幼兒園中班科學教案九篇

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

活動準備：小鏡子、不鏽鋼勺子。

活動過程

一、導入 教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子？發現了什麼？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

2、有的'小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下，你發現了什麼？

（2）牆上爲什麼會有光斑？

（鏡子將陽光反射到牆上就產生了光影。）

（3）牆上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？

（光影隨鏡子的晃動而晃動。）小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的遊戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"遊戲的？

（2）怎樣才能跑的快點兒？

（3）請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什麼感覺？

三、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）

2、根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同

（1）你在勺子的什麼地方看到了自己？是什麼樣子？（原來勺子裏也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什麼不同？

（3）從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎？爲什麼？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩

1、帶領幼兒到室外，藉助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子裏看見了什麼？

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

幼兒園中班科學教案 篇2

教學目標：

1、認知目標：讓幼兒瞭解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，並知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、技能目標：讓幼兒瞭解動物的過冬方式的原因，並自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，並結合自己已有的經驗，得出結論。

3、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

教學過程：

一、導入部分

教師通過帶領小朋友做手指遊戲《悄悄話》，吸引小朋友的.注意力。

悄悄話

小鳥小鳥住在大樹上

田鼠田鼠住在大樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱......

小鳥和田鼠說着悄悄話......

手指遊戲結束後，教師緊接着詢問小朋友："小朋友們，你們知道小

鳥田鼠在說什麼悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什麼悄悄話嗎?"緊接着教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作爲導入。

二、基本部分

1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。

①下雪了，找動物寶寶出去玩兒，並且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺蝟家叫小刺蝟出來玩吧!"

教師做敲門動作。

"咚咚咚，請問小刺蝟在家嗎?我們一起出去玩吧!"

出示小刺蝟睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺蝟在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

"哎，算了，小刺蝟在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

②教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。

"哎呀，怎麼回事啊?怎麼都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎麼回事嗎?"

③"哦，原來他們是在冬眠啊!那他們爲什麼要冬眠呢?"請孩子說一說。

④出示PPT，解釋什麼是冬眠。

老師："那我們來看看什麼是冬眠?"並且出示PPT。

博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺蝟和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。爲了自己不被凍死，像青蛙、刺蝟這樣的冷血動物就鑽進泥土裏、洞裏，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

⑤小青蛙有話讓老師轉告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一隻可愛又美麗的小白兔，冬天到了，爲了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

提問：兔子是怎麼過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

⑦提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

⑧做遊戲。

教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，並請小朋友們一一認識，接着請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子裏面去。

2、小動物過冬方式的延伸。

請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什麼過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

觀看PPT：簡單瞭解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結束部分。

播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做爲結束，並總結小動物們過冬的方式，並且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

冬季裏刮呀刮北風

冰天雪地天呀天氣冷

我們穿上厚棉衣

小動物怎樣過冬

小動物怎樣過冬

小羊毛兒長得長

小兔毛兒厚絨絨

燕子飛到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

課後反思：

本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，並且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

但是本次活動中也有不足之處，在遊戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然後帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特徵。

2、學會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

3、培養幼兒對事物的貫徹能力，激發對科學探索的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動過程

一、講述豆子生長過程及外部特徵。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現在怎樣了？”

2、“誰來說說你的豆子是怎樣發芽的？”

3、“你種的豆芽長的是什麼樣的？”

4、“你種的豆芽和別人一樣麼？有哪些地方不一樣？和小夥伴說一說。”

5、“誰願意把你的發現告訴大家？”

6、教師總結：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水裏的，其實豆芽在土裏、沙裏也可以發芽，你們回去可以再試一試。”

二、記錄豆芽生長過程。

1、出示豆芽生長照片

2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

3、教師總結。幼兒園中班科學活動教案四：刷子用處大

活動目標：

1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務，體驗勞動的快樂。

2、探索並瞭解不同刷子的用途與使用方法。

3、能用簡短的語言表達自己對刷子的認識和對刷子的探索過程。

4、培養幼兒對事物的'好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、幼兒準備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認識牙刷，知道牙刷定期就要更換。

