗禮增進了師生深厚的友誼，共和國60年的慶典裏，見證了初三這個堅強的集體。

雖然初中的搬家給緊張的初三帶來了不適與不利，但是建設美好校園的信念，讓師生在叮咚的裝修聲裏，排除干擾頑強工作與學習。

雖然經受着“甲流”的肆虐與侵襲，但是郵箱課件、網上作業、qq輔導，展示了初三的團結、智慧、合作與努力，已是晚間的十一點鐘教師仍在答疑……

雖然承受着畢業年級的巨大壓力，但是班主任老師協調任課教師、統籌班級工作強烈的責任心和愛心，忙碌的身影永遠烙印在今年這個特殊的秋季。

雖然沒有召開學生家長會的整體空間，但是在初中部領導的全力參與和指導下，我們把家長會設計得非常精細，教師們準備得極爲充分，得到了家長們的肯定。

雖然初三體育鍛煉面臨着場地很小的現實，但是體育老師爲增強學生的身體素質，穩步提高加試成績，對每一堂課、每一次訓練進行了更爲精心的設計。

雖然我們年級有個班級發生暖氣長時間、大量噴水的意外，但是卻讓我非常感動於現場的一切。第一時間，年級所有看到事情發生的學生們找到所有能拿到的工具參與搶救戰鬥；第一時間所有看到的老師衝到了最前線。

雖然學生大會因場地問題只能全年級站在操場上召開，但是我們卻利用了這種開放的形式，召開了以“我與你同行”爲主題的學生大會。在“世界需要熱心腸”的歌聲中，生與生之間相互走近並表達着對對方的欣賞與祝願。大家的手握在一起，心與心貼得更近了。

雖然過去的兩年多，我們年級做了很多，也取得了一定的成效。但是還需要進一步把握住各科協作、教研引領、課堂高效、分階段、有步驟實現中考目標的工作思路。抓住關鍵環節，家校配合，齊心協力，以積極的心態備戰中考。

雖然工作中我們承受着巨大的壓力，但是我們相信：有領導的全力支持、有各部門的鼎立相助，有全體初三教師的齊心協力、有着一羣聰明、可愛的學生每天的進步，初三年級一定能夠完成學校給予我們的使命。有句話說得好“有壓力纔有動力”。今天就藉助各位在座的領導、老師們的掌聲給我們初三畢業班級一份動力吧。祝願明年的今天我們能夠帶着榮譽再次贏得大家的掌聲。

祝願東方德才的全體教師身體健康、工作順利、閤家歡樂。謝謝。

教研組長髮言稿4

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家好！

我叫xxx，今年 歲，從事數學教學工作 年，非常感謝教育局和學校爲我們提供這樣一個檢驗自我的機會和展示自我的舞臺。對於我個體而言，則是一次價值的判斷與選擇。現根據學校設置的崗位，我今天要參加競聘的崗位是中學數學教研組組長和八年級數學教師。下面，我從以下幾方面向領導和同事們作簡要的陳述：

一、對競聘崗位的認識

教研組長是學校教育教學的重要崗位，對學校教育教學理念的落實、強化起到了實踐與引領的作用，對老師間的相互學習、共同進步起到了穿針引線的作用，是學校教育教研部門的重要助手，是學校教育教學工作中不可或缺的關鍵崗位。

二、競聘優勢

1、在工作中我具有吃苦耐勞，勤奮學習，團結協作，敢於創新的精神。作爲教育工作戰線上的一名中年教師，我多年擔任初中數學教學和數學教研組組長工作，在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏、勇於創新，能吃苦耐勞。教學中能主動與全組的其他教師交流學習，討論課改教學中遇到的問題，作爲課題組成員，我積極參加各級的學科培訓以及校內外的聽課、評課活動；向同行們學到了不少教育教學的方法，同本組教師團結協作，與同事相處關係融洽；教學立足於課堂設計和評價機制的創新，勇於探索新的教學方法和評價手段。

2、時常提醒自己“合作才能進步”，保持與同事的良好合作關係，在向各位同事學習好的經驗的同時，也會積極向各位同事推薦一些較爲前沿的教育教學理念和方法，敢於剖析當前教育教學中的問題和不足，並積極嘗試進行大膽實踐與改革。

3、我有較強的'工作能力，在教學中本着“爲學生服務，把愛獻給學生”的信條，保持作爲教師的言行和風度。塌實教學，關愛學生，通過多年的學習和鍛鍊，我對課堂的教學組織能力，對教材整體駕馭能力，對學生掌握知識程度的判斷分析能力、應變能力都有了很大的提高，我認爲完全能勝任八年級數學教育工作。

三、工作思路

1、做一個學習型的教師。在工作中不斷完善自我，充實自我；拓寬自己的知識面，早日使自己的教學再上一個新的臺階。

2、做一個善意的合作者。在教研組工作中，立足於教研組長的“服務”角色，積極爲各位教師提供有效、實在的服務，想他們之所想，讓他們的教育教學改革能順利有效地進行。

3、認真完成學校安排的教研、教學任務。結合我校實際，認真執行學校的教研教改任務，積極安排本組的聽評課工作，按時完成本組教學反思、札記的書寫工作

4、做教育教學的有心人。以人爲本，因材施教，根據不同學生的不同特點，採取不同的教學方法，關注全體，關注差異，教他們學會學習，學會做人，教他們利用化學知識解決生活實際問題。成敗在於課堂，細節決定教學成敗。

總之，我會好好珍惜現有的機會，努力工作，發揮出自己的最大能力，以高尚的情操，飽滿的熱情帶好數學教研組合教好八年級數學。

謝謝大家！

教研組長髮言稿5

開學初，我組以學區教研工作計劃爲指導思想，根據本冊教材的內容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定爲本學期重點研究的內容。我們本着加強教學研究，注重課堂實效，紮紮實實地開展教研活動。

結合各個年級、各個學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發現和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。

本學期我們共進行了4次教研活動：

每次活動，老師們都認真準備，積極參加並做好記錄。作爲一名區教研組成員，我積極參加區教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區教研組的教師們，使每位教師及時瞭解區教研組活動內容、精神並在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。

第一次活動時間：9月27日

學區組織各數學教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學期的學區數學教研工作進行了安排。各組老師們共同探討了教學中的困惑，制定出了本學期教研活動計劃。

第二次活動時間：10月27日

清河一小的汪蕾老師講了一節《分糖果》；在王立新主任的親自指導下，我校青年教師劉國鳳講了一節《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師認真備課，精心準備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學設計思路，經過一次次的試講，兩節課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節課我真的收穫了很多，也學到了很多，在大家的幫助下，我知道了一節研究課究竟應該怎麼上，我一定會更加努力，使自己早日成長起來。

