【實用】讀後感的作文三篇

【實用】讀後感的作文三篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的讀後感的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

讀後感的作文 篇1

本書所記載的是一個詩人、畫家與老百姓之摯友的事蹟。他感受敏銳，思想透徹，寫作優美，作爲勇敢，絕不爲本身利益而動搖，也不因俗見而改變。他並不精於自謀，但卻富有赤心爲民的精神。他對人親切熱情、慷慨厚道，雖不積存一文錢，但自己卻覺得富比王侯。他雖生性倔強、絮聒多言，但是富有捷才，不過也有時口不擇言，過於心直口快；他多才多藝、好奇深思，雖深沉而不免於輕浮，處世接物不拘泥於俗套，動筆爲文則自然典雅；爲父兄、爲丈夫，以儒學爲準繩，而骨子裏則是一純然道家，但憤世嫉俗，是非過於分明。以文才學術論，他遠超過其他文人學士之上，他自然無須心懷忌妒，自己既然偉大非他人可及，自然對人溫和友善，對自己亦無損害，他是純然一副淳樸自然相，故無需乎尊貴的虛飾。在爲官職所羈絆時，他自稱侷促如轅下之駒。處此亂世，他猶如政壇風暴中之海燕，是庸妄官僚的仇敵，是保民抗暴的勇士。雖然歷朝天子都對他懷有敬慕之心，而歷朝皇后都是他的真摯友人，蘇東坡竟屢遭貶降，曾受逮捕，忍辱苟活。

在北宋那個言論並不自由的年代，弟弟子由憑藉着冷靜、沉着的性格躲避了不少災難。而我們的主人公蘇東坡先生，卻大擺言論自由，殊不知別有心思的人，早己視他如肉中刺，拔而後快。第一次得意過後的失意來了。第一次的失意主要與王安石集團的碰撞中產生的。結果很明確：蘇東坡要被流放至惠州。這一部分讓我最爲感動。這位舉世知名的大文豪可以完全從朝廷大員變身成普通農夫。“他脫去衣袍、帽子、靴子，頭髮用最廉價的皮筋束起，躺在草地上盡情地享受大自然的恩澤。”那一刻我認爲他是個孩子。“他爲了和朋友在船上相聚暢聊，竟回家央求妻子給他些酒”。那時我能想像到他妻子微笑搖頭的模樣，這個小丈夫。“他會努力地學習種糧食、向有經驗的農民討教，認真地種地。”讓我覺得他就是一位名符其實的`農夫。集各種情境與一身的蘇東坡，更愛研究東西，他研製過墨，後來聽大兒子邁說，他差點把房子點着了。最讓蘇東坡着迷的還是煉丹術。在流放的這段日子，蘇東坡還結識了很多道士和和尚，這段廣納友誼、閒雲野鶴的日子讓蘇東坡產生了放棄官場的想法。然而一切在皇帝崩，小皇帝即位，太后掌權後又有了變化。他脫去農夫的外衣，繼續他的使命。

王安石的倒臺爲蘇東坡贏得了歸京的機會。據皇太后說“皇帝是悔恨中駕崩的”。深諳蘇東坡治國之才的皇太后，一紙聖旨將蘇東坡召回京都，並升至翰林學士。這讓另一拔，對蘇東坡有莫大敵意的幫派深感不安。新一輪陰暗的較量出現了。

章淳，一個曾被蘇東坡稱爲“以後將殺人不眨眼的人”，就是這個人使蘇東坡體會到了身心疲憊。我們可以想像，如果你每天要提防小人爲自己備下的陷阱，真要不小心掉入其中，還要無止盡的解釋，還自己清白，這本來就是一件非常累的事。如果這事每天都會依據不同程度出現，還有一個智囊團爲了扳倒你而絞盡腦汁，你會做何感想。沒錯，逃離。一代文豪也是人，雖然他不忍心辜負皇太后對於他的信任，同時不捨子由，在猶猶豫豫之中回想第一次失意時生活的愜意簡單與舒心，讓蘇東坡下定決心，離開是非之地，迴歸自然。與他的偶像陶潛一樣，做一介普通的農夫。然而命運弄人。護身符的皇太后死了，小皇帝當政了。這個脾氣暴燥、急功近利的小皇帝不可避免的被懷有居心的人利用，頒佈了一系列的罷黜流放聖旨。一批三十多個朝廷曾經的重臣無一倖免，全被流放到海南蠻荒之地。

