《給班主任的100條建議》讀後感範文

有人說：一個好的班主任就是一個好的班集體。的確，班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發生的形形色色的事件。現在，我們的學生中獨生子女的比重佔絕對優勢，面對他們身上所具有的狹隘、偏執、任性和要求個性張揚、迫切希望成纔等特點，班主任老師所做的工作既繁重又複雜。

《給班主任的100條建議》這本書，對如何做好班主任工作具有很好的借鑑作用，我深受啓發。

班主任所面向的是一個大集體，面臨的事情多而複雜：每天除了上課，批改作業，還要進行日常工作管理，處理一些瑣碎的事情。多年的班主任經驗發現，許多學生具有自我教育，自我發展的能力，他們是學習活動的主體。“班主任要學會授權，善授權，適當的授權會給學生帶來許多好處。”近年來，我開始學做“懶老師”，對班上的事情常說：“你們自己處理，實在不行再來找我。”或者說：“找班長去。”剛開始，做衛生的學生有的拿着掃帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自習時，老師不進教室，課堂就像個“茶館店”。可是，經過一段時間之後，班級工作漸漸上了正軌，衛生，體育不要老師過問也能搞好，紀律不差，課堂氣氛也更活躍了。“放權”可以充分發揮學會上的特長。這學期，我們學校開展了首屆藝術節。學生有的跳舞，有的彈古箏，還有的吹葫蘆絲……別的班直羨慕我們班的人多才多藝。由此可見，放權可以激活學生的積極性，產生好的想法，可以增強集體的凝聚力，使學生團結協作，可以使班主任解放自己，可以發揮學生的特長。