第三次活動時間：11月30日

這次活動與區教研活動並軌，在北大附小聽了三節課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學問》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節，我們在備課時的想法與區研究課的設計思路有着一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現乘法意義的教學還比較模糊，而區裏的這節課張弛有度，解決了我們教學中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今後教學中努力的方向。

同時，我將在區教研組活動中進行的講課前對學生的前期測試的格式發給大家，讓大家嘗試着去做，從而達到了解學生的實際水平、學習的起點在哪等問題。我校全體二年級各班率先對下學期《1000以內數的認識》一節進行了前期測試，測試卷的統計、分析，爲下學期學習《1000以內數的認識》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進行教學環節的`設計。

第四次活動時間：12月26日

交流總結提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。

育新學校的陳國燕老師說:

通過教研活動，使教師在把握數學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。

科大附小的崔紅梅老師：

通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節課，提問的重要性。課堂環境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和難預料性。

教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現提高學生能力的目的。

教研組長髮言稿6

各位領導、老師：

你們好！今天很榮幸有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習。其實在座的各位都是我的前輩，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有着豐富的經驗。我想這次的交流活動對於我以後開展教研組工作來說是一次難得的機會，同時這也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。

首長，介紹一下我們組成員，三個年級，6名數學教師，我們低數組是一個年輕化的團體，基本年齡不超過25歲，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情與一股衝勁和韌勁。我想結合我們三裏小學數學教研組工作的開展情況，向大家談幾點體會與心得：

隨着新課程改革的全面推進，學校辦學檔次的不斷提升，我們低數組作爲學校的基層組織、課改年級，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使老師們對自身工作也有了更高的認識和定位，爲此我們組提出了這樣一個工作總要求，即“以積極進取的.精神狀態，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創新”。在具體的工作中，我們從“三加強、四落實、五到位”來落實學校、教研組的各項工作。

一、加強統一認識，落實“教書育人”的思想。

每個學期初，我們每個年級都有數學老師要跨班，每天至少都有四節數學課，真的很能忙，比較辛苦。有些乾脆就想“得過且過”或“放棄一個班級”之類的想法。而作爲教研組長，怎麼樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善於洞察每位教師的心態，統一思想認識。我本來就是教兩個班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談，在言語上去體諒他們、理解他們，要求不跨班的老師自覺地多做一些年級的事（如印試卷之類的），在課餘時間多與他們聊天，聽他們訴訴苦，分擔一下他們的煩惱。同時也要求他們耐心、認真地去關注每一位學生的成長，要有憂患意識，從中獲得工作的熱情和動力。任何時候都要爲學生着想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。

二、加強理論學習，落實“數學新課程標準”的精神。

在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處於被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。以個人自學與集體學習相結合的形式。要求每週輪一位老師來進行理論主講，無論是通過上網、查閱資料等途徑來對我們組的老師進行理論講座。只有這種形式，在這種任務的驅動下，老師們纔會去自覺地去學習理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，纔會銘記於心，纔會變成自己的東西。從而促進教師的教育理論素養。

三、加強集體備課，落實“最優化”的教學設計。

堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每週四下午組織集體備課活動。爲使每一位數學數學教師都能養成自覺的行爲，我組着手加強了備課組的改革，做到“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），要求同年級應加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，分析重、難點，作業設計如何突出、突破，對教材進行恰當的調整和重組。並且要求同年級的每一位數學教師做到“四個同一”，到備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。

四、第四個落實是落實教學常規，完善管理體系。

爲了讓各項教學、教研活動走上正規化，我們要求每個組員無論是在備課、上課、作業批改、教研組業務學習等活動中要求有專門的本子進行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動中，每一位教師都有要專門的一個本子來記錄活動的過程。在平時的教學中，要求每位老師每週至少聽課一節。除了集體備好課外，我們還注重課後的反思和總結，特別是同年級的教師在每上完一節新授課後總會上一起討論“我這節課是怎麼上的，有什麼地方覺得不夠到位的”，積極地交流。

教研組長髮言稿7

新學期，新開始，我們以高度的責任心，十足的信心，認真貫徹校教務處工作計劃。本學期我們數學教研組將以組風建設爲主線，以新課程標準爲指導，以教法探索爲重點，以構建“自主學習”課堂教學模式爲主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量爲目的。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量進一步提高。爲了能在本學期的教研活動中，組織的及時、高效，將活動真正落實好，責任到人，現組織本次教研活動，強調以下問題：

1、加強教研組建設

把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"爲突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。

2、組織好下週的聽評課活動

聽評課活動作爲一項重要的教學常規活動，能促使教師提高課堂教學水平，加強教師間的相互學習，互相提高。下週我們學校將組織

聽評課活動，本次活動在以往的基礎上，學校做了嚴格的`要求，不遲到，不早退，認真備課，加強集體備課，提高課堂效率。聽課要認真仔細，做好課堂記錄，及時組織評課活動，評課要有深度，提出合理的教學建議。

3、本學期教研主題設計

教研活動一週一次，本學期至少組織15次教研活動，每次活動要求主題明確，思路清晰，發言人必須精心準備，蒐集材料，材料要打印，活動本着自己有所提高，所有教師都要提高的原則。每位教師要高度重重視，積極參與，自己設計內容主題，內容可以涉及（教學常規、課堂教學模式、小組合作學習、課題研究、案例論文研究、課件製作、集體備課等等）

活動時間：每週週四下午一、二節。

活動順序：九年級1、2、3、4、5八年級1、2、3七年級1、2、3、4.

