品格的力量讀後感（精選14篇）

當品讀完一部作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，這時就有必須要寫一篇讀後感了！可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的品格的力量讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

品格的力量讀後感 篇1

“在這個國語追求物質享樂的年代，我們決不能忽略品格的價值。這是一本值得你一讀再讀的書。”

《品格的力量》是英國十九世紀偉大的道德學家——塞繆爾斯邁爾斯寫的，雖然寫於一個多世紀之前，但絲毫沒讓人感覺過時，相反，對於身處當今物質享樂年代的我們仍具有很多啓迪。

作者在這本書裏，力圖把那些曾在人世間生活過的最優秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示在年輕人面前，給人以心靈上的強烈震撼。人生在世，生活百態。然而作爲年輕一代的80後，尤其在當今時代，我們到底有多大的本事和作爲呢？恐怕不是海闊天空的誇誇其談，抑或是像唐吉柯德式的白日做夢那樣就可以創造美好未來的。

記得有一年的高考作文題目是這樣的：有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都捨不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水裏。“誠信”被拋棄了，它引發你想些什麼呢？”這題目一出，立即引起了社會的大討論，在當今的社會，人們首先要抓住的是保護自己背囊，道德是那樣的軟弱無力。難道誠信不應該是我們首先所追求的嗎？難道這個社會不需要道德品格來維繫嗎？我疑惑不解，但《品格的力量》給了我答案。

其實金錢、才學、榮譽並不是真正的品格，雖然天才總是得到人們的羨慕，但是品格高尚的人更能贏得人們的尊重。天才更多的是理智的產物，而品格則是心靈的力量，從長遠來看，正是心靈指導着人們的生活。天才人物憑藉自己的智力獲得社會地位，而品格高尚的人靠自己的良知贏得社會聲譽。天才人物受人羨慕，而品格高尚的人則是世人的楷模。

而且更加明顯的一點是，有錢並不意味着品格高尚。財富與高尚的品格之間更缺少必然的聯繫。擁有財富的人品德不一定高尚，相反，財富往往是品德敗壞和墮落的重要原因。財富與腐敗、奢侈、罪惡，彼此之間有着非常密切的關係。財富掌握在意志薄弱、缺乏自制力或對慾望缺乏調節的人手中，只會是一個誘惑，或是一個陷阱——他們最終會給自己及他人帶來無窮無盡的災難。

人類失去了品格，那就等於失去了萬物之靈長的屬性。誠然，社會上存在虛僞、存在狡詐，善良有時收到欺辱，誠實有時候遭到傷害，但真、善、美永遠是人類的追求，品格仍然是人類生生不息的力量之源、快樂之源、幸福之源。

品格的力量讀後感 篇2

品格如同樹木，名聲如同樹陰。我們常常考慮的是樹陰，卻不知樹木纔是根本。這是讀完《品格的力量》一書後，我最深的感受。《品格的力量》是英國塞繆爾·斯邁爾斯所著，此書被譽爲“文明素養的經典手冊”。

作者在書中探討了品格在人生過程中的巨大價值。他提醒我們應該從那些高尚偉人的人生經歷中吸取對我們的人生有益的東西。全書共分爲11個章節，每章的內容都是由一個個意味深長的故事集合而成的，告訴在不同的場合、與不同的人的交往中，我們應該有怎樣的品格，應該表現出怎樣的氣度與修養，作者分別從女性、勞動、勇氣、愛情等方面論述了品格的精神力量。作者力圖把那些曾在人世間生活過的最優秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示出來，給人以心靈上的強烈震撼。

一個人的一生，不會總是一帆風順，或多或少會遇到一些挫折。這時，只有一樣東西能夠賦予我們一種巨大的力量去戰勝困難，那就是一個人內在的優秀品格。優秀的品格如藏在人身體內的寶藏，它比任何金銀財寶更有價值。恐慌失敗時，不會影響它的存在；困苦掙扎時，它會出來拯救你。如果我們在失意時陷入黑暗，最後我們還是得依靠它來獲取光明！一個用優秀的品格來支撐聰明才智的人，纔是真正的聰明之人，否則，就是愚蠢之輩！有些人，很多時候，爲了自己的私利和對己有利的目的，算盡機關，最後事情雖然成功了，但他們的成功是建立在損害別人的基礎之上，建立在失去信譽的基礎之上，他們害了別人，自以爲聰明、機靈，其實很是愚蠢。他們根本沒有明白“優秀的品格是成功的必要條件”，更可悲的是他們自認爲自己是聰明人，自己佔了便宜，殊不知他們得到是“小利”，失去的卻是“大利”，他們的目光完全被自私矇蔽！像這類“聰明人”到最後，“聰明反被聰明誤”，不僅害了別人，也害了自己。

品格素質雖然是個人的事，但它的影響卻是深遠的，它關係着祖國和民族的未來。當今社會，不少父母把精力、物力和財力都投入到了孩子的智力和知識上的培養。每一位父母都希望孩子在將來的社會中，具備非凡的競爭力，然而，在激烈的職業競爭中，取決一個人成敗，不僅僅是知識技能，還有生活細節，它就是一個人的品格。社會需要的不僅僅是專業技術人才，更需要一個善良、正直、誠實、勇敢、寬厚、自信、有責任心的綜合素質人才。人只有智能是不夠的，智能加上品格纔是真正的教育。知識上的缺陷將來還可以彌補和挽救，而性格上的缺陷幾乎無藥可就。正所謂：江山易改，本性難移。一個人性格形成就很難改變。好的品格，不是與生俱來的，而是靠從小培養的。父母和老師要擔負起品格培養的任務。一定要及時給予孩子正確的導向，積極培養孩子的生活目標、價值觀、人際關係及面對挫折的承受能力。培養品格是一種行動，而不是一項計劃。好的品格是從榜樣中學到的，而不是看書看到的。榜樣是人人皆懂的語言，因此，父母和教師的示範作用是很重要的。因爲是示範品格，而非教育品格。只有顯示了好的品格，纔能有效地鼓勵別人，培養出好品格的孩子。

