幼兒園大班主題活動教案彙編15篇
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班主題活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班主題活動教案1
活動目標
1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2.能用清楚的語言描述自己的花燈，並根據謎面提示猜出答案。
3.體驗經過思考後猜出謎底的快樂。
活動準備
每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題導入，引出課題
1.談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什麼？（賞燈猜謎）
2.教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1.幼兒展示並相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。
2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。
3.同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創設情境，嘗試猜謎
1.教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。
2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3.介紹賞燈猜謎的遊戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。
4.展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5.教師給與簡單的提示，啓發鼓勵幼兒大膽想象猜謎。
幼兒園大班主題活動教案2
設計意圖
我園地處黃河人海口，這裏資源豐富、風景優美。在這塊人傑地靈的沃土上，還生長着許多被現代人視爲美味佳餚的野菜，在生活質量飛速提高的今天，野菜已越來越多地出現在人們的飯桌上，成爲人見人愛的綠色蔬菜。可孩子們對野菜又瞭解多少呢？於是我設計了此活動，意在讓幼兒走進自然，親近自然，學會觀察，學會收集資料，學會交往與合作，使幼兒更多地瞭解自己家鄉的特色，進而萌發愛家鄉的情感。
活動目標
1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，瞭解其名稱、外形特徵、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。
2、能合作設計出簡單的野菜食譜，並能在教師的指導下進行簡單的烹製。
3、體驗自己動手用野菜製作食品的快樂。
4、激發幼兒的創造慾望，設計一張自己喜歡的野菜書籤。
活動準備
1、物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一隻裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2、與家長聯繫，爲幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜餚。
4、鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。佈置書籤展覽。
5、壓膜機一臺，壓膜紙若干。
活動過程 一、親子活動：一起挖野菜
1、觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發幼兒挖野菜的願望。
小朋友，影片中的野菜你吃過嗎？他們看起來味道怎麼樣？你知道這些野菜的名稱嗎？它們長在哪裏？是什麼樣子的？現在老師就和爸爸媽媽一起帶你們去尋找這些野菜。
2、組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中注意事項。
(2)請有經驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察瞭解各種野菜的生長特徵。
(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用剷刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經驗。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。
3、韻律活動“挖野菜”。
小朋友，你們挖了這麼多的野菜，心裏一定很開心，老師爲你們編了一首“挖野菜”的歌，現在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現出來。
4、小結：小朋友們真能幹，挖了這麼多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜餚，讓大家品嚐。
二、科學活動：美昧野菜湯
1、組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗乾淨。
幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡並清洗乾淨（教師在旁指導）
2、製作野菜湯。
教師指導幼兒進行烹調：先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開後放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3、師幼共同品嚐野菜湯。
教師將幼兒製作好的野萊湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嚐野菜湯，體驗勞動的快樂。
4、師幼共同小結：野菜很好吃而且非常有營養，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以後要多吃野菜。
三、藝術活動：野菜書籤 1、導入活動，激發幼兒對書籤的興趣。
師：小朋友快來看看我的書裏有什麼祕密？
