唐詩宋詞讀後感範文（精選18篇）

讀完一本名著以後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的唐詩宋詞讀後感範文，歡迎大家分享。

唐詩宋詞讀後感 1

一是由於小高考的衝擊，語文停課一個月，課時減少了很多，而《唐詩宋詞選讀》精選了31首唐詩，32首宋詞，分12個專題，因此不可能對每首詩、詞都作詳細講解。

二是因爲詩歌不像小說那樣有精彩的情節，學生對詩歌教學往往不感興趣，在課堂上，往往呈現出一種無精打采的狀態。

三是學生認爲高考不考課本上的詩、詞，甚至連名句默寫都不涉及選修教材，因此這本《唐詩宋詞選讀》上不上無所謂，反正高考考不到。

面對這樣的現狀，在教學這門選修課之前，結合平時考試成績，我首先讓學生知道近幾年高考詩歌鑑賞題的平均得分，讓學生知道做好詩歌鑑賞可以拉開與他人在語文成績方面的差距，多得一分就多了一份勝算。而高中能集中學習詩歌鑑賞，一是現在，另一就是高三的一輪複習，而“早起的鳥兒有蟲吃”。這樣即使不能激發學生學習古典詩詞的'興趣，但最起碼能加深學生對這門選修課的認識。

其次，針對學生詩歌知識薄弱的情況，我初步從題材的角度介紹了詩詞的分類，瞭解各類詩歌常用的意象、常見的思想情感等。之後，我和學生一起給專題一和專題二的詩歌進行分類。在停課之前，教學類容主要涉及到“思鄉懷人詩"、“送別詩”以及“懷古詩”。如《送魏萬至京》、《春夜別友人》兩首送別詩，在教學時，從讀懂詩歌入手，引導學生積累這類詩歌中經常出現的意象：物象（月、浮雲、鴻雁、柳、酒、淚）、時間（傍晚、拂曉）、告別地點（灞橋、長亭）、交通工具（帆、車馬）、行爲（目送、眺望、牽手、泣下、想象）；然後從送別的原因入手，結合具體的詩句，深入分析詩歌中傳達的細膩情感，如同樣是送別詩，這兩首詩雖然都表達了依依不捨之情，口吻不一樣，李白的《春夜別友人》是朋友之間的，而《送魏萬之京》這是長輩與晚輩之間，除了不捨之情，還有一個長輩對晚輩的誡勉和殷切期盼之情。

第三，在教學中，不面面俱到，對於設計到的手法，往往只分析最主要的或是最典型的，讓學生以書面的形式做一道詩歌鑑賞題。

曾經有人在新課程改革不久說：“新課程改革新在選修，難在選修，突破點也在選選修。”用好《唐詩宋詞》，就能讓學生詩歌閱讀方面有所突破。

唐詩宋詞讀後感 2

高二下學期，語文教學以《唐詩宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》爲主，根據備課組的計劃，上半學期主要是教學《唐詩宋詞選讀》。雖然說是選修課的教學，但在實際教學過程中每個老師都希望學生能儘可能多的掌握詩歌的知識，培養他們閱讀古典詩歌的能力，提高他們解答詩歌類問題的能力。但現實是：

一是由於小高考的衝擊，語文停課一個月，課時減少了很多，而《唐詩宋詞選讀》精選了31首唐詩，32首宋詞，分12個專題，因此不可能對每首詩、詞都作詳細講解。

二是因爲詩歌不像小說那樣有精彩的情節，學生對詩歌教學往往不感興趣，在課堂上，往往呈現出一種無精打采的狀態。

三是學生認爲高考不考課本上的詩、詞，甚至連名句默寫都不涉及選修教材，因此這本《唐詩宋詞選讀》上不上無所謂，反正高考考不到。

面對這樣的現狀，在教學這門選修課之前，結合平時考試成績，我首先讓學生知道近幾年高考詩歌鑑賞題的平均得分，讓學生知道做好詩歌鑑賞可以拉開與他人在語文成績方面的差距，多得一分就多了一份勝算。而高中能集中學習詩歌鑑賞，一是現在，另一就是高三的一輪複習，而“早起的鳥兒有蟲吃”。這樣即使不能激發學生學習古典詩詞的興趣，但最起碼能加深學生對這門選修課的認識。

其次，針對學生詩歌知識薄弱的情況，我初步從題材的角度介紹了詩詞的分類，瞭解各類詩歌常用的`意象、常見的思想情感等。之後，我和學生一起給專題一和專題二的詩歌進行分類。在停課之前，教學類容主要涉及到“思鄉懷人詩”、“送別詩”以及“懷古詩”。如《送魏萬至京》、《春夜別友人》兩首送別詩，在教學時，從讀懂詩歌入手，引導學生積累這類詩歌中經常出現的意象：物象（月、浮雲、鴻雁、柳、酒、淚）、時間（傍晚、拂曉）、告別地點（灞橋、長亭）、交通工具（帆、車馬）、行爲（目送、眺望、牽手、泣下、想象）；然後從送別的原因入手，結合具體的詩句，深入分析詩歌中傳達的細膩情感，如同樣是送別詩，這兩首詩雖然都表達了依依不捨之情，口吻不一樣，李白的《春夜別友人》是朋友之間的，而《送魏萬之京》這是長輩與晚輩之間，除了不捨之情，還有一個長輩對晚輩的誡勉和殷切期盼之情。

第三，在教學中，不面面俱到，(.)對於設計到的手法，往往只分析最主要的或是最典型的，讓學生以書面的形式做一道詩歌鑑賞題。

曾經有人在新課程改革不久說：“新課程改革新在選修，難在選修，突破點也在選選修。”用好《唐詩宋詞》，就能讓學生詩歌閱讀方面有所突破。

唐詩宋詞讀後感 3

不知是第幾次拿起這本稍大的書，但還是情不自禁地像往常一樣，深深的，深深的讀下去，淡黃的燈光下，岑參、杜甫、蘇軾、易安……向我撲面而來，那油墨香氣之中的悠悠難訴之情像一株株青草，悄悄地生長起來……

