麥田裏的守望者讀後感（通用8篇）

當仔細品讀一部作品後，你有什麼體會呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編收集整理的麥田裏的守望者讀後感（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　麥田裏的守望者讀後感1

“不管怎樣，我老是在想象，有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。我知道這不象話。”——《麥田守望者》

這本書我也是一口氣突擊完的。

但是實際上讀完之後我有些失望，我本以爲，書的作者同我一樣有着深深的救世情結，嘗試種種方法，但實際上，除了上面引用的一段之外，並沒有體現出太多的“救世”理念。

對於書中的“我”，有一些可取性，比如“不跟不愛的人上牀”，以及“對小朋友很有愛心”

但是很明顯，“我”並不是一個很能同周圍的人、同社會保持和諧關係的人。

他覺得很多人、很多事情“非常虛僞”於是很不屑。

其實我覺得該書的中心思想句並不是僅僅上面那句，而是包括那句說“我”是個追求得不到東西的人，有時候估計自己得不到於是就沒去努力。

總的來說，本書瀰漫着一股悲觀情緒，讓人看不到出路，看不到光明的未來，苦悶正如毒癮一樣揮之不去。

值得一提的是，書中出現過好幾位“我”的老師，不過這些老師多數乏善可陳，比較不靠普，就連“我”最信任的老師也有Gay的嫌疑。

我覺得這些老師是有所指代的，老師本應作爲社會的教育者，但是他們自己的不良導致了教出來的學生是那個樣子，作者無疑對於社會的教育制度也是帶着批判的眼光的。

《麥田守望者》是一曲歇斯底里的救世主義者的絕望悲歌。

　　麥田裏的守望者讀後感2

讀完《麥田裏的守望者》我的感觸很深。

主人公霍爾頓在被學校開除，於室友打架，獨自在外流浪等多方的因素下萌生了一個當麥田的守望者的想法。或許所有正處於青春期的孩子都想遠離這個假模假式的世界，守在一塊麥田裏，守護着那些玩耍中的尚還純真無邪的孩子。或許，霍爾頓所說的“懸崖”就是大人的世界。霍爾頓不願純潔的孩子墮落成所謂的“大人”。

而讓我們想遠離大人的，是大人們的假模假式，是大人們掛在嘴邊的客套話。童年期的我們太小，成年期的我們以“腐爛”，只有現在的我們最清醒。我們能看清這個世界的骯髒，我們不願染上那些污穢。我們只想找一塊淨土，一塊沒有陋習，沒有大人，只有純真的孩子的淨土。

可也許這淨土並不存在，大人們以污染了整個世界。於是，我們只得開始反抗，努力保持自己心靈的淨土。當大人們要我們對醜的事物說恭維話時，我們說出事實;當大人要我們學習他的假模假式，並將其稱爲“禮貌”時，我們仍直言不諱。於是大人們說我們叛逆，於是便多了許許多多“別人家的孩子”。

他們威逼利誘，直到我們妥協，任他們將我們改造成一個個“家人”，還美名其曰：“爲你好!”

我們好像不可能戰勝大人，改變在他們心中早已根深蒂固地虛僞。而且，我們似乎也無法堅持到底，工作上不會拍幾句馬屁，就沒法討老闆歡心;交際上，不會幾句客套話，註定要被排擠……總之，不虛假就沒法在社會上混!

大人們正是靠着這些理由，“名正言順”地在我們剛學會說話的時候，就要我們對所有人，哪怕是討厭的人也要笑臉相迎，用最甜的聲音打招呼，還得稱之爲叔叔或阿姨。還要求我們在客人來的時候一動不動地坐着，這樣父母就會聽到客人的恭維話：“你家孩子好乖哦!一定是你們教育的好!”父母這是就會忍住滿心的竊喜，佯裝滿不在乎的來一句：“哪裏哪裏，一般般啦!”然後與客人“呵呵”的客套半天。哎，人性虛僞哦!

這奉承話估計是針對人們愛慕虛榮的特點而產生的。不論在什麼場合，說給什麼人聽，被誇的人都會紅光滿面，笑的朵花似得。也不想想別人說的是真是假，心裏又打着什麼主意。一誇就忘形，人的致命弱點!