幼：有個紙片。
幼：那叫書籤。
幼：我爸爸看書就經常夾書籤。
幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書籤。
小結：書籤是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，爲我們節省時間。
2、欣賞書籤展，交流、小結。
師：我們看了這麼多的書籤，你喜歡哪一種書籤？爲什麼？
幼：我喜歡海綿寶寶的書籤。
幼：我喜歡紅葉的書籤，原來葉子也可以做書籤啊。
幼：我喜歡貝殼書籤，真漂亮！
幼：我喜歡臉譜書籤，因爲我爺爺喜歡聽京劇
3、指導幼兒用野菜製作書籤。
師：我們欣賞了這麼多好看的書籤，這些書籤是用各種材料做成的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有的是用絲綢做成的，小朋友想不想自己做一個別致的書籤，放到自己的小書裏面？
幼：想！
師：我們這幾天挖了野菜，又吃了美味的野菜湯，今天我們還要用野菜做成精美的書籤，好不好？
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜（馬齒莧）組等幾組，自由選擇野菜。師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然後選擇剪子或彩筆等工具進行製作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書籤最特別、最漂亮，還可以給你的野菜書籤起一個好聽的名字呢！
(2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪製、裁剪，並擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書裏壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。
(4)野菜壓膜結束後，指導幼兒沿邊剪下野菜書籤。
(5)請幼兒互相交流自己製作的書籤，進行精品書籤展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。
師：小朋友，拿着自己親自做的書籤，開心嗎？幼：開心！師：你的書籤叫什麼名字？是用什麼做的？有什麼特別的地方，和大家一起交流一下好嗎？幼：我的書籤叫雲寶寶書籤，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書籤，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害！幼：我的是小兔子書籤，是用馬生菜（馬齒莧）做的，看它多可愛！(6)小朋友，現在我們自己製作了野菜書籤，都非常漂亮，請你把書籤夾在自己喜歡的書裏，等再看書的時候就非常方便了。
活動反思
本次活動充分利用本地區的自然條件，調動幼兒的各種感官活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中、在老師和家長的幫助下認識了多種野菜，學習了挖野菜，參與了做菜，使教學活動變得開放、直觀、生動，大大激發了幼兒的活動興趣和願望。既擴展了幼兒的知識面，又通過幼兒的自主活動，並與他人分享成果和快樂，促進了幼兒的社會性發展。充分體現了以幼兒爲中心的現代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。幼兒在整個活動過程中都是主動的、積極的。
幼兒園大班主題活動教案3
一、主題活動由來
在開展本次主題活動前，正值秋高氣爽，金色滿園之時。我們發現幼兒對相處三年的銀杏樹產生了很大的興趣。但是，關於銀杏樹的主題活動值不值得開展呢？於是，我們問了幼兒兩個問題：1、我們幼兒園有哪些樹？2、關於銀杏樹，你瞭解它的哪些知識？從幼兒的回答中，我們瞭解到：幼兒知道幼兒園有楊樹、玉蘭樹、松樹和銀杏樹，他們已經注意到了銀杏樹。但是關於銀杏樹的知識，他們卻只停留在看到的現象：美麗的銀杏葉，茁壯的樹幹和踩破就會散發出異味的銀杏果。雖然幼兒喜歡銀杏樹，對銀杏樹感興趣，但他們對於銀杏樹更深層次的瞭解很有限。於是，我們決定在幼兒最後一年的幼兒園生活中，讓他們充分的探討與研究我們的國樹。
二、主題活動目標
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
2、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
4、會圍繞一個話題討論。
5、會複述、仿編、創編文學作品和創作藝術作品。
6、發展幼兒的想象力及創造力。
7、會初步的統計和測量。
三、主題活動網絡的建構
主題名稱叫《銀杏樹之戀》，讓人很容易地想起了張藝謀導演的《山楂樹之戀》。但是，樹的品種不一樣，“戀”的含義也不一樣。這裏主要是指即將從幼兒園畢業的幼兒，對幼兒園朝夕相處的銀杏樹的依戀之情。
我們從橫向和縱向兩個維度來策劃本次主題活動。
1、橫向網絡圖的策劃。在主題活動開展之前，我們預設了：“探祕銀杏樹”、“銀杏葉的遐想”和“銀杏果是個寶”三個單元。裏面的活動都是預設的。
但在實施的過程中，我們又增添了幾個活動。在幼兒的新的觀察發現下，我們生成了“一半樹葉一半光禿”和“最後落葉的樹”。在開展“20年的約定”前，我們感覺直接跟幼兒談“20年的約定”，顯得很突兀，幼兒一時不能很好地理解。於是就開展了“愛心樹”這個活動，爲“20年的約定”做情感鋪墊。
2、縱向層層深入的三個階段。第一階段：表象階段；第二階段：深入探究階段；第三階段：情感昇華階段。從表象階段，讓幼兒獲得充分的感性認知，爲深入瞭解探究做支持。最後，在深入探究的基礎上再次情感昇華。五大領域融合，體現主題教育的價值。
四、主題教育環境創設：
1、主題牆飾：幼兒和老師一起探索的過程，用圖片或文字表現。
2、圖書區：投放有關銀杏樹的圖書和圖片；《銀杏葉的遐想》，看作品編故事。
3、美工區：銀杏樹葉拓印，銀杏樹葉拼貼，銀杏果創意手工
4、音樂區：用舞蹈表現銀杏樹和銀杏葉。
5、科學區：科學記錄本《我的銀杏樹筆記》；我的測量方法展示等。
6、家園共育
家長幫助幼兒使用多種方法查閱資料，如上網，看書等；給幼兒做白果美食。請家長進班講講“我上潔華幼兒園時和銀杏樹的趣事”。
五、主題教育活動過程