岑參：北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。

你迎風昂首，凌厲的邊塞狂風讓你的衣襟獵獵飛舞，你自巋然不動，暗色的雙眸蒼鷹般盯緊了那被朝暉塗抹的地平線，然而，那“狐裘不暖錦衾薄，將軍角弓不得擔，都護鐵衣冷難着”的嚴寒並不能冷卻你的心，“古來青史誰不見，今見功名勝古人。”的豪情壯志填滿你炙熱的愛國胸襟，縱然你在無數次的征戰中離去，你那執筆昂然，豪情滿懷的身影已銘刻在邊疆的朝陽裏……

范仲淹：山映斜陽接天水，芳草無情，更在斜陽外。

你“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的'博大胸懷卻不斷遭到當權者的阻擾，革新雄圖猛然迎來一盆冷水，這怎能不令人愁腸滿懷?“黯鄉魂，追旅思”的苦惱向誰傾訴?眼見那“千嶂裏，長煙落日孤城閉”、“羌管悠悠霜滿地”你卻只能“人不寐，將軍白髮征夫淚”!那愛國之情洶涌於胸間卻不能實現，祖國的淪陷使你“酒入愁腸，化作相思淚”這淚眼中，我彷彿看見了深深的無奈……

蘇軾：人間如夢，一尊還酹江月。

你獨自坐於江心，葉舟隨波搖曳，江中之月已映入你的酒中，兩岸漆黑，但你有雙明亮的眼眸，波濤洶涌，比不上你豪爽的胸襟，即使多次被貶，你依然有着“把酒問青天”的豪情，那杯中日月藏於你的腹中，也藏於你的筆尖，有這樣寬廣的胸襟，還要介懷什麼呢?於是，你那永不熄滅的熱情彷彿熔化了所有怨事，讓我想與你一起“左牽黃，右擎蒼”，領略那“西北望，射天狼。”的不眠之夜…

唐詩宋詞讀後感 4

泱泱大國，悠悠五千年，五千年的燦爛文化如浩瀚的星空，而唐詩宋詞便是那片星空裏最奪目的一顆，只一眼，便令人久久不能忘懷。

培根說“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”的確，暢遊在唐詩宋詞的世界裏，我領悟到不同的精彩，博大的智慧和無語倫比的快樂。在那裏，有短小精湛令人回味無窮的唐詩，清麗婉約意味久遠的宋詞，在那裏，我與名人大師共賞大好山河，與大家詞人同論興榮衰敗，在那裏，我領悟到了精神世界不同的美感。

美哉！“會當凌絕頂，一覽衆山小。”在杜甫的引領下，我登上了五嶽之首的巔峯，俯視大地，一種自豪之情悠然而生；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”蘇軾年邁中年的壯志豪情令人感嘆不已，欽佩之餘，也激勵着我不斷的努力上進；在我迷惘的時候是“天生我材必有用。”的自信，如同強勁有力的.雙翼，帶領我穿過層層迷霧，達到勝利的彼岸。

美哉！當“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。”的詩句隨着高山流水縈繞在我的耳畔；當面對“密林含餘清，遠峯隱半規。”之景淺吟“暗香浮動月黃昏”時；當“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的景象隨着縷縷清風吹向我的眼前；濃濃的古代文學氣息使我陶醉在青山秀水當中，深深地領會祖國大好河山的無限風情。

美哉！“夕陽西下，斷腸人在天涯。”這是寫不盡的落寞；“物事人非事事休，欲語淚先流”。這是訴不盡的哀愁；“但願人長久，千里共嬋娟”，這是道不完的思念；“過盡千帆皆不是，餘暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”這是畫不完的相思……這春水流不盡的愁思，牽動着我的情緒，同作者低起高伏。

《唐詩宋詞》使我受益匪淺。它似陽光，令我豁然開朗；它似和風，撥散我心中的愁雲；它似月光，使我的心房清涼。細細咀嚼你會發現詩詞中每字每句都透露着情感與哲理的魅力，使人沉迷其中，九死不悔啊！

美哉唐詩，美哉宋詞，美哉古韻！

唐詩宋詞讀後感 5

古典詩詞，是穿越千年依然至美的風景；是流傳百代依然至純的情感。它是中華民族永遠的情感庫藏，是歷代中國人靈魂深處的至愛。愜意人生，哪能無詩詞相伴在這個年代，幸好還有古詩詞，讓我們去追憶曾經的美好……

我喜歡李白的詩。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮如雪”，如挾天風雨撲面而來，有誰能寫出這樣的豪氣與悲涼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，這曾讓多少躊躇滿志之人聽後心潮澎湃，熱血沸騰“郎騎竹馬來，繞牀弄青梅”、“同居長幹裏，兩小無嫌猜”，這樣青梅竹馬，兩小無猜的純純的愛情，又令多少的青春男女深深嚮往這就是李白，他有濟世之才，也有濟世之志，可他一生仗劍天涯，寄情山水，浪漫豪放，酒和詩才是他最好的夥伴。

我喜歡李商隱的詩。“荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。深知身在情長在，悵望江頭江水聲。”詩人將濃濃的癡情化作奔流的江水。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”無論是錦瑟華年，還是如玉如珠，最終換來的卻是一片悵惘。“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”李商隱感嘆賈誼的才華無法施展，也哀嘆自己的志向無法實現！“夕陽無限好，只是近黃昏。”嘆息，夕陽的餘暉悄悄襲來，將世世代代的人擊中，引起無數的傷感。

我喜歡蘇軾的詞。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”這種徘徊在字裏行間的淡淡憂愁，是如此震撼人的心靈！“大江東去，浪淘盡”“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑！”山水中品咂人生的況味，令人蕩氣迴腸！但蘇軾總算是一個重情的才子，“十年生死兩茫茫，不淒涼，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡”，王弗的病逝將兩人的幸福終結。蘇軾與王弗，才子佳人，珠聯璧合，也算得上是一段人間佳話了。