2、材料準備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

活動過程：

1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,並回憶自己在生活中還見過什麼樣的刷子。

2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。

3、逐一介紹勞動任務(刷牆、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。

4、幼兒勞動。

5、交流討論自己勞動的方法。

6、說說廢舊牙刷的用途。

活動延伸：

1、在主題探索活動區裏投放不同用途的刷子讓幼兒繼續觀察並嘗試使用。

2、利用廢舊牙刷進行刷畫、做牙刷相框等美工活動。

3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標:

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

2、能用紙人偶創造性地擺出各種造型。

活動準備:

畫有人體輪廓的大紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

活動過程:

1、幼兒分組操作。

提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據自己的經驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的.相應位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。

3、幼兒自由操作。

幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動由來及設計思路:

幼兒用各種各樣的立體物(積木、紙盒、酸奶盒)粘在動物卡片後面,使“小動物”能在建構區站起來。但這樣特別佔地,積木搭建的地方就小多了。怎麼辦呢?我想如果不用這些佔地的立體物做支撐,想辦法讓幼兒畫的動物卡片立起來,就解決了空間擁擠的問題了。而且讓“動物卡片立起來”,內涵關鍵經驗——支撐、平衡,很具有探究性。我們班幼兒做過立體相框,是有一定經驗,所以我想引導幼兒使用紙製品來做動物卡片的支架,既豐富了建築區的材料,又解決了空問問題,更重要的是讓幼兒通過探究使物體立起來的方法,發展幼兒大膽的想象力,提高他們的動手能力。
　　活動目標:
　　1、激發幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙製品立體化的方法。
　　2、培養幼兒根據自己的創想,大膽創造的能力。
　　活動準備:
　　1、物質準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色複印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。
　　2、經驗準備:在教室環境中擺放幾種立體物,相框等。
　　重點、難點:
　　重點:啓發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。
　　難點:找到使紙卡片平衡的支撐點。
　　活動過程:
　　1、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。
　　教師:看黃老師帶了什麼?(出示做好的大森林。)
　　幼兒:我們做的建築區的大森林。
　　教師:在這個大森林裏,小動物很想站起來看一看外面的景色,如果用托盤裏的這些紙材料,你能有什麼辦法讓動物站起來?
　　幼兒1:用紙在動物的後面做一根棍,就像相片似的做一個架子。
　　幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在後面。
　　幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。
　　幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。
　　幼兒5:把紙捲成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。
　　教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然後把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。
　　2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。
　　幼兒獨立操作,教師提供多種材質的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。
　　場景一:
　　幼兒1在一個已經做好的圓桶中間,剪了一個洞,然後把一朵小花插了進去,可是由於花的莖太細,總是立不直。
　　教師:“想想能用什麼把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好,於是用膠條把花固定住了。“能站起來了,能站起來了”,她邊說邊笑着把作品放在了森林中。
　　場景二:
　　幼兒2把軟的泡沫紙捲起來,反覆幾次,但都沒成功。
　　教師:“老師能幫你嗎?”
　　幼兒2:“我想讓小蛇橫着躺着。”可是軟的泡沫紙多次捲過後,打開時兩邊往上翹。
　　教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎麼樣?”
　　幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。
　　場景三:
　　幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然後捲成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由於小鴨子身體長,站立的時候不穩,她皺着眉頭擺弄了半天。
　　教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
　　幼兒3:“往後倒。”
　　教師:“那你想一想怎麼辦?” 於是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩了。
　　3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。
　　(1)向同伴介紹自己的方法。
　　每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。
　　教師:“大森林裏站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎麼讓這些小動物立起來的呀?”
　　幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的後面,小老虎就立起來了。
