【必備】幼兒園中班語言教案合集十篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、看圖欣賞故事，進一步瞭解出彩的名稱，感知故事中數量遞增以及對話重複的特點。

2、探索根據故事的結構，續編故事，清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。

3、遷移已有經驗，較快地替換蔬菜名稱，體驗創編的樂趣。

活動準備

故事PPT、圖片

活動過程

一、歌唱活動《買菜》，引出南瓜。

1、提問：奶奶買了那些菜？

2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

二、觀察PPT，逐段欣賞故事。

1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什麼？

2、老師邊講故事，邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”，鼓勵幼兒說說，黃瓜會怎麼說？南瓜房子說什麼？

3、出示“洋蔥頭”PPT，提問：誰來了，他們會怎樣對南瓜房子說？南瓜房子又會怎麼說？

4、“咕嚕嚕、咕嚕嚕”滾來了機制什麼？誰來做小土豆對南瓜房子說（請女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

5、出示“辣椒”PPT，引導幼兒分角色練習（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）

6、還有誰來參加舞會呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT），他們會怎麼對南瓜房子說，南瓜房子會怎麼說？（幼兒回答）

三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。

1、可南瓜房子不是這麼說的，它說：“對不起，你們不能進來”

討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會怎麼樣？（引導幼兒說出：生氣、吵鬧）

2、他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走，你們猜猜，他們會吵些什麼呢？（幼兒兩兩討論）

3、我也搞不明白，南瓜房子爲什麼不讓他們進來？（引導幼兒思考）

4、繼續講述故事至完。

四、總結並完整地講述故事。

這真是一個有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。

五、探索續編故事。

除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會，還會有幾個什麼蔬菜來參加呢？請你來說一說。

六、遊戲：快樂的舞會。

讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧！

附故事：南瓜房子

草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

一隻紅番茄挺着圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說：“我可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門，進去了。

兩隻穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說：“我們可以進來嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩隻黃瓜高興的推開門，也進去了。

“骨碌碌，骨碌碌”，滾過來三顆洋蔥，四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數，他們一共有幾隻？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

這時候，一隻黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來了。可是南瓜房子對他們說：“對不起，你們不能進來。”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵着不肯走。

就在這時候，南瓜房子裏突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說：“蔬菜們的舞會現在開始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵，向南瓜房子揮揮手說：“再見！”

幼兒園中班語言教案 篇2

設計思路：

耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行爲導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。

中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什麼用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。

活動目標：

1.欣賞散文詩，瞭解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。

2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。

活動準備：

各種不同的聲音。

活動過程：

一、猜謎導入（引出對耳朵外部特徵和作用的初步關注）

1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什麼？

2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什麼？

3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什麼。

（1）軟軟的是耳垂。

（2）翹翹的是耳蝸。

4.我們的耳朵有什麼用？

小結：我們的耳朵原來有這麼多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。

二、理解散文（瞭解和拓展對耳朵作用的認識）

1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。

2.完整欣賞散文，提問

1）散文裏哪些人工作時要用耳朵來幫忙？

2）耳朵又是怎麼幫忙的？

3）能學學他們的動作嗎？

3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？

小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。

三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）

1.耳朵會生病嗎？怎麼樣纔會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵裏塞東西等）

2.考考你，這是什麼聲音？它告訴我們什麼？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）

小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。

幼兒園中班語言教案 篇3

　活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什麼動物？對,這是隻奶牛。它的肚子裏都有什麼？

小結：它的肚子裏有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一隻愛吃水果的牛。

二、通過課件，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的牛”。

提問：

1)在一個長滿各種果樹的森林裏。愛吃水果的牛就住在這裏，它在哪裏呢？

2)主人餵了它好多好吃的，都有什麼？（2，3，4頁）

有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這裏，讓大家認識一下。

3)一隻晚上，突然怎麼樣了？

4)主人被風吹了以後他怎麼樣了？你能看出來嗎？你從哪裏看出來？

5)鄰居們也怎麼樣了？那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心裏會怎麼想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢？對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的？小牛給主人喝什麼？8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什麼牛奶？請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧！……

9)喝了水果牛奶，主人的病怎麼樣了？

10)生病的鄰居們也學着吃水果了，大家都變的怎麼樣了？

　三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。

師：愛吃水果的牛爲什麼不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了，你們找到答案了嗎？爲什麼愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。

師：你喜歡吃水果的牛嗎？爲什麼？總結：這隻奶牛不僅愛吃水果，也願意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。當我們家裏人或朋友生病了，我們應該怎麼做？

你平時最喜歡吃什麼水果？你們喜歡吃這麼多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。

活動目標：1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。2、會說“請喝杯**牛奶吧！”2、培養幼兒良好的閱讀習慣。