活動主題：第三、四周準備完成上發彙總。

第三週、第四周教研活動以評課爲主，以上內容從第五週開始，根據自己的安排，提前準備好材料。

4、學習討論教研活動考覈辦法

以上是本次教研活動的主要內容，還存在其他問題或好的建議望老師們積極發言，獻計獻策，爲了我們教研組的更好發展而努力。

教研組長髮言稿8

各位領導，各位同仁，

大家上午好！

今天在這裏發言，向各位彙報一下我們初中英語教研組本學期的工作情況。

首先，感謝各位領導的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開展和推進。我們本學期的工作大致可以歸納爲以下幾個板塊。

一、積極參與完成各級各類的工作任務。

中美學校交流活動，市優秀論文、課件比賽，高新區九年級英語複習研討會、八年級教學研討會，高新區英語微格課比賽等，組內老師積極參與，圓滿完成任務並取得良好效果。每當有類似活動的時候，老師們都會主動地調課，儘量參加。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。微格課比賽，劉獻慧老師參賽，陪賽的老師們早早地到達，佔據最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨幹教師，並已是高級職稱，但她非常謙虛，對待工作仍然非常積極、主動，這讓我備受鼓舞。

二、備課組同課異構活動

本學期，教研組公開課開課率達到100%。除張澤輝老師產假以外，其餘老師全部參與公開課。以往的公開課都是老師們自己選內容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。而且每個老師的內容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對這種方式疲憊了。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。但怎麼上？如果亂七八糟，不成系統，大家也不會那麼地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級針對中考複習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的.同課異構。備課組的老師集中在一個半天，上同一個內容，大家一下就重視起來了。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。我把這個想法和決定告訴老師們的時候，大家都很支持。特別是七年級和八年級，效果特別好。老師們從教學設計、課件製作、課堂組織都精心設計、打磨，有的老師提前把課件拿出來跟別的年級的老師討論，有的老師在教案上寫下了自己要說的每一句話，每一個環節的時間，完全就像對待市區級公開課那樣。聽課的老師也更認真了。聽完課，大家都是馬上提出意見和建議。這次的同課異構，讓我眼前一亮。我自己學到了很多，也見證了老師們的進步和成長，看到了學生的變化。

三、兩校區攜手課題研究

課題研究一直是我們教研組的短板。目前爲止，五年的時間，關於英語專業方面的課題，我們組只有兩個市級微型課題（分獲二等獎和三等獎）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關係，是非常有利於教育教學的開展的，但苦於自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。開學後不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯繫了教科所初中英語教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。從課題的具體選題、申報、確立、分工到開題報告的撰寫，我們兩校區教研組一起開會5次，大家都是摸着石頭過河，查資料，網上培訓，共享資源。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來大家都不懂課題，但聚在一起過後，發現問題總能一個一個地解決。我想，不管這個子課題對於我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。相信通過這個課題，我們會在課題研究方面收穫更多，對於以後其他課題的開展也非常有指導意義，同時，兩校區老師們的凝聚力會更強。

以上就是本學期我們教研組的工作情況彙報。普普通通卻實實在在。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我覺得最大的困惑就是感覺時間不夠，疲憊。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。所以，如何更高效的解決教育教學的實際問題，讓老師們解放出來，多點時間搞教研，以教研促教學，或者更好地把教學和教研融合起來，這將是我們下一步努力的方向。我們不知道實現這個目標要多久，但我們會一直努力前行。當然，我們也期望繼續得到各位領導和同仁的指導和幫助。我的彙報到此結束，謝謝大家！

教研組長髮言稿9

各位領導、老師大家好：

感謝學校給我們這個展現自己的機會，讓我們這些剛分配的年輕教師也有機會登上這個舞臺得到鍛鍊。

從xx年到現在我已經工作三年了，三年來一直擔任音樂備課組組長，一直參與音美教研組的教研活動，學到了一些教研組的具體工作。作爲一名黨員教師我也要求積極上進。所以我今天來競聘白雲湖中學音美教研組長。希望爲咱們白中貢獻一份力量。

下面我就對自己競聘教研組長所具備的的條件作如下闡述：

一、作爲一名黨員我自信我有很強的責任感和事業心。凡是學校佈置的的任務我堅決服從並在第一時間完成。

二、三年來我一直擔任音樂教研組組長，掌握了一定的業務程序，在教學方面分別獲得過學校優質課一定將和黨員優質課二等獎。

三．我是一名年輕教師有着這充沛的經歷和十足的趕緊，通過擔任音樂器材室管理員讓我養成了細心耐心的習慣，相信做任何工作都離不開細心和耐心。

假如我今天競聘成功的話，計劃重點做好以下三項工作：

一、積極組織集體備課協調老師們上好學校的音樂美術課，創新課堂，改變學生對音美課的不重視，只是貪玩貪圖輕鬆的現象。

二、積極協調組內的教師開展豐富校園文化活動，豐富學生的課餘生活，調節學習氣氛，促進學生學習的積極性，做到音美不分家。

三．我們音美組的重中之重就是做好音美特長生的訓練，使更多的.孩子能夠踏入高中的大門。在今後的工作中我會協調教師做好訓練工作，相互幫助，相互學習成功的經驗，做到資源共享。努力在現有的成績上再實現一個飛躍。假如我沒有競聘上崗，我也會積極努力紮實工作，爲學校貢獻自己的力量。

請大家相信我、支持我。謝謝大家！

　　xx

　　xx年8月28日

教研組長髮言稿10

各位領導：

大家下午好！今天把大家召集在一起，主要是想針對本學期的教務工作做一下佈置和安排。首先就由我代表教務處對上學年的教研組工作做一下總結和對下學年的教務工作做一下安排和佈置。

一、上學年工作的回顧

上學期，在各位教研組長的協助和支持下，教務處的各項工作得以圓滿的完成。例如每月的常規工作，很煩瑣，可是，在工作中，我們各位教研組長都能盡心盡責做好所分管的工作。特別是綜合組的工作，人數多，科目多，可是我們的李老師在教研組工作中，沒有任何的怨言，紮紮實實地做好、做細本組的教研和各項常規工作。對於教研工作，李老師做得非常的細緻和紮實；每次的“備、上、評”活動，李老師都會樓上、樓下的請組內教師參加活動，絕不落掉任何一位教師，在具體的活動中，組內教師積極討論交流。因此，開學初，經校委會集體研究，綜合組被評爲“優秀教研組”，李老師也被學校評爲“優秀教研組長”。這一榮譽的取得，是李老師紮實工作的最好體現，是她能力的有力體現。

上學年的教研組工作，雖然圓滿的完成了工作，也取得了一定的成績，但是，還存在着一些不足：

第一、各組開學初擬定的計劃沒有落實好。例如：上學期，要求組內開展的業務學習，基本流於形式，沒有真正組織教師深入學習和討論，上交教務處的學習記錄過於簡。

第二、教研活動的開展紮實度不夠。也就是說，對於學校安排的教學研討課，各位教研組長的重視度都很高，都能組織本組的教師認真的開展好、參與好研討活動。可是對於教研組自己安排的教研活動，卻持一種消極應付狀態。要麼組織老師們隨意的一說、一談應付了事；要麼不組織或忘了本組的活動。

