【精品】幼兒園優秀教案（精選17篇）
作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園優秀教案，歡迎大家分享。
幼兒園優秀教案 篇1
1.大膽想像並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準備
1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
一、會響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路爲什麼有聲音?
二、誰走過小路。
――結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什麼聲音。
――請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)
――小刺蝟對風兒說了什麼?
――爲什麼風兒要踮着腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。
――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發出什麼聲音?
建議
在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標：
1、傾聽歌曲，瞭解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布穀鳥）的美好情感。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續操作教具並講述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什麼地方，聽見杜鵑在唱歌？最後杜鵑怎麼了？
（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。
（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。
（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活動反思：
這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。“5 3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更爲逼真，富有意境。最後在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中迴盪不息。
教學中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，並跟着模仿唱，這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個音，並在教學中加入“3 1”兩個聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學習的重點，多數孩子能通過聆聽和識讀樂譜找到第一句中前後半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點在每一句開始的幾個音的音準的把握上，尤其是第一樂句主和旋“1 3 5”三個音的音準，主要還通過跟琴聲反覆模唱掌握的，在完整唱好歌曲後，還給學生加入了情景劇表演環節，孩子們非常樂於參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂課。
幼兒園優秀教案 篇3
【活動目標】
1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。
2、培養獨立操作的能力。
3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。
4、主動參與實驗探索。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關電腦課件。
【活動過程】
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什麼顏色？
2、你知道光是什麼顏色？
3、猜猜用什麼方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實驗：七色光。
實驗1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對着太陽，可看見光透過三棱鏡後折射在白紙上的各種色彩，從而瞭解光的顏色。
2、大碗裏裝上水，將鏡子斜放在碗裏，讓陽光透過水照在鏡子上並反射到白牆上，能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實驗2：吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：豔陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。
實驗3：七色轉盤。
1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什麼區別？
如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什麼顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什麼顏色？爲什麼？
3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。
三、演示課件爲幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫院裏，人們可以用激光進行光治療。
小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學，愛探究，多動腦筋去發現別人沒有發現的問題，長大後利用光爲人類做更多更有益的事。
【活動延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工製作：七色轉盤。
【活動反思】
近期執教的一節大班科學活動《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過觀察、比較和分析，發現並描述不同種類物體的特徵或某個事物前後的變化。⒉能用一定的方法驗證自己的猜測。⒊能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發現常見物體的結構與功能之間的關係。
這是一節來自主題《七彩世界》中的科學活動，旨在利用三棱鏡折射陽光的原理髮現光有七種顏色，對光的自然現象產生興趣。另外，還能樂意探索，與同伴一起討論，並大膽表達自己的發現。活動的選擇、設計、組織過程都和《指南》中科學領域的目標相吻合。原以爲孩子在這一過程中玩的開心，也發現了一些祕密，活動組織的還算成功。但經過沙老師的指導後，才發現任然存在很多問題。
問題一：環節不夠緊湊，問題設計不夠精煉。
第一環節通過提問導入，預設的問題“知道光是什麼顏色嗎?”和第二環節交流記錄猜測的顏色類似，需要達到的目的是一樣的。所以在導入環節僅需讓幾名幼兒說說後，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好後，給一點時間，讓孩子們相互交流，滿足孩子們想說、樂說的需要。
問題二：沒有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動前由於沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現了有孩子用眼睛對準三棱鏡直視太陽的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進行反射，沒能在牆上反射出七色光。在幼兒操作實驗前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法，提醒幼兒保護眼睛，提高孩子們使用成功的概率。或者進行兩次實驗，在第一次實驗後讓孩子交流自己實驗成功的方法，讓更多孩子可以體驗到探索帶來的成功感，也發現物體結構和功能之間的關係。
