【精品】幼兒園美術教案合集六篇

作爲一名教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

活動：閩南土樓建築欣賞

活動目標：

1、充分感受土樓的建築風格，領會這種建築形式帶給人們的感覺。

2、通過了解土樓的內部結構，從中體會這種結構報表現的人文精神和審美意識。

活動準備：

1、高樓大廈、別墅、平房圖片各一張、土樓圖片若干。

2、操作材料：紙球、橡皮泥、乳膠、編織蓆、水彩筆等

活動過程：

一、出示不同房子圖片

出示高樓、別墅、平房等三張圖片，引導幼兒認識這三種不同結構的房子。

二、出示土樓的圖片

出示土樓的圖片，請幼兒從外形欣賞土樓的造型，領會這種獨特的建築形式

1、“接下來，我們來看一座很特別的房子，這座房子和我們剛纔看過的房子有什麼不同？”“它是樣子像什麼形狀？”（圓形和正方形）“這種形狀的房子給你什麼感覺？”“看到這種房子你想到了什麼？”“它看起來像什麼？”

外國人也覺得這種房子真是神奇的房子，他們說它就像“天外飛來的飛碟，地上昌出來的蘑菇。”這種既像飛碟又像蘑菇的房子叫“土樓”。

2、這土樓裏到底住着什麼人呢？

三、引導幼兒觀察欣賞土樓的建築結構，

1、“住在這座土樓裏的人，他們是從哪裏進到裏面去的？”（門）“門在哪裏呢？”

2、出示圖片讓幼兒仔細觀察土樓的門：“這麼大的一座土樓只有一個門，爲什麼只建一個門呢？”請幼兒說說自己的想法。

3、引導幼兒仔細觀察土樓的窗戶，土樓的窗戶和我們平時看到的窗戶有什麼不同？（窗戶開得很高很高）爲什麼把窗戶開得這麼高？（防禦敵人）我們進去看看。

4、出示圖片讓幼兒觀察土樓的內部結構，瞭解其建築結構的功用。

（1）土樓裏面有什麼？（原來它是由二座樓組成的，外圈和裏圈），土樓裏的房間是用什麼建成的？（木頭）你覺得人應該是住在第幾層？第三層和第四層是用來住人的，第二層是用來儲藏東西的，第一層是廚房，用來做飯的。現在你們知道建土樓時爲什麼把窗戶開得那麼高了吧？

5、引導幼兒瞭解土樓裏的各項生活設施，他們用的水是哪裏來的呢？（請幼兒觀察土樓裏的水井）原來土樓裏有水井，可以從裏面提水上來。所以土樓裏的人不用走出土樓就可以洗衣服了，真方便。土樓裏還有小學校，住在裏面的小朋友還可以在裏面上學。這麼大的一座樓到底可以住多少人呢？可以住很多人，我們班的所有小朋友們和你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶住進去都行，夠大吧！如果讓你們大家都住在這麼在的一座樓裏，你會有什麼感覺？

四、引導幼兒瞭解土樓建築的文化內涵、防禦功能

1、“古時候的客家人爲什麼要建這樣的房子呢？” 原來客家人是一個很團結的民族，他們的親戚朋友們喜歡住在一起，大家很開心、很熱鬧，可以互相關心、互相幫助，像一個大家庭一樣，如果敵人想來欺負他們，大家就會把土樓的大門關起來，團結起來想辦法打敗敵人。他們還希望大家都能愛家鄉，愛祖國，客家人還把這些願望畫在房間的牆壁上、寫在門上，你們想看看嗎？外國人來參觀的時候也誇這些畫真美。（請幼兒觀看土樓的彩繪、壁畫。）

2、客家人建造土樓還有什麼好處呢？這種圓形的樓房還可以防地震，夏天住在裏面會感覺到涼爽，冬天會感覺到很暖和。

3、小結：這種奇妙的房子只有我們中國纔有，我們福建省的永定最多的，永定就是我們班彥昆小朋友的故鄉，很多人都愛到永定去參觀，外國人看了都覺得神奇。彥昆你很自豪吧！我們中國人都感到很自豪，大家都應該去愛護它。