陳鶴琴先生認爲，課程是幼兒當時當地的活動。可以這麼說，凡是對幼兒有益的，並且使幼兒感興趣的，能夠引發幼兒“當時當地活動”的都可作爲課程內容。大自然大社會都是活教材，都是幼兒積極主動學習的生動的內容，探索、表達與表現的好材料。因此，我們在選擇活動內容、安排活動環境時，都應該從生動、豐富的生活中去獲取對幼兒發展有重大價值的東西。而所選擇的內容，應有幼兒充分自主探索發掘的空間。
在陳鶴琴思想和幼兒自主學習的角度出發，我們開展了各種關於銀杏樹的活動。接下來我給大家介紹主題活動中的一些教育活動：
第一階段（表象階段）：從銀杏樹的表象出發，先找找幼兒園最粗的銀杏樹、給銀杏去皮和了解關於銀杏的價值。在調動幼兒已有經驗的基礎上，讓幼兒對銀杏有個全面系統的瞭解。
（一）找找最粗的銀杏樹
目標：
1、能尺子進行精確測量。
2、願意與同伴協作完成任務。
幼兒園的銀杏樹有很多棵，但到底哪一棵樹是最粗的，哪一棵是最細的呢？幼兒說用尺子量一下就知道了。而且知道要用軟尺。
於是我們就開始了測量活動。但這次測量和一起的測量不一樣：因爲樹不僅是圓形的，而且沒有起點和結束點；樹很粗，一個人很難單獨完成。
一、測量前的準備活動。
1、分組。每組爲3人，兩人測量，一人負責記錄。
2、給樹取名。爲了方便記錄，我們就給樹取號。如：1號樹、2號樹。
3、測量位置做記號。一棵樹的上下不是一樣粗的。如果每組測量的位置不一樣，得出的結果也不同。於是，幼兒想的辦法是：在每棵樹上畫一圈線，每組都沿着這條線測量。
4、記錄表。每組負責記錄的小朋友畫記錄表格。
二、測量
1、第一次測量。
樹的一圈超過了1米，一把尺子不夠用，讓測量有了困難，沒法進行下去，只能找老師幫忙。有的小朋友能在尺子的末端的位置，在樹上做個記號，把尺子放到記號處接着測量。但超過了1米，記錄人員就得把兩次測量的結果加到一起。讓記錄人員也很具有挑戰性。
測量完成後，集體展示測量結果記錄表時發現，每組測量的結果不盡相同。通過回看測量照片，我們發現了原因：有的小朋友由於看不到樹的另一邊，手夠不着，尺子掉到線下面。有時候在線的上面，所以就造成結果的不一致。
2、第二次測量。
找到了測量結果不一致的原因：人手不夠，造成皮尺不能沿着線測量，於是，我們第二次測量就把兩組合成一組，每組6人，5人測量，一人負責記錄。
第二次測量，人多手多，能讓皮尺服服帖帖地沿着測量線測量，得出的結果很一致。說明第二次測量成功了。
三、數據統計。
表格記錄形式，很久才能給衆多的數據從多到少排隊。爲了能更直觀地表現測量結果，我第一次給幼兒引入了數軸的概念。幼兒很快發現：數軸就是把每棵樹以一條線段表示，很直觀。幼兒能很快給樹從大到小排隊了。
六、主題活動反思
給幼兒的幼兒園生活留下一點美。這是大班幼兒在幼兒園的最後一年，也許，以後他們很少有機會再見到幼兒園金色滿園，但是，我希望通過這一次主題活動，能喚起他們對幼兒園美好景色的回憶。
雖然這是個以科學活動爲主體的案例，但是在整個主題活動中，我們儘量把各大領域融合進來，促進幼兒在原有基礎上全面發展。如：科學（樹葉爲什麼會變黃、一半樹葉一半光禿、不老銀杏樹等），藝術（美工區粘貼畫、音樂區歌舞表演），語言（創編故事），情感（繪本《愛心樹》，20年的約定），社會（品嚐我家的銀杏果美食）。有的活動沒有在案例中贅述，如：銀杏樹四季的變化，銀杏做成的保健物品，欣賞郭沫若的散文《銀杏》等。
很多目標都不只是在一節集體教育活動中完成的。如：給銀杏去皮，我們進行了一星期才完成。沒有讓幼兒感覺：我在這一次集體活動中專門學這個，下課了就不用再關注集體活動中所涉及的事務。而是讓幼兒在活動後的各個生活環節中自主關注，學習。很多活動我們是在戶外進行的，因爲銀杏樹在戶外，只有到那個環境中，幼兒才能真正地感受環境給予的支持。
教師在幼兒自主學習過程中的角色與支持主要體現爲豐富幼兒的感官經驗，爲探究做前期準備；活動中，當幼兒遇到探究瓶頸時，給予必要支持；激發幼兒間的合作學習。有意識地引導幼兒合作學習。所謂合作學習，並不只是三兩個人一起完成一件事情，比如：在測量銀杏樹的過程中，幼兒間的分工合作。更多的是幼兒在討論中，思維的碰撞，學習到自己本身經驗中缺乏的經驗。
幼兒園大班主題活動教案4
活動目標：
1、能根據臉譜的變化，結合自己的生活經驗，講出自己的情緒體驗
2、嘗試體驗和表達不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進行製作，並能表現出表情的主要特徵
活動準備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號筆若干
活動過程：
一、出示臉譜，認識表情
t：今天老師請來了四個小客人，你們猜猜看是誰啊？我請來了四個表情娃娃，下面老師把它們一個個請出來。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
t：小朋友們，你們好，你們知道我是什麼表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當你們快樂開心的時候，我就會出現了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
t：我們已經認識了這四個表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的遊戲，你們願意嗎？老師看看你們誰的本領大，能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
t：你們知道這是誰啊？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現在應該是什麼表情啊？（生氣）爲什麼？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什麼時候，會有生氣的表情？
小結：每當我們感到對什麼事情或人不滿意，或者別人傷害自己的時候都會感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）
t：你們看看圖片上有誰啊？（小丑和狗）小狗現在會是什麼表情啊？（受驚害怕）爲什麼？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什麼時候會感到害怕呢？那你們感到害怕的時候都想了什麼辦法讓自己不害怕的呀？