我最愛的是納蘭性德，我愛他的文武雙全，愛他的雖生於富貴之家，卻從不追求聲色犬馬，從不沉湎於風花雪月的獨特。他的詞太美了！“曲闌深處重相見，勻淚偎人顫”於淒涼清怨的氛圍中嘆流水落花易逝，孤清歲月無情，真是哀婉動人，情真意切！“誰翻樂府淒涼曲風也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵。不知何事縈懷抱，醒也無聊，醉也無聊，夢也何曾到謝橋。”一場古時候的思念，一個謝孃的故事，或許思念真的.是從一座謝橋走向另一座謝橋，在不經意間品味思念似醉非醉的感覺。“而今才道當時錯，心緒悽迷。紅淚偷垂，滿眼春風百事非。情知此後來無計，強說歡期。一別如斯，落盡梨花月又西。”每個詞、每個字都能讓你體會到靈魂深處的戰慄，那是一種幸福的憂傷。“明月多情應笑我，笑我如今。辜負春心，獨自閒行獨自吟。近來怕說當時事，結遍蘭襟。月淺燈深，夢裏雲歸何處尋”這種細膩，這種單純，乾淨得幾乎透明。他是一個奇特的男子，幾乎擁有了世間的一切，但獨獨沒有快樂；他是情深不壽的最典型代表，生命短暫卻磨難重重；他是古來難得一見的情種，也是受盡造化捉弄的失意之人……一尺華麗，三寸憂傷！

中國人的每一種心境，似乎都被古詩詞吟詠過了。讀這些古詩詞的時候，自豪之情會油然而生，這就是中國人對古詩詞的熱愛之情。

唐詩宋詞讀後感 6

記得年少時，在雲南邊塞“支邊”，思想苦悶，生活艱苦，但收工回來，清風徐徐的夜晚，不管有多累，也不管別人喝酒、聊天，我卻就着一盞昏暗的煤油燈，把臨走時從還關在“牛棚”的父親的書箱裏“偷”出的一本《唐詩三百首》細細翻閱，又四處蒐集當時凡能找到的唐詩宋詞，整整抄完了幾個筆記本。對那些詩詞歌賦當時雖然大多不解其意，但每一次讀起來都是那麼專注。唐詩宋詞伴我度過了多少寂寞長夜，度過了多少艱難困苦。至今，我還保存着那本融入我青春熱血的《唐詩三百首》。

回城之後，隨着年歲的增加，讀書的增多，尤其是讀大學後，才知道自己以前所閱讀的那些唐詩宋詞，不過只是滄海一粟。於是，便瘋狂地買起有關的書籍來，什麼《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》、什麼《古詩名句鑑賞辭典》，想方設法也要搶購到手。那時口袋裏沒有幾個銀子，卻經常光顧滬渝書店，一家開在民生路小巷子裏的小書店。直到今天，仍不改對唐詩對宋詞的那一份癡迷和眷戀。每當夜深人靜，從牀頭櫃上隨手拿過一本，低聲讀將起來，感覺琅琅上口，滿口清香。

常想像那月照唐朝雨落宋朝，該是怎樣的意境啊!

感謝唐詩宋詞，感謝她們使那些古代大師們不朽的藝術和精神，千百年來得以源遠流長。走進唐詩宋詞，其實就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿着字裏行間向我們走來，一襲古裝，長髮飄飄，風姿萬千：古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閒靜談遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉鬱頓抑的杜甫，清揚暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧豔麗的溫庭筠，悽婉優柔的李煜，閒雅清婉的晏殊，豪放曠達的蘇軾，雄放流暢的陸游……

“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家”，恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微風拂動我頭上淡藍色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙也映照得微紅，叫我怎能不停下車來望上幾眼?“小令樽前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨?唱罷歸來酒未消。”夜色已深，打更人在窄窄的街衢上越走越遠，而紅樓之上酒興正濃。簫是那精精緻致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈，音樂就在身邊流淌着……

獨愛唐詩宋詞，獨愛其中所展示的一個個古雅的詩歌意境，獨愛一個個不羈的靈魂。可與之攜手同遊，可與之相對品茗。無論是“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊、或滔滔不絕，都是那麼令人難忘。

以前讀晏殊：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，大腦中一片空白。今天，人到中年，在經歷了一些世事之後，再來讀它，便漸漸悟出一些意蘊來。想當年，晏殊徜徉在小園的香徑上，藉着老酒寫下這首詞的時候，又怎能知道千年之後的我能讀到它?又怎能知道我是懷着怎樣的一種心境去品味去咀嚼它?我想，這就是所謂的滄桑了，這就是所謂的'歷史了，這就是所謂的緣份了。

我還覺得，這份滄桑之感，並非建立在“生命無爲”的悲觀基調上。相反，它是人對生命的自我意識。它教會我更加珍惜生命，理解生命，更加熱愛生活。

現代社會的飛速發展，許多事物正在不斷地遭受拋棄。對物質的狂熱追求，使心靈愈來愈貧窮。面對今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、人口急劇增長、腐敗蔓延、生態失調……人，成爲一臺開足馬力的機器，在複雜的人情世故中無休止地旋轉……

好不容易覓個閒時，吟吟唐詩，讀讀宋詞，在月色花影之中超越現實，進入那個理想的古樸純美的世界，靈魂便找到了一個臨時的寓所。有時候，我們是多麼嚮往那種生活啊：歸隱於一片“層上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，在燕子對月亮的喃喃細語中，汲泉煮茗，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘。或者置身於一間“深深深幾許”的庭院，綠柳如煙，院門縈霧，枕一簾幽夢，帶半身閒愁，想想那些風-花雪月的事情……作爲滲透着人文精神的唐詩和宋詞，已經影響了一代又一代的中國人，也必將使更多的現代中國人的心靈產生共鳴。她也必定使我們在人生的路途上投去懷舊的一瞥。

讀唐詩宋詞，應該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。

唐詩宋詞讀後感 7

《唐詩宋詞三百首》，是一部系統介紹唐詩宋詞的書籍，是我國勞動人民智慧的結晶。它的每個字，都是我國曆史文明的濃縮與精髓，更是我國燦爛文化的體現與延伸。

小時候，爸爸媽媽時常會給我讀一些唐詩：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”但每當爸爸媽媽爲我讀詩時，我只是喜歡那種鮮明的、抑揚頓挫的節奏感，總是跟着讀一遍就過了，並不會去細細思考這首詩所蘊含的深意。

再一次讀《唐詩宋詞三百首》，是我在6歲時。這次，我開始主動背一些經典詩詞，並且有意識地注意到一些著名詩人了。在這裏，我結識了豪放的李白、傷感的李煜，認識了憂慮的.杜甫和思夫的李清照，也更增加了我閱讀唐詩宋詞的興趣。