五、全班幼兒一起動手合作製作一座土樓。

今天，我們要來製作一座土樓的模型，要讓這座土樓模型比真土樓還要漂亮，用什麼方法讓它更漂亮呢？我們學過用橡皮泥製作浮雕畫，這種作品給人一種凹凸不平的感覺，如果把它雕在土樓的外牆上，一定很漂亮，你們記得浮雕畫是怎麼做的嗎？（先畫好底圖，然後再用橡皮泥雕上去）今天老師還準備了紙球，同樣可以製作浮雕畫，我們來嘗試一下好嗎？

幼兒園美術教案 篇2

活動目標：

1、初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中發生的。

2、能大膽的作畫，充溢畫面，畫一條大魚。

3、培養同學對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

活動準備：

1、物質準備：魚的課件、圖畫紙、水彩筆和油畫棒。

2、知識準備：魚類的知識。

活動重點：

通過本課的學習使小朋友瞭解魚的形狀和特徵，運用所學的知識畫一條漂亮的並充溢畫面的大魚。

活動難點：

自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特徵把魚畫大。

活動方式：集體個別

活動過程：

一、開始局部：

猜謎引入，激發興趣：

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好夥伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以後再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎麼猜出來是魚呢？

出示課題：《誰畫的魚最大》

3、欣賞：美麗的海洋世界

教師：小朋友們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什麼？看了以後有什麼感受？(放課件：欣賞海底世界)

看完了以後感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個小朋友保護魚類的同時，也保護它的家。

4教師：魚之所以能在水裏自由自在的遊玩，就因爲它有着特殊的身體，下面就讓我們認識一下。（1）小朋友說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。

教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）

（3）比較：認識大小

教師：小朋友們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什麼形狀？有什麼不同？（小朋友：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

請你們舉起你們的小手，在你的紙上試着畫一條充溢畫面的大魚，並研究一下如何將魚畫大，最後將你的經驗介紹給大家。

體會如何將魚畫大：（小朋友進行畫大的感受）

小朋友回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢於充溢畫面並畫大。

欣賞藝術作品

指導說出魚的變、加、色三方面的變化，就把魚變得更美了。

5、幼兒作業，提出作業要求：

教師：今天每個小朋友畫一條又大、又美麗的魚，看那個小朋友給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然後抓緊時間畫。

作畫，教師巡視指導。

三、結束局部：

課後展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評

3、海底漫遊（師生一起進行）

教師帶領小朋友聽音樂到海底世界去遊玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，小朋友圍坐欣賞。

教師小結：

海底世界真是太美了，讓我們保護大自然，保護我們的朋友。

幼兒園美術教案 篇3

設計思路

春天是一個美好的季節，是什麼給萬物帶來了生機？是什麼讓這個季節變得色彩絢麗？置身於大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風。那麼春風有顏色嗎？風在孩子的眼中是什麼呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。爲了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》爲題材，設計了此次活動。

“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在本次活動設計中，爲了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作爲背景音樂，設計了三次整體欣賞環節，旨在通過舒緩的音樂旋律、優美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環節以遞進的形式出現，第一次欣賞爲鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次昇華幼兒的感受。最後設計了幼兒繪畫環節，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

活動目標：

1 、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

2、培養幼兒的口語表達能力，並以繪畫的方式表達自己對作品的理解。

活動準備：

1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。

2、錄音機；配樂散文磁帶。

3、幼兒做畫用紙、筆等。

活動過程：

一、 優美抒情的樂曲中，穩定幼兒的情緒，爲進入散文所描述的世界做好情感準備。

二、 出示熟睡的小女孩圖片，引導幼兒進行觀察。1、melody教學中close you eyes 遊戲形式 出示圖片。提問：你看到了什麼？（風暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）

