《幼兒園換座位現象解讀》讀後感

2011年《學前教育》第一期在《觀念》欄目中，關於幼兒園“換座位”的現象，讀了這篇文章，深有同感。

在班級中“換座位”既是是教師維持班級秩序的一種手段，又是防止孩子坐一個方向對眼睛不利，是爲了保護孩子的眼睛，但很多時候是爲了維持班級秩序，因此採用的方法一般是一個月換一次，最多是經常換座位或臨時換等方式，來到達我們老師的目的。

文章中針對“換座位”現象進行了分析，值得我們一線老師反思與學習：

一、對“換座位”的分析爲什麼“換座位”能夠被教師廣泛應用？因爲他有三個作用；1、降低幼兒之間講小話與嬉鬧的機會。2、讓“乖孩子”帶動和影響其他孩子。（榜樣作用）3、通過“換座位”提醒幼兒保持安靜。

（讓調皮的孩子坐在前面）反思：由於這三個作用也無意中讓我們老師對幼兒進行着最基本三類評價：把孩子分成：好孩子、調皮鬼、默默無聞者，幼兒在不知不覺中接受着老師的評價。家長、小朋友也會知道誰好誰是調皮鬼，有時也會帶來負面影響。

二、對於“換座位‘的思考1、老師不能利用紀律和規則專爲了自己的教育提供便利，反而無視規則教育。應該注重培養幼兒的規則意識。讓幼兒從被動接受規則轉化爲主動建構規則。2、要尊重幼兒的人格。要給孩子話語的自由、精神的自由、交往的自由，信任他們。