問題三：操作記錄表的提供不夠恰當，活動中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現出幼兒自己的想法。可以提供人手一份操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及實驗結果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發現其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經驗。
問題四：教師的語言不夠嚴謹，科學素養不夠。怎樣解釋三棱鏡反射後的色彩、三棱鏡的形態如何表述清楚，這些都需要教師能用簡潔、科學嚴謹、易於幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時不僅是粗淺的備活動，而是深入思考，瞭解活動中的價值點並進行準備。另外，也需要在平時加強對科學知識、科學素養的學習。
問題五：活動不夠深入，缺少引導。
在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時，觀察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導幼兒進行觀察比較，反射後的顏色是否有規律，如果有，有怎樣的規律，從而幫助幼兒發現光的規律。
問題六：缺少拓展
“這麼有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產生七彩色呢?”“彩虹是怎麼形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又迴歸於幼兒的生活中，引發幼兒對生活中這一現象的關注，引發幼兒今後對一些科學現象的探索。此外，還可以在科學區投放一些材料，引導孩子繼續用其他材料去探索製造“七彩色”的方法，讓活動仍有延續。
雖是一節在我們成人看似簡單、習以爲常的科學活動，但組織下來後仍然會存在許多問題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有很多需要改進的地方。可見在今後的工作中需要進一步加強自身學習，加強教育教學的能力，讓孩子在這些有價值的活動中能習得更多有效的經驗。
幼兒園優秀教案 篇4
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。
(3)在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
(4)體驗解決問題的成就感。
準備：
每人一盤物體：磁鐵、鐵製品、塑料製品、木製品、玻璃製品、布製品等
過程：
(1)瞭解磁鐵可以吸住鐵製的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什麼東西?不能吸住什麼東西?
小結：磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵製的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵製的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，並把自己的發現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。
活動反思：
在這次活動中幼兒樂於參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又爲幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認爲，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現中學習知識，認識事物的現象。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1、認識數字5。並理解5以內各數的實際意義。
2、能按數取物，按物取數。
3、懂得朋友之間要互相關心。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1—5。
2、《送水果》遊戲卡。
3、幼兒水果遊戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒爲數字1—4排序。
教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？爲什麼？
（幼兒可從大到小排，或從小到大排）
教師：數字4後邊應該是幾？
2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特徵。
教師：這是數字幾，它像什麼？爲什麼要排在數字4的後面。
☆遊戲：送禮物
創設小熊過生日的情境，爲小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量爲5個。
2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。
教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作爲獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。
教學反思：
教學活動的'設計有利於幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒爲主體，改變過去數學活動中的教師爲主的教學模式，體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什麼的環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是後面的畫圓點環節，由於借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的瞭解，使得時間過長，可將此環節作爲延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小遊戲來替代。
他評：
林曉靜老師：教師的語言有欠規範。
張曉梅老師：
1、教師的鼓勵及時、到位。
2、活動內容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環節放入活動區進行，改爲爲小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數量合起來爲5個。
3、教師的語速過快，提問的語言不規範，提問後要留給幼兒思考的空間。
4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能採取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節，特別是幼兒操作時，應採取相應的策略給予時間上的限制。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標：
1、瞭解到情境與色彩音樂的關係，學習用恰當的方法排解不良的情緒。
2、體驗幫助別人快樂自己也快樂的情感。
3、能大膽創編動作並在集體面前表現。
4、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
活動準備：
背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子，藍精靈，設計圖，色卡一份。
活動過程：
一、激發興趣
笨笨蟲要去旅行(音樂)，它將會遇到些什麼事呢?
二、感知色彩與情緒的關係
1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲，你覺得我的心情怎樣?你能用什麼顏色表示我現在的心情了
2、請幼兒觀察色卡，提問:你認爲哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?爲什麼了
3、簡單小結。
三、感知音樂與情緒的關係
1、(遇見另一仙子)，提問:笨笨蟲，你能不能用音樂表示我的心情?
2、幼兒欣賞兩段不同性質的音樂，提問:哪段音樂表示快樂?爲什麼? 第二段音樂表示什麼心情?爲什麼?