在我看來，人似乎在某些方面還不如狗。狗愛憎分明，喜歡，它就會衝你搖尾;厭惡，它就會衝你吼叫。而人呢，總是口是心非。哪怕厭惡，也要爲了利益去討好。那滿臉堆笑的模樣實在讓人作嘔!

放棄那些假模假式吧，大人們!對於這個世界，孩子們看的比你們清楚多。去做孩子吧，做純潔的孩子。孩子的世界裏沒有勾心鬥角，沒有爲利益而不顧一切。你們不必討好誰，孩子不需要那些恭維;你們不必拘束言行，生怕得罪人，孩子是世界上最寬容的的人。

讓孩子淨化你們的心靈，洗去世間的骯髒。讓孩子擦亮你們的眼，去看這世間尚存的美麗。

一起去做孩子吧，做充滿童真的孩子，還世界一片淨土!

　　麥田裏的守望者讀後感3

很難將麥田與一種混亂、叛逆、空虛的生活聯繫在一起。二戰後硝煙未散的國家又迎來冷戰。這些五十年代的“垮掉的一代”中有的正渾渾噩噩地揮霍他們的生命，有的試圖反抗卻因爲缺乏光輝的理想而湮沒在芸芸衆生之中。

然而，就是在這物質生活發展迅速、精神文明極度匱乏的社會狀況下有一位名叫霍爾頓的少年對於這一切有自己的獨特看法。他痛恨電影，痛恨僞君子，痛恨一切虛假模式的事物。由於多門功課不及格，以及帶領擊劍隊比賽時忘了拿用具等錯誤，他被學校開除。他爲了使父母最終不得不面對並接受他被學校開除的事實而在紐約度過了特殊的兩天。他總是以一種旁觀者的身份用犀利的目光去審視這些形形色色的人，從而得出一些獨特的見解。

在他妹妹菲苾對他將來職業的一再追問下，他說了這麼一段話：“不管怎樣，我老是在想象，有那麼一羣小孩子。在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的`職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。”

想到麥田，很容易想到秋收季節田裏全是金燦燦的麥子，一陣秋風掠過，掀起一陣麥浪，那壯闊美麗的景象常常能攝入人的靈魂，激起心中的一陣暖流，使你的整個心靈感到純淨。但我依舊覺得麥田過於具象，其實它所指代的是一種聖潔美麗而又純淨自然的地方。主人公霍爾頓想到這樣的地方去，其實還和他所生活的現實社會相反，社會上沒有這種守望者的職業，沒有人會理會霍爾頓的這種想法，沒有人能給予霍爾頓支持或是道出自己的想法。他們只是會把它當玩笑般一笑了之。他們認爲這是一派胡言，連霍爾頓自己都認爲是在想一些異想天開的事，由此可以想象當時的社會環境是什麼樣子：混亂、複雜而又可怕。

這也說明了當時的孩子已沒有了目標，只是在盲目狂奔，不知自己到底需要什麼、追求什麼、嚮往什麼。他們想要成功，卻找不着方向，就像作者生活時期的一些人，他們試圖反

抗卻找不着光輝的理想或遠大的目標，最終只好作罷。而霍爾頓認爲自己是清醒的，他要阻止那些瘋狂亂跑的人，他要阻止那些誤入歧途的人。當然，我也看出霍爾頓是愛孩子的，他對已故的弟弟艾裏念念不忘，他對自己的妹妹菲苾猶加喜愛，最終也是菲苾的童真喚醒了霍爾頓的心，使他留了下來。

我從這本書中看到了當時社會的無數縮影，希望社會上人人卸下僞裝，做真正的自己，讓全世界都變成聖潔美麗、純淨自然的無邊麥田!

