【必備】幼兒園中班語言教案模板集合十篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、理解故事情節,學習新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2、學會幫助別人、關心別人。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、彩虹圖片
2、《七彩蝦》ppt
活動過程:
一、謎語導入,激發幼兒對故事的興趣喜愛,願意傾聽故事。
1、猜謎語師:小朋友們,今天老師給大家帶來了兩個謎語,我們一起來猜一猜?
謎語一:一座七彩橋,白雲上面飄,平時不見面,雨後才見到。彩虹是什麼樣子的?
師:小朋友們真棒,對啦,就是彩虹,你們看看彩虹是什麼樣子的,(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師:剛纔小朋友說了很多彩虹的特點,像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想,你覺得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個謎語,小耳朵聽好哦!
謎語二:駝背老公公,鬍子亂蓬蓬。生前穿青衣,死後披紅襖。;本文(噢,是蝦子)今天呀,老師還給小朋友們帶來了一個故事,故事的名字就叫《七彩蝦》,我們一起來聽一聽故事裏彩虹和蝦公公發生了什麼事,故事中還有誰?
二、聽故事
1、教師有感情地講述,幼兒傾聽,初步理解故事內容。(第一次)故事的名字叫什麼?故事中的七彩蝦是什麼?
2、第二次傾聽故事(重點引導幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什麼時候會出現?誰把自己變成了一條七彩魚?他爲什麼要變?
3、第三次聽故事
(1)引導幼兒討論:體會幫助、關心別人的情感。
①小青魚是什麼時候背蝦公公到河面上去的?當時小青魚是怎麼對蝦公公說的.?哪個小朋友來試一試?
②蝦公公看見了什麼?(出示畫面)蝦公公把彩虹當什麼了?
③彩虹不見了,蝦公公是怎麼說的?他的心情怎麼樣?哪個小朋友學蝦公公的語氣說一說?
④師:小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心裏怎麼樣?它又是怎麼做的呢?
三、討論
1、組織討論:你喜歡小青魚嗎?爲什麼?
師小結:因爲小青魚幫助別人、關心別人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎樣對待老人的?
師:小朋友說得很好,老人年齡大了,行動不方便,許多事情不能自己來做,小朋友你們可以幫助它們,把你見的新鮮的事情告訴他們,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩,尊敬他們。
四、結束活動延伸:根據故事情節繪畫。
1、畫出主要人物的外形特徵(小青魚、蝦公公)。表現故事情節:蝦公公遊不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2、提問:蝦公公、小青魚後來怎樣了?鼓勵幼兒大膽地創編不同的故事結尾。
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1、初步感知理解故事《一朵雲帽子》,學習故事中的對話。
2、通過觀看圖書和表演活動,理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。
活動準備:
1、大帽子一頂,雲帽子和小鳥圖片
2、幼兒用書人手一冊,實物展示儀。
活動過程:
一、出示一頂帽子,引出主題。
1、教師:夏天,火辣辣的陽光照在頭頂上,好熱好熱,怎麼辦?
2、教師(出示一頂帽子):天熱了,我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光,使自己涼快一些,今天,我們一起來聽一個故事《一朵雲帽子》。看看雲帽子給誰戴好呢?
二、欣賞故事,初步理解故事內容。
1、教師出示幼兒用書放在展示儀上,引導幼兒邊看書,邊聽故事,當教師講述到:小草、小花、大樹說:“我戴我戴”時引導幼兒思考,你想給誰戴雲帽子呢?爲什麼給它戴呢?
2、教師繼續講故事,引導幼兒說說:小鳥爲什麼要把雲帽子給太陽公公戴?太陽公公戴上了雲帽子,大地變得怎樣了?幫助幼兒理解故事的內容。
三、教師和幼兒一起看書講述故事,在對話處,等待幼兒大聲地跟述。
四、分角色表演“一朵雲帽子”。
將幼兒分成三組,分別扮演小草、小花、大樹,講述故事中的'對話。
五、韻律活動“碰一碰”。
教師:天氣變涼爽了,大家的心裏感覺怎樣呢?讓我們和朋友一起開心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧!