3、簡單小結。
四、學習排除不良情緒的方法
1、(遇見藍精靈)，提問:藍精靈爲什麼這麼生氣?生氣時你會做什麼了(小組討論)
2、設計排解生氣的方法:生氣時你怎樣做讓自己舒服些?
3、講評
五、遷移運用
提問:笨笨蟲可以爲藍精靈做些什麼，讓他快樂起來?
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標：
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節歌謠 、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
一、 聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。
遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什麼事情這麼熱鬧？春節的時候你都做些什麼？
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎麼樣爲什麼？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？
他們說了什麼祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
三、以遊戲的形式，學習動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化遊戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸：
與建議幼兒自由結伴進行表演。
附兒歌：
過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿着新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
幼兒園優秀教案 篇8
活動意圖：
本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引着孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。爲了滿足幼兒這種探索的慾望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在瞭解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演遊戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂趣，激發他們探索科學的興趣，培養良好的學科學的態度。
活動目標：
１、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。
２、從遊戲中激發幼兒探索科學的興趣，好奇心。鞏固有關影子的知識。
３、培養幼兒學會觀察，動腦思考，發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。
活動重難點：
重點：——影子表演
難點：——引導幼兒用自己的語言來創編故事。
活動準備：
投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。
活動流程：
一、以遊戲的形式，回顧以前學過的有關影子的知識，爲表演遊戲做準備，進入主題活動。
１、回顧知識點：影子的形成——光和物體
遊戲：《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發生了什麼變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。
總結：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。
２、回顧知識點：動作與影子是一致的。
遊戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身後跳舞做動作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什麼動作，引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。
總結：影子做什麼動作，老師就做的什麼動作。動作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動態變化的特點，引發幼兒用手影進行表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。 激發幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什麼？（主要是探索用手影表現出各種小動物）。
三、引導幼兒發散思維，利用影子來表演
１、教師與若干小朋友表演影子故事
你們的小手真靈巧，表演出了這麼多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什麼來表演影子。
欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現）-----分配角色（引導小朋友找到了物體之後就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演（引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演）。
２、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創編故事
小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演遊戲，發展幼兒口語表達能力。
四、故事手影表演
請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。
小結：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個關於影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個劇團吧，這個劇團叫什麼名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？
幼兒園優秀教案 篇9
設計背景
本內容爲學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特徵，爲了讓幼兒能在輕鬆愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。
活動目標
1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，並能正確計算得數是5的加法。
2、在幼兒生動活潑的情景和遊戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
1、重點：得數是5的加法。
2、難點：根據數的組成學習加法。
活動準備
活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河裏3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備
每個幼兒5個桃子圖片。
活動過程
一、準備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、複習：(小遊戲)
師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小遊戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?
幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)
合：1和4合起來就是5。
……
二、創設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒……
師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空
師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手裏拿的什麼呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
(幼兒操作，師巡視)
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?
幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手裏有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什麼方法算的?請說出算式。
( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然後叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其餘幼兒進行評價。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
師：花果山上的樹葉怎麼飄到這裏來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什麼?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然後請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、遊戲：開火車
師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然後上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
教學反思
根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒爲主、教師爲輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。
幼兒園優秀教案 篇10
活動目標:
1、發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。(情感)
2、瞭解急救電話及其在生活中的作用，知道數字在不同的地方表示不同的作用。(認知)
3、感知數字與人們日常生活的密切關係。(認知)
重點難點:
重點:知道數字在不同的地方表示不同的作用。
難點:感知數字與人們日常生活的密切關係。
活動準備:
1、實物:鐘錶、溫度計、圖書、尺子、電話、日曆、水彩筆、藥盒、食品盒等。
2、PPT:警車、消防車、救護車。
3、數卡:1-10。
活動過程:
一、遊戲:聽一聽、做一做，鞏固10以內的數。
1、教師學小動物叫聲，幼兒聽聲音說出數量。
2、教師出示數卡，幼兒看數卡拍手。
(除拍手還可以點頭、跺腳做其他動作，可以進行分組比賽)
二、參觀數字王國，發現生活中的數字。
(認知，通過情境導入)
引導幼兒仔細觀察，發現各種物品上的數字。
教師:這些物品上藏着許多數字，請你們仔細找找，告訴大家你在什麼物品上發現了數字?生活中還有哪些地方有數字?