　　幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在後面兩個棍,就像相框後面那樣。
　　幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在裏面了。我還做了一個支架,橫着豎着(比畫着)粘。
　　(2)引導幼兒討論“大家都用了什麼方法?哪些方法是一樣的?”
　　教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什麼困難了嗎?
　　幼兒1:我開始用的紙太軟了立不起來,後來換了硬紙就成功了。
　　幼兒2:我在後面粘了一個小紙棍但老是倒,後來又在旁邊粘了一個就不倒了。
　　教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪哪裏了?爲什麼會倒?
　　趙昊指着小老鼠的一側:我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。
　　教師:爲什麼在兩邊粘就不倒了呢?
　　幼兒說:因爲平衡了。
　　4、延伸活動:將幼兒製作好的“大森林”擺放到建構區,鼓勵幼兒繼續製作可以立起來的動植物。
　　個人反思:
　　1、本次活動其本達到預設目標,使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林裏時,更有了製作的興趣。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現。幼兒共成功製作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創造性得到了發展。
　　2、活動中的不足:最後小結時,缺少對幼兒獨特的製作方法給予展示與肯定。
　　主要內容:
　　1、教師巧妙的支持促進幼兒發展。表面上看,老師這個活動中指導的語言並不是很多,但老師爲幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調動了原有經驗。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時候,用提問的方式,來引起幼兒發現自己的問題是什麼。比如引導一名幼兒發現支架粘的不平衡,然後幼兒自己來調整。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現很到位。
　　2、活動源於幼兒的問題,激發幼兒的探究慾望。這個活動的來源,不是教師人爲的我要上什麼課,就創設或編一個情境,黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建築區中出現的問題,是班級活動的需要,是區域遊戲的需要。
　　3、注重環境的教育功能。老師對幼兒經驗方面的準備是隱性的.,好像並沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,但在環境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,已經爲幼兒積累了經驗。這一次幼兒將日常習得的經驗都運用了出來,所以才探究出這麼多方法來。
　　4、活動體現了幼兒的學習品質。幼兒在製作過程中體現出來的學習品質特別突出,嚴錦寬的堅持性、豆豆製作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法後的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師爲幼兒提供了適宜的學習任務、創設了輕鬆愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現。
　　綜合評析:
　　根據《綱要》精神幼兒教育活動的內容應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗與視野。本次活動來源於幼兒在日常的建築區遊戲中的問題。活動目標明確,重點和難點突出,材料的提供有效支持幼兒完成任務,併爲幼兒的動手操作提供了可行性。老師在活動中的觀察和分析適宜,以啓發提問支持、鼓勵幼兒獨立解決
　　遇到的問題,指導語言非常到位,充分體現了“教師是孩子探究的支持者”的教育觀念。
　　在黃老師的活動設計思路中,體現了問題意識,在小組教研的討論中,也體現着教師的問題意識。其中徐老師的一個問題“老師引導幼兒說一共有幾種方法時,幼兒並沒有太多的回饋,大家想一想這是爲什麼呢?”,引導着教師從關注活動的成功一面轉而進一步分析思考存在的問題,調動集體的智慧梳理思路,延伸活動,也使得本次研討活動更有深度和實效。

幼兒園中班科學教案 篇6

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的.不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩遊戲：找朋友。

（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒遊戲。

（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠

倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

中班科學教案：有趣的水試驗

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1.喜歡玩變色遊戲，感受科學活動的樂趣。

2.能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。

3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

三色紙粘土、透明飲料瓶若干個、塑料筐數個、瓶蓋數個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

活動重點：

能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

活動難點：能清楚的表述實驗結果，並能在記錄卡上記錄。

活動過程：

一、導入：

今天，有三個好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示範：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現在請你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。

二、展開：神奇的魔法瓶

1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動，出現顏色。

2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動，變色。

師：誰知道是怎麼回事?我的魔法瓶裏的水怎麼變顏色了呢?細心的小朋友發現了，剛纔老師換了一個瓶蓋，瓶子裏水的顏色就又變了，那麼，祕密到底在哪兒呢?