12歲時，我再次捧起《唐詩宋詞三百首》。這次，我終於讀出了衆多詩裏蘊含的詩人的那種種多愁善感。李煜的傷感源於“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”； 李白的豪放來自“古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名”；杜甫的憂慮出現在“寄書長不達，沉乃未休兵”；李清照的相思更是“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。

唐詩百讀不厭，宋詞千年頌傳。詩人們將過去的世界，現有的一切，預見的未來，通過一句句詩詞直接刻在了人們的心中，經久難忘。

唐詩宋詞讀後感 8

我從5歲開始背誦唐詩宋詞，到現在已經堅持了五年多。在這幾年中，我漸漸品味到了唐詩的優美，寓意深厚的宋詞我也熟記在心。現在，讓我們穿越到古代，去領略唐詩宋詞中的古人生活吧。

快樂孩童

“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”這是我最喜歡的兩句宋詞。剛開始背宋詞時，大部分詞句我都根本不懂是什麼意思，直到遇見這兩句。兩位哥哥在勞作，幼小的弟弟在溪邊剝蓮蓬玩樂。不用看註釋、不用問媽媽，讀一遍就明白了它們的意思。讀着讀着，我也彷彿置身其中，在那溫暖的陽光下，我戴着鮮花和綠草做成的花環和詞中的小弟弟一起趴在河邊剝蓮蓬。啊，那蓮蓬怎麼那麼甜！

古詩詞中的孩子都是快樂的。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”明媚春光中，孩子在追逐一隻飛翔的黃蝴蝶，雖然蝴蝶飛入了同樣是黃色的菜花中再也尋不着了，可我想那個小朋友一定會愉快地再去追另一隻的。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”炎炎夏日，牧童在牛背上放聲高唱，歌聲在樹林中久久迴盪，也彷彿蕩進了我的心中。“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”秋天，夜深人靜中那幾點忽明忽暗的燈光是什麼？那是家中孩子正在鬥蟋蟀呢。寒冷的冬天，孩子們照樣不閒着，你看“稚子金盆脫嘵冰，彩絲穿取當銀錚。”他們將銅盆裏的冰鑿下來用絲帶穿起來當錚玩。春夏秋冬，無論是哪個季節，小朋友們都能走出家門在大自然中盡情玩耍。我真想成爲他們中的一員，和他們一起開心地玩耍。

寂寞佳人

幼兒園時看《還珠格格》，劇中的小燕子堆着“雲鬟霧鬢”的黑髮，有着“人面桃花”般的紅潤臉頰。她每天都開開心心、嘻嘻哈哈，看得我羨慕不已。等讀了唐詩宋詞，我才恍然大悟，原來古代的佳人們哪有這樣的自由，她們在男尊女卑的社會裏受着各種規矩的制約，往往深鎖閨房，足不出戶。

鞦韆應該是古代佳人最愛的遊戲了。在那幽居深閨的日子裏，盪鞦韆時偶爾地見一下牆外的景緻，對她們來說，也許是像我們出國旅行一樣的期待吧。“牆裏鞦韆牆外道。牆外行人，牆裏佳人笑。”這是一幅多麼美麗的畫面啊！如花似玉的'佳人坐在鞦韆上，鞦韆蕩起來了，那長長的裙襬隨風飄動，就像仙女下凡一樣。那歡快的笑聲是不是因爲蕩起鞦韆時見到了牆外的廣闊世界呢。

寂寞惆悵是古代佳人的永恆主題。“尋尋覓覓、冷冷清清、悽悽慘慘慼戚。”李清照用14個字把她與愛人分別後內心的愁苦和孤獨寂寞表現得淋漓盡致，同時，這也是無數古代佳人的痛。不得以和親人們分別，沒有電話、沒有微信，有的只是一天天一日日無窮地期盼。真願時空能穿越，讓這些佳人們“驀然回首”時就能在“燈火闌珊處”見到心愛之人。

真心英雄

讀唐詩宋詞，最令人熱血沸騰的是詩詞中有關英雄的描寫民。“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”在一個月黑風高的夜晚，李廣將軍聽到了風吹草動中的一聲異響。他急忙拉弓射箭。第二天清晨，士兵們去尋找昨夜將軍射出的箭，發現箭頭已深深地嵌入了石棱中。李廣將軍隨手一射就讓箭入石三分，這臂力太令人驚歎了。有李廣將軍在，琅琊榜上的高手們都得紛紛靠後了吧！

詩詞中有很多關於英雄的描寫。“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”這是抗金名將岳飛的壯志豪情； “談笑間強虜飛灰煙滅。”這是三國周瑜的智謀與氣概；“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是守衛邊疆的戰士們寧死不屈保家衛國的英勇決心。

詩人們不但用詩詞來刻畫與讚譽英雄，大多詩人的心中也都有一個英雄夢。“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”這是辛棄疾獻身國家恢復故土的雄心；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這是蘇軾的愛國情懷。就連瘦弱的李清照都有“生當作人傑，死亦爲鬼雄。”的豪邁。

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”千年前的歷史已經漸漸遠去，但我們仍能從詩作中感受到古人的沖天豪氣。我的心中也有一個英雄夢，我將以努力和堅持爲利劍成就我心中的夢想。

唐詩宋詞讀後感 9

每一個時代都有每一個時代的文化象徵，比如唐詩、宋詞、元曲、清明小說……而唐詩、宋詞，則是中國文學史上的兩大高峯。《唐宋詞賞析》濃縮了唐詩宋詞的精華，讓我們從中瞭解了許多名詩名詞。

其中，我映象最深的便是《爵江月和》這首詞的賞析。這首詞是我國傑出的愛國英雄文天祥所寫。整首詩是這樣的:“乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。風雨牢愁無着處，那更寒蟲四壁。風雨牢愁無着處，那更寒蟲四壁。橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。江流如此，方來還有英傑。堪笑一葉飄零，重來淮水， 正是應涼風新發。鏡裏朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，向江山回首。一線高如發。 故人應念，杜鵑枝上殘月。”

這首詞的賞析用通俗易懂的語言詳細的告訴讀者這首異乎尋常的詞是文天祥在五坡嶺被叛徒所害而被俘與同時被壓北行的同鄉好友鄧光薦臨別時寫下並送給鄧光薦的。這首詞對國族的不幸，表示了極大的憤慨，是我們對文天祥的壯舉表示熱忱的贊慕。這首詞用了蘇東坡赤壁懷古的詞韻。這不是一般的唱和之作，而是赤心報國的強者之歌。既有巨大的政治鼓動性，又有很強的藝術感染力。其次，便是李頎的《古從軍行》。白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野雲萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。