小結:原來生活中處處都有數字。
三、理解數字在不同的地方有不同的作用。
(理解數字的含義，解決重點目標)
教師:生活中處處都有數字，那麼數字在不同的地方表示什麼意思?他們表示的意思一樣嗎?
小結:鐘錶上的數字表示時間，日曆上的數字表示日期，尺子上的數字表示長度，溫度計上的數字表示溫度。數字在不同的地方表示不同的意義。
四、觀看PPT，瞭解急救電話及其在生活中的作用。
(重點介紹了生活中常用的電話號碼，使幼兒知道數字的重要作用，解決難點)
出示警車、消防車、救護車。
教師:這是什麼車，車上的數字有什麼作用?
小結:生活中會發生一些緊急情況，我們應該記住這些急救電話。
五、討論:數字與人們生活的關係。
(通過討論內化爲幼兒的經驗，從而對數字的重要性有更深的認識，解決難點)
教師:數字的作用這麼大，如果沒有數字我們的生活會怎麼樣?
小結:數字對我們的生活很重要，小朋友們要和數字交朋友。
幼兒園優秀教案 篇11
設計意圖
新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。大班幼兒對新年這個詞並不陌生，在活動開展前，我發現幼兒隨着年齡的變化，有了很多新年願望。爲了讓孩子們體驗過新年的快樂，大膽地向他人表達自己的新年祝福，能夠通過繪畫的方式來表達自己的新年願望，於是我設計了本次活動。
活動目標
1、瞭解傳統節日新年的由來，知道過年的習俗。
2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年願望。
3、感受中國傳統節日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的祝福。
重點難點
活動重點：瞭解中國傳統節日新年的由來，知道過年的習俗。
活動難點：
能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年願望，樂意表達祝福。
活動準備《春節的故事》、PPT圖片（傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。
活動過程
一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發幼兒興趣，引出主題過年
師：
(1)我們先給所有的客人老師們打個招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂。
（2）你們覺得剛纔的音樂聽起來怎麼樣？像過年這種特別歡快的節日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎？
二、提問導入春節的故事
師：
（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們爲什麼要過年嗎?
（2）你們說得都很不錯，那現在我們一起去看看我們到底爲什麼過年！
很久很久以前，一個村子裏的人們快快樂樂的生活着。可是有一天來了一頭怪獸，長着又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”。“年”到處亂跑，村子裏的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發現了一個祕密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節，它象徵着希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
小結：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節日。
三、幼兒瞭解過年的習俗，感受過年的氛圍
師：原來過年是我們中國人特有的節日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什麼事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。
小結：
①貼對聯（這就是人們爲了嚇走年獸貼的紅紙）
②包餃子
③掛紅燈籠。爲什麼掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?
④互相拜年。
⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?
⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。
⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象徵，代表喜慶和吉祥”。
⑧剪紙(展示貼的窗花)
四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年願望
（1）師：新年不僅要做這麼多有趣的事情，表達祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什麼新年願望想要告訴新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！
（2）幼兒在老師準備好的信紙上繪畫新年願望
教師引導幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的願望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字
五、分享展示幼兒作品並作點評
師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年願望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧！
活動延伸：
將畫有新年願望的信進行一定的裝飾，展示到主題牆。
本次活動中，老師通過聲情並茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認識，吸引了幼兒興趣，並引導幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝福，學會了一些常用的祝福語。在最後的環節，創設了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年願望告知新年老人，不僅表達了願望也鞏固瞭如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好！
幼兒園優秀教案 篇12
活動目標
1、初步感知數量與數字之間的對應關係
2、學會使用新媒體設備，體驗數學活動的樂趣
重點難點重點：
初步感知數量與數字之間的對應關係
難點：學習使用新媒體設備進行活動
經驗準備：
認識數字1-3 物質準備：
1、ipad 若干
2、課件：瓢蟲找家（希沃教學軟件）
3、畫有1-5個斑點的紙製小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干
活動過程
師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。
（一）活動導入：兒歌《小瓢蟲》
師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。
師：老師有問題要問小朋友們，兒歌裏說的是誰啊？
（教師示意幼兒舉手回答）
（二）活動主體：
1、認識小瓢蟲和它們的房子
師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾隻瓢蟲長得一樣嗎？
師：哪裏不一樣呢？（引導幼兒仔細觀察）
師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數一數吧
背上有兩個點，用數字“2”來表示，我們叫它什麼？ 背上有三個點，用數字“3”來表示，我們叫它什麼？ (引導幼兒自己尋找答案)
師：我們認識了瓢蟲寶寶以後，讓我們一起來認識一下它們的家吧！（出示第二張課件）
師：這是數字幾啊？（根據幼兒原有經驗進行提問）
幼：1
師：數字1，我們叫它1號房子
師：這是數字幾啊？
幼：2
師：數字2，我們叫它幾號房子？ 師：這是數字幾啊？
幼：3
師：數字3，我們叫它幾號房子？
師：小朋友們真棒，我們認識了房子以後看看接下來發生了什麼？
師：咦？一隻瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3 號房子，小瓢蟲進不到房子裏面去）這是爲什麼呢？（引導幼兒仔細觀察） 它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應該去哪個房子？（讓幼兒思考並回答一系列問題）
師：又有一隻小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作）
師：還有一隻小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作）
師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現在小朋友們去選擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。
2、幫小瓢蟲捉蟲子
師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應關係）
師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子
師：（出示第4張課件）現在，瓢蟲們來到了草地上，這裏有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡迴指導，利用iPad 給拖動組的一名幼兒錄屏）
師：我們請 xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。
3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家
師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數量的小蟲子，現在小瓢蟲要揹着蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用 iPad 給連線組的一名小朋友錄屏）
師：我們請 xx 到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。
（三）活動延伸
師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現在又來了兩隻小瓢蟲， 你們仔細數一數它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）
（四）活動結束
師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”
（引導幼兒悄悄離開，養成關心他人，尊重他人的習慣）
活動總結
“點與數匹配”“點與物匹配”是活動的重難點，遊戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數量與蟲子數量對應匹配的方法，在遊戲中學習匹配，幼兒非常喜歡；“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識，孩子們在情境中學到了本領，鍛鍊了操作能力，又爲小瓢蟲找對了家而感到高興，體驗到參與活動的快樂。活動循序漸進，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高。