二、傳達本學期教務工作要求

針對上學年教研組工作中存在的問題，這學期，教務處在校長室的指導下，在上學年工作的經驗上，重新調整了工作思路，具體情況如下：

（一）教研組的調整

在上學年的教研工作中，綜合組的人員過多，不便於各項活動的開展，因此，從這學期開始，我們把綜合組分解爲三個組，即：科學組、品（生）社組、藝術組。也就是我們這學期的教研組調整爲七個教研組來開展各項工作，分別是低段語文組，組長是李##老師；低段數學組，組長是龍##老師；高段語文組，組長是楊##老師；高段數學組，組長是李##老師；科學組，組長是楊##老師；品（生)社組，組長是沈##老師；藝術組，組長是李##老師。今年沈##老師的到來，爲我們學校增添了新的血液，更爲我校教研組注入了新的活力。剛開始沈##老師可能對我校教研組工作的具體思路不是很清楚，希望各位老教研組長能繼續發揚幫扶精神，讓沈##老師更快、更好的融入我們這個大家庭。

（二）本學期工作思路

結合上學年的工作經驗，對照校長室與我們教務處簽訂的崗位目標，這學期，教務處對教研組的工作將從以下幾個方面去管理和落實：

1、開學初根據教務處的工作計劃和本組實際，制訂切實可行的教研組工作計劃、研究專題和周行事歷，並按計劃和行事曆落實好研究課題。學期末在教研組全體成員廣泛討論的基礎上，寫好教研組工作總結。

2、開學前，組織教師學習本學科教學大綱，明確本學科的教學目的和任務，討論並貫徹分年級教學要求。組長應明確本年級和上下年級的教學任務及大綱要求。並指導本組教師制定教學計劃，安排好教學進度，明確組內研究專題。（引導本組教師學習孝南區教師教學工作手冊上面的《中小學教師應怎樣進行科學評課》一文。

3、抓好抓實本組的教研活動，具體教研活動要圍繞研究課題的內容進行設計和組織，做到有目的、有計劃的組織本組教師進行集體備課、上課和評課。保證教研活動的質量，做好教研活動記錄。教研活動可以按照學習、交流、分析、研究四個環節進行（①學習教學大綱（新課標理念）、學習先進的教學經驗、重溫教學常規；②交流上週教學上做法與體會，交流外出聽課，輔導的.心得，評議隨堂課；③分析上週教學上存在的問題，並擬定改進措施；④研究下週教學的課題和教法，對教材進行分析），並及時做好總結。組長還要督促檢查教師參加其他組的教研活動，做到取長補短。

4、每月底牽頭做好本組教師的常規督查工作，並做好常檢記錄，發現問題及時反饋教師調整，並彙報教務處。

5、指導組內教師認真上好校級公開課、彙報課和參加市區組織的研討課。組織本組教師全員參與備課、聽課、評課，做好各項記錄；指導本組教師做好、做細各項常規工作。

6、組織指導教師制定期中、期末複習計劃，研究考試命題，做好質量分析，提出改進教學的意見和彌補學生知識缺陷的措施；

7、根據本組教師不同情況，通過老帶新、示範教學等方式幫助青年教師儘快提高教學能力和業務水平；

8、從本週起，組長要對組內成員進行隨堂聽課，聽課中出現的問題要及時反饋給教師本人，做好隨機抽查記錄。9月25號下午開教研組長會上予以反饋解決。

（三）月查具體口徑

這學期，我們的教師工作手冊使用的是孝南區統一配發的工作手冊，具體的口徑老師們不是很清楚，下面我就將具體的檢查次數予以說明，希望各教研組長會後能及時跟本組教師通氣。我們教務處也會在合適的全體教師會上予以通報。

1、個人教學專題研究計劃

2、作業講評 一學期15次，每月3次。

3、教學札記 札記是指讀書時摘記的要點和心得；教學札記則是指教師在教育教學過程中，對教育教學現象中的值得研究的、焦點的、或需要總結的、以及困惑的不能及時解決的等問題的一種反思記錄或有關教育教學理論的學習摘記。一學期3次，分別在10月、11月、12月份檢查。

4、培輔記錄 一學期6次，每月檢查一次。

5、家訪記錄 一學期9次，每月檢查2次。

6、教研活動記錄 一學期12次，每月檢查3次。

7、集體備課 一學期10次，每月檢查2次。

8、聽課記錄 一學期10次，每月檢查2次。

9、質量分析 一學期2次，期中、期末測試後檢查。

10、單元計劃 在備課本上檢查。

教研組長髮言稿11

爲了使教研組、備課組活動制度化，規範化，實效化，進一步促進教學質量的提升，提高教研和備課效率，今天這個會議的目的就是使大家明晰責任，更新觀念，統一認識，立即行動，以更加飽滿的熱情投入到教研教學活動中去，爲學校教學質量的提高作出應有的貢獻!

新課程實施以來，備課組的作用及意義正在得到加強，備課組其實是縮小版的教研組，但教研組和備課組既有其從屬的關係、又有不同的側重。教研組是教學管理的縱線，側重點在宏觀上，抓教學研究、教學方向、特色創建、教學培訓、教師培養，服務各備課組。備課組是教學管理的橫線，側重點在於微觀，備課組要組織好年級的學科的教學工作，直面年級和具體的學生，抓好具體教學任務的落實，完成常規教學要求，確保教學質量落到實處。

一.組長的作用

教研組、備課組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關係着教學質量的高低和教師的專業成長。而在學校的教學研究活動中，組長有着舉足輕重的作用。人們常說一個好組長就是一個好學科。

(一)職責

教研組長、備課組長不是學校工作的傳聲筒和事務員。組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，作爲組長，要更多地去思考如何建設教研組、備課組文化，如何開展教學研究，更多地去考慮如何提高教師的業務水平、教學教研能力和教學質量，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內的每一位教師;把思想的光芒散佈在組內的每一位教師的心頭;憑藉自己的感召力把組內的'每一位教師凝集成一個整體。使這個整體成爲學校建設、質量提升的一個個的增長點。

具體講組長有以下幾個職責：

1、組長必須能以身作則，做出榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什麼樣的組長就有什麼樣的教師，組長如果不能以身作則，就很難領導好本組教師開展工作。

2、負責教研組和備課組的建設。教研組、備課組建設包括組員的思想建設、業務建設、紀律建設和作風建設。組長要樹立正確的輿論導向，帶領全組成員不斷學習，積極工作，使之成爲一個團結向上的集體。團結出凝聚力，團結出效益，團結出競爭力。組長要深入瞭解每一位教師的業務水平、教學特長、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長要經常聽課，經常檢查教師的教案作業，只有瞭解真實情況，纔可以用好每一個教師，發揮好每一個教師的作用。組長要確定教研組、備課組建設的遠期目標和短期目標，制定具體實施的規劃，監控實施過程，努力達成預期目標(包括教師業務水平的整體提高、名師和青年教師的培養、教學質量和競賽等次提升、教研組特色創建和教科研成果等等)。