附童話:
一朵雲帽子
藍藍的天空飄着一朵雲帽子。
小草說:“我戴,我戴”,小花說:“我戴,我戴”,大樹說:“我戴,我戴”。小鳥飛來了,小鳥說:“太陽公公最熱,雲帽子應該給太陽公公戴。”小鳥把
雲帽子給太陽公公戴上,大地一下子變陰涼了,小動物快樂地在雲帽子下面唱歌、跳舞、做遊戲等,玩得真高興。
幼兒園中班語言教案 篇3
主要提示幼兒自制力差,往往出現行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行爲養成良好的行爲習慣。
【活動目標】
1、幼兒講述圖中內容,並判斷小明的行爲是否正確。
2、在日常生活中養成良好的行爲習慣。
【活動準備】
圖片四幅,與內容相符。
【活動過程】
一、導入。
師:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎麼做的呢?讓我們來看一下吧!
二、幼兒看圖判斷小明的'行爲習慣正誤。
1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內容,說說小明做的對嗎?
2、老師講述:小明在公園裏扯小女孩的髮辮,她不愛護和關心小妹妹,是不對的;小明向公園湖裏扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規則,是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結:幫助、關心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環境,遵守交通規則,這些都是一個好孩子應該做到的。
三、師生互動。
1、請小朋友說說自己的錯誤行爲,其他小朋友好的行爲。
2、老師小結:小朋友們要向好的小朋友學習,有錯誤時及時改正。
四、活動延伸。
請家長配合,教育幼兒養成良好的日常生活行爲習慣。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、瞭解五官的功能,並能清楚地表達。
2、通過操作、記錄的方式,體驗五官的作用
活動準備:
1、幼兒用書或PPT:《臉上的好幫手》
2、學習單:《感官經驗連連看》
3、爛水果(爛香蕉、爛橘子等)1-2個、在不透明的瓶子裏裝上一些奶片。
活動過程:
1、引導幼兒充分闡述五官的功能,更全面地瞭解五官的作用。
(1)將全班幼兒按照觀點的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大?爲什麼? ——贊成眼睛作用最大的爲一組。贊成耳朵作用最大的爲一組。贊成鼻子作用最大的爲一組。贊成舌頭作用最大的`爲一組。
(2)請各組選1-2位代表闡述觀點,教師可幫忙記錄,讓幼兒充分了解各個五官的作用。
2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁,理解畫面內容,更充分地瞭解各個好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西,書上的眼睛都看了什麼?你們眼睛組都想到了嗎? ——耳朵能幫我們聽聲音,書上的耳朵都聽到了什麼?耳朵組都想到了嗎? ——鼻子幫我們聞味道,書上的鼻子聞到了哪些味道?鼻子組都想到了嗎? ——舌頭幫我們品嚐食物,書目的舌頭品嚐了哪些味道?舌頭組都想到了嗎? ——舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的,從圖上來看,舌尖對什麼味道很敏感呢?然後是什麼味道……
3、出示學習單,全體幼兒一起完成其中的內容。
4、出示一個爛水裏,如香蕉、橘子,再準備一個不透明的鴿子,裏面裝一些奶片。引導幼兒發現所有的感官配合在一起,才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢?缺少任何一個都會怎麼樣? ——這裏有一根香蕉(或一個橘子),你覺得它還能吃嗎?爲什麼? ——在你們剛纔說的理由中,哪些是眼睛幫忙看到的?哪些是鼻子幫忙聞到的?哪些是舌頭幫忙嚐到的? ——這個瓶子裏裝着什麼呢?打開蓋子聞一聞有什麼味道?搖一搖,有什麼聲音?嘗一嘗,是什麼味道?
5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁,觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。
教師總結:臉上的這些小助手只有互相幫忙,才能讓我們的生活更方便。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1.欣賞各種各樣的花燈,進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。
2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發現。
3.產生自己製作花燈的願望。
4.體驗節日的快樂氛圍。
5.願意積極參加活動,感受節日的快樂。
活動準備:
園內佈置花燈展。
活動過程:
1.參觀花燈展,感受花燈的'多種多樣。
(1)進入展廳,提出參觀要求。
指導語:這裏有許多花燈,大家來看一看,並說說自己的感受和發現。
(2)自由結伴欣賞和交流。
(3)集體交流自己的感受與發現。
指導語:看了這些花燈,你有什麼感覺?
2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞並講述。
(1)教師示範講述,爲幼兒提供欣賞和講述的思路。
指導語:你最喜歡的燈是什麼?爲什麼?它是什麼樣子的?
(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。
(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。
(4)歸納、豐富講述經驗。
指導語:①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時,應該說清楚什麼?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?