　　麥田裏的守望者讀後感4

看完這書，已經時隔半月了。在回味了無數次以後，覺得應該寫下來，深怕這味道會被忘記。

第一遍看的時候，感覺這是一本雜亂無章的書。講述了一個思想混亂的少年三天兩夜的經歷。一切都是那麼盲目，那麼叛逆。這樣的書只能一口氣讀完，不然你是不會有第二次翻開他的慾望的。

但是我花了一下午讀完他的時候，我發現我愛上了這本書，應該是太愛了。

在你讀他的時候你會感覺，這是多麼奇怪的一個少年，他眼裏的世界，他腦裏的世界是多麼誇張，我很難理解他在想什麼的。

但是讀完以後，回味一下。他的經歷與我是多麼相似啊，我不是也曾經也有過這樣雜亂無章的生活嗎？這不就是我嗎？

他的任何一個奇怪的舉動，不可思議的想法，我的身上都軋歷過。

感覺，霍爾頓忽然變得那麼真實。

　　麥田裏的守望者讀後感5

最近翻讀了一下《麥田的守望者》這本書，發現它帶給我的震撼以及精神上的鼓勵還是一如最初。相比之前看的時候，這次看有了更深刻的感受。

美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰雲尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過着混混噩噩的生活。於是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽菸酗酒，不求上進，但是，他還不至於淪落到吸毒，羣居的地步，因爲在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——-做一個"麥田裏的守望者"。

我們生活的這個國度，這個時代正處於巨大的變革之中，一切都在日新月異的發展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始嚮往平庸。

我們是一羣生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一羣有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶着人走向未來，走向光明。我們的人生纔剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!

　　麥田裏的守望者讀後感6

那天去辦公室拿書，由於去的比較遲了，書都被別人選完了，我就隨手拿了一本最薄的《麥田守望者》，沒想到它給我的影響那麼大，使我感觸很深,我覺得這本書的形式和內容都很出色。

書中的主人公霍爾頓有一顆脆弱、敏感的心靈，這讓他對社會和生活有着更深的體驗。表面上他是個玩世不恭的孩子，但實際上他卻有顆純淨、善良的心。他愛自己的妹妹，他接濟修女，並且想當麥田的守望者。當麥田的守望者，這是他的一個美好理想，也是他美好心靈的見證。現在的年輕人，習慣了困惑和煩惱，沒有鬥志，沒有目標，嚮往平庸，但是，我們應該集中精神看準前方，我們的人生路，需要自己去開創。

霍爾頓抽菸酗酒,不求上進,但是,他還不至於淪落到吸毒,羣居的地步,因爲在他心底,一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個"麥田裏的守望者"。如果霍爾頓沒有純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下去。理想是人的指明燈，它帶着人走向未來，走向光明。現在的我們更需要指明燈，走向未來。

現在的我們，正處於時代的變革當中，也開始困惑、迷茫、消沉，沒有了理想，沒有了激情，開始嚮往平庸。我們現在最需要做的就是確定自己的目標，找到自己前進的航向，不斷前進，不斷努力，去實現自己的價值。

　　麥田裏的守望者讀後感7

翻開J·D·賽格林的《麥田守望者》，封面的天空 是純淨的湛藍色，一片金黃的麥田一直延伸到地平線的盡頭。遠方，一個孤獨少年的守望身影在灼眼的陽光下傾斜着投在那大片的金黃上。

賽格林的書在他人看來活是一本“教育小說”。的確，主人公是一個大家眼裏的“問題學生”，再被學校 開除後遊蕩於紐約街頭。在這幾天中，他看到並且看透了成人世界的種種醜惡，與他童年中那個理想的世界相去甚遠。於是，他便幻想守望自己的最後一片麥田，做“純真”的守護神。但現實的殘酷最終逼得他精神崩潰，最後只得在療養院度過餘生。

不知道爲什麼，面對這本令教育家們爭執已久的書，我卻有一種想流淚的感覺。

合上書，封面上少年的背影又一次讓我有些莫名的感動，眼角溼溼的。想起以前曾在哪本雜誌中看到過一個名爲“麥田守望者“的樂隊，那羣年輕人是因爲共同的愛好——喜歡《麥田守望者》這本書才這樣走到了一起。打開MP4，聽着《在路上》，吉他樸質自然地音色頓時流淌出來，是那種令人懷念的調子。“我們沒有理想/流浪沒有方向/總是夢中麥田/守着一片金黃”主唱有些沙啞似經風霜的聲音陡然使我聯繫到了那位的少年，在紛亂的鬧市中堅毅地守望着心靈的最後一片麥田。