3、抓好教學研究。根據教學實際，組織本組全體成員學習有關教學理論。積極主動落實學校的教研任務，主動抓好過程的指導和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的着力點、落腳點在於提高課堂教育教學質量，紮實推進高效課堂，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於以實際教學當中的難題疑點作爲研究課題，組織教師羣策羣力，攻堅克難，研究出解決辦法，同時要注意總結提煉，使教科研深深紮根於教學實際的沃土，使其具有真正的生命力。

4、高效組織本組教學活動。組長要把握本學科教學的方向和目標。爲實施本組建設的各項目標，積極主動地設計科學的活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課，克服備課活動的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學常規的具體落實。

5、指導和培養青年教師。我校青年教師培養猶爲緊迫。青年教師是我校今後教育教學工作的主力軍，根據青年教師可塑性強的特點，對青年教師的管理要嚴慈相濟，既要關心他們的生活，又要關心他們的專業成長。平時，也要對他們多講講爲人處事的道理，要給他們壓擔子、搭臺子、引路子，促使他們快速成長。立足於課堂，抓好常規，從基本功要求做起是青年教師培養的唯一途徑。

總之，每一位組長要心中有責任，手中有本事，行動見成效，要未雨綢繆促使工作的有序開展;精心打造教研組民主、和諧的教研和工作氛圍;科學引領本組教學研究的順利推進。

二、對組長自身及工作的要求：

(1)組長應是終身學習者。只有組長自己愛學習，才能要求和督促組員學習。以自己的勤學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什麼樣的組長就有什麼樣的教研風氣。一個不學無術、不愛學習鑽研、工作不嚴謹，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師。

(2)組長應該是業務尖子。我們拿什麼資本當組長?不是憑藉年齡大一點、教齡長一點。組長應該是組內業務的“權威”，在本學科領域內組長應該是本校的“領軍人物”。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學生共同發展，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成爲教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。

(3)組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。組長要根植課堂，癡心課堂教學。在現實教學問題中探尋破解難題的突破點，在教育理論中尋覓教學探究的支撐點，在教育發展趨勢中捕捉改革創新的拓展點，這應該成爲教師專業成長的重要方式。

(4)組長應是一個合作者。組長面對的教師形形色色，對於不同、差異、甚至另類的教師要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是通過組長的精誠合作，才使每個教師在組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，共享發展成果。

(5)組長應是一個無私者。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到羣衆擁護的，當然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領導能力就會大打折扣。組長應該關注組內教師的利益、關注學校發展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。

(6)組長應是一個服務者。組長屬於不是“官員”的領導，卻要與領導一樣，具有“領導就是服務”的意識。爲廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。

組長是教研組、備課組建設的核心，是學校教學和研究的關鍵。只有不斷強化組長在學校教學中的核心地位，充分發揮各位組長的能動性和創造性，促進組長不斷學習、思考、轉變觀念，調動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實效性，最終提高學校教學質量。

三.教研組、備課組開展活動的程序：

1.精心準備。每一次活動前，組長要根據工作計劃，精心策劃，不打無準備之仗。該自己準備的自己準備，該讓教師準備的讓教師準備。活動前進行審覈，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收穫，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成爲一種期待。

2.精彩過程，精彩源於細節

(1)、要加強理論和經驗學習。新課程體系的構建，新理念、新思維、新策略的產生都需要學習。 “知識共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學經驗，也可以是本組教師的教學經驗和成功案例。不管來自哪裏，主講人必須做過精心準備，必須是具有共鳴的東西。

(2)、搞好聽課評議。聽課評議，首先由施教者簡述設計過程和施教感悟，然後主評人從教學理念、教學目標和要求、教學重點和難點、教學策略，施教過程等方面指出施教者的亮點，缺點或改進部分，其他教師補充，重點談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有錯誤，但不可以沒有亮點;有效提問的檢驗標準是不是有信息溝通;集體回答效果的差異;思維訓練的時間和空間夠不夠，教學中能否貼近學生生活實際、社會熱點、最新科技等;半開放性和開放性問題探討有沒有，教學設計是否合理等等,都應該作爲評議的重點。

(3)、要研究教師的主導性;教師要了解學情，教師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高;重視課堂教學過程中生成性問題的解決。

(4)、佈置作業的研究

現在學生抄作業情況比較嚴重，是什麼導致了學生抄作業?發現問題就要解決問題。如果是個案就要找學生談話研究;如果是普遍性的問題就是老師的責任了。

對於作業我們要求：(343)

三佈置：佈置發展學生思維的作業、佈置發現規律和方法的作業、佈置拓展視野、引導探究、提升能力的作業。

四不佈置：不佈置學生做不完的作業、不佈置老師無力批改的作業、不佈置未經老師做過的作業、不佈置學生不會的作業。

三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。

(5)、抓常規落實的研究

1、三清：日清、周結、月過關。

2、抓好糾錯過關，落實好隔日練和二次過關滿分答卷。

3、規範訓練：訓練必須目的明確，要有針對性。如易錯題訓練、能力題訓練、書寫規範訓練、綜合能力訓練等。

(6)、學生學習方法的研究

1、結合高中學生的學習、心理特點，定期作學法指導。

2、在課堂教學中，要求教師將學法指導體現在備課中，並貫穿於整個課堂教學中，有針對性解決學習中存在的問題。

3、推舉優秀生、單科成績優異者、進步較快的學生做典型發言，讓成功者增加自信，讓後進者到成功的啓示，在交流中培養起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。

本學期主要工作：

1、制定教研組、備課組工作計劃、個人教學工作計劃。週五前將電子稿、紙質稿交教務處。

2、組織好第五屆北中大講堂活動。

3、各備課組組內聽評課活動。高三示範課。

4、理化生體育學科教學觀摩課活動。

5、高效課堂推進活動。

6、青年教師業務測試。

教研組長髮言稿12

各位領導，各位教研組長：

大家好！

在這我首先要作一下自我檢討，因爲忙於應付教導處的一些雜務，本來這一會議是要在9月份開的，一直拖到了現在。今年吳老師一直忙於“雙基”的驗收，所以從開學到現在，我已安排了200多節的代課，至此一直就沒從教研上下多大的功夫。也算是“不務正業“了。

