《我是白癡》讀後感400字大綱

當閱讀了一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編精心整理的《我是白癡》讀後感400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我是白癡》讀後感400字1

不久前，媽媽給我買了一本書，叫《爲我唱首歌吧》，是一本兒童小說，。我最喜歡王淑芬寫的一篇《我是白癡》。這篇小說主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啓班讀，但國中沒有智啓班，他就讀普通班。在普通班裏，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，後來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。

這個故事裏，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多麼可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我願意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！

《我是白癡》讀後感400字2

《我是白癡》這本書裏講了一位叫彭鐵男的小朋友各種各樣的故事，其中我最喜歡的是“送給‘跛腳’的”，故事講得是：‘跛腳’是後天的倒黴，‘白癡’是天生的倒黴，他們倆的關係很好，想兄弟一樣，‘跛腳’最害怕的是上體育課，他的腳一長一短，很害怕上體育課，因爲跑起來比別人慢，老師總讓‘跛腳’在一旁休息，可他不願意，他想跑，可他跑起來，屁股就扭得厲害，別的同學看見了，都會嘲笑他，只有‘白癡’在一旁鼓勵他、支持他，‘白癡’跑步很快，但每次都跑的慢，有時還存心一跳一跳的跑，陪着‘跛腳’。到了跑步考試時，‘白癡’和‘跛腳’一個組，‘跛腳’跑的很認真，但很慢，‘白癡’每次都會跑很快。到跑步考試時，只要跑一圈的他總是跑二圈，老師就會罵他白癡，可‘白癡’對老師說：“我多跑一圈，是要送給‘跛腳’的。老師突然笑起來，再也沒有罵他白癡。

讀了這本書，覺得‘白癡’並不是白癡，他樂於助人，不會嘲笑別人的缺點，會保護同伴，雖然在別人的眼裏他是笨笨的，但他做每件事都很認真，很認真的學習。和他一比，覺得自己還不如‘白癡’，自己在學習上不太用心，在課堂上時常的搗亂，和同學之間會因爲一點小事而爭得面紅耳赤，甚至還要動手，因爲這樣，時常給老師添麻煩，給同學添痛苦，給家長添煩惱。這些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情緒，爭取做一個老師的好學生，同學的好朋友，家長的好孩子。

《我是白癡》讀後感400字3

此文是由第一人稱“我”來寫的。故事感人，描寫生動，人物彷彿躍然紙上。

故事講的是一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發展遲滯，智商不高，是一個又笨又單純的傻傻小孩。他總是做一些怪怪的，在常人眼裏覺得很不正常的事，比如人說他是白癡他也聽不懂，他不知道別人在罵他，所以就和嘲笑他的人一起笑；考試在所有空裏都填“1”還得了19分；幫一個跛腳的朋友跑賽；說如果班長去他媽媽那裏吃麪，會給她放三顆貢丸，因爲她長的漂亮……

彭鐵男很單純，從文中幾處就能看出來：我知道什麼是可憐，就是會哭的那一種。我知道媽媽吃過麪和飯，吃沒吃過苦，我就不曉得了。我只能看懂黑板上的三個字“大”，“中”，“一”所以我就把這三個字抄在本子上。

讀了這篇文章以後，我感受很深。

雖然，這個男孩天生智力發展遲滯。但是，人沒有一出生就十全十美的，要學會改變自己，向上發展，纔能有成功的一天。我不知道這個男孩的未來會怎樣，是沒有能力改變自己，依舊做着那個笨小孩；或者是創造了全新的自我，向着彼岸前進。

《我是白癡》讀後感400字4

最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書，這本書把我深深的打動了，並且對我有很大的教育。

主人公彭鐵男，因爲有智障，所以大家都叫他白癡。大家都看不起他，當他從不生氣，只是傻傻的笑笑。當他上初中的時候，他有了第一位朋友“坡腳”。他不懂“歧視”，他只懂數學就是吃餅。他不懂“英雄”，只懂考試的'時候全部填1。他不懂什麼叫“前途”只懂塗圓圈。就是他這種單純，打動了讀者的心。