小結：每當我們感到害怕的時候，都要和自己說:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕。”要不斷鼓勵自己讓自己不害怕。
三、解決問題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風吹走了）
t：你們猜猜小女孩現在是什麼表情呢？（傷心）她爲什麼要哭啊？（帽子被風吹走了）
你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會想什麼辦法讓自己開心起來呢？
小結：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）
t：你們猜猜她會是什麼表情呢？（高興）爲什麼她會感到高興啊？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什麼時候會感到開心呢？有些什麼事情讓你感到開心的啊？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什麼樣的孩子啊？（開心，樂於助人的小孩）
小結：我們每個人都會有高興、傷心、生氣、害怕的時候，當我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時候，我們就應該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進行製作
1、與幼兒一起分析，當人們高興、生氣、害怕、傷心時五官的變化
t：（出示四個表情娃娃）你們有沒有發現人在笑時、哭時、生氣時、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？（笑時眼睛會眯起來，嘴巴會咧開來張得很大；哭的時候眼睛也會眯起來；生氣的時候眉毛會豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會變紅）（可以讓幼兒上來示範表演）
小結：表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的顏色來表現。
t：今天我們認識了四個表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒製作臉譜，教師巡迴指導
活動結束：
t：誰願意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什麼表情啊？
小結：今天我們認識了四個表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當我們遇到困難和傷心的時候，我們應該多想想高興娃娃，當別人有困難的時候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成爲好朋友，做個開心的好寶寶。
幼兒園大班主題活動教案5
活動目標：
1、欣賞感受龍的美，瞭解其外形特徵。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。
3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。
4、引發幼兒學習龍的興趣。
5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特徵，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環節能充分感受到龍的外形特徵及其千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在於人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，並通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環節中，孩子的參觀目的不明確，只停留在 “看”上，導致在接下來的介紹講述環節中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的侷限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，並能抓住孩子現場的表現及時瞭解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱着觀點乾着急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子爲什麼喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標誌”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們爲自己是“龍的傳人”、爲自己屬龍而高興自豪。在最後的一個環節中孩子們用筆去表現龍時，由於整個活動有充分的視覺感受，並在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養。
小百科：龍是中國等東亞區域古代神話傳說中的神異動物，爲鱗蟲之長。常用來象徵祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。
幼兒園大班主題活動教案6
活動目標：
1、學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。
2、大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
活動重點難點：
活動重點：學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。
活動難點：大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
活動準備：
幼兒用書不快樂、快樂的老爺爺各一
活動過程：
一、師生共同玩遊戲：聽數抱團，引出活動主題。
（1）老師：現在我們來玩一個“聽教抱團”的遊戲吧。（玩法：老師唸到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。）