這次的流放條件非常艱苦，蘇東坡當起了蠻荒之地的閒雲野鶴。心靈得以寬慰的他並不埋怨國家。據說蘇東坡《念奴嬌赤壁懷古》等幾首千古經典就是出自這個時期。讓人心寒的是此次流放，也成爲殺害蘇東坡的罪魁禍首。

拿林語堂做結時的話說：“蘇東坡已死，他的名字只是一個記憶。但是他留給我們的，是他那心靈的喜悅，是他那思想的快樂，這纔是萬古不朽的。

讀後感的作文 篇2

讀了《翻轉課堂的可汗學院》這本書，對我現在教學給了很大的啓發。新型的教學模式，對互聯網資源的利用，學生和老師角色的互換，讓我們能更清晰的認識到自己教學中的不足和今後努力的方向。

可汗學院的創始人是薩爾曼·可汗，他自小學習成績優異，考入麻省理工學院後獲得了數學學士、計算機學士和計算機碩士學位，畢業後他進入金融業，成爲一名對衝基金分析師。20xx年夏天，爲了給新奧爾良的表妹輔導數學，住在波士頓的可汗索性將講課的內容製作成視頻，放到網上，讓表妹自己去看着學。沒想到，他的視頻無意中被更多的人看到了，不僅收到了如潮的好評，而且真的幫助世界各地的很多人解決了數學學習問題。20xx年，可汗建立了一個非營利的"可汗學院",把他的講課視頻都放在了這個網站上。20xx年，可汗乾脆辭掉了對衝基金分析師的工作，全身心投入到可汗學院的建設中。

傳統的教學模式是老師在課堂上講課，佈置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在"翻轉課堂式教學模式"下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使"翻轉課堂式"教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。

讀了可汗學院讓我知道：科技就是生產力，在科技飛速發展的今天，信息技術是基本手段，每位老師必須不斷學習和熟練掌握課件、幻燈片、微課的製作，讓自己的信息技術水平不斷提高。轉變觀念，創新課堂。可汗學院告訴我們一個事實：傳統的教學模式已經不能滿足現代教學需要，必須改變觀念，敢於創新，纔會有出路。我們學校現在所進行的"翻轉課堂"教學模式已邁入正軌，學生自主學習但沒有教師的指導。而微課就起到了建立每一個學生學習與教師講解之間的一種媒介作用。學生在自主學習時可反覆觀看教師提前錄製好的微課，從而實現教師一對一的學習指導。

看完這本書後，我的思想和行動都有了更大的"翻轉"動力，希望讓我的思品教學有新的突破點。

讀後感的作文 篇3

《一位母親的左心房與右心房》讀後感江蘇省句容中等專業學校 竇紅霞讀了《一位母親的左心房與右心房》的故事，讓我很是震驚與感動！這是一個真實的故事。那位母親含辛茹苦養把孩子養大，在即將閤家團圓的時刻，因爲見義勇爲，頃刻間陰陽兩割，生命從人世間消失。這對於一位年輕母親來說是多麼的殘忍與不公平啊！

可她終究還是原諒了這個殺死自己兒子的兇手！……白髮人送黑髮人，這是對任何一位母親最大的打擊。昔日的相依相伴，其樂融融已不復存在，只有孤苦一人，滿頭銀絲。對於母親而言，想來就是希望兒子能夠找份好工作，取個好老婆，給她生個白白胖胖的大孫子，一家人其樂融融，等到那時她也能夠安心地笑閉眼了，可這一切還來不及實現就被殘酷的現實打破了，兒子還那麼的年輕，也沒有做錯任何事，就這樣走了，她的心也在流血在破碎，憤怒與怨恨就像大海一樣綿綿不絕，澆滅了她心中的曙光，母親將那位兇手告上法庭，而她所唯一能爲兒子做的，就只有這樣了。

兇手的家人只有一位老奶奶，年邁的奶奶撫養這孫子，卻哪知孫子不學好，打死了人，這讓年邁的奶奶心寒夜悲痛啊，她多次求着這位母親，放過她的孫兒，可母親不爲所動，極力地請求法庭依法判予兇手死刑。可是她終究還是包容了那兇手，可以想想這需要多麼高的思想覺悟啊！也沒有多少人能夠做到這位母親的所作所爲對與這位母親我深深的佩服與同情，卻又不得不該談談世事的無常，願這位母親能夠安然走過下半生。