這首詩的賞析點明瞭此詩是作者對當代帝王的好大喜功，窮兵黷武，視人民生命如草芥的`行徑，加以諷刺，悲多於壯。並具體的展現了當時邊疆景象的肅穆和淒涼，告訴人們當時的歷史背景和帝王的霸道。此詩全篇一句緊一句，句句蓄意，步步逼緊，直到最後一句，才畫龍點睛， 顯出此詩巨大的諷諭力。並巧妙的運用了音節來表達詩人的情感和意義。

這本是其實還有許多像此類值得大家去品讀去欣賞的詩詞。它們不僅在文字上有着特殊的含義，就連它們的標點符號上都有着非凡的魅力。它們不僅傳達着是人在不同年代對生活產生的不同感想，也是我們對進一步瞭解歷史的重要途徑，是文學上不可缺的部分。本書清楚的講述了大約六百多首唐詩宋詞，並進行了詳細的賞析，是我們學習語文必讀的一本好書。

歷史，是一座用之不竭的寶山，只要你去發掘它，就會收穫無限的知識。

唐詩宋詞讀後感 10

午後，靜謐的陽光瀰漫，濃濃的茉莉花茶飄散，陽光斜照在身上溫暖而又安詳。

一縷縷溫和的風，翻動菲薄的書頁，嗅到淡淡的墨香。詩詞的世界裏，每一個字眼，都像跳動的音符，譜成了每一首詩，每一首詞，每一支曲。

詩詞裏的韻，悠長悠長。

王昌齡的是“高臥南齋時，開帷月初吐，清輝澹木木，演漾在窗戶。荏苒幾盈虛，澄澄變今古”，可謂是韻無窮。“鬆月生夜涼，風宗滿清聽”那山水韻傳千古的清音，寂夜裏聽見別有一番風味。“萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹桫百里泉”，萬壑千山到處是參天的'大樹，到處聞杜鵑啼聲，山中處處有泉水飛流而下，遙遙看去好似懸在樹梢。“風梨花初帶夜月，海常半含朝雨。雪粉華舞梨花，再不見煙村四五家”，“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間，樓閣玲瓏五雲起，其中綽約多仙子”。每一首詩詞意蘊如此動人，寄意深長。

詩詞裏的情，感天動地。

《長恨歌》裏所描寫的“在天願作比翼鳥，在地願爲連理枝。天長地久有時盡，此恨綿密綿綿無絕期” 。帝王由此而悲的愛情，超越了時空的阻隔和生命的極限，最終達到永恆的境界。《長相思》中“趙瑟初停鳳凰柱，蜀琴欲奏鴛鴦弦。”杜牧的詩“繁華事散逐香塵，流水無情草白眷。日暮東風怨啼鳥，落花擾似墜樓人” 。時光流轉，繁華已不在了，這隨風飄落的花似當日含情墜樓的綠珠，美麗但卻薄命，思之讓人汗顏。“問世間情爲何物,直叫人生死相許”，鵲橋仙裏所寫“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。

詩詞裏的愁，愁斷柔腸。

《江城子》裏“韻華不爲少年留，恨憂憂，幾時休？飛絮落花時候一登樓，便作春江都是淚,流不盡,許多愁” 。逝去的春華不會停留，心裏的愁什麼時候才能罷休，飛絮落花時候心裏更是愁腸百結,《醜奴兒》裏“少年不識愁滋味，愛上層樓，爲賦新詞強說愁，而今盡識愁滋味，欲說還休，卻道天涼好個秋”。歷盡滄桑,飽嘗愁滋味之後,回想起少年時代愛上高樓，爲了賦詩強說愁，少年時是故做愁態，怕人不知自己有愁，可如今愁滿柔腸，卻不知從何說起。《清平樂》裏“別來春伴，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪。亂拂了一身還滿”。

讀萬卷書,行萬里路。唐之詩,宋之詞,元之曲，皆所謂一代文學也。偉人英雄,歌以詠志,達官巨賈,誦以怡情,志者學人，習之修身。

讀詩詞樂之，樂在意韻無窮，書籍是智慧的翅膀，書籍中一切事物都被美妙的文字賦予了活力，日月星辰，江河山川爲我們織就了一簾盛放着芬芳的夢。

快樂源於讀書，特別源於讀詩品詞。

唐詩宋詞讀後感 11

許多中國人，都是在唐詩宋詞裏不知不覺中完成了自己生命的成長。

小的時候，誰沒有跟着李白看過“牀前明月光”？雖然不懂得什麼叫思鄉，但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮。誰沒有跟着孟浩然背過“春眠不覺曉”？背詩的聲音起起落落，一如初春的紛紛啼鳥。

在歷史的長河中，有多少文人墨客在“青山綠水，嬌鶯戲蝶”的意境中寫下了流傳至今的千古名句，或是秋思浩蕩，或是春風飛揚，或是明月千古，或是斜陽晚鐘，又或許是田園林泉和詩酒流連。

翻開《唐詩宋詞三百首》，你應該會聽到江南淅瀝的雨聲，看到碧波上泊着的烏蓬船。青蓮居士當時“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的豪氣，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，帶給我同樣的震撼，一個是詩仙俠士，一個是愛國不惜生命的偉人，在歷史這條奔流不息的滔滔大河中，他們流下了不可磨滅的印跡。

在杜甫“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的纏綿俏麗中，我又感受到了詩人把這美如畫的情景描寫的.如此惟妙惟肖，留給我們的是清雅秀麗的餘韻。“宛轉峨眉能幾時，須臾鶴髮亂如絲”，“但看古來歌舞地，唯有黃昏鳥雀悲”，這幾句詩，不正是把那種感嘆時光無情的悲涼之感表達的淋漓盡致嗎？這句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，把對時光的不捨與感嘆融入了這一個個字中。