3.拓展思維,激發自制花燈的願望。
(1)回憶已有經驗,進一步瞭解花燈的多樣性。
指導語:除了我們剛纔看到的,你還見過哪種花燈?
(2)欣賞用廢舊材料製作的花燈,激發自制花燈的願望。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動一活動名稱:
走進春天活動目標:
1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天,探索春的祕密,將自己的發明編進散文裏。
活動準備:
1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。
2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調查表。 活動過程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談談看到這些變化時心中的'感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,體驗文學作品的意境。
——幼兒交流自己的發現,並仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾,籃子
活動過程
一、猜謎語
教師:我說個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩
教師:跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友說一說像什麼?
小朋友說一說平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什麼?
2、老師邊說邊表演
提問:誰來說一說詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫,想一想爲什麼說天上的雲彩真有趣?
1、誰知道爲什麼說天上的`雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹着它變的,那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領,又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,
請小朋友把圖片放回家。
2、剛纔我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了,瞧,它變成了什麼?(小白兔)
說一說小白兔長什麼樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友說一說。)
4、小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾,請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什麼?等老師說風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
幼兒園中班語言教案 篇8
設計思路: 春天是萬物復甦的季節,在大自然中,處處都表現出春天生機勃勃的景象,到處充滿着春天的祕密。《春天的電話》是一個有趣的童話故事,用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結構簡單、語言重複,符合中班幼兒的認知特點,既能激發幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過活動讓幼兒學會打電話,發展語言表達能力。
本次活動以小動物發現春天來了,給夥伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力,讓幼兒更直觀地感受到春天的特徵。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。
本活動共有四個環節:
環節一以情境方式導入,激發幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭,吸引幼兒的注意。
環節二藉助多媒體,讓幼兒初步瞭解故事裏的人物和事件。通過教師提問引導,讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環節三引導幼兒理解故事、學念動物的話。在學說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化,也在討論中知道要互相關心好朋友的愛好。
環節四帶領幼兒一同尋找春天,感受在教室中不能體驗的內容,真正接近大自然,欣賞春的美景。
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解春天來了的一些特徵學說動物對話。
2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。
材料準備:
1、《春天的.電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸圖片各一個。
活動過程:
一、激發興趣 1、師:冬天的時候,小黑熊在幹什麼呢?(冬眠)
2、師:可是,“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了,我們一起來看看小黑熊發現了什麼。
二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash,幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論:
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)
2)他們爲什麼打電話?(告訴好朋友春天到了的消息)
3)你從哪些話裏可以聽出春天來了?
3、師:春天來了,他們想把好消息告訴好朋友,希望好朋友一起出來玩。那麼,我們再來聽聽,他們究竟是怎麼說的。
三、理解故事、學念動物的話 1、教師播放PPT,幼兒找找小動物出場的先後順序。
2、幼兒在教師的引導下學說動物的話,並說說打電話時爲什麼這麼說。
3、小結:原來,雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了,這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天 教師:剛纔我們聽了故事《春天的電話》,故事中說了很多春天的變化,現在我們一起到大自然中去找找春天吧!
幼兒園中班語言教案 篇9
優秀教案過程:
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎麼辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,應該如何幫助他呢?(如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價:
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動:
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,爲第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事:小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裏的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼裏,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
故事:小烏龜海底探險
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚爲他做嚮導。海豚對小烏龜說:“今天,我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。”
話剛說完,一架小型“滑翔機”衝出水面,小烏龜驚訝地叫起來:“哇,這飛機真奇妙!”不海豚笑着說:“它是飛魚,爲了躲避敵人的追趕,能衝出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米。”
海豚帶着小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一隻肉色的大水球,多像一隻刺蝟呀!”海豚說:“那是刺蝟魚,也叫刺魨。平時這些刺都貼在身上,遇到危險,刺魨就大口地吸進空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來, 看上去像只刺蝟。”“沒想到刺魨還這麼厲害”。小烏龜忙說。“你看,前面有一張大網,我們快走吧。”
它們繼續向深處下沉,終於來到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因爲他聽到有個老人在咳嗽,他忙對海豚說:“你聽,有人咳嗽。是不是有人來了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來:“那是鮟鱇魚發出的聲音,有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’。”
小烏龜往遠處一看,果真不錯。鮟鱇魚正在拉動着魚杆垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的.“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以爲是什麼美味呢,衝上去就咬,這時只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看。”小烏龜嚷道。“那可多啦!有美麗的海葵,有趣的海蔘……多的數也數不清,你一年也看不完呢!”