在此我要感謝各位教研組長的關心和支持。

學校的中心工作是教學，學校的教學質量好壞與否，除了學校的辦學理念，辦學模式正確與否，關鍵在於各學科的建設強弱與否。學科建設起決定作用的是教研組，由此可見，教研組長的在學校的教學組織實施過程中發揮着舉足輕重的作用。做好學科建設和教研組建設就是抓好教師的隊伍建設，而教研組要靠制度，靠組長，沒有一套行之有效，簡約明瞭的制度，教研組建設就是一句空話。所以我們制定了一份《教研組考覈辦法》，這一份辦法我們已經試行了幾個學期，總的來說效果是比較顯著的，但是也發現了不少的問題，有的教研組像是爲了應付而去完成任務。在剛剛教研室調研反饋上老師們提了17條建議，這些建議當中就有許多是值得我們借鑑和深思的.。當中提到我們的教研活動不要空洞，泛泛而談，而要切合實際，要具有可操作性和實效性。因些，我認爲我們教研組建設可從以下幾個方面來抓。

1、必須在時間、地點、人數和內容上保證教研組的活動。切實落實教研組的月活動和周活動報表制度，通過這一制度促進教研組的教研活動，提高教研組教研活動水平，保證教研組活動的質量。這個學期的月活動計劃還有四次，十月份的內容是教學活動設計，下個月是課堂展示活動，學校會作統一安排，剩下的兩次各教研組要根據自己本組的實際制定好內容報到教導處。活動的地點安排如下：

時間教導處會在通知大家。周活動的計劃各教研組要提前一週把內容寫到活動記載上，並在規定的時間內保證人數到位進行活動。比如語文的定好那個時間組裏成員在適當的時候都沒有課的定好時間，活動時間不少於一個小時。音體美可定在星期幾上午的第一二節課等。每個教研組根據具體情況把本組的活動時間報到教導處，周活動的內容我們可以以討論下週教材內容或重點、交流工作經驗，進行集體備課等。教導處將根據各組報上來的時間到辦公室抽查活動效果。

不要把活動報表流於形式。

2、教研組長對教研組的活動要在學校整體安排的前提下，有思路、有措施、有目標，教研組長要發揮教研組的帶頭作用，要把教研組工作搞好，首先要把教研組建設成一個團體協作的整體，充分調動組員的積極性，激發每個組員的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們全身心的投入工作，這是搞好一切工作的基礎和保證。所以我們教研組長把各項工作不要看作是自己一個人的事，充分發揮組員的積極性、主動性和創造性，才能在我們的教研過程中提高教學效率和教學質量。其次我們也要把提高組員能力當作是一個首要的任務，尤其是課堂授課能力，這也是提升教學質量的關鍵。

3、要形成濃厚的教學研究氛圍，我們組長要創新活動形式，來實在的，不要浪費大家的時間和感情。

4、每個組裏都有名師和骨幹教師，結合師徒對接，組長要利用契機，提升組員的能力。

5、教研組長也要督促檢查組內教師教學進度、教學計劃的執行和備課、作業情況，教導處的檢查只是一時性的，也不可能時時看到每個教師的教學過程，而教研組長是和教師共同參與教學的，是最能瞭解情況的。

另外，這個學期的教導工作計劃我放在我的共享文件當中，大家可到網上查看，在這我要提醒一下，我們有的老師還不懂得怎樣有效的利用我們現有的條件，既然學校爲我們準備了這麼好的硬件，我們沒有任何理由不使用它，電腦不是來給我們聊天遊戲用的。

這個學期的學科計劃請各教研組長把它粘貼到我共享文件裏的學科計劃文件夾裏，教導處以後就不在用發下來的紙叫大家填寫了。上個學期就有幾個組是用這個方法報到我這的。所以大家也要學着操作。

最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學科研建設，教師的能力會有一個質的飛躍。

教研組長髮言稿13

各位領導、各位組長：

大家好！

非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因爲教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響着學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定着學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係着學校教學質量的高低.直接決定着學校的發展和生命。今天借開會之機,我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。

首先，我想說說教研組長到底該做些什麼？教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：

1、制定、執行、調整計劃。即就是在上級、學校各項計劃，特別是教學工作計劃和科研工作計劃的指導下，按照要求制定教研組工作計劃開展教研活動，並對計劃執行情況進行及時總結和相應調整。

2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。

3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計劃和教學研究計劃，指導開展相應的`教學研究活動及集體備課。

4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。

5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，瞭解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。

6、教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計劃措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。

7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。

8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性的及時調整教研活動的重點。

9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。

8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。

教研組長髮言稿14

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，能在這裏就六年級英語統測工作與大家進行交流，我深感榮幸。首先，我代表學校感謝賀老師給我們學校提供這次機會。這次成績的取得與黃家小學領導的重視分不開，與我們學校的教研活動分不開，也與片區活動中老師們的交流分不開，在此，表示特別感謝。

下面，我代表學校就從兩方面談談在英語教學中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

一、學校教育教學管理方面：

學校圍繞一個目標、兩個重心開展各項教育教學活動。

一個目標：高效管理，提高質量。學校把提高管理質量，爲取得高質量的教育教學效果作爲管理工作的主要目標。學校要求全體教師統一思想，瞭解學生的需求，抓實，抓細，落實到具體的教育教學工作中。具體措施：

1、搭建平臺，提高教師教學水平。學校每年度通過“走出去，請進來”的教研活動，更新教師的教學理念。如：聘請教研員來校指導，請優秀班主任進校講座等等方式，提高教師的教育教學水平。

2、開展班子隨堂聽課周活動。班子成員帶上教研組長到班級聽課，課後及時與任課教師交流、反饋，對學生的課堂表現、作業情況、聽課習慣等方面進行交流指導。任課教師在教學中的困惑進行交流。

3、紮實有效的開展教研活動。學校要求各教研組定期、定時、定點開展教研活動，根據計劃中的活動落實各項教學活動。每次教研活動要有計劃，有研討的問題，針對教學中出現的問題和困惑開展交流，尋找解決的對策。如：英語學科的背誦單詞，因爲學校是一所農村學校，家長的素質並不高，大部分家長無力輔導，針對此現象，學校要求教師在校空餘時間給學困生開展輔導，班幹部協助監督學生背誦單詞。

4、任課教師和班主任配合，進行教學活動。因爲英語教師涉及所教的班級多，學校要求班主任與任課教師合作，利用晨間、課餘時間督促學生學習。如：英語老師把學生此段時間要求學生背的單詞或語法給班主任，班主任配合英語教師開展教育，督查。列一張名冊，完成的打鉤，沒有完成的進行監督，英語老師也把課堂中學生的表現與班主任交流，達到無縫隙對接教育。