這本書的動人之處是彭鐵男對朋友的不離不棄：自己的好朋友“坡腳”因爲跑得很慢，彭鐵男就和他一起慢慢的跑，“坡腳”怕自己託累他，就讓他先跑，等彭鐵男跑過之後，又回來跟“坡腳跑了一圈。看到這了，我的心被這個單純的彭鐵男打動了，被他那友誼打動了。

王淑珍說過這樣的一句話：輕你不必嘲笑我，應爲我聽不懂；請你給我一點幫助，讓我多認得幾個字，學會一兩樣本事。聰明的你一定知道該對我做些什麼”。現在的社會“歧視”越來越多，導致那些智障兒得不到關愛，長大後流浪街頭。我們爲什麼要歧視這些人，他也是人，他又不缺胳膊少腿，爲什麼不能得到關愛。那些歧視被人的人，遲早，會被人歧視。

《我是白癡》讀後感400字5

前幾天，我讀了一本書——《我是白癡》，裏面的主人公叫彭鐵男，這本書講了智商不足的彭鐵男生活和學習方面的事情。別人都認爲他就是個白癡，看不起他，而我不這麼認爲。

我認爲他是個心地善良的人。彭鐵男的座位在垃圾桶旁邊，別人丟垃圾沒丟進，他就撿起來重新丟。他想換座位，他指指離水壺近的座位說：“那離水壺近，那離水壺近，我可以幫同學提開水。”

我認爲他是個有自知之明的人。他有一個妹妹，可妹妹嫌棄他，不願意讓別人知道彭鐵男是她哥哥，不許彭鐵男和自己說話，不許他和自己走路。有一次妹妹摔倒了，很痛，彭鐵男看看四周沒有人後就去扶她，還幫妹妹提着東西。

我認爲他是個單純可愛的人。彭鐵男有個朋友叫“跛腳”，他經常幫助彭鐵男，彭鐵男一直想找機會回報他。有一次體育課進行跑步測試，彭鐵男和“跛腳”一起跑，要求是跑一圈就行了，可彭鐵男卻氣喘吁吁地跑了兩圈，他說其中一圈是送給“跛腳”的。

生活中，有的人比較特殊，我們不應該輕視他們，疏遠他們，歧視他們，而是要去接受他們，因爲他們也有可愛的一面，他們也有屬於自己的快樂。

《我是白癡》讀後感400字6

主人公彭鐵男是一個被大家俗稱爲“白癡”，連九九乘法都不會背，讓數學老師抓狂的初中男生。本書主要講了在彭鐵男身邊發生的事，讓讀者以不同的眼光去看待那個不同的人羣。

書中有很多有趣的章節，比如一次考試彭鐵男得了0分，他也想考一個好成績，可確實不會做，這讓班主任楊老師十分生氣。後來楊老師給彭鐵男說了個祕訣：找到試卷上的小括號，裏面都填上一就可以了。結果彭鐵男得了十二分！楊老師還向其他老師吹噓：“我真是個天才老師啊！”

就像文中班長林佳音所說：當白癡未必不好，不用擔心考試和表現，在自己的世界裏快快樂樂的生活。我們不要用大衆的標準衡量他們，如莊子曰：“子非魚，焉知魚之樂？”

像彭鐵男這樣的人也可以成爲科學家呢!比如德國著名物理學家愛因斯坦小時候是智障經常被鄰居嘲笑，還在火車上被兇巴巴的列車長震聾了一隻耳朵，可他還是成爲了著名的物理學家，發表了相對論，震驚了世界。

希望大家關注這本書，學會換位思考，感受生活帶給我們不同的美。

《我是白癡》讀後感400字7

最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書。使我有深深的感悟。

這本書的主人公叫彭鐵男，因爲他的智商不高，所以大多數人都叫他“白癡”。他只認識“中”“大”“一”。他每天去給同學們提開水，路過操場時，他會停下來偷聽鳥叫。彭鐵男還有個好朋友，叫“跛腳”，他總是幫助彭鐵男，教他一些道理。彭鐵男還有一個兇巴巴的妹妹，不許讓彭鐵男靠近她。當然，因爲彭鐵男是白癡，所以肯定有人取笑他、捉弄他，就比如丁同，他很驕傲、很自大。不過，他覺得他每天都很快樂。這本書講的就是彭鐵男初中時的一些有趣的故事。