總之，品格是一個人真正的本質。有了它，你便擁有了善良、誠信、寬容、仁愛、正直。雖然社會上存在虛僞、存在狡詐，善良有時收到欺辱，誠信有時候遭到傷害，但真、善、美永遠是人類的追求，品格仍然是人類生生不息的力量之源、快樂之源、幸福之源。

品格的力量讀後感 篇3

在這個暑假裏，我看了一本非常勵志的書，書的名字就是《品格的力量》。剛開始讀得時候，我就已經不知不覺地被吸引住了，被書中8位主角的精神所深深震撼和折服，他們堅守初心，在平凡中做出不平凡的事蹟。

《品格的力量》講述了8位獲得共和國勳章的老人們的故事。他們也和我們一樣是一個平凡的人，也會經歷苦難、害怕犯錯、甚至死亡。但他們依然勇往直前，取得了不平凡的成就。他們就是于敏：願將一生獻於宏謀；申紀蘭：婦女能頂半邊天；孫家棟：拼博一生，托起中國的飛天夢；李延年：只想當一個好兵，勇敢善戰，禦敵於國門之外；張富清：負傷累累，卻謙虛不居功；袁隆平：一直研究稻穀，讓中國人告別飢餓；黃旭華：隱姓埋名，保護祖國；屠呦呦：以身試藥，造福人民。

屠呦呦出生於戰爭時代，她的求知求學路走的非常辛苦，但她還是成了家鄉人人誇讚的“女狀元”。學醫有成，臨危受命，她全身心投入研發治瘧疾的新藥。歷經380多次試驗，青蒿素被提取。爲了證明新藥的可行性，她動情地說：“我要爲91號這個孩子負責，我來當第一個人體試驗對象，再合適不過了。”我的眼框紅了，不明白她的力量來自那裏，但我被感動了。

看完一個個小故事，我明白了，他們的力量來自於他們自身內在的品格。他們身上有着同一種品格：堅定的理想和信念，頑強的奮鬥精神，一切爲人民，爲祖國的繁榮、昌盛。他們有着忠誠、執着、樸實的品格。剛剛在9月8日獲得共和勳章的鐘南山也具備着同樣的品格，爲國爲民，時刻住備着，迎難而上，創造奇蹟。

我從小學古箏，但每次考級都只能以“良”的成績通過。今年九級和十級連考，我的底子薄，得多練。可是心裏知道要多練，但手卻不聽話，就想着玩。我心裏也時常想古箏不適合我，我應該去學鋼琴，或是其它的樂器。當我讀完《品格的力量》，我的想法改變了，這比發明氫彈，上戰場容易吧！世上無難事，只怕有心人。書中的8位老人不就是這麼做的嗎？如果學了這麼久的古箏都彈不好，其它樂器也一定學不好。於是我每天都到老師的練習室去練習，督促自己多彈，也可以有問題時馬上找老師解決。手練酸了，痛了，腫了，有血絲了，我都咬牙堅持。功夫不負有心人，我終於成功了。

感謝《品格的力量》讓我有了力量，讓我知道了堅持不懈的意義。任何一個平凡的人，只要願意努力，總會有不平凡的人生。我一定會堅持彈古箏，將我國的傳統樂器傳承下去，讓大家愛上古箏，感受大中華的文化魅力。

品格的力量讀後感 篇4

從古至今，英雄都是一個民族的閃亮座標。

2019年9月29日八位英雄登上了領獎臺，這八位英雄都是令人肅然起敬的。于敏十年如一日，爲中華人民撐起了保護傘;申紀蘭呼應人民勞動致富,用實際說明了婦女也能頂半邊天;孫家棟沒日沒夜地研究衛星,托起了中國的飛天夢;李延年機智聰明,用智慧打敗了裝備精良的美軍;張富清負傷累累，卻謙虛不居功;袁隆平天天在田裏尋找不一樣的苗,汗水把衣服浸溼了,生怕漏了一個苗;黃旭華隱性埋名，鑄造護國的核潛艇;屠呦呦以身試險,拯救了被病痛折磨的病人......

其中我最敬佩的是袁隆平爺爺。當你吃着香噴噴的白米飯的時候，也許你會想到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的李紳，不，我會想到“最偉大的願望就是讓人類擺脫饑荒，讓天下人都吃飽飯”的袁隆平爺爺。他是解決一個國家吃飯問題的大功臣，他是中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士，被譽爲“雜交水稻之父”。他利用僅佔世界7%的耕地，養活了世界22%的人口。從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻35億多畝，增產稻穀3500億公斤，相當於每年解決350萬人的吃飯問題。袁隆平爺爺畢生的夢想，就是讓所有的人遠離飢餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。

這八位英雄人物都是我們學習的榜樣,我們要從小樹立自己的理想，培養良好的品格，爲自己的理想而奮鬥，不達到目的不罷休。

想想我以前踢足球一個獎牌也得不到,正當我想放棄時,突然想到那些英雄不怕犧牲、不怕苦、不怕累、謙虛的精神，我一定也不能放棄！經過我一天天地艱辛努力,我的腳練酸了,練腫了,還是堅持不懈,我終於在比賽中獲得金銀牌各一枚。