兩個重心：指的是學校管理中的兩個重要部門——教導處和教科室。這兩個部門在學校管理工作中起到樞紐、集散、中轉等作用，爲了使這兩個部門在學校管理中發揮更大作用，學校根據實際情況採取以下具體措施：

1、提高課堂的實效性。課堂40分教學質量的關鍵所在，學校要求教師精心備課、精心做好課前準備，認真上好每節課，優化作業設計，學校在每月定期與不定期的進行教學檢查。

2、有效開展檢測反饋工作。學校每學期根據檢測的情況，召開質量分析會，各教師根據自己所交的課程的檢測情況及平時教學暢所欲言，查找原因，尋找對策。

3、落實各年段的銜接工作。英語這門學科每個年段的要求不一樣，學校要求英語教師做好三至六年級的英語知識點的銜接工作，把握每個年段的重難點開展教學。做細、做實。在上新一學期的內容時，要及時鞏固以前的學習知識，而且要檢查到位，保證學生的知識對接。

4、規範作業批改。英語作業批改要按照要求批改，打上日期、等級，並要做好二次批改工作，要做到當天的作業當天清。

5、創設平臺，開展趣味賽。通過校園廣播臺、藝術節等活動是給優等生一個展示的平臺，提高他們的能力，同時也要多關顧中等生，學困生，讓學生樂學、愛學，提高學習英語的興趣。

二、教師的教育教學方面：

著名教育家葉聖陶先生曾說過：“什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”因此，培養孩子良好的學習習慣，是邁好英語學習的第一步。良好習慣的養成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業班更應重視。

1、培養認真書寫的習慣。

英語是字母文字，從剛學寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所佔的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標點。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業還是練習，都要力求書寫規範標準，養成良好的書寫習慣。有的同學在書寫時，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所佔格式不對等，他們錯誤地認爲這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，英語教師從小處着眼，從每一次練習、每一次作業、每一次小測驗抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的'。如果字跡潦草，不規範，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規範板書、規範作業批閱符號等細微處做起，讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。此外，書寫習慣還貫徹在新授知識的鞏固上。從四年級開始，英語教師就讓學生養成每天中午聽寫5個單詞的習慣，即使一個星期有幾天沒英語課，但英語仍然和他們在一起，不知不覺，他們的腦海中就增強了每天學英語的意識。雖然每天的單詞不多，但是，長久以來，我發現每天積累的班級英語成績要好得多。而且在六年級的複習階段，他們也要輕鬆很多。

2、培養學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。

“書讀百遍，其義自現”，這不僅適用於語文教學，英語教學也不例外。只有反覆朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞彙量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。在教學中，英語教師充分利用每星期兩個早自修的時間，讓課代表帶着大家讀，先讀剛學過的知識，再複習舊知識。接着，課代表有針對的進行抽讀，抽背，特別是課文中的重點句型和四會詞彙。這不僅有利於老師掌握班級裏差生的情況，進行有的放矢，而且也使大部分學生對這些知識滾瓜爛熟。在他們寫作文的時候，就能信手拈來。當然，這也是學校英語教師在以後的教學中需要延續的方法。

3、培養學生記憶單詞的習慣。

單詞的記憶是一個關鍵。有很多學生不是因爲他真的不會，而是不去做。對差生而言，讓他們能把課文讀下來已經是一件難事了，更何況去記？針對這些學生，英語教師將單詞進行歸類，讓他們就專門記單詞，會背一個寫一個，一個一個積累。此外，在我四年級接手畢業班開始，我就特別重視根據音標、音節記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規則，日積月累學生就會慢慢發現這些字母組合的發音規則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫也必不可少，簡單實用。每天，我都會給學生布置抄寫的作業，有的抄寫內容都寫了好幾遍了，甚至有的時候學生都要和我抱怨“老師，不是抄過了啊？”，可是僅僅寫一遍又有什麼用呢？特別是差生過個一兩天就忘了。多抄多背對提高中、差生的成績效果比較好。

4、優化課堂，提高課堂教學效率。 經常和學生講一句話：上課40分鐘一定要把握好，其它課餘時間只是補充。在課堂上，需要教師講解的認真講解，需要點撥的抓住時機、適時點撥，需要在課堂上讓學生識記的、體會的絕不留在課後；要求學生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。在實施過程中，也花費了很多精力，特別是差生和中等生，要時刻盯牢。每節課上課前五分鐘，我對上節課所學單詞進行聽寫，錯的學生本子全給我，下課後要求他們到我這重新聽。下課前5分鐘進行所學知識的整理與鞏固，作業本當堂做，有的學生動作快，我當堂批閱。

教學是一門科學，它需要我們去探索；教學是一種藝術，它需要我們去創造。沒有最好，只有更好。作爲一名教師，教書育人我們責無旁貸；作爲一名小學英語教師，提高教學質量我們義不容辭。我們學校將繼續努力，站好三尺講臺，不斷取得優異成績。以上所談，談不上經驗，只能算是自己對小學英語教學的一點粗淺認識及教學實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領導、各位老師不吝賜教。

教研組長髮言稿15

今天，我參加了區教研室組織的語文教研組長論壇。本次論壇在首南一小舉行，是對上一階段教研組實績考覈的延續。由於今年才接手語文教研組工作，而論壇的內容又是09、10學年的教研組開展情況和成績彙報。所以昨天下班從學校搬來了厚厚一大疊資料、檔案，準備論壇發言稿，製作ppt幻燈片，一直弄到凌晨1點才睡覺。

我們xx小學語文教研組一直以教學質量爲生命線，堅持發展學生的思維、培養學生語文素養爲根本任務，教育教學成績穩中有升。現將近兩年我們教研組開展的工作分四大塊簡單地向大家介紹一下：

一、加強業務學習，進一步更新教育教學理念。

1、爲教師搭建學習的平臺，積極學習新課程。我們教研組切實認真組織教師開展了校本培訓工作，20xx學年的第一學期我們組織了教師一起學習薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認真學習了沈大安的《淺說略讀課文教學》。第二學期在教導處的組織下，語文教師一起學習了特級教師錢正權的《跟年輕朋友聊“聽課”》，研究了蔡林森“先學後教，當堂訓練”的教學模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執教的、薛法根老師點評的課堂實錄《我爲你驕傲》。20xx學年的第一學期我們學習了王崧舟老師的《古詩教學的價值取向和實踐智慧》，並且針對作文教學難的問題，組織全體語文教師共同學習20xx年11月出版的《小學語文教師》裏的《教好“教材裏的作文”》。第二學期集中學習了薛法根《低年級閱讀教學怎麼教？》，並且探討了《如何確定適當的教學目標》。在這些活動中，我們每位教師都認真地做好記錄，相信這樣不斷地學習肯定能提高我們的認識，並積極投入教學實踐當中。