讀完後，我想了一會兒。覺得社會上的有些人怎麼能這樣對待白癡，白癡也是人啊！不就是比正常人笨了一點兒，爲什麼要輕視他們、鄙視他們呢？就算他們是白癡，但白癡也會生氣，我們需要站在他們的角度上想一想，考慮一下他們的想法。不要傷害他們的心靈，他們雖然是白癡，但他們怎麼會承受我們這種帶有一種輕視、鄙視的眼光呢？雖然他們是白癡，但白癡也會快樂！

同學們，讓我們一起善對他人吧！

《我是白癡》讀後感400字8

這個學期，張老師給我們推薦了中國版的彩烏鴉系列的《我是白癡》這本好書。我懷着好奇的心情，一下子把它看完了。

這本書主要講一個叫彭鐵男的男孩智力有問題，小學在智啓班讀，但國中沒有智啓班，他就讀普通班。在普通班裏，一些男孩都嘲笑彭鐵男是“白癡”，彭鐵男不明白，仍然很快樂。彭鐵男考試總是0分，後來老師讓他考試全部寫1，或選擇A，猜到了幾分。雖然他學習這樣差，但是他很善良，在學校，他做了一朵花送給媽媽，讓媽媽很高興。他還交了個朋友，是個跛腳。他們互相幫助，別人譏笑彭鐵男時，跛腳就狠狠地瞪他們。體育考試時，天真的彭鐵男多跑了兩圈，累得氣喘吁吁，說是要把多跑的送給“跛腳”，老師笑了。

這個故事裏，令我感觸最深的就是那次體育考試。一個智力有障礙的孩子都知道竭盡全力幫助朋友，多麼可貴！朋友之間就是要互幫互助，雖然彭鐵男智力低下，但是卻明白友情的珍貴。那個跛腳的孩子在心理上一直很自卑，可是碰到了彭鐵男，他感到了友愛、平等和自尊。他們建立了真正的友誼！我覺得，我們應該向他們學習，在別人有困難時盡力幫助別人，至少我們不應該嘲笑有缺陷的人，互相尊重是最起碼的禮貌，友誼和和平不應該是掛在嘴上的，我願意和他們一樣，和朋友建立真正的友誼！作文

《我是白癡》讀後感400字9

這幾天，媽媽從網上買了四年級下學期的必讀書目，其中有一本是《我是白癡》，光看題目我就很感興趣。於是書一來，我就高興地讀起來。

這本書講的主要是“白癡”彭鐵男在“七年愛班”經歷的一些事情。“白癡”因爲智商很低，所以受到很多人的冷落和嘲笑，連自己的親妹妹也不怎麼喜歡他，媽媽也爲他將來的生活發愁。而他卻天天樂呵呵的：很喜歡上學，即使就學會了“中”、“大”、“一”幾個字；喜歡幫助同學和老師提水，即使被同學欺侮、被老師奚落。“白癡”在班裏還交了一位貼心的朋友，叫“跛腳”，他們兩個都有缺陷，就更懂得互相尊重、關心和幫助。“跛腳”常說彭鐵男“傻人有傻福”。

書中楊老師說的話令我感觸很深：“不要笑話別人，你以爲別人不懂，其實他懂！”老師的意思很明確：在生活中，像彭鐵男這樣的人，雖然智商不高，但是我們的意思他不一定全不懂。我們不要小瞧他，更不要嘲笑他，而要尊重他！

彭鐵男的遭遇，使我想到了我的一個朋友，她長得比較胖，班裏有些男生，總愛叫她“胖子”，還常常欺負她。在我眼裏，她很熱心，經常幫助別人。我知道別人取笑她胖，她心裏肯定不是滋味，我就幫助她打抱不平，勸阻那些男生。現在，已經沒大有人這麼叫她了，她也更喜歡幫助別人了。

我希望身邊的每個人都能互相尊重，既能欣賞別人的優點，又能包容別人的缺陷。

《我是白癡》讀後感400字10

在學習中，我閱讀了《我是白癡》這本書。也是這本書讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡單的快樂和煩惱。