“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”我看着張富清整整把自己的榮耀封存了62年，我們應該向張富清學習，不能只得到一點榮耀就四處炫耀,恨不得讓全世旦界的人都知道。

《品格的力量》這本書帶給我很多啓發：我們要學習袁隆平爺爺“水滴石穿”的堅持，學習他“愚公移山”的精神，學習他“粒粒皆辛苦”珍惜糧食的情懷。

品格的力量讀後感 篇5

這個在暑假裏，我看了一本非常勵志的書——《品格的力量》。剛開始讀的時候，我就不知不覺地被吸引住了，品格怎麼會有力量呢？原來，指的是八位共和國勳章獲得者。

這八位英雄都是令人肅然起敬的，因爲他們讓我知道了平凡人可以過不平凡的人生，平凡人也可以成爲富強祖國的英雄！

在這八位英雄中，我最敬佩的就要屬張富清爺爺了。他1948年3月入伍，先後參加了壺梯山、東馬村、臨皐、永豐等戰役。每一次戰鬥，他都是突擊隊員，先後炸燬四個碉堡，是董存瑞式的戰鬥英雄。張富清爺爺在解放大西北戰鬥中立下了赫赫戰功：西北野戰軍特等功一次、軍一等功一次、師一二等功各一次、團一等功一次，被授予軍“戰鬥英雄”稱號、師“戰鬥英雄”稱號和“人民功臣”獎章。

1955年初，張富清爺爺面臨復員轉業。以他的功績，本可以在大城市謀得一個不錯的職務。但是他打聽到，湖北最艱苦的地方是恩施，恩施最偏遠的地方是來鳳，他二話沒說，便把工作地選在了來鳳，住在只有三十平方米的小屋內，省吃儉用……

我最敬佩的，還是他不求名利的高風亮節。從復員轉業那天起，張富清爺爺一直深藏功名、淡泊名利。直到2018年底，張富清爺爺纔拿出“塵封”六十四年的勳章、報功書、立功證等軍功證明。

“少年強，則國強”現在的我們定要好好學習，將來成爲祖國的棟樑。正如李蘭娟院長所說，我們青少年兒童不應該一味追星，要樹立正確的人生導向和人生價值觀，在這種觀念的引導下，只爭朝夕，不負韶華，不在該奮鬥的年齡選擇安逸！

品格的力量讀後感 篇6

讀過塞繆爾·斯邁爾斯的《品格的力量》中《女性的素養決定一個民族的素養》一章後，深有感觸。由於作者所處社會當時的女性絕大多數禁錮在狹小的家庭範圍內，所以作者把家庭教育的責任及功過完全歸結於女性，這固然有它的時代侷限性，但文中許多關於家庭教育的精闢論述仍然值得今天爲父母者學習、借鑑。

家庭是塑造一個人的品格的第一所也是最重要的一所學校，因爲正是在家庭中孩子接受了貫穿其一生、直到生命結束纔會放棄的行爲準則。斯邁爾斯在文中寫道：“從嬰兒臉上第一次露出微笑開始，您就應該抓住機會開始教育。”確實，從孩子一生下來甚至還在母親肚子裏的時候一直延續到孩子成年都應該這樣。筆者曾親眼看到這樣的事例：一位母親眉飛色舞地當着孩子和其他家人的面精彩地描述剛剛發生的一件事，因爲爭玩具這個3歲小男孩和另一個4歲小男孩當着雙方家長的面打了一架，打架中這個小男孩毫不畏懼，事後這位母親還向我繪聲繪色地描述當時的情景，小男孩在母親的表揚和嬌縱下，流露出十分得意的形色。

看到這個場面，我就對她說：你怎麼能這樣教育孩子呢。可她振振有詞：現在的社會是老實人吃虧，我的孩子雖比人家弱小可氣勢上一點不輸。還繼續鼓勵孩子：以後再碰上這種情況，你就使勁打，不要怕。事後不到一個小時，小男孩就把鄰居家一個2歲多的孩子打得哇哇大哭。孩子的奶奶責問她，他回答：我媽告訴我這樣的，今天我跟××打架，我媽媽還說我狠咧！當時，我感到十分震驚，也許那位母親，只是想教育自己的孩子不要太軟弱，可是教育方法卻極其錯誤：她不是先問清楚事情發生的原因，教育孩子不要和別人打架，而是當着衆人（包括孩子）的面，很得意地描述孩子打架的“英勇”。產生後面的後果也就在所難免了，生活中就是這樣：錯誤的教育方式往往如靈丹妙藥般很快就在孩子身上產生了不良反應，而良好的教育卻要靠父母長期的言傳身教、耳濡目染才能看到效果。

在日常生活中，父母的爲人處世對孩子產生很大影響的事例比比皆是：如果孩子的父母言語粗俗、動輒打罵，孩子往往也學會了罵人；而生長在知書達禮、父母都溫文爾雅的家庭中，孩子多半懂禮貌、有修養；如果父母好逸惡勞、心術不正、行爲放蕩，那麼在這樣家庭中長大，對孩子來說是一種極大的不幸，會讓他們具有道德缺陷和道德方面發育不良。當然這有別於“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”的封建血統論，它所能說明的是：與學校教育、社會教育相比，家庭在道德品格教育方面往往更具影響力。雖然在日後的發展中，個體具有一定的自我調節、自我拯救的能力，對周圍的環境具有相對的獨立性，但幼年時期所形成的先入爲主的偏見對道德品格的影響是極其巨大的。