2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什麼呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）

3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什麼夢。（幼兒充分發言）

三、欣賞散文：

（一）藉助提問，理解散文內容。

1、 剛纔小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩究竟是什麼樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》。”

2、 幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。

3、 提問：“你聽了散文以後感覺怎麼樣？

（二） 藉助繪畫作品，理解散文內容。

1、教師藉助刷畫激發幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。

2、 提問：“散文中有什麼顏色的風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什麼樣子？”

（三） 再次欣賞散文，進一步理解散文所包含的情感。

1、七彩風真美，把大地打扮得那麼漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文裏的大地是什麼樣子的。

2、小姑娘睡着了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹着，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪裏，把它變成什麼顏色？” （幼兒自由發言）

三、 幼兒自由繪畫創作。

原來風有那麼多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

效果分析：

本次活動以“夢”爲主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

優美舒緩的鋼琴曲爲幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動。“你看到了什麼”“你覺得小姑娘做了一個什麼夢”開放的提問，輕鬆的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。

活動中設計了三次欣賞，三次欣賞一環扣一環，步步深入，幼兒也充分發揮了自主能動性，積極調動了以有的生活經驗，在自然輕鬆的狀態中，理解了散文內容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知風的美麗，風的多彩，感受出了散文詩的優美。

最後的自由繪畫爲幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風的形象在他們腦子裏慢慢豐滿起來，已有表現事物的渴望，教師適時的引導幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內容得到了較好的延伸。

在整個活動中，教師始終以引導者、支持者、參與者的'身份幫助幼兒，引導幼兒動手動腦，並注重與幼兒的情感交流，達到了師幼互動。

幼兒園美術教案 篇4

設計思路：

“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。爲此我設計了融認知、情感、表現爲一體的關於水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續的探究，並運用語言或非語言的方式創造性地加以表現。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意觀察，激發幼兒進一步探究水的興趣。

在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術表現方法，給幼兒創造一個更爲廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的變化，表現自己的體驗，爲進一步探索水的祕密以及更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎。

活動目標：

1．傾聽不同的水聲，樂於運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

2．培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力，產生進一步探究的慾望。

活動準備：

1．已開展有關水的討論。

2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

3．油畫棒、水粉顏料和筆、棉籤、繩子等。

4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

活動過程：

1．引出話題，重現相關經驗。

——師：最近，我們講了很多關於水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪裏發出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

2．共同討論水聲的表現形式

——觀看錄像，啓發幼兒邊聽邊自由模仿不同場景發出的水聲。

師：水聲能從這麼多地方發出來，真好玩，我們也來當一回水聲吧！現在就把你喜歡的水聲表現出來吧！

——想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

師：會說話的水怎麼表現？愛唱歌愛跳舞的水又怎麼表現？水會運動嗎？

——討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下塗畫。

3．邊聽賞邊表現

——反覆播放錄像，啓發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

師：這裏有許多不同色彩的卡紙和繪畫工具，它們喜歡和遵守秩序、不爭搶的孩子交朋友，希望你們都能成爲它們的朋友。

——引導幼兒傾聽、想像，並嘗試變換不同的工具，藉助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

——鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。

4．欣賞感受，互相評價作品。

——重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。

師：你們的畫面上都有哪些水聲?能和你的小夥伴說說你畫的是什麼水聲嗎？

——相互欣賞作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現髒的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。

5、活動延伸：激發幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是隻有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水氾濫等)?我們怎麼表現?