(1)觀察瓶蓋祕密

(2)談論水的顏色和瓶蓋裏的顏色之間的關係(教師示範在記錄卡上記錄實驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋裏的'顏色不同，會怎麼樣?

3.幼兒玩變色遊戲，並記錄。

師：請小朋友們選一個和自己瓶子裏的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動，看一看水變成什麼顏色了，並記錄。

幼兒操作，教師巡迴指導。

教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，並選取個別幼兒的記錄卡進行展示，總結變色的祕密，再次激發幼兒對顏色的興趣。

三、結束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確塗色。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇8

玩玩紙

設計意圖：

紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒並不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的祕密的興趣。

活動目標：

⒈激發幼兒探索紙的祕密的'興趣，體驗發現的快樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張在水裏的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

活動準備：

⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

活動過程

⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，並讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什麼地方不一樣？猜一下，它們都能做什麼用？

⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然後用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水後的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以後會變成怎樣。

找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水裏，驗證剛纔猜想的結果。

議議——紙怕不怕水。

引導詞：如果紙到水裏去了會怎樣？所有的紙到了水裏以後都一樣嗎？

⒊請幼兒討論爲什麼有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。

小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什麼不一樣的用處。

⒌以小組爲單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。

⒍與

幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。

幼兒園中班科學教案 篇9

【活動目標】

1、觀察幾種剪刀的外形特徵。

2、瞭解幾種剪刀的用途，知道它們是生活中常用的工具。

3、發展幼兒手部肌肉的靈活性。

4、牢記用剪常規。

【活動準備】

窗花剪紙一張、花枝剪、理髮剪、剪指刀、幼兒用剪刀。

【活動過程】

一、導入

小朋友們平時都愛玩，都喜歡做遊戲，小朋友們，你們玩過這種遊戲嗎?(師示範)你們知道這個遊戲叫什麼名字嗎？（石頭、剪刀、金剛錘，師着重用手示範剪刀）平時你們都見過什麼樣的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……）

二、認識各種剪刀

今天老師也給小朋友帶來了幾把剪刀，大家來仔細看一看，摸一摸，說一說：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（幼兒邊看邊說）教師小結：（1）相同點：都叫剪刀；都可用來剪東西；都有一個軸；都有刀刃。（2）不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途，教師手持實物問：既然剪刀的外形決定了它們的用途，那麼小朋友根據你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什麼的？（幼兒：可能是修剪樹枝的、也可能是理髮的……），好！讓我們通過課件來看一下，它們到底是做什麼用的？

三、剪刀的用途

在課件的展示過程中小結剪刀的用途（結合外形特徵）花枝剪：刀柄、刀刃都比較粗壯，適合大幅度的用力切 斷物體。理髮剪：剪尾更有利於理髮師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。布料剪：因爲布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的`形狀設計的，使用起來更加方便！

四、使用剪刀

孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，但是在使用剪刀的時候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因爲剪刀是一種很鋒利的工具。那麼誰能告訴我在使用剪刀的時候我們應該注意些什麼？（引導孩子們紛紛發表自己對使用剪刀的安全看法）對啊！我們在使用剪刀時，一定要記住：不能搶剪刀、不能用剪刀對着別人、也不能拿着剪刀亂跑、剪刀尖兒更不要朝上……

（出示窗花引起幼兒興趣）孩子們你們看這是什麼？對！這是窗花，那你們猜猜這些美麗的窗花是怎麼變出來的？（剪刀）下面老師給你們每人發一把剪刀，

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（邊發剪刀邊念兒歌）

剪窗花，剪窗花，剪得寶寶笑哈哈

快過年了，老師也想請大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來剪窗花，好嗎? 讓孩子們按自己的意願安全地使用剪刀，體驗剪刀的作用，獲得剪紙的樂趣。（教師巡迴指導，隨時提醒幼兒注意安全）

五、展示、評價幼兒作品。