課題組會議發言稿

課題組會議發言稿

隨着社會不斷地進步，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編整理的課題組會議發言稿，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

下午好！

今天我們參加的是“小組合作下的'課堂教學案例研究”第一次全體成員會議。這個課題是王校長一直倡導的“生本課堂”的一種實踐，借這個機會我先談一談這幾年來自己的研究心得體會。

自從xx年開始課題研究以來，我們做了兩個大的課題。第一個是省級陶研課題——“學生自主性學習指導策略研究”，該課題於11年結題，作爲優秀課題曾在省中陶會年會上交流發言，結題報告被收錄成冊出版發行，並在互聯網上作爲範文傳播。沒想到的是第二個陶研課題結題是遇到了困難，等會我要講這件事。

在研究的過程中曾有許多人問我：參加課題研究有好處嗎？我的回答是這樣：

1、發展了自身，提高了自己的教研水平和教學水平，會受到學生和家長的歡迎，利於職稱評定和骨幹教師的評定與考覈。

2、利於學校的發展和各項指標的考覈，提高學校的聲譽。如校本培訓、目標考覈等資料中有課題研究的一席地。

在研究的過程中我們也發現了許多問題。

1、課題研究經驗不足，選題過大，不利於操作；

2、人員過多，人浮於事現象嚴重，開一次研討會，成員們很難湊齊，嚴重影響了人們研究的積極性；

3、爲利而來，只掛名不做事。有老師平時需要做事時滿腹牢騷，甚至有少數老師將“陶研課題”說成“討厭課題”？需要用到研究成果時比誰都積極。

信息技術課題和陶研課題歷經近5年的時間已經結束，也都於9月份申報了結題鑑定，由於信息技術課題雖然我們在研究過程中做了大量工作，但結題報告借鑑過多，還是發回重寫？。如今，我們將委託魯老師、董老師、後老師、田老師、蔣老師重新整理，準備11月份上報。兩個課題無論是否結題，這兩個課題的研究已經結束，不打算延期，這意味着如果結了題，就會作爲一項研究成果，如果結不了題，我們的前期研究工作白費，所以，我們這幾位老師的任務還很艱鉅，如果有老師想參與結題報告撰寫的，我們歡迎。

今後的課題研究怎麼做，我有自己的想法。

1、發揮集體的智慧，成立課題研究領導組，其任務是：管理課題，進行頂層設計，進行課題研究；實施青藍工程，培養青年教師；打造名師課堂，爲各級給類參賽教師磨課。

2、課題研究不能丟。每年保證有課題結題，有在研課題。

3、每個課題人數原則上不能5人，實行組長負責制，教務處每學期檢查，資料統一管理。採取申報課題放寬，結題從嚴。