《賞識教育》讀後感

（一）

每天和孩子們生活在一起，有時，我們因孩子的懂事而欣慰；有時，我們因孩子的調皮而苦惱……我該如何更好地去教育他們，和他們共同度過這美好的時光？

周弘的《賞識教育》讓我找到了工作的核心，那就是愛。周弘通過賞識教育讓雙耳失聰的女兒婷婷堅強快樂地成長，成爲中國第一位聾啞大學生。這是一個教育的奇蹟，然而在這位父親的眼裏他只是做了一件他應該做的，他的賞識教育是每位家長和老師都使用過，無意中又遺忘的教育，是讓家長和老師撿回寶藏，迴歸到教孩子學說話學走路心態的教育，是承認差異，允許失敗的方法，更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。

我想任何成功的教育都離不開周弘老師的《賞識教育》，我反覆地讀着書中的每一句話，每一個故事，讓他們逐漸滲入我的心靈，在工作中能潛移默化地影響我。

在對班上每一個特殊的情況，我要告訴孩子們的是：孩子，在老師的眼裏，沒有差生，只有差異，你們都是生命的奇蹟。真高興能聽到蔡崇澤媽媽說孩子這幾個月都沒發過脾氣了，真高興能見到李如雲能開心地和大家相處了。

三個月過去了，我們從陌生到熟悉與瞭解，感受着孩子們的快樂與悲傷，我們的心在一點點靠近，我知道是賞識教育讓我和孩子們友好平等地溝通。

“賞識是溫柔的提醒，堅定的懲罰。”這是周弘老師倡導的賞識教育。換一種眼光，換一種心情看孩子，我發現他們既幼稚又成熟，既調皮又可愛。於是我將自己工作的角色定位爲嚴慈相濟。在教育教學工作中，對於每一項常規訓練就應該狠狠地抓，讓學生養成好的生活學習習慣，讓他們牢記“學就學個踏實，玩就玩個痛快”，正確處理學與玩的關係。孩子們明白了老師喜歡的是愛學會玩，不斷追求進步的學生，他們都希望成爲老師眼裏的好學生。

“只問播種，不問收穫，像春風吹過大地，永不回頭。”是周弘老師教育女兒的態度。有時，氣急敗壞的我們也會困惑爲什麼我的辛苦白費了，爲什們你還是沒有進步？靜靜品味這句話，發現原來是自己太心急了，是呀，不要期望孩子一下子就長很高，那樣肯定沒有基礎，就像竹子是一節一節長高的，它長了一節又一節，我們要等孩子一節一節地往上長。永遠別和人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他，肯定他，鼓勵他。讓我們像欣賞嬰兒說話一樣，欣賞孩子在各方面的點滴進步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。

從事我熱愛着的教育工作，我是幸福的。仰望星空，成爲教育屆的一顆新星將是我奮鬥的目標，現在我應該做的是腳踏實地。不是誰生來就會做老師、家長，教育的確是一門藝術，這需要不斷付出，讓我們一起陪伴孩子，和孩子們一起成長，爲孩子的成長喝彩。

（二）

閒暇在賀老爸老媽領着兒子在動物園玩時，老爸看着外孫提醒我說，孩子得賞識，不能打罵，給孩子樹立信心，你們小時候我們沒有意識到。

不久翻出好久之前一的一本書《賞識教育》，賞識教育是一種很好的教育模式，但已經過時了。看這本書的出版年代，初版是2000年，聯繫當時的社會環境，正是對教育重新開始重視的時候，幾千年的封建教育，導致了中國普遍的家長制風格，而這本書卻提出對孩子要捧而不是壓，鼓勵孩子，樹立孩子的自信，讓孩子喜歡上學習，由興趣引發成績的不斷提高，儘量地博覽羣書，開闊自己的眼界。多看書，就能多瞭解情況，掌握更多的信息，瞭解最新的教育動向，不會鼠目寸光，眼光只放在自家孩子身上。正面、反面的都瞭解一下，孰優孰劣，比一比就知道，或者說各有千秋，那麼我就取精棄粕。每個孩子都是個體，沒有一種教育方法適合所有的孩子，在不斷的摸索中，提煉出適合自己孩子的教育方法，這纔是目的。緊跟潮流，才能跟自己的孩子有共同語言。要了解自己孩子的動向，首先你得跟孩子交流，孩子願意把心裏話告訴你。而要交流，那麼首先你們得有共同語言。所以做家長的也要不斷地給自己充電，緊跟時代的潮流，看看最近在流行什麼，俗話說，一年一個代溝，等代溝真形成了，要消除就比較難了。小孩子中間潮流動向很快的，不要說你家孩子在熱議殭屍和巴拉巴拉小魔仙，你不但不知道這些東西爲何物，還要跟他講什麼貓和老鼠這種小兒科的（當然在一代人心中這是經典，但在另一代人心中卻未必如此），他對你說的我看興趣不會很大。或者你站在孩子的角度來看一下問題，玩一玩他玩的遊戲，或者你就會理解那些你認爲“幼稚到極點”的遊戲，也有它吸引人的地方的。你理解了孩子理解的東西，那麼你們就有了共同語言了，你說的話在他身上纔能有起效果的作用了。