從留有濃濃墨香的唐詩宋詞中，我們還能讀到那濃濃的愛國情懷。它們也許是李後主“故國不堪回首月明中”的深沉嘆息；也許是陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國激情；又或許是辛棄疾“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”報國無門的情感。詩人任思想在伏案揮毫中狂舞，任對祖國的滿腔熱血在紙上揮灑，留與後世的一代又一代愛國兒女久久瞻仰。身爲一箇中國人，我們應該爲祖國擁有如此豐富、瑰麗的文化感到驕傲，我們現代的少年更是要取詩之精華，學詞之涵韻，在這些令人浩氣長舒的詩句中，感受中國文化的博大精深。

唐詩宋詞讀後感 12

唐詩宋詞是中國文學史上兩顆璀璨的明珠。其中不乏“美言”可以讓我們回味、品讀、學習。

張若虛的“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”，用擬人手法把月光寫得有情有意。思婦因月而思念，欲通過捲簾、拂水把這惱人的月光趕走，可月光似乎故意和思婦作對一樣，簾卷而月不卷，水拂走而月不走。月光似乎瞭解思婦的內心想來陪伴她，所以思婦趕不走它。這就是美言的妙處。

王維的.“明月鬆間照，清泉石上流”，運用動靜結合、以動襯靜的手法，爲我們描繪了一幅空靈、寂靜的山間夜色美景圖：皎潔的月光，汩汩流淌的清泉，浣女的喧鬧聲，滿池塘的蓮葉……山間夜色在王維的筆下描繪的令人神往，這就是美言的妙處。

李白的“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪，”用排山倒海般的氣勢寫出了人生的可悲。時間就如東流的黃河水，一去不復返，生命也是這樣，青春逝去追悔莫及。作者用誇張的手法寫黃河之水滔滔從天上奔涌而來，而人生與黃河比起來就顯得渺小多了。人生短暫、生命易逝的悲哀被這句詩渲染的淋漓盡致，這就是美言的妙處。

蘇軾的“十年生死兩茫茫”更是爲我們道盡了生離死別之苦。人生最遠的距離莫過於陰陽相隔。十年，一個在人間，一個在陰間，不通音訊，十年的相思，十年的生活所經歷的苦，十年的孤獨寂寞，在這“茫茫”之中已包含無盡了，這就是美言的妙處。

唐詩宋詞讀後感 13

閱讀完《唐詩宋詞三百首》這本書，頓時感覺到自己就像宇宙中的一粒微小的塵埃，讓我深深感覺到中國古代文學的偉大。僅僅一句詩，一句詞，就能表現出詩人的思想情感、志向和當時社會的背景。唐詩宋詞乃國之精粹，體現了中國古代史的輝煌，他們就像文學中的兩頭巨龍，用它們脫俗的韻律纏鬥出一代文學之勝，代表着輝煌一代的文學之國 。

唐詩可以說是中國古代文學的巔峯，唐詩把各種思想、藝術、音律和文字等提高到前所未有的高度。魯迅先生曾經說過：“我以爲一切好詩，到唐已被全部做完。”由此可見，唐詩難以被超越、難以企及。於是便涌現出兩千多詩人，其中初唐四傑：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，形成了初唐時期詩的颶風，他們是領導者，開啓了詩的殿堂。其中使我印象深刻的是浪漫主義詩人李白。李白，就像被上天賜予了神手一樣，作出了一首又一首絕詩，堪稱史之絕作。一首《渡荊門送別》巧妙地運用現景，表達出自己深深的思鄉之情；一首《蜀道難》更是浪漫主義的代表作，最能體現李白豪放奇麗的詩風，使我能聯想到崎嶇、難以跨越的蜀道，該詩反覆詠歎的寫法給我強烈的震撼，令我每每讀起都十分的感嘆；一首《將進酒》借醉意寫出了他對當時社會的憤懣，不願酒醒對寂寥；《清平調》三首更是絕詩，一首將人帶入空間世界，一首走進楚漢時代，寫絕了當時的榮華富貴。李白的詩說盡了那個時代的許多事件，也是這些事件的見證者。

說完李白，再來說說杜甫。現實主義詩人杜甫，處於戰亂時期的他，也有許多曠世奇詩，多首詩描述了中唐之後日漸衰敗的社會風氣。一首《望嶽》表述他心甘情願爲祖國奉獻的精神。他的“三吏”“三別”《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》《垂老別》《無家別》整組詩創作於安史之亂的社會大背景下，使我感覺到了當時社會的黑暗，但杜甫在此環境下仍然心繫祖國，不忘祖國。他的《春望》《兵車行》含蓄而深刻地揭示了戰爭的殘酷和對人民的`深切同情。他的詩風大多就是這樣了吧。當然還有許多絕世好詩：《使至塞上》《虞美人》《從軍行》《春夜別友人》《過故人莊》……我現在沉醉於詩的意境中，在“李杜文章在，光焰萬仗長”中驕傲，在那難以超越的唐詩中懷念那些遙遠的歷史人物，回憶那些歷史長河中悲歡離合的事物。

宋詞歷來與唐詩齊名，最早的稱謂是隋時有樂曲調藝術特色的“曲子詞”，但宋詞詩人也爲宋詞由唐入宋做出了很多努力，其中便有我最喜歡的幾首詞。柳永的《定風波》中思婦心中的“免死年少光陰虛過”，率意大膽的詞風使之成爲柳永“俚詞”的傑作。范仲淹的《蘇幕遮》中“明月樓高休獨倚”魂牽夢繞，遊子思鄉，即使風景無限好也難抵思鄉之情。此詞氣勢開闊，柔中有剛，是羈旅詞中難得的佳作！還有蘇軾的《水調歌頭》此詞上天下地，又像歌一樣動聽。這種雄渾豪放的新詞風，把人的一切幻想盡納其中，“何似在人間”是蘇軾給人們幻想的答案。此時，我又想起他的《浣溪沙》中 “誰道人生無再少？”一個問句起頭，又借喻巧妙作答，隱含着對人生深深的思考，表明人間凡事無絕對。結尾更是運用典故別出心裁地突出了作者永不放棄的人生態度，此詞真是使人感悟至深啊！

唐朝的詩人們，大宋的詞人們，他們幾乎把自己的滿腔熱血奉獻給了國家，他們的思想都圍繞着祖國的江山社稷轉動，他們的感情都貫注給了國家，他們值得我們紀念！閱讀每一首詩，每一首詞，我們都能從中感受到詩人的情感，聯想到歷史的畫面，聆聽到時代心聲，感受到詩人的意境！