幼兒園優秀教案 篇13
教學目標：
1、激發幼兒探索聲音的興趣
2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音
教學準備：
回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個
教學過程：
一、導入：
新年就要到了！我們要演節目，想請小朋友來製作樂器。
二、展開材料，介紹材料，
1、提問：你們看我都準備了什麼？（快速展示一遍）
怎樣才能讓這些東西發出聲音呢？（幼兒回答，教師示範）
2、要求：
1）每次只能放一種東西。
2）注意安全
3）仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
三、請幼兒自由操作、教師巡迴指導：
請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什麼東西放進去聲音最好聽？你放了什麼東西？你們兩個的聲音一樣嗎？爲什麼？
四、探索比較不同的聲音：
1、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較。
總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣
2、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較。
總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣
3、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較。
總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣
4、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同
5、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽
（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）
五、請幼兒用自制樂器爲兒歌《哈巴狗》伴奏：
請你選一種你認爲最好聽的材料放進去，準備好樂器：
1、按節奏伴奏
2、互換樂器，伴奏
3、延伸：我們下次創造出更好聽的聲音好嗎？
六、教師總結。
幼兒園優秀教案 篇14
教學目標：
樂意學唱新的歌曲，嘗試模仿各種小動物的叫聲
教學準備：
磁帶，小動物頭飾
教學過程：
1、“小朋友，今天胡老師帶你們去動物園好嗎？”帶孩子做小動物的模仿操2——3分鐘
2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了。”
請大班的小朋友躲在屏風後面“咩咩咩！”“小朋友，你們聽，誰來了？”“我們一起把小動物請出來吧！”小羊是怎麼叫的？你們聽老師是怎麼學小羊叫的，老師按旋律模仿小羊叫。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。
3“老師和小動物們一起準備了一個節目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現在表演給你們看好嗎？”
你們想不想跟小動物一起表演啊？那我們一起來表演吧！
歌曲重複2——3遍
4、“小朋友，你們知道還有什麼小動物會叫嗎？它是怎麼叫的！”
“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”
接下來我們請小動物下來和小朋友一起表演節目好嗎
5、小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節目，再見！
附歌詞：
我愛我的小羊，小羊怎樣叫？
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
我愛我的小貓，小貓怎樣叫？
喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
我愛我的小雞，小雞怎樣叫？
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？
呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。
幼兒園優秀教案 篇15
教學目標：
1、鞏固顏色單詞red﹑yellow、blue、green﹑pink﹑purple﹑black、
2、初步感知﹑學習句型“Ilike……、”能表述出自己喜愛的顏色。
3、培養幼兒對英語的興趣。
教學準備：
1、多媒體設備一套、課件
2、圖片（佈置成小花園）、畫紙、油畫棒若干
3、手偶一個
教學過程：
（一）開始部分：
出示課件，通過歌曲“Colour Colours！”引出活動內容。
（二）基本部分：
1、復現已學的顏色單詞。（課件展示）
T：What colour？
C：Yellow/Black…
T：Red？
C：Yes、/No、Blue、
2、說唱顏色。（播放課件）
孩子們在歡快的音樂中，說一說，唱一唱，鞏固學過的顏色。
3、Game：Whichone？（課件展示）
幼兒通過仔細觀察，判斷教師所指定的顏色，並作出相應的指示動作。
4、利用“花園”圖片，引出新授內容。
（1）教師介紹花園，並從花叢中選出一朵顏色漂亮的花，進行示範：Red、Ilikered、
（2）利用手偶，復現新授內容。
5、摘花活動
幼兒根據意願，自由選擇自己喜愛的顏色，讓幼兒嘗試用“Ilikered/yellow…、”表達出自己喜愛的顏色。
6、種花遊戲
教師把剪好的各種花朵發給孩子，讓他們在歡快的音樂聲中，選擇自己喜愛的顏色，進行塗色，教師進行個別指導。讓孩子們把自己親手畫的花，種到花園裏。鼓勵孩子用英語表達自己喜愛的顏色“Ilikeblue/green…、”
（三）結束部分：
播放課件，聽歌曲，激發幼兒對下一次英語活動的興趣。
幼兒園優秀教案 篇16
教學形式：
團體或小組教學
教學方法：
遊戲童謠情景表演法
活動目標：
1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票後上車，上車時不遲到和要在站臺處接送人等禮儀。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行爲。
核心要素：
乘火車提前到候車室等檢票
不亂跑不吵鬧車進站票拿好
活動準備：
音樂《火車快飛》的CD（或其它關於火車的音樂）、放大的幼兒用書“看一看”、圖片、老師自制火車票。
基本過程：
（一）導入活動：
猜謎語：長長一條鐵巨龍，走起路來轟隆隆。
遇到大河過鐵橋，遇到高山鑽遂洞。
腳下鋼輪走得快，日行千里力無窮。（打一交通工具）
（二）關鍵步驟：
1、引導幼兒回憶並講述自己坐火車時的經歷和見聞。