有一位母親帶孩子去擦鞋，擦鞋人提醒讓孩子自己動手，這位母親不高興了：又不是不給你錢。殊不知從這樣的事情中孩子將學會的只會是好逸惡勞、貪圖享受，而不會自己動手做力所能及的事情。在我們的日常生活中，有太多的父母，儘可能地包辦孩子的一切，而不是讓孩子自己去做。卻不去想一想父母必竟不可能照顧孩子一輩子，也不可能包辦一切。應該讓孩子多做力所能及的事情，讓孩子早日學會自立。這樣，在激烈的`社會競爭中，他才能儘快適應，實現自立。否則只會像溫室裏的花朵，缺乏活力，難以在社會上立足。

家庭是最好的學校，然而家庭並不都是培養良好品格的最優秀的學校，它們也可能是最糟糕的學校，關鍵就取決於這個學校的教師——爲父母者。

品格的力量讀後感 篇7

讀完《品格的力量》一文，感觸頗深，此文言簡意賅、文約意豐，堪稱一篇別具匠心、發人深省的佳品力作。俯而讀之，頗具一種茅塞頓開、豁然開朗之感；仰而思之，又有一種意猶未盡、思緒萬千之意。把品德當成一種待遇，是責任的凝鍊、理性的昇華，是高雅脫俗的”另類“心境、卓爾不羣的”超凡“境界。聯繫工作實際，感悟三句話：堅持立足本職刻苦鍛鍊，圍繞任務需要勤奮實踐，面對利益得失甘於奉獻。

感悟一：要始終把恪盡職守當作第一責任

回顧自己的成長，應該說是不懈的實踐摔打了我，是（此處填寫您的具體工作）的需要成就了我，更是組織的培養塑造了我，只要根植於（此處填寫您的具體工作，四個字就好）的大舞臺，始終抱着把本職工作當成事業乾的思想，勤實踐、苦攀登，就一定能夠有收穫、有進步。一是始終保持一團火的工作熱情。工作中，我們需要保持一股持之以恆的熱情，連續作戰的拼勁和精益求精的標準，才能將工作幹出質量、幹出品位，這一點在無數好乾部身上已經體現得很具體了，形象點說就是周總理辦公室徹夜不眠的燈光、焦裕祿用來頂住肝痛的破藤椅；是范仲淹的先天下之憂而憂，後天下之樂而樂、鄭板橋的衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。二是始終保持領潮流的工作標準。”器必試而後知其利純，馬必駕而後知其良駑“，不怕工作辦不到，就怕沒想到，凡是有益於發展的，我們就應該敢於鍛鍊自己，實踐自己，超於自己，把進步幅度作爲衡量工作進步與否的試金石，從中不斷激發自己的能動性、創造性，在市場經濟的大潮中中”穩坐打魚舟“，屹立濤頭，搏擊風浪，做”手把紅旗旗不溼“的時代弄潮兒。三是始終保持爆發力的工作幹勁。幹勁的標準是爆發力，對於如何工作，打個比方說，就像跑100米，如果把每個100米都分成10個10米，凝聚瞬間的爆發力跑好每一個10米的話，工作就一定會出成績，從中鍛造自己一種咬定青山不放鬆的韌勁和不怕挫折、頑強拼搏的勇氣。想悠閒自在，可去當陶淵明，想日進斗金，可去學陶朱公。在現在的崗位上，貪圖安逸請走他路、升官發財莫進此門。

感悟二：要始終把提高素質當作第一需要

”人生有很多追求，最高的追求是知識；人生有很多機會，最好的機會是學習；人生有很多財富，最大的財富是素質。“只有不斷學習，自我更新，才能獲得勝任本職、建功立業的金鑰匙。一是善讀有字之書，堅持從書本中學。”書到用時方恨少，事非經過不知難“，要知道，”流逝最快的是時間，更新最快的是知識“，一個人如果要想有所作爲，就必須以”活到老，學到老“的精神，不斷獵取新知識，拓寬新視野，掌握新方法，把每一次學習都當成是對自己的一次”加油提煉“，瞄準前沿、立足所需、廣採博納，勤奮學習，構建履行本職所需的知識平臺，工作能力和水平才能產生質的躍升。二是善讀無字之書，堅持從實踐中學。”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“。實踐出真知，實踐長才幹，實踐強素質，這是一條真理，單憑書本上那些東西是遠遠不能達到工作需要的。作爲一名員工，要自覺積極主動的站在全局高度考慮問題，樹立企興我榮，企衰我恥的觀念，注重圍繞小事做好大文章，只要敢於”追根溯源“，把小事當成大事幹，把沒事當成有事幹，就能打牢自身發展的基礎。三是善讀自我之書，堅持從思考中學。金獎銀獎，不如羣衆的誇獎，金盃銀盃，不如羣衆的口碑，在單位工作期間，要始終注重樹立謙虛謹慎、自律自愛和誠實可信的形象，始終堅持”慎獨“、”慎初“、”慎微“，管住自己的嘴，不該說的話不說，管住自己的手，不該要的不要，管住自己的腿，不該去的地方不去，說老實話，辦老實事，做老實人，才能以精耕細作之功，收瓜熟蒂落之效。