2、積極鼓勵教師外出參加培訓學習，不斷轉變教師的教學理念。本着“多學、常思考”的宗旨，近兩年來我們教研組語文老師積極參加區裏組織的學科培訓，主要是聽課、評課、講座等。我們還積極參加區教研室、進修學校組織教師到市外進行學習和聽課活動。選派優秀教師參加省、市、區級“領雁工程”培訓。在學校領導的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學和華泰小學脫產培訓6周時間。在這6周的時間裏，他們在名校聽課、上課、參加教研組活動、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過學習，定能給我們補充新鮮的血液。

二、重視校內教研活動，促進教師專業成長。

（一）集體學習，深入瞭解教材。

每學期我們都會進行集體性的學習活動。集體性學習的魅力就在於可以引發我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學習，取長補短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優秀只能代表個體，整體上去了，那我們的教學質量就會得到更大的提升。

（二）團結協作，不斷進取，開展教研教改公開課。

1、20xx學年我們教研組共進行了八次這樣的活動。

（1）第一學期除了學校安排的一般性教研組活動之外，我們還對文言文教學和略讀教學進行了重點的研討和學習。教研活動的形式是“集體備課---課堂實踐----集體修改----再次實踐”。我們有幸請來了華茂外國語學校的鄭小強老師給我們的老師進行上課、聽課指導。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學期所要研討的重點課文。課後，鄭小強老師對這節課進行了點評，並對如何理解教材，怎樣把握教學目標作了具體的分析。

（2）第二學期我們有幸請來了區教研員方老師和趙老師來校指導。通過課堂教學展示，讓兩位教研員從我們日常的課堂教育教學中找出我們的不足之處，以此對症下藥，給我們今後的課堂教學帶來一劑良方。兩位老師柳靜君老師和吳樂燕老師分別上了兩堂公開課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語學校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學策略與方法，收到了良好的效果。

2、20xx學年我們進行了8次課堂教學實踐活動。

（1）第一學期10月份與海曙小學的聯誼活動，海曙小學的姚桂琴老師執教的四年級《長城》，令人耳目一新；我們學校的吳樂燕老師執教的《桂花雨》，教學過程由扶到放，體現了新的教學理念。

（2）11月份與華泰小學的聯誼活動，華泰小學的徐福丹老師執教的《普羅米修斯》，朗讀指導和寫法的滲入把握得非常有度；我們學校柳靜君老師執教的四年級的《頤和園》，受到了同來聽課的華泰小學老師的肯定。

（3）第二學期4月進行了三次公開課的教研活動，第一次是柳靜君老師給我們帶來的《數星星的孩子》。評課活動中，老師們對低年級學生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學提出了許多寶貴的意見和建議。第二次是兩位外出學習的老師回校上公開彙報課。一位是到海曙小學學習的'朱小妹老師，她上了《畫家和牧童》；另一位是到華泰小學學習的陳海峯老師，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學風采，也感受到了兩位老師通過學習，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學的老師進行教學聯誼活動。我們學校的柳靜君老師執教的《數星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來了一節《三個兒子》，讓我們再一次的感受到海曙小學良好的課堂教學過程，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的，只要你關於開發。

（4）5月份與華泰小學進行了“同課異構”活動。華泰小學的鐘媛媛老師和我們學校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學展示，讓我們既看到了不同的教學設計所帶來的不同的效果，也意識到了我們與華泰小學的理念差距。在課後的評課活動中，大家都感覺到受益匪淺。

（5）6月份，我們學校的柳靜君老師參加了鎮教輔室組織的“新生代”教師選拔活動。雖然最後只進了複賽而沒有得到參加區裏的比賽的機會，但我們從這次準備中看到了差距，不僅僅是一個人的，而是整個語文教研組的差距。通過這些公開課，展現了我們在課改過程中的點點進步，也感到了自身的不足，相應的也就增加了見識，提高了認識水平，這也給我們以後的工作指明瞭方向，以便於在以後的工作中改進和提高。

（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長。

近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動中，大家都能積極地參與，發表各自的觀點，有些教師還製作了PPT,並對課的設計提出了大膽而富有創新的想法，結合課件的形式一起出現，收到了比較好的效果。通過集體備課確實爲我們的成長提供了空間，大家積極參與、共同探討，發揮了集體的智慧。可以說，集體備課已經成了我們教研組固定的教研活動了，因爲這裏是羣策羣力最好的展示平臺。

三、積極開展好語文競賽活動，激發學生的學習興趣。

兩學年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學生個性的發展。學校“月薦稿”制度大大地增加了學生參加作文比賽的機會，提高了學生寫作能力，爲學校校報《小星星報》和校刊《紫雲英》提供了充足的習作數量。低年級講故事比賽、拼音過關比賽，中高年級古詩詞競賽、現場作文比賽，豐富了學生學習生活，激發了學生學習的興趣。另外，語文教師積極輔導學生寫作，併到各級各類報刊雜誌上投稿。組織學生參加各級各類徵文比賽，也獲得了一些成績。如孫惠妹、姜錦錦同學分別獲得了《我是90後》徵文比賽全國級二等獎和優秀獎，兩位指導老師朱維潔老師和吳樂燕老師還被評爲“優秀指導老師”。朱小妹老師指導的學生在“我和你”徵文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

四、加強青年教師的培養，鼓勵參加區裏的比賽。

在這兩學年裏我們學校師徒結對工作做得比較好，師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。我們教研組鼓勵老師積極參加區裏組織的比賽。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總鼓動不起來，也許是自覺能力不夠，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來，少有論文、課題、學科競賽在各級比賽中獲獎。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文，發表於各級刊物上，這方面也是我們學校教研組最薄弱的一點。

通過傾聽各個學校的教研組簡介，我真的是羨慕忌妒，但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千。但我想差距不是問題，地域不是距離，雖然xx小學地處鄞州區的邊緣地區，但我相信，我們沒有一位語文老師願意自己的學校、自己的語文教研組被“邊緣化”的。爭取進步將會成爲我們工作上的目標，前進中的動力。我們xx小學全體語文老師將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

相信在區教研室的幫助下，在學校領導的支持下，在全體老師的努力下，xx小學語文教研組的路一定會走得越來越好，越來越踏實！謝謝！