幼兒園中班語言教案 篇10
【活動設計】
詩歌《出海》語言簡潔,明瞭,節奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便於記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力,口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染,在教師創設的情境中,很快就理解了詩歌的內容。
活動結束後與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船,還會看到什麼呢?”這一話題引發了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經驗較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,於是引發了活動2仿編活動,目的在於通過調動幼兒的經驗進行擴展想象,從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解,以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。
活動一
詩歌欣賞:出海
【活動目標】
1、仔細傾聽詩歌,感受詩歌中描繪大海美好的意境。
2、理解、欣賞詩歌內容,感受詩歌句式結構的特點。
3、學習有情趣的朗誦詩歌。
【活動準備】
配樂詩歌《出海》、課件。
【活動過程】
一、播放海浪聲,激發幼兒出海的興趣
師:聽!這是什麼聲音?海上有什麼呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?
師:出海觀光我們應該坐什麼去呢?
教師小結:有這麼多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飛機去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
二、創設出海情境,感受理解詩歌的意境。
師:嗚……我們的輪船出發了。
——小朋友們你看到了什麼?大海和天空是什麼顏色?
——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來像什麼?
——看!天上有什麼?我們平時看到的白雲是什麼形狀的?
——這是什麼?有多少海鷗?許多隻海鷗我們可以說一隻只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看,遠處是什麼?爲什麼帆船這麼小?
三、教師有感情的朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內容。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。
——出海我們都看到了些什麼?
——你喜歡詩歌裏的`哪一句?爲什麼?
四、幼兒學習朗誦詩歌
1、再次欣賞,跟唸詩歌。
2、和着抒情的音樂進行朗誦。
3、分組加上動作表演詩歌。
4、重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。
【活動延伸】
1、將詩歌內容的相關圖片投放在語言區,供幼兒鞏固理解詩歌。
2、親子互動——“生活中的量詞大搜尋”
3、仿編詩歌。
師:在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船,還會看到什麼呢?
活動二
仿編活動:出海
【活動目標】
1、喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗仿編的快樂與成功。
2、通過出海觀光,連接已有對海的經驗進行拓展想象。
3、仿照詩歌的句式特點“××一××”,仿編出自己的詩歌段落。
【活動準備】
出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。
【活動過程】
一、回顧詩歌,調動幼兒對大海的原有經驗。
1、組織幼兒朗誦,引發幼兒對詩歌的回憶。
2、教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船,還會看到什麼?
(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始,組織幼兒朗誦,爲了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)
二、創設“出海”情境,拓寬幼兒思路爲仿編做鋪墊
1、帶領幼兒欣賞海上風光,教師適時進行解說。
2、剛纔出海你看到了什麼?
(本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激,視頻中有海上的沿途風景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調動幼兒的視聽感官,再次激發幼兒想象,爲仿編詩歌做好鋪墊。)
三、師幼討論,引發幼兒對詩歌仿編的興趣,並初步練習仿編
1、幼兒嘗試仿編。
提問:“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌裏面?誰來試試看?”
2、師幼討論詩歌句式的特點。
3、師幼共同仿編詩歌。
(本環節利用嘗試教學法的原則,嘗試在前,指導在後,先讓幼兒嘗試仿編,然後師幼共同討論,幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點,一步一步引導幼兒創造仿編。)
四、分組討論,自由創編。
1、幼兒合作仿編詩歌,教師巡迴指導。
師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來編詩歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什麼,然後學着詩歌裏的語言把它編一編,然後粘貼到詩歌框裏面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。
2、每組幼兒逐一展示。
五、迴歸生活,再次激發幼兒仿編的興趣。
1、脫離圖片,繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編。
師:今天我們來到活動室,小朋友又看到了什麼?請把你看到的來編一編。
2、教師小結:出海可以編成優美的詩歌,那麼我們在逛公園、逛超市、出去遊玩的時候都可以把它來編一編。
【活動延伸】
1、繪畫仿編:大海上還有些什麼?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗,探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來,然後編成詩歌。
2、拓展思維,結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。
附詩歌:《遊玩》
遊玩坐汽車,
來到遊樂園,
氣球一個個,
木馬一匹匹,
小船一艘艘,
螞蟻一點點。
附詩歌:《出海》
出海坐大船,
海藍天也藍,
浪花一朵朵,
白雲一片片,
海鳥一隻只,
帆船一點點。