語文觀摩課短評與讀後感

目的：1、什麼是議論 2、短評與讀後感

重點：短評與讀後感的區別

難點：如何有深度，有創新

教法：討論與例證相結合

課時：一課時

講授內容：

一、什麼是議論

舉例：“聽課的人真多，我不喜歡老師聽課，耽誤我們，短評與讀後感（語文觀摩課.）..。”

分析：這句話就是一個判斷，是對聽課的一種認識和看法，這就是議論。換句話說，議論就是一個人對事物的判斷，反映一個人的看法、認識與見解。

二、討論本次作文

1、短評：就是對人和事物進行簡短的評論。

我們常寫的是文藝短評。那麼，文藝短評怎樣寫呢？

第一部分 先對所評作品作必要的概括介紹。

介紹什麼，怎樣介紹，要根據具體情況而定。一般需要簡短介紹作者。寫作時間，背景，再介紹主要內容，讓讀者對所評作品有個大致的瞭解。

第二部分 發表評論。

一篇文章可評的地方很多，諸如思想內容，表現形式，語言特色等都可以作爲評論對象。由於平時作文時受時間和字數限制，因此要注意評論重點。既可評論思想內容，也可評論表現手法，還可以評論某個人物，某個情節或某點獨特之處，高中三年級語文教案《短評與讀後感（語文觀摩課.）..》。

問題越集中，越能評深評透。舉例某個學生的作文。

當然，也有例外。如。對短詩的評論，有時需要一字一句的分析。比如，短評《一首極盡寂寞的千古絕唱》。

總之，這一部分，要有觀點，有論據。所謂觀點，就是議論性的句子，就是對作品的某種認識、看法，而論據就是從作品中摘出的能支持觀點的那些材料。

第三部分 一般是指出不足或概括點出作品的價值和意義。

例如，《大膽想象 一脈相承》等。

三、寫短評還要注意以下幾點才能寫深寫好：

1、要認真讀懂作品，把握作品的主旨和突出特點，這是前提。

2、要力求新穎---發別人未發或者比別人更深刻。

3、要實事求是，不能無原則的隨意拔高或吹捧，也不可隨意貶低和謾罵。要辨證的看問題

例1，魯迅是新文化運動的主將，他罵林紓是“選學妖孽，桐城謬種”（實際上，林紓的一百多部林譯小說讓更多的中國人瞭解外面的世界，最早的《茶花女》就是他引進的）。

例2：有人評價《康熙大帝》填補了歷史小說的空白----拔高了。有人評價某一篇文章的發表是文藝白花園的一朵奇葩，--充其量是一朵小花而已。

4、語言上要簡潔準確，在引證時注意避免大段的照抄原文。如，三類文的對《常回家看看》的分析（這一點，不是一朝一夕養成的，而需要經常的訓練語言。

四、讀後感（感想類議論文）就是讀作品後的啓示或感想。

1、讀後感的結構

讀---讀作品，屬於記敘或說明

議---提煉觀點，屬於分析議論

聯---聯繫現實、自我（多是材料之外），常是敘議結合

結---結論，明確觀點，深化補充觀點

2、寫好寫深需注意：

運用恰當的論證方法是關鍵，也就是擺事實講道理。

最常用的論證方法是例證法和對比法

沒有例證，論點缺少說服力（常說事實勝於雄辯）；

沒有對比，論證很難深刻全面。