感悟三：要始終把任務需要當作第一選擇

幹好工作既是品格，也是享受，更是沉甸甸的責任，最基本也是最重要的一條就是要”公“字當頭，始終做到憑公心、重公論、講公平，只有這樣，說話纔有底氣，辦事才能硬氣。一是對工作衝突不發牢騷。古人常講”李下不正冠，瓜田不納屐“，單位和個人、工作和家庭、事業和名利的衝突不可避免，每一次都要以工作的需要爲參照系，義無反顧地選擇前者，始終能夠把砝碼壓在”公“的一邊，雖然可能得罪一些人，失去不少朋友，有時甚至連家人也有意見，但是要正確理解，合理消化，始終樹立一個理念，那就是家庭的困難再大，安心盡責不能忘，從嚴律己不能忘。二是對任務分工不存偏見。做到克己奉公，不僅要努力克服個人的一己之私，更要善於在大局上去思考問題，不能在工作分配上劃槓槓、勾圈圈。不論是分內工作，還是分外工作，都做到一視同仁，只要有利於單位建設，都要主動接受，用真情服務樹立崗位形象，用文明服務提升工作質量，保持好一顆淡泊名利的平常心、敬業盡責的事業心和奮發有爲的進取心。三是對請客送禮不爲所動。業務關係處理避免不了出現請客送禮現象，收了禮不辦事，對不起良心；收了禮亂辦事，對不起組織，要想既對得起自己的良心，又對得起組織，最好的辦法是眼不斜、心不動。人格是遠比金錢貴重的東西，如果在私慾上得到了一些滿足，就可能出賣了良心，自己雖然過的”窮“一點，但能”窮“得心安，”窮“得理得。

對於以後的工作，無論我們處在什麼位置，哪個崗位，都要做到”一心、兩點、三留下“：就是一心撲在工作上；實事多幹點，名利看淡點；爲下一任留下個好攤子，爲長遠建設留下個好底子，在大家心目中留下個好樣子。

品格的力量讀後感 篇8

“一個國家的前途，不取決於它的國庫之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於它的公共設施之華麗，而在於它的公民的文明素養，即在於人們所受的教育、人們的遠見卓識和品格的高下。”

《品格的力量》出自英國十九世紀偉大的道德學家——塞繆爾斯邁爾斯之筆。可以說，這是一本超越時空的偉大著作，對於身處當代中國的你我而言，依然值得深思領悟。

品格是世界上最強大的力量源泉。高尚的品格能最大限度地展現出人生的價值，是個人最寶貴的財富。同樣，一個國家偉大與否並不取決於它的疆域的大小、財富的多少，而取決於人民的品格。作者在此書中，力圖把那些曾在人世間生活過的最優秀的男女的高貴而壯麗的人生圖景展示在年輕人面前，給人以心靈上的強烈震撼。他從女性、老師、勞動、勇氣、自律、職責、性情、風度、愛情、苦難等方面，娓娓道來，討論了品格之中所蘊含的巨大的精神力量。全書通俗生動，親切自然；例證恰到好處，論述精闢準確，二者完美結合，給讀者帶來無比美好的精神享受。

“才學總是博得人們的讚佩，而品格則必定會贏得人們的尊敬。前者更多是智力的產物，而後者，則是心靈的果實。”誠如斯邁爾斯先生在《品格的力量》中所說，品格的培養是一種內隱的學習，是一段潛移默化的身心歷程。當今社會飛速發展，有些人往往容易忽視品格的塑造、培養。他們盲目追求才學、名利，卻淡漠了精神價值。其實，才學、榮譽並不是真正的品格——天才更多的是理智的產物，而品格則是心靈的力量，從長遠來看，正是心靈指導着人們的生活。天才人物憑藉自己的智力獲得社會地位，而品格高尚的人靠自己的良知贏得社會聲譽。天才是人們羨慕的對象，品格高尚者則是世人敬重的楷模。人類失去了品格，那就等於失去了萬物之靈長的屬性。誠然，社會上存在虛僞、狡詐、邪惡，善良有時受到欺辱，誠實有時遭到傷害，但真、善、美永遠是人類永恆的追求，品格仍然是人類生生不息的力量之源、快樂之源、幸福之源。

作爲一名教師，熱愛祖國、團結友愛、樂於助人、正直善良、責任心、誠信等，是我們應該具備的基本品格。懂得感恩、學會善良、豁達內心，做一個具有自我約束力和忍耐力的人，方可收穫人生的幸福；勤奮博學，如書中所言：“在人的一生中，幾乎全部的基礎知識都是從書本獲得的。沒有了這個朋友，人便沒有了一個能隨時幫助自己、告誡自己、充實自己的盟友。”方能腹有詩書氣自華，方能夠拓寬人生視野，方能提升自身素質。

感悟《品格的力量》，讓人受益匪淺。正如《時代週刊》評論道：“在當今這個只追求器物的時代，我們絕不能忽略了思想的價值。在給年輕一代傳授技術信息的同時，絕不應該忘記：還應當教育他們成爲有高貴思想的、誠實而敢說真話的男女。在培養他們的能力的同時，絕不應該忘了：還應當培養他們高貴的人格品性……這是一本能給人們的身心健康帶來益處的有價值的書。”願你我在學習中改變、在感悟中昇華，培養更爲高尚的品格、擁有更爲純粹的人生。

品格的力量讀後感 篇9

俗話說“寧可一日無糧，不可一日無書。”讀書總能讓我們多思多想多悟，從而獲得具有啓發性的養料，在生活中讓我們得以茁壯，每一本書所給予我們的不盡相同，又全然不同，最近我沉浸在《品格的力量》一書中，難以自拔。

這本書主要介紹了八位共和國勳章獲得者的故事。其中有無人不知的人造太陽之父——于敏，有婦女頂半邊天的申紀蘭，還有讓“中國星”閃耀全球的孫家棟，更有隻想當一個好兵的李延年……偉大的人的生平事蹟是人生寶貴的財富，讓人獲益無窮。他們平凡卻偉大的榜樣作用會指引着我不斷前行！