活動準備：圖畫書一本，實物（木瓜、楊桃），課件。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

2、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3、進一步瞭解雪的特徵，認識動物的不同特徵。

活動準備：

1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。

2、掛圖、故事磁帶。

3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活動過程：

1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，並討論：

――下雪後周圍景象有什麼變化？

――地上有什麼變化呀？

――走在雪地上有什麼感覺？

2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖並提問有關故事內容的問題：

――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什麼變化？

――小動物是怎樣掃雪的？

引導幼兒初步理解並學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

附：故事《冬天的小路》

下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的`走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，擡起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得乾乾淨淨。啊，小路又出來了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心裏真高興！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”

太陽出來了，小路曬乾了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

幼兒園中班語言教案 篇5

【設計意圖】

《他在幹什麼？（學動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因爲夏天的天氣熱借用說動詞來體現小朋友好動的特點。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易於理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養了興趣也鍛鍊語言表達能力和觀察能力，而且這一遊戲也符合當前幼兒的年齡特點。選取《他在幹什麼？（學動詞）》這一教材是因爲：1、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，是幼兒日常生活中經常見到的，圖片的動作易於幼兒模仿學習。

【活動目標】

1、引導幼兒看圖，培養幼兒對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。（重點）

2、培養幼兒在集體面前大聲說話的能力，發展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

4、使幼兒在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞，會說動詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。（難點）

【活動準備】

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關的動詞及有關"衣服""球"用到的的字卡。

【活動過程】

一、組織活動，幼兒入座

二、談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：

師:"小朋友們好！剛纔你們在外面都幹什麼了？你們剛纔是怎樣來到教室的？"（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎麼樣做的。）引出動詞"走、跑"，鞏固幼兒對動詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯，現在坐到自己座位上，剛纔小朋友跑步，累不累？

幼：累或不累。

師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀？

幼：熱！

師：那你覺得他要是回到家會幹什麼呢？（出示課題《他在幹什麼》學動詞）幼兒大膽猜想。

三、看圖說一說，他在幹什麼？

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。（幼兒邊讀邊邊做動作）

（1）引導幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。

（2）請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。（教師直接出示卡片）。

（3）領讀全體幼兒認讀一遍。

（4）請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

2、教師出示動詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什麼呢？以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進行組詞練習說話。

3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，並進行組詞。

師：剛纔呢，小朋友說得很好，爲此老師在獎勵你們一張圖片，好不好？

幼：好！

（1）出示圖片，衣服和字卡。

教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的？買來的？這麼漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認讀一遍。

師：剛纔小朋友們說得真不錯，那麼想不想玩遊戲，幼兒，想。

四、遊戲活動

1、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊說動詞。

（1）教師出示皮球問：這是什麼？球是什麼樣子的？可以怎麼玩？看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

（2）請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼？（幼兒說出動詞）

2、進一步學習動詞。

（1）請幼兒說動詞並表演動作。

（2）教師拿皮球問幼兒：他們剛纔是怎麼玩的？（幼兒講述並表演）

（3）（教師做動作幼兒說動詞）教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、小朋友們自我評價一下本節課的表現。

4、律動《我真的真的很不錯》結束。

五、小結

今天我們學了很多動詞，由於小朋友們的表現非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什麼東西讓氣球鼓起來的？、、、、、、好，現在我們拿着老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。（注意安全）

活動延伸

1、引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的？

2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。

六、各領域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環境中滲透在語言區裏投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、理解兒歌內容，想象兒歌展現的長城。

2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。

3、增強幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。

2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。

3、有關長城的歷史故事。

活動過程：

1、通過圖片，激發幼兒的學習興趣。

教師出示長城圖片，提問：“這是什麼?你去過長城嗎?它是什麼樣的?你還在哪裏見過長城?”

幼兒回答，相互豐富有關知識信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。

幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。

⑴“你覺得長城像什麼?”幼兒展開想象。

⑵“你知道爲什麼建造長城嗎?”

教師適當的講述有關長城的歷史故事，讓幼兒瞭解長城的由來及作用。

3、教師有韻律的示範朗誦，激發幼兒學習兒歌的興趣。

4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。

⑴教師：“詩歌中說長城像什麼?”“扁擔的兩頭挑着哪兩個地方?”教師根據幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。

⑵引導幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又長又重的長城，它的心裏會怎麼想呢?”