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。那些當年在詩壇、詞壇中的風流人物已經全部消逝在歷史的遺蹟中。但是，他們流傳下來的詩詞，千百年來膾炙人口，經久不衰，就好像陳酒一樣散發醇香。沒錯，詩詞中的精神是永遠不會被磨滅的，詩詞中的奧祕更值得我們去探究。所以，中華民族的兒女們啊，中國文學的輝煌需要我們繼續傳誦、繼續昇華！品讀經典唐詩宋詞，弘揚中國詩詞的濃厚文化底蘊和不絕的民族精神，需要我們中華兒女擔起傳承民族精神的責任。我相信，偉大的中華文化必將永遠令人驚歎，令人仰望！

唐詩宋詞讀後感 14

高二下學期，語文教學以《唐詩宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》爲主，根據備課組的計劃，上半學期主要是教學《唐詩宋詞選讀》。雖然說是選修課的教學，但在實際教學過程中每個老師都希望學生能儘可能多的掌握詩歌的知識，培養他們閱讀古典詩歌的能力，提高他們解答詩歌類問題的能力。但現實是：

一是由於小高考的衝擊，語文停課一個月，課時減少了很多，而《唐詩宋詞選讀》精選了31首唐詩，32首宋詞，分12個專題，因此不可能對每首詩、詞都作詳細講解。

二是因爲詩歌不像小說那樣有精彩的情節，學生對詩歌教學往往不感興趣，在課堂上，往往呈現出一種無精打采的狀態。

三是學生認爲高考不考課本上的詩、詞，甚至連名句默寫都不涉及選修教材，因此這本《唐詩宋詞選讀》上不上無所謂，反正高考考不到。

面對這樣的現狀，在教學這門選修課之前，結合平時考試成績，我首先讓學生知道近幾年高考詩歌鑑賞題的平均得分，讓學生知道做好詩歌鑑賞可以拉開與他人在語文成績方面的差距，多得一分就多了一份勝算。而高中能集中學習詩歌鑑賞，一是現在，另一就是高三的一輪複習，而“早起的鳥兒有蟲吃”。這樣即使不能激發學生學習古典詩詞的興趣，但最起碼能加深學生對這門選修課的認識。

其次，針對學生詩歌知識薄弱的情況，我初步從題材的角度介紹了詩詞的分類，瞭解各類詩歌常用的意象、常見的思想情感等。之後，我和學生一起給專題一和專題二的詩歌進行分類。在停課之前，教學類容主要涉及到“思鄉懷人詩&rd

“送別詩”以及“懷古詩”。如《送魏萬至京》、《春夜別友人》兩首送別詩，在教學時，從讀懂詩歌入手，引導學生積累這類詩歌中經常出現的`意象：物象（月、浮雲、鴻雁、柳、酒、淚）、時間（傍晚、拂曉）、告別地點（灞橋、長亭）、交通工具（帆、車馬）、行爲（目送、眺望、牽手、泣下、想象）；然後從送別的原因入手，結合具體的詩句，深入分析詩歌中傳達的細膩情感，如同樣是送別詩，這兩首詩雖然都表達了依依不捨之情，口吻不一樣，李白的《春夜別友人》是朋友之間的，而《送魏萬之京》這是長輩與晚輩之間，除了不捨之情，還有一個長輩對晚輩的誡勉和殷切期盼之情。

第三，在教學中，不面面俱到，(.)對於設計到的手法，往往只分析最主要的或是最典型的，讓學生以書面的形式做一道詩歌鑑賞題。

曾經有人在新課程改革不久說：“新課程改革新在選修，難在選修，突破點也在選選修。”用好《唐詩宋詞》，就能讓學生詩歌閱讀方面有所突破。

唐詩宋詞讀後感 15

唐詩宋詞，浩如煙海，是世界文學最耀眼的奇葩，是我們祖先智慧文明的結晶。而《唐詩宋詞三百首》是薈聚了其中的精品之作，有幸拜讀，流連其間，竟不忍釋手。

說起來，我與詩詞結緣已久。牙牙學語時，爸爸媽媽就時常會教我背誦古詩句：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”每當這時，我都會伴隨着那種鮮明的、抑揚頓挫的節奏感，搖頭晃腦一番，雖然小小的我並無從知曉詩中所蘊含的深意，只被那朗朗上口的韻律所吸引。

真正接觸《唐詩宋詞三百首》，是我在10歲時。這次，我開始主動背一些經典詩詞，並且有意識地關注到詩人的境遇、秉性以及詩中顯露出的人性與人心了。在這裏，我結識了豪放不羈的李白，亡國傷感的李煜，多才多藝而又多情的蘇軾，認識了心憂天下的杜甫和命運多舛的李清照，也更增加了我閱讀詩詞的興趣。

12歲時，我再次捧起《唐詩宋詞三百首》。這次，我更深地讀出了衆多詩作裏蘊含的博大情懷和人生閱歷。李煜的落魄源於“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”；李白的奔放來自“古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名”；杜甫的`憂慮出現在“寄書長不達，沉乃未休兵”；李清照的相思更見於“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”

唐詩百讀不厭，宋詞千年頌傳。詩人們將久遠的世界、深邃的內心，通過發自肺腑的字字珠璣，刻在了人們的心中，令人經久難忘。

唐詩宋詞讀後感 16

每當我翻開《唐詩宋詞三百首》，就好像聽到江南淅瀝的雨聲，好像看到碧波上泊着的烏蓬船。青蓮居士當時“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的豪氣，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，帶給我同樣的震撼，一個是詩仙俠士，一個是愛國不惜生命的偉人，在歷史這條奔流不息的滔滔大河中，他們流下了不可磨滅的.印跡。在杜甫“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的纏綿俏麗中，我又感受到了大詩人把這美如畫的情景描寫的如此惟妙惟肖，留給我們的是清雅秀麗的餘韻。

“宛轉峨眉能幾時，須臾鶴髮亂如絲”，“但看古來歌舞地，唯有黃昏鳥雀悲”，這幾句詩，不正是把那種感嘆時光無情的悲涼之感表達的淋漓盡致嗎？這句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，把對時光的不捨與感嘆融入了這一個個字中。