其中最令我印象深刻並深受鼓舞的，還是人造太陽之父——于敏。新中國成立以後，面對美國和蘇聯的安全威脅，于敏爺爺隱姓埋名，在祖國邊疆研製屬於我們自己的氫彈。在此期間，他遇到了重重的困難，但他都沒有放棄，最終和他的團隊攻克了一個又一個難題，研製出屬於我們中國自己的氫彈。品格是世界上最強大的力量源泉。高尚的品格能最大限度地展現出人生的價值，是個人最寶貴的財富。于敏爺爺這種不畏困難、迎難而上的至高品德，讓我感動不已。聯繫自身在平時的學習中，有時候做奧數題做不出來時，我便容易垂頭喪氣，心想着退縮和放棄。但是自從看了《品格的力量》後，我爲自己之前的想法和行爲感到羞愧。之後不管在學習中和還是生活中，遇到什麼樣的困難，我都會告訴自己要不懼怕這點滴困難，要迎難而上，做一個具有自我約束力和忍耐力的人，勤奮博學。

如書中所言：“在人的一生中，幾乎全部的基礎知識都是從書本獲得的。沒有了這個朋友，人便沒有了一個能隨時幫助自己、告誡自己、充實自己的盟友。”通過讀這本書，從這一個個偉大的人身後的故事裏我收穫良多，我將更加努力學習知識，以後爲更好地建設祖國貢獻自己的一份力量，做一個像于敏爺爺一樣的人！

品格的力量讀後感 篇10

暑假裏，我讀了《品格的力量》，讀了這篇故事，我受益匪淺，感慨萬分。這個故事講述的是一位父親決定賣掉自己的美國收音機，而這收音機總是常常出問題，經常要修，所以父親要把它賣了。在路上，他一再的叮囑女兒要和服務員說收音機是被修過的，不然買主的利益會受到損害。父親跟服務員說了又說，因爲他知道，不誠實的話是很可怕的。結果，收音機就賣了6元錢，這個就是誠實的代價。

讀了這篇故事，我明白了做任何事都要誠實，要做到誠實守信。就像我以前，撒一個謊，說我沒有拿完成的錢買玩具，媽媽就相信了我，而我的內心卻深感愧疚。這件事就在我的腦海久久沒有忘懷。

一個人在日常生活中的普通細節，能夠體現他的道德修養，而且比一些大人物展現給大家的都真實、生動、具體。就我們來說，在平凡的生活中盡心盡責是展現我們品格的主要途徑。如果一個人沒有高尚的心靈，即使他擁有了金錢、權勢、名譽，也不會有什麼意義。但如果我們有美好的品格，即使其他一無所有，我們的人生也將是有意義的。品格的高貴與受教育的程度、財富沒有必然的聯繫。人生最寶貴的財富不是金錢、權勢，而是一個人高尚的品格。培養高尚的品格，也許並不能使你在物質方面富有，但是卻能得到他人的尊重。這樣的回報是和物質不能相提並論的。誠實也是高貴品格的一個重要標誌，也是人生的財富之一。

人生高貴的財富莫過於一個人的高尚品格，它是美好意願的表現。培養高尚的品格，或許不能讓你在物質方面富有，卻可以贏得人們的讚美和尊敬，這樣的回報是物質所不能比的。因此，養成良好的品德是非常重要的。

品格的力量讀後感 篇11

合上《品格的力量》這本書，這些平凡而又不平凡的英雄故事依然歷歷在目。八位共和國勳章獲得者的故事熠熠生輝：無人知曉的人造太陽之父——于敏，婦女能頂半邊天——申紀蘭，拼搏一生的國之棟樑——孫家棟，中國核潛艇之父——黃旭華，青蒿素女神——屠呦呦……他們都是腳踏實地把自己所從事的每件平凡的工作做好，最終獲得了不平凡的人生，創造了不平凡的成就。從這些英雄人物身上，我看到了他們共同閃亮的品質——執着。

回想袁隆平爺爺，他是多麼令人敬佩。誰能做到連續14天不眠不休?誰又能做到觀察了上萬株水稻仍然不放棄?袁爺爺做到了!他和時間賽跑，在上萬株水稻中找一株雄性不育株水稻。在水稻花期極短的10天左右，袁爺爺顧不得休息，每天在烈日下爭分奪秒地尋找天然不育水稻，即使嘴脣乾裂出血，胃部隱隱作痛，都全然不顧。因爲袁爺爺一直堅信，只要堅持不懈地尋找下去，就一定能找到。憑着執着的毅力，袁爺爺終於成功了!

讀着袁爺爺的故事，我的眼眶不覺溼潤了，同時也深深感到慚愧。前段時間在柳琴考級曲時，一個六連音成了攔路虎，我的手指彷彿打了結，怎麼彈都彈不順，一氣之下放下琴，不彈了。我清楚地知道如果不趕走這隻攔路虎，柳琴七級就不能順利過關。可當屢彈不順時，我就有了“放棄”的念頭……爸爸看出了我的心思，耐心地教我打節奏;媽媽嚴肅地告誡我：“遇到困難就逃避，不懂得堅持，做什麼事情都不會成功!”

在爸爸媽媽一陣春風，一陣寒風的吹拂下，我咬緊牙關，重新抱起柳琴彈了起來。我對準六連音這個紅靶心不斷掃射，一遍又一遍彈奏，也不知彈了多少遍，終於流利順暢了，我的指尖在琴絃上輕盈地舞動着，一個個快樂的音符快速蹦跳了起來。

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。困難是欺軟怕硬的，它最畏懼的，就是勇敢執着的力量。生活中，這樣的小困難數不勝數，800米長跑、燒腦的奧數題、冗長拗口的英文單詞……面對它們，我需努力執着，迎難而上。

古往今來，有誰的成功，憑空而來?沒有永不放棄，愚公怎能感動天帝，移除家門口的兩座大山?沒有堅持不懈，越王勾踐何以臥薪嚐膽，終爲春秋一霸?沒有努力執着，哪來“發明大王”愛迪生的2000多項發明?只有當我足夠努力，我纔會足夠幸運。我相信，這世界不會辜負每一份努力和堅持，時光不會怠慢執着而勇敢的每一個人!我也要成爲這樣的人!

