《打造學生喜歡音樂課堂》讀後感750字

最近我有幸拜讀了《如何打造學生喜歡的音樂課堂》一書，全書從不同的角度來詮釋音樂課堂教育普遍關注的問題，深入研究音樂活動的規律及實踐的意義。

當前，以人爲本的教育理念正在逐步深化，素質教育以及基礎教育課程改革不斷推進，人們也逐步認識到，基礎教育不僅要培養學生的音樂才能，更重要的是要通過基礎教育培養具有綜合文化素質、全面發展的人才。其中有一篇章提到得以情感體驗爲中心的基礎教學，讓我感觸很深，通過創設情境來激發學生的情感體驗，能收到意想不到的教學效果。基礎教學的根本就是要通過多種方法創造這種“高潮的激動的情緒”。

我最得益的是第三章多元組合的音樂課堂，這是我一直比較感興趣的內容，看後我很有感觸，決定在以後我的音樂課堂中也來一些這樣的嘗試，讓學生們喜歡上這樣多元化的形式和課堂，一改往日的漠然的態度，更加喜歡積極的參與和表現。可能我的構思還不完善，運用的不怎麼的純熟，但是我找到了一種潛在的新的希望。這些教育形態促使我們對傳統的音樂教學進行反思，也爲我們進行音樂教學提供了新的視角，即從音樂思維、情感與文化的角度重新審視我們的音樂教學。如果能在掌握一定音樂知識技能的基礎上教會學生思維，通過音樂思維豐富音樂的情感體驗，並在文化的大背景中感受音樂、理解音樂，那麼就能更好地發揮音樂的各種功能和作用，促進學生的全面發展。

文中還重點闡述了教師的情感是激發學生情感的決定因素。比如說用和藹可親的態度尊重學生。教師的權威不是靠所謂的威嚴樹立的，而是靠取得學生的信任建立的。

在今後的課堂中我要努力營造一種寬鬆和諧的教學氣氛，時刻面帶微笑，以婉轉的聲調感動學生，以優美的語言啓迪學生，以高昂的情緒鼓舞學生，這樣就能激發學生的情感，使之以愉快的情緒、飽滿的熱情投入到學習之中。