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

⒈幼兒喜歡參與活動。

⒉學習拓印畫的基本方法。

⒊能大膽嘗試用各種材料進行印畫。

活動準備：

⒈哭娃娃木偶，白紙做的衣服12件，顏料（紅黃藍）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿蔔、辣椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機，音樂磁帶。

⒉木偶劇表演臺、雪的背景、雪花片。

活動過程：

㈠木偶劇表演。

在一個雪花紛飛的冬天，寶寶走在雪地裏，身子冷得發抖，可憐兮兮的對小朋友說：“好冷啊！怎麼樣才能暖和起來呢，你們幫我想想好嗎？”

㈡給寶寶做新衣。

⒈幼兒學習拓印方法。

A出示三件衣服的圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。

B請三位幼兒來進行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。並結合幼兒的觀察結果，進行小結。

⒉幼兒開始拓印畫。

A給每位幼兒發一件白紙做的衣服和拓印材料（白菜根、菜葉、藕片、蘿蔔、辣椒、橘子、橙子------）。

B幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧後，嘗試用各種材料進行拓印。

C作品完成後，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗淨手。

⒊時裝表演

A幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。

B隨着音樂進行時裝表演。

⒋將自己做好的新衣送給寶寶。

活動延伸：

除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進行拓印，請家長幫忙記載：哪些可以印；哪些不能印；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。並將實驗結果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享。

幼兒園美術教案 篇6

設計意圖：現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我爲中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《糉子裏的故事》，活動中，我以糉子爲核心，運用有趣的語言遊戲―聽、說、接龍、悄悄話等，培養孩子良好的傾聽習慣，鼓勵孩子大膽的表現表達、樹立自信、體驗快樂、學會分享並獲得更多的情感。 活動目標

1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

3、傳遞敬愛老人的情感，培養助人爲樂的美德及分享意識(好聽的、好吃的、

好玩的要與大家分享)。

教學重點、難點:通過看、聽、說將圖片內容能用語言清楚連貫的表達。 活動準備;PPT課件、“糉子”、字卡、圖片及各種彩色紙條。

活動過程

一、導入課題《糉子裏的故事》

1、觀看PPT，鼓勵孩子們大膽猜測故事內容及名字。

2、結合孩子們的生活常識，切入有關糉子的話題進行討論。――你們吃過糉子嗎？什麼時候吃的？喜歡吃什麼味道的？

小結：每一年的五月初五就是端午節，端午節是我們中國人的節日，這一天人們就會吃各種美味的糉子。

二、觀看PPT，欣賞故事前半部分

――老奶奶會請誰吃糉子講故事呢？孩子們，你想請誰來吃糉子講故事？――小動物雖然吃了糉子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呀？你們有什麼好辦法嗎？

小結：因爲動物不會講話，講不出故事，只有我們人才可以講故事。

三、以“吃糉子講故事”的形式，開展語言遊戲

奶奶的糉子裏有故事，蔣老師的糉子裏也有故事，來吃吃蔣老師 的糉子，看看羅老師的糉子裏有什麼故事？

1、出示糉子(一)：聽（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

――聽“小鳥”講的故事。

2、出示糉子(二)：說（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

――看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的故事

3、出示糉子(三)：接龍（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)――詞語接龍

4、出示糉子(四)：悄悄話（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。）――悄悄話怎麼講？（輕輕講，用心聽）

如果我講的悄悄話要讓最後一個小朋友知道，可以怎麼做呢？（從第一個開始，一個一個往下傳，然後，讓最後一個小朋友告訴大家我說的是什麼？）

四、繼續觀看大家分享PPT，欣賞故事後半部分

師：到底是誰去奶奶家吃了糉子講故事呢？我們繼續來聽聽看......

五、活動延伸：包糉子

孩子們，你們會包糉子嗎？把你的故事包在糉子裏，送給你想送的人吧。教學反思

現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我爲中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《糉子裏的故事》，活動中，我以糉子爲核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言遊戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達並獲得更多的情感。

活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啓發他們去尋找答案，如：“悄悄話”遊戲，我沒有直接告訴孩子怎麼玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最後一個孩子知道，可以怎麼做呢？這樣，孩子就通過想、說，獲得遊戲規則。整個活動，內容豐富，採用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養了助人爲樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

總之，孩子在活動中體驗了快樂，收穫了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現有時也讓我措手不及，今後，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。