（2）幼兒在老師的指令下開始做遊戲。
（3）老師：剛纔你們在做遊戲的時候，心情怎麼樣啊？
（幼兒回答）
二、老師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。
（1）出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。
老師：咦？這個老爺爺怎麼了？你是從哪裏看出來的？（幼兒回答）
老師小結：老爺爺很難過，因爲他在嘆氣，眉頭擰在了一起，頭髮也亂七八糟的，看起來心情很不好。
老師：小朋友們生氣時是什麼樣子的呢？我們也來表演看看吧。
（2）出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。
老師：你們剛纔在回答問題時，一切都發生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘裏到底發生了什麼事，使老爺爺變得快樂起來了呢？幼兒思考後回答。
（3）出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。
老師：做了什麼事讓老爺爺快樂起來了呢？
（幼兒討論後回答）
老師：做了一件關心別人的有意義的事，小朋友們也能通過自己的努力讓別人快樂起來嗎？
（幼兒自由回答）
老師小結：我們可以幫老爺爺捶捶背，捏捏肩膀，給老爺爺唱歌，陪老爺爺說說話等。
（4）讓幼兒自由選擇周圍的同伴，針對如何讓大家快樂起來開展討論。
捶背、捏肩膀、親一親、說一句讚美小朋友的話、拉拉同伴的小手、說一句鼓勵別人的話、跳舞、唱歌、畫畫等等。
三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”遊戲。
（1）老師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎樣讓別人快樂起來的呢？如果給你一分鐘，你準備怎麼讓別人快樂起來呢？
（2）幼兒思考後回答。"來；自。屈；老師；教。案；老師：剛纔你們想了這麼多的好方法，現在就請你們用這些辦法使你的同伴快樂起來吧！
（3）幼兒嘗試用各自的方法讓同伴和老師在一分鐘內快樂起來。
四、老師帶領幼兒共同跳舞結束本活動。
（1）老師：剛纔小朋友們都嘗試了在一分鐘內讓老師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎樣的呢？
（2）幼兒回答。
老師小結：對，當我們幫助別人、付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單隻有快樂的時候，也有傷心、難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘記煩惱，只把快樂留在心裏。現在老師放音樂，大家跟着音樂快樂起來吧！
（老師放音樂，大家一起跳舞。）
活動反思：
通過本節活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節發展，孩子的積極性特別高，對於老師的提問發揮的很好。
幼兒園大班主題活動教案7
活動一
活動名稱：馬路上的車子
重點領域：社會、科學
活動方式：集體
預設目標：
1、通過觀察認識馬路上的各種車子，瞭解汽車在馬路上行駛的實況．
2、培養幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力．。
3、培養幼兒初步的交通安全與意識．
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、提醒幼兒按時入園。
2、對幼兒進行安全教育．
活動預設：
1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，並告訴幼兒到馬路去看什麼，怎麼去，並提出注意事項。
2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。
(1)引導幼兒仔細觀察馬路上種來來往往的車子。
看看自己認識哪輛車？它叫什麼名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什麼用？車子是怎樣在車道上行使的……
(2)引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。
觀察記錄：
1、由於是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹後，他們紛紛議論“譁，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）
2、“出發了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路後，我們順利地來到了目的地——南環路，並一字排在接到護欄內刊車道上的車。
不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車，從顏色、名稱、車速……無所不談。
由於當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：爲什麼這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊！”
在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，並觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……
3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業交到班上了，還一臉的高興與回味。
活動反思：
出於考慮安全等因素，我們已經很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現場地說，比空洞的說教更有實際意義。
看着孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心裏也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，儘管時間很短，但意義與作用卻很大。