八位共和國勳章獲得者，他們用自己堅持執着的力量感染了千千萬萬的人，他們也是我們成長的指路燈。我堅信，這種執着的品格力量足以把中國人推向世界最前列，登上歷史最絢爛的舞臺。

因爲執着，我們進步。因爲進步，我們自信。因爲自信，明天會更好!

品格的力量讀後感 篇12

《品格的力量》這本書一共講述了8位共和國勳章獲得者的故事。書中的每一位人物都極其優秀，是我們新時代的偶像。偶像們的故事深深地吸引着我。但最令我敬佩的還是屠呦呦。除了國家賦予她的榮譽，她還是2015年諾貝爾醫學獎的獲得者，極大地填補了中國在這世界領域的空白!

書中稱呼屠呦呦是“青蒿素女神”。的確，她就像一株挺立的青蒿，頑強，不屈，執着地向着高處生長，擁有着克服困難的巨大勇氣。其中她爲“造福萬民，不惜以身試藥”這件事讓我感動不已。當時的中國因爲一場鼠疫，許多人染上了瘧疾。屠呦呦團隊研製出了冶療瘧疫的青蒿素，在生病的猴子中試驗後，發現一隻猴子因爲吃了青蒿素後突然出現肝臟受損的現象，她自告奮勇以身試藥，這可是冒着生命危險啊，但她卻沒有絲毫遲疑，一口便將青蒿素吞服了下去。之後她一邊服藥，一邊完整記錄着相關數據。讀到這裏，我才明白，後人所看到的一篇篇分析報告，都是屠呦呦一次次用生命爲代價換來的最寶貴的第一手資料!不久後她又組織了第二次以身試藥，試驗再次得以成證，證明青蒿素的的確確是無毒、高效的一款冶療鼠疫的特效藥!這個故事也讓我想到了一個廣爲人知的中華傳統故事--《神農嘗百草》，屠呦呦就像故事中的神農一樣，甘於耗費大好韶光，敢於犧牲寶貴生命，只爲造命無數百姓黎民。

從文中我知道屠呦呦出生在艱苦年代，她從小明白求學的重要意義--讀書可以改變命運。她的求學之路走得非常艱辛，爲了躲避戰火，她便和同學們舉校遠遷到鄉間，就着蠟燭微光看書，忍着蚊蟲叮咬學習，課本被毀就逐字逐句地抄寫!在這麼艱苦的條件下，她都能一直堅持讀書，堅持學習。我不禁反思，我們在那樣的環境下會如何?我不禁慚愧，我們現在做的又如何?在沒有戰爭，沒有逃亡，沒有壓迫的日子裏，我們有着配備明亮日光燈的教室，先進的教學樓，寬廣的操場。我們夏天有冷氣，冬天有熱飲，我們纔是更應該全身心投入到學習中的一代人啊!百折不繞，勇往直前!

祖國的建設離不開每一個人，祖國的榮光需要我們守護，祖國需要更多像屠呦呦一樣的人才。這一刻，從我做起;這一刻，我讀懂了品格的力量!

品格的力量讀後感 篇13

患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇纔可顯出非常的氣節。----莎士比亞林浩，映秀小學二年級的學生，我們可愛可敬的小班長，汶川大地震中的小英雄。一個9歲半的小朋友被埋在廢墟中，並用歌聲鼓勵同伴要堅持，等待獲救。經過兩個小時的艱難掙扎，身材矮小的林浩終於爬出了廢墟，自救成功。但是，9歲的林浩沒有驚慌失措，年幼的他憑藉自己的勇敢和智慧。不顧自己的頭部和上身多處受傷。還成功救出了兩名同學，並交給了校長。

知道林浩事蹟之後，一股敬佩之情油然而生。9歲，還在父母面前撒嬌的年齡，卻在這樣大的災害面前，臨危不懼。處變不驚。他表現的是那樣鎮靜自若。令我們這些比他大的哥哥們羞愧難當，事後，當大家問他爲什麼這樣做時，他毫不猶豫地回答：“因爲我是班長。”多麼鏗鏘有力的五個字。而它是那樣地坦然。也許他並不知道，這份使命的背後，死神猙獰的注視着。有什麼會比用生命詮釋的這五個字更高尚。“不拋棄，不放棄”林浩，----我們永遠的班長。你是我們永遠的驕傲。也是一面明亮的鏡子。照亮我們前進的路。

與林浩相比，我才發現自己有太多的不足。我做爲班裏的一名小組長，平時，在班裏對各別不遵守班級紀律的同學，視若無睹，不能及時制止，有時還幸災樂禍地附和着。責任心呢？看看林浩，再看看自己，無視自己肩上的責任，更辜負了老師的信任，同學們的愛戴，我真是羞愧難當。無地自容了。每當我遇到一點小小的困難時，比如：作業有時比較多，考試前複習緊張，測驗多就開始抱怨，叫苦叫累，想來是多麼地不應該啊！但“知恥而後勇”。我相信，明天，不，今天。又一個嶄新的我。

從林浩的身上，我讀懂了什麼是真正的勇敢。什麼是非常的氣節。媽媽常在耳邊嘮叨“少年智則國智，少年強則國強”“未來扛在你們的肩上” ，現在纔開始明白母親瑣碎的嘮叨中詮釋着我們做人的基本品格。責任，使命。讓我們伸出我們熱情有力的手，向小英雄林浩致敬，向我們有了明確的目標鼓掌！