從留有濃濃墨香的唐詩宋詞中，我們還能讀到那濃濃的愛國情懷。它們也許是李後主“故國不堪回首月明中”的深沉嘆息；也許是陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國激情；又或許是辛棄疾“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”報國無門的情感。詩人任思想在伏案揮毫中狂舞，任對祖國的滿腔熱血在紙上揮灑，留與後世的一代又一代愛國兒女久久瞻仰。

身爲一箇中國人，我們應該爲祖國擁有如此豐富、瑰麗的文化感到驕傲，我們現代的少年更是要取詩之精華，學詞之涵韻，在《唐詩宋詞三百首》中這些令人浩氣長舒的詩句中，感受中國文化的博大精深。

唐詩宋詞讀後感 17

平生嗜好國粹。鄙人對國粹的理解就是，經久不熄的、怡人貽世的、富含哲理的文化精髓。《唐詩宋詞三百首》理所當然是中華文明的精髓部分，他經久不息，但他更近乎於“怡人貽世的”。如果我們把《唐詩宋詞三百首》比作一座雄偉的殿堂的話，那麼我們孩時所學的唐詩和宋詞，就只能算是走進了殿堂的第一門；或者說憑着對雄偉殿堂的一知半解，而對那座殿堂有着熱切的嚮往。

當你忽然有一天長大成人時，順着孩時的腳步走近那座雄偉的殿堂時，這才恍然大悟，原來它的雄偉還不止想像中的雄偉。只要你有時間真正的在裏面暢遊時，跨越時空的鴻溝、“身”置時空的背景中，並能領會其中滋味，這便覺得原來自己如此的“渺小”，這是我之所以稱自己爲“鄙人”的原因。我以爲，謙卑的目光會使人走的更高更遠，因爲當你手握“謙卑”這副望遠鏡時，你將會深深的探尋那山外之山，或用目光的，或用思想的。

說起唐詩，首推李白。他的佳作不可羅列，他的意境氣象萬千。他信手拈來的一首《渡荊門送別》，每每讀後讓我寸腸泛愁萬里，鄉情直系雲帆。他牽掛着家鄉，家鄉的山水也情意纏長，從他的詩中明瞭可知家鄉的山水是懂得如何與他惜別的——送君萬里方爲別！還有他的三首《清平調》，無意間寫盡了、寫絕了人間的榮華富貴。他的好多詩也是那個時代許多歷史事件的佐證。

說唐詩其次，杜甫必不可少。他是個現實主義的大詩人。他的詩也時常朦朧，但他絕不蓋沒現實；他的.詩包天含地，但他走的是人間正道。他的詩絢麗多彩，但詩的對仗仍齊心工整；他的詩處處批判，但說盡事實絕不反叛。一首《望嶽》和《兵車行》，儘可代表他的詩風。唐詩中還有許多絕筆佳唱，比如《渭城曲》《琵琶行·並序》《無題》《登鸛雀樓》《烏衣巷》……我深醉於那拘泥可塑的詞藻中，我更欣賞那富麗堂皇的祖國山水，還有那悲歡可鑑的歷史與人物。

宋詞是繼唐詩之後的又一座文學高峯。宋詞講究詞牌和音律，但他的內容卻是波瀾起伏的。宋詞中我最愛反覆品嚐的是，岳飛的《滿江紅》，辛棄疾的《破陣子》，陸游的《卜算子·詠梅》，還有蘇軾的《江城子·密州出獵》等。這些詞品熠出時，偉大詞人更像是詩人。他們用自己的筆桿子代斧鉞，把自己的一腔雄心壯志全部交給了國勢日衰的大宋王朝，他們的愛國情懷至今感人至深。他們的筆鋒與唐詩比肩，他們的情懷同輝日月。再讀讀蘇軾那月光流水般的《水調歌頭》，似乎整個大宋都融進了這首詞中，在它的字裏行間中飄落了太多的不甘與無奈。

一首唐詩百讀不厭，一首宋詞千年傳頌。在這微縮的景觀裏，有山水，有色彩，有音樂，有舞蹈，有傳奇，有愛情，有歷史，有人物，有高低，有貴賤，還有冰雪，風雨、藍天白雲、冷暖親疏……總之裏面裝滿了大千世界。它們時而分，時而合，時而相互摻雜，或表情，或人物，或大自然，這些都在詩人或詞人的胸中臆念千轉萬回。直到把一個過去的，現有的，預見的世間，通過文字的串連直接書寫在了人們的心間。

唐詩宋詞讀後感 18

提到中國的傳統文化，不禁會有人想到唐詩宋詞，都會以唐詩宋詞爲傲。但真正的作品是需要讀者的共鳴，需要讀者對文學作品塑造的藝術形象具有具體的感受和體驗，這時我想到了老師的作用--培養學生的“文學鑑賞”能力，讓學生在課堂上得到審美的享受，引起思想感情上的強烈反應，從而領會到文學作品的`意義。

“沒有現代科學技術，一個國家，一個民族，一打就跨，永遠受制於人，受人宰割;而沒有優秀文化傳統，沒有民族人文精神，一個國家，一個民族就不打自垮，自甘受制於人，自願受人宰割。”中科院院士、華中理工大學教授楊叔子如是說。古人留給我們的財產要積極地繼承和發揚，沒有民族精神的國家是不可能有長足發展的，所以說朱熹的那段話真不爲過“須是先將詩來吟詠四五十遍，方可看注。看了又吟詠三四十遍，使意思自然融液浹洽，方有見處”。

唐宋名詩詞中既有“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這麼美的景色描寫，也有“大漠孤煙直，長河落日圓”這種千古壯觀的絕句，還有“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”的感嘆。這麼具有魅力的詩句在課堂上的教授有時總會死氣沉沉，老師的講解總是在分析詩句，讓這麼美的東西變得枯燥無味，因此我們要改變教學策略，讓民主進課堂，採取平等的教學方式，學生能夠自由的質疑問難，大膽發言。激起學生的熱情後，讓他們讀--感悟--再讀，讓讀者和作者的心境有相通感，那樣的教學纔是出彩的，學生纔會受益。

當然對於我們的傳統文化要繼承性的發揚，並在我們的實際中創新，只有這樣才能形成具有階段性特徵的文化，纔會讓文化之路走得更遠，纔會讓文化傳統發揚光大。