書中講了一個名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發展遲滯，智商不高，是一個又單純又善良的傻傻小孩。他不知道分數的概念，他只知道“數學課要一直假裝吃餅”；鐵男雖然是一個所謂的“白癡”，但他是個好孩子。爲了和“跛腳”的友誼，他一直陪着“跛腳”慢慢跑。彭鐵男他每門功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他爲了朋友選擇了陪朋友一起跑，最後比別人多跑了一圈，他卻說這一圈是送給“跛腳”的。鐵男他也很熱心，負責每天提開水。同學們很會喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有問題，但是他很希望自己能學好，他認真地學，認真地記。他爲了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，儘管他不知道這是對母親的愛；他很想學習包紮，以便在妹妹摔跤後，可以替妹包。

這本書最大的特點就是通過一個智商不太高的一個小男孩的視角來看世界，對於正常人來說，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對於白癡來說，正常人的生活其實不需要那麼複雜。兩種不同的視角，反而會折射出正常人因爲複雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡單而美麗。

《我是白癡》讀後感400字11

這些天，我一直在讀一本很精彩的兒童文學——《我是白癡》，這本書是著名作家王淑芬所寫，王淑芬出生於臺灣台南，臺灣師範大學教育系畢業，已出版兒童文學書籍等五十餘冊。

這本書主要講了“白癡”在學校裏發生的一些故事，但我很敬佩書中另一個人物——跛腳，因爲他有情有義。跛腳聽到有人辱罵白癡，“白癡終歸是白癡啊！”跛腳就站出來反駁他們，雖然他不夠聰明，但請大家記住，他也是我們班中的一員，我們不可以這樣歧視、嘲諷他。

讓我記憶猶新的就是《英語補習班》這一章了：放學後媽媽對白癡和他的妹妹說：“明天你們就要一起去補習英語了”。妹妹說，我不想和哥哥一起去。媽媽大聲對妹妹說：“你不可以這樣，他再怎麼笨都是你哥哥”。白癡聽了不知道該怎麼辦纔好，媽媽和妹妹氣呼呼地站着。

第二天去補習了，走到教室，哇！教室裏有冷氣真好，老師對他們說：你們要各自取個英文名字，老師笑着問白癡你要取什麼名字——“醬”還是“咖哩”？

白癡回答：“醬”好了，我吃過咖哩，有點辣，可是我不明白爲什麼英文名叫好吃的，好奇怪。我還聽到妹妹取的英文名字叫“鱸魚絲”，可能是“魷魚絲”那一類的吧！

我來告訴你們這個“白癡”是誰吧！他叫彭鐵男。說了這麼多，我想說：“白癡不一定都是一些家境不好的人，再說了，白癡也是人，不能這麼侮辱他們。”

我喜歡這本書《我是白癡》！

《我是白癡》讀後感400字12

我給大家介紹一本書——《我是白癡》，叫自己白癡的人是書中主人公彭鐵男。彭鐵男是一個智障孩子，跟正常人比他的智力總比別人差一點，但他喜歡上學，是個快樂、樂於助人和勤勞的孩子。

有一次，開家長會時，楊老師和丁媽媽吵了起來。丁媽媽說：班裏有個白癡，會影響其他小朋友的，老師也教不好。楊老師說：班裏是有這個人，可他很乖不吵啊！其實丁媽媽說錯了，自從彭鐵男來了以後，後面的水壺一直是滿得，垃圾桶四周是乾淨的。

還有一次，丁同叫彭鐵男出來園遊會，到了那裏才知道，叫自己站在板子後面當靶子讓別人丟。班裏同學誰也不願意，彭鐵男想了一下：我可不是白癡，讓別人打，可是爲了買飲水機只能當靶子，水球丟了過來，砸在身上，衣服溼了。大家笑得很開心，我也笑了。因爲別人快樂我也快樂。

有些人總是歧視弱勢羣體，在學校裏每人都像彭鐵男那該多好啊！我爲弱勢羣體說：請你不必嘲笑我，因爲我聽不懂；請你給我一些幫助，讓我多多認得幾個字，學會一兩樣本事。聰明的你，一定知道該對我做些什麼。