（1）提問：“小朋友，你們坐過火車嗎？上火車之前先要做些什麼事情？”
（2）“在候車室裏候車時，你都做些什麼時候事？檢票的時候你是怎樣做的？”
（3）“在進入候車室的時候有一件事是乘客必須要做的，你知道這是一件什麼事情嗎？”
2、出示放大的《幼兒用書》“看一看”引導幼兒有序地觀察圖片內容，並講述故事內容。
（1）請小朋友說一說“看一看”圖中的故事發生在什麼地方？
（2）故事中都有誰？他們在幹什麼呢？他們爲什麼要這樣做？
（3）請個別幼兒完整地講述故事。
（三）結束活動：
1、我們在乘坐火車時，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進入候車室時要對行李進行安全檢查，然後排好隊檢票，持票上車，接送親友時要購買站臺票，並儘快離開。
2、帶領幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。
幼兒園優秀教案 篇17
設計思路：
《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一隻兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標誌的書，由許多標誌串成一個有趣的故事。可是在仔細閱讀時裏面還暗含了情感教育的內容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當兔子先上掉進洞裏了小老鼠會去安慰它，帶它去家裏做客去航海，他們成爲了好朋友。細細品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認識各種各樣的標誌，瞭解各種標誌的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術方面出發，讓孩子自己動手設計標誌，製作符號。還有就是從語言領域的角度進行詮釋，利用書中的標誌進行故事猜想、圖畫猜謎等等，發展幼兒的語言表達能力。結合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進行此次的繪本教學。首先以故事簡單的導入活動，幼兒猜測故事裏的標誌是什麼意思，從而引出生活中各種各樣的標誌，知道這些標誌在我們生活中的重要作用。然後是通過拼圖（各種標誌）幼兒鞏固對各種標誌的認識。最後是幼兒根據自己拼出的標誌爲兔子先生去散步續編故事內容。
活動目標：
1.大膽猜測標誌在書中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見標誌，並瞭解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法，並願意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標誌一個
3.《兔子先生去散步》PPT一個
4.五個大標誌圖，二十四份小的標誌拼圖。
活動過程：
1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎麼知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結這是兔子的家因爲門上有個兔子的標誌。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎麼知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發現祕密。
師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節爲線索，聯繫生活經驗，展開想象，試着根據事物的主要特徵想
象各種標誌的意思。
（1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什麼叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
（2）播放課件：
兔子先生從家裏出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標誌。咦？這標誌好奇怪啊？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什麼？這個形狀象什麼？（什麼東西是這種形狀？）
小結：標誌上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時過橋要注意些什麼呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎麼做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
（3）繼續播放課件：
他繼續朝前走又看到了一個奇怪的標誌，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎麼做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。可是，兔子先生沒有看懂，他繼續往前走。
①什麼聲音？哎呀，兔子先生怎麼樣啦？摔到什麼地方啦？
②哦，原來兔子先生沒有看懂標誌就繼續往前走，結果掉進了洞裏，你們猜猜接下來會發生什麼？
③這是誰啊？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎麼樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家裏做客，他們一起去看海，你看這是什麼標誌？（鼓勵幼兒大膽猜測）最後一個就是好朋友的標誌，他們成了好朋友。
3.認識各種生活中常見的標誌。
師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？爲什麼？
這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標誌。我們的小朋友生活的地方也有一些標誌，你認識他們嗎？
（出示生活中常見的標誌說一說）
師：這個標誌上有些什麼，它是什麼意思呢？你在哪裏見過這個標誌？
總結看來呀，這個標誌在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標誌。
師：今天這些標誌也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標誌的認識。
5.根據標誌，爲兔子先生聯想一個簡單的故事情境。
師：現在每個小朋友手裏都有一個標誌，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標誌會發生什麼有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪裏看到了這個標誌，他會怎麼做呢，會發生什麼呢？
6. 延伸活動：嘗試合作設計新標誌，續編新故事。
師：我們小朋友現在知道這麼多的標誌，那如果兔子先生又要去散步了，你能爲它設計一些新標誌嗎？又會發生什麼新故事呢，接下來的遊戲活動中我們一起來試試吧。