活動二
活動名稱：我是小司機
重點領域：健康
活動方式：分組
預設目標：
1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規則的意識。
活動準備：
膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞杆4支
活動預設：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機”練本領。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標誌，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標誌，幼兒做
“小司機”遊戲。
4．遊戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5．放鬆動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、2幼兒在教師的帶領下，握着方向
做鑽走跑的動作，一會停一會開，孩子還提議鑽過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其遊戲的要領，分成兩組進行遊戲。
有個別的孩子爲爭着排第一，碰撞到旗杆，於是與他們討論怎麼解決。前一組上的幼兒和後一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，後上的孩子則提出解決的方法。
4．發現孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調整遊戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的遊戲，並瞭解一些基本的安全知識。
5．放鬆的環節幼兒則跟着教師做同樣的動作。
活動反思:
在這個遊戲設計上，孩子所要遵守的遊戲規則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設計者、支持者，還是他們的監督者。在發現孩子違規時給予指出，使孩子不致於把遊戲規則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成爲幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
活動三
活動名稱：我喜歡的車
重點領域：科學、語言
活動方式：集體、小組
預設目標：
1、願意與同伴分享自己的玩具車。
2、根據車子的特徵進行分類。
活動準備：玩具汽車若干
活動預設：
1、請幼兒介紹自己帶來的車子。
向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什麼車，是什麼顏色的，車子是誰送給你的，爲什麼喜歡，車子要怎麼玩，玩的時候要注意哪些事情……
2、介紹之後,請幼兒將車子排列
整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……
3、請幼兒對車子進行分類,並說
出他是怎麼分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。
4、請幼兒聽教師指令分類遊戲。
如顏色、大小、功能輪子。
5、遊戲：《各種各樣的車子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車，告訴開車的人要到哪裏。（出租車）
——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）
車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機）
——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）
——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車）
——搬家時用到的車子。（卡車）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數圍繞：車子怎樣玩？有什麼功用？所預設的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。
2、孩子之間根據自己的車子的類型、顏色,進行區分。從他們語言、手勢看得出，孩子很瞭解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。
3、4所提的問題是孩子不理解的，於是拿顏色來示範分類，是示範過後，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數量分；有的按車門打開與不打開……
在活動中，孩子發現幾個人一組進行歸類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。
5、孩子要通過答問題，都聚精會神的
聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應的卡片來搶答。看來他們對車子有一定生活體驗，所以喜歡，感興趣。
活動反思：
這個活動預設中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好夥伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養孩子有玩具大家玩的意識。
在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。
這個活動成功在於是幼兒所熟悉的'、喜歡的，他們在活動就表現積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內容，課就上得得心應手，常規就好。所以，課的內容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
活動四
活動名稱：到車子裏看看
重點領域：社會、藝術
活動方式：分組、集體