《我是白癡》讀後感400字13

我是白癡讀後感在暑假裏，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啓智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以後，他爲班級提開水，曾經獲得過愛心服務獎。在暑假裏，媽媽給我買了一本書，叫《我是白癡》。這本書的主人公叫彭鐵男，他是一個智障兒，他一年級就上了啓智班，不能跟正常人一個班，很多人叫他白癡，不過他每天都很快樂，上了初中以後，他爲班級提開水，曾經獲得過愛心服務獎。彭鐵男有一個朋友叫跛腳，他們整天形影不離。彭鐵男有一個妹妹叫彭秀秀，她不許彭鐵男告訴別人他是她的哥哥，也不許彭鐵男靠近她。現在大家來跟我暢遊這本《我是白癡》裏面最經典的幾片故事吧！1、我是白癡。彭鐵男在讀一年級的時候，老師叫他去十八班去讀書，那兒有一棵大樹和三間教室他走進其中一間教室，那就是啓智班。彭鐵男讀了六年，就畢業了。他的中學教室是七年愛班，在那裏，他認識了跛腳，並和他成爲了朋友7、沒有用的紙。一天，班長宣佈讓彭鐵男領獎，可是校長在報七年愛班的時候，他沒有上去，最後還是班長幫他領得獎。20、就是白癡，也會生氣。一天早上丁同把彭鐵男的飯盒打翻了，還不負責，彭鐵男大哭了一場，把老師引來了，最後還是丁同負的全責。

《我是白癡》讀後感400字14

《我是白癡》，這個書名估計任何人看了都要大吃一驚，書名都這麼損人，內容能好看嗎？我的想法同桌也十分贊同。但真正接觸到這本書時我們都改變了看法。

這本書的主人公是一個雖然上初中但笨到連他的妹妹都不准他在外面說自己是他的妹妹。在小學與幼兒園時期，一直在上學，但他所上的班級與真正意義上的班級不同。一到初中這樣的班級便沒有了，他只好來到了和我們一樣的普通班級。新的班級他很喜歡，還認識了一個和他一樣的情況，但是跛着腳的小男孩，他們互相叫着“笨蛋”和“跛腳”，很快倆人就成了形影不離的好朋友。從這以後，他們的生活因爲朋友多了很多樂趣與鼓勵，發生了很多有趣的故事。

讀完後，我覺得這本書像一盤人家美味，不斷吸引我們繼續讀下去，一直讀完纔不舍地放下。那時我感到我就像一個貪吃的人遇見了美食，所以閱讀的過程我十分享受。這個故事讓我明白了不論是“笨蛋”也好，跛腳也好，都應該受到人們的尊重。因爲他們也有自尊心和平等生活的權利。同時這本書還給我一個收穫：以後看書不能簡單憑名字就決定內容是否精彩。

《我是白癡》讀後感400字15

最近，我讀了一本名叫《我是白癡》的書。一看到書名，我就有些困惑，情不自禁就想一探究竟。原來有一個名叫彭鐵男的男孩子，他天生智商比別的孩子低一些。但是，他愛上學，是個快樂、勤勞的孩子。

當他被調到另一班去的時候，他什麼都學不會，老師只好讓他去給大家提開水壺。彭鐵男接受了這個任務，他堅持認真去做。從此，教室後面的水壺一直就是滿的。

他和一個跛腳的人交了朋友。自己的好朋友“跛腳”因爲跑得很慢，彭鐵男就和他一起慢慢的跑，“跛腳”不想拖累他，就讓他先跑，等彭鐵男跑過之後，又回來跟“跛腳”跑了一圈。看到這裏，彭鐵男對朋友的這份友誼深深地打動了我。

他初次來到這個班，很多人叫他白癡。丁同經常欺負他，但是善良的班長卻一直護着他，他說就算是一個白癡也有尊嚴。

讀了這本書，讓我明白，每個人生出來智商不一定都一樣，有些人聰明點，有些人笨一點。有些人雖然某方面有缺陷，但是他們身上也有許多閃光點，值得我們肯定和學習。我們不能因人笨而罵他、欺負他，更應該給他更多的關愛和幫助。我們要學會和睦相處，這樣，生活就會變得更美好！