擡頭，窗外的天空已不再湛藍。靜靜遠眺，我多想就在眼前尋找到自己的麥田。但滿街汽車的轟鳴聲與遮擋住視線的高樓大廈，嘲笑般地打破了我的幻想。許多黑暗將心中的麥田包圍，什麼也看不見。心也會漸漸變得麻木吧，在虛僞的世界中仿？着，有誰還在守望自己的麥田？

也許，他們不是這樣……我的思考又漸漸退回遙遠的歷史長河中，我驚喜 地發現了許多“麥田守望者”們的身影在浪花中閃爍。莊子與濮水之畔守望，心如澄澈秋水，心如不繫之舟。面對官場功名，他持杆不顧，保留了心中金黃的麥田；於是歷史記錄了他那至今還在茫茫天域迴盪的聲音：“往矣！吾將曳尾於塗中。”與之相隔百年後，凡·高在世界的另一端守望，他深愛着歐維爾那片燦爛的麥田。他的作品中便充斥着與這個世界不和諧的熱烈，難以爲世人所接受。他是在歐維爾的麥田中選擇離去的。當夕陽欲頹，金黃熱烈的麥田中一個最後的守望者綻放出自己最後的美麗，那片燦爛的麥田會陪伴他走向天堂。

他們是麥田守望者，在紅塵滾滾、物慾橫流的世界中堅守着心中的最後一塊聖地。回望從前，許多“守望者”們站在風揚起的麥田邊，目光堅定淡然，望向遠方。尼采，北島，海明威……大片大片的金色麥浪在我的記憶中搖曳。

我想，我也要做個麥田守望者。縱然會孤獨，會寂寞，但我也想像賽格林筆下的少年一樣，守望自己最後的麥田。

讓我們成爲麥田守望者吧。守望最初的純真、善良，守望一片金黃。

　　麥田裏的守望者讀後感8

我久久不能進入這本書的情節，總在等待什麼大事的發生，可故事就是在這樣一個個看似平凡的故事中發展。期間伴隨着霍爾頓複雜的心理過程。主人公有點病態、厭世、寂寞、矛盾、膽小、敏感、感情潔癖。。。同時他感性，喜歡美好和純粹的東西，有時候讀一本書，總會覺得主人公就是我，與他同哭同樂，亦或像某個人，某個熟悉又陌生的人，想通過讀主角去讀懂他。但我卻沒能讀懂作者的中心思想，我想是要反映一種嚮往自由與侷促現實發生衝突的無奈吧！該書側重於霍爾頓的心理描寫，他心理最明顯的特點就是矛盾，有時候明明厭惡卻樂意去做，知行不一，就好像讀到了自己，很多事情是自己不喜歡的，但卻不可以不去做，就是一種無奈的表現。其次，爲什麼叫《麥田守望者》？全書只有一處地方提到麥田，在第十六節，霍爾頓在通往博物館的路上聽到孩子唱的那支歌：你要是在麥田裏捉到了我。說的就是主人公在被開除後想逃離的心態，麥田象徵自由、純真的世界，霍爾頓一直在守護着這片純真。

守望？上學期下載的這本書，打印了，沒打印名字，一直擱着沒讀，偶然看見一本不知名的書，望了什麼名字，我想讀着讀着就知道是哪本了。直到讀到孩子的那句歌聲，才漸漸明朗過來，作者借這種看似無奈又不是大害的社會現實來襯托一個未成年孩子對社會傾注給他的東西的抗拒，這種東西來自父母、學校、社會，不想墮落也不想虛僞，有時必須去選擇一種，他選擇大多數人都不會選的第三者，選擇守護這份被大多數人遺棄的純真，他早熟卻幼稚，活在自我中，缺乏羣體意識，一方面我行我素，另一方面講也是性格的缺陷。最後幾乎精神崩潰的他還是向現實妥協，回到父母的身邊，但他的內心是否妥協呢？留給讀者一串長長的思考。也許，他還在守望呢？換了一個地點，換了一種方式？