5、啓發幼兒自豪的朗誦兒歌。

⑴提問：你喜歡長城嗎?爲什麼?雄偉的長城永遠屹立在那裏，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音

活動延伸：

1、教師可設計“去旅遊”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建築的圖片。

2、在遊戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節。

3、在戶外沙池，引導幼兒玩築長城的遊戲。

兒歌：長城像條長扁擔

長城長，長城彎，

長城像條長扁擔。

一頭挑着山海關，

一頭挑着嘉峪關。

太陽公公真有勁，

一挑就是幾千年。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備：

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程：

1、導入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

3、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯繫生活，學做手勢。

①聯繫幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？ 你還在哪裏見過？ 爲什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

5、結束部分：欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

觀摩意見和建議：

該活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，教師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1.傾聽故事，理解運動帶來的成功感。

2.能描述角色的行動特點與對話。

活動準備

幼兒用書《我想要快樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。

活動過程

（一）什麼是快樂（經驗喚醒：幼兒的學習互動是建立在經驗基礎上的，活動中讓幼兒聯繫生活經驗什麼是快樂，並將經驗遷移到詩歌的故事內容之中。設疑引入：以問題的驅動產生好奇，同時激發幼兒傾聽的興趣。）

1．教師講述故事第一段。

2．你覺得什麼是快樂？（鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，大膽回答）

3．快樂時從哪裏來的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事，從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服，不是快樂”。

4．幫助幼兒區分舒服和快樂的不同含義。

（二）動物朋友的快樂（以問激思：在引導下，表述每一種什麼樣的快樂，從而理解運動帶來的成功感。）

1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。

2．小兔有什麼本領？它有什麼樣的快樂？（跑步的本領，跑步的快樂）

3．刺蝟讓小熊兄弟找到了什麼樣的快樂？（鑽洞的快樂）

4．青蛙讓小熊兄弟找到了什麼樣的快樂？（跳過的快樂）

（三）每一天都快樂

1．幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。

2．教師完整講述故事一遍。

3．熊寶寶家有了快樂運動場，他們每一天都快樂。

4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場，會帶來哪些快樂？

5．松鼠會帶來什麼快樂？（哧溜哧溜地爬樹）

6．小蛇會帶來什麼快樂？（嗖嗖嗖地往前爬）

7．動物每天都享受運動的快樂，你能找到自己的快樂嗎？

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1、理解不怕冷的大衣詩歌內容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

2、初步學習運用生動的語氣表現詩歌內容。

3、培養不怕寒冷、堅持鍛鍊的勇敢品質。

活動準備：

1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。

2、自制不怕冷的大衣PPT三份

3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

活動反思：

寒冷是冬季不可迴避的現實，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到後來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來。現在天氣寒冷，班裏常有孩子因爲怕冷睡懶覺而經常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現象。

本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發現了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中儘量營造讓幼兒想說、敢說、主動說的一個輕鬆的語言氛圍。

通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過後反思中，我發現自己又向前邁進了一步。

小百科：

大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長度至腰部及以下。大衣一般爲長袖，前方可打開並可以鈕釦、拉鍊、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起於唐代，沿用至明代。現在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。

幼兒園中班語言教案 篇10

設計思路：

幼兒分析：

在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室裏吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。

同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最後在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。

教材分析：

現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的瞭解，並且初步知道了周圍的人和我們的關係。而故事《一個郵包》正來源於子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加乾淨和漂亮。

研究分析：

近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在覈心經驗確立時存在覈心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認爲比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。

重點與難點：

重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，並用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：故事課件

活動過程：

一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾

（一）分段理解故事

圖片1（狗熊搬新家）

提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎麼樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）

小結：小區的環境真乾淨，住在這裏真舒服。

圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）

提問1：狗熊先生在吃什麼東西呢？你吃完這些東西后，會怎麼處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）

提問2：你們覺得狗熊先生會怎麼處理這些垃圾？

提問3：狗熊先生到底是怎麼做的呢？（看課件）

提問4：狗熊先生亂扔垃圾後，小區的環境發生什麼變化了？

小結：原來亂扔垃圾是不文明的行爲，本來很乾淨整潔的小區環境越來越髒，人們住在裏面感覺不舒服，不開心了。

圖片6（熊貓太太的辦法）

提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什麼辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？

（熊貓太太終於想到了一個好辦法，他將……故事結尾

提問：熊貓太太想到的好辦法是什麼呢？她爲什麼要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？

小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行爲是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。

（二）完整欣賞故事

二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。

聽了這個故事後，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：

1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎麼辦？

2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行爲對嗎？你看到了會怎麼做呢？

3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？

4、圖片4（有人在牆壁上亂塗亂畫），這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？

小結：我們家裏、幼兒園裏、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，並且把垃圾撿起來放到垃圾桶裏，這樣，我們居住的環境就會整潔乾淨了。

四、延伸活動：

那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園裏找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？