請相信我，一定會做得更好！

品格的力量讀後感 篇14

說到品格，大家既熟悉又陌生，那如何來培養品格呢，卻成爲了許多家長非常棘手的問題。誰都想把自己的孩子培養好，那怎樣培養呢？在這本書裏我們能得到啓發。好的品格，是要教會孩子如何去愛，“受愛不如授愛”。孩子的成長是從家庭這個最小的社會單元，走到學校，走到社區，最後走進社會這個大家庭，要想生存，生活需要依靠的不僅僅是自己的能力，父母愛孩子，希望他能夠擁有一切，而孩子離開父母，又有誰能夠給孩子一切呢？愛孩子不如教會他愛，讓他自己創造愛。孟子雲，“愛人者人恆愛之”，當孩子真心誠意的關愛別人，幫助他人時，別人就會反過來真誠的關愛他，所以愛人的人，也會受到別人更多的愛，僅用自己的愛來包裹孩子，莫不如讓更多的人來幫助自己愛他。父母是孩子的第一任老師，更是孩子心田的播種人，父母在孩子心中撒下了何種種子，就可能收穫什麼碩果。

一、優秀品格的基石——同情

在教會孩子愛的同時，要教會他如何認識自己的情緒？如何讓孩子學會理解他人？如何培養孩子助人的品質？如何引導孩子友善的對待他人？而這些都不僅僅是一句話可以完成的，而是通過我們日常生活中的一言一行來促進孩子的心理成長。著名發展心理學家維果斯基認爲語言對於兒童的思維發展具有巨大的促進作用，家長教給孩子內疚，羞恥，自豪的詞彙，能夠極大的促進兒童良心的形成。父母都希望孩子對別人負有同情心，爲別人着想，但孩子並沒有識別情緒和表達情緒的能力。通過日常生活，家長可以幫助孩子描述孩子的情緒，主動帶有感情的與孩子，討論一些感情詞彙，並鼓勵他們使用這些詞彙。如：作爲一個母親，我很重視孩子主動表達自己情緒的能力。當我和他在一起時，不論做什麼我都會跟他說說我的感受是怎麼樣的，然後再問問他的感覺是怎麼樣的。比如晚上回家時，在樓道上沒有燈，我會告訴他我很害怕，我會問問她，她是什麼樣的感覺呢？她會告訴我，他也很害怕，同時還“一本正經”的告訴我，她會保護我。聽着這樣的回答，我就知道她對害怕這個詞彙有了一定的瞭解。又如在路上遇到拾荒的老人時，可以告訴孩子，他們很辛苦掙錢，如果有喝完的礦泉水瓶等廢舊物，可以送給他們去換錢來生活，讓孩子真實感受他們的不容易。通過日常生活的點點滴滴，便教會了孩子如何認識情緒，如何去培養孩子助人的品質和友善的對待他人。

二、播種愛的種子——關愛

如何培養孩子的孝心？如何強化孩子的利他行爲？如何教孩子關愛生命？培養關愛可以從家人開始，從故事中的榜樣，以及關心生病的小朋友，照顧年幼的弟弟妹妹，養小動物開始，有了開始，愛的種子便被播撒了。在這一段中，我們說到了利他行爲，那什麼是利他行爲呢？我舉一個實例：當孩子在玩耍時，你注意到孩子做出了善良有愛的行爲，如：給其他的小朋友讓座，分享玩具，在這時我們都要及時的讓他知道，你爲此感到非常高興，針對行爲進行誇張的表揚寶寶，“你給小朋友一起分享玩具了，媽媽很開心，你這麼做非常好”，此時孩子就會對自己的行爲產生良好的心理感受，並把這種行爲和感受聯繫起來，而孩子總是希望爸爸媽媽表揚自己，爲了達到這個目的，孩子就可能再次出現利他行爲，達到強化的目的。

三、身教勝於言傳

如何向孩子傳遞社會規範？如何爲孩子營造和諧的人際氛圍？如何爲孩子樹立助人的榜樣？以身作則，可以從很多方面來引導，尊重他人、營造和諧的鄰里關係、以身作則、孝敬老人、示範如何遵守規則、在孩子面前言而有信、讓孩子看到父母的助人行爲、分享樂趣、大人犯錯也要懲罰、形成節約的生活習慣等方面。如：在社會中，服務人員常常被人看作是特殊人羣，家長要和孩子強調對這一人羣的尊重。在餐廳吃飯點菜的時候，家長對服務員的態度如何，多使用“請”“謝謝”“麻煩”等禮貌用語，只有當你在孩子面前面對服務員，也能很好的表現出禮貌的一面時，孩子才真正習得了尊重。又如，在孩子面前一定要言而有信，“說話算話”，是被很多家長忽視的品質之一，但卻又是一種非常重要的品質，經常會有家長承諾孩子，週末帶孩子去遊樂園、公園玩，結果週末有工作或者跟人吃飯就爽約了，即使真是因爲什麼事情耽誤了，也要與孩子講清楚。否則在孩子幼小的心靈中會對誠信的概念產生不良的影響，孩子長大後也會產生說話不算數的行爲，因爲爸爸媽媽就是這樣的，通過以上幾個實例，我們可以看出以身作則對培養孩子的優秀品質非常重要。

總之，優秀品格的培養絕不是三言兩語可以傳達的，而是通過日常生活的點點滴滴去滲透，希望每個小天使都可以在和諧、溫馨、健康的氛圍下長大，有良好的品格修養，成長爲健康快樂的孩子。