預設目標：
1、初步瞭解汽車的基本構造。
2、豐富詞彙：引擎、方向盤、安全帶。
3、學習遵守參觀規則。
活動準備：事先聯絡有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀。
活動預設：
1、活動前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動的興趣，明確參觀時應注意的規則。
2、將幼兒分組進行參觀，提醒幼兒進入車子裏要專心聽，看車子裏有哪些重要的部分。
3、請講解人員介紹汽車的基本構造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，並讓幼兒看清楚。
4、回到教室之後，請幼兒說說參觀的心得，並將看到的情況畫下來，與大家分享。
觀察記錄：
1、一聽說要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉彎動作……
我特別叮囑班上幾個較調皮活潑的小男孩要遵守參觀規則，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件？”陳俊宇說：“要遵守紀律……”
2、全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀樑曉文爸爸開來的小汽車。
3、樑曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細地介紹了汽車的標誌、外形、顏色、內部構造……還讓孩子們逐一當駕駛員學開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍着車子轉悠，聽完介紹後上上、下下車子，興奮不已。
4、孩子們迫不及待的將自己剛纔參觀的情景告訴樑老師和同伴，還沉浸在剛纔的興奮之中。
他們根據參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內容。
活動反思：
由於樑曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易於接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。
活動前注意和家長交流，說明活動的目的、要求，所以家長的表達、配合較到位。他們的參與使教學活動形式更豐富，也袮補了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源，爲教育、教學服務，是開展好各項活動的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發，合理利用，家長是會鼎力支持的。
主題活動《車子叭叭叭》總結與反思：
在這個主題活動中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經驗。讓幼兒從中認識到不同的車子，知道它們的名稱，認識它們各自的外形及主要內部結構，並瞭解它們的用途，還學習了按照車子的特徵進行分類，以不同的藝術形式表達自己對車子的認識，還知道了爲什麼要遵守交通規則及如何遵守交通規則，建立了基本的交通安全觀念，並養成良好的過馬路、乘車習慣。
回憶過去以課堂教學爲主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學習方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啓示……
啓示一：從“學”到“做”，讓孩子親身實踐。
有一位教育專家曾經這樣形象地比喻“孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。”這句話很好地闡明瞭孩子的思維和學習方式：直接行動思維接受知識的速度優於具體形象思維，更優於抽象邏輯思維。因此，爲幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。所以，活動中，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子；將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細觀察車子的內部結構；看特別錄製的車子vcd片；蒐集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關遊戲；學“小司機”開車，認識常見的交通標誌，建立基本的交通安全觀念；用紙盒製作“環保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們爲孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，爲如今主動的操作、探索和學習。
啓示二：從“教師”到“家長”，充分把握家庭教育資源。
通過對一些平時對班級的主題開展關心較多、並對孩子的探索活動支持較多的家長，和另一些由於工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較，我們發現：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進，教育方法也更科學。同時，這一部分幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高，已經開始積累一套屬於自己的探索方法，相應的知識經驗也日漸豐富。因此，我們將如何充分發掘家長資源放到了重要的位置上。
我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關主題的內容及幼兒在主題活動中的反應情況等。還不時佈置一些小任務（如蒐集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等；收集牙膏紙盒；帶孩子到街上觀察各種車子；聽孩子口述，並記錄孩子的發言……）在孩子回家後，協助和支持幼兒完成任務。並邀請有車子的家長進一步到園協助主題活動的開展。
從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構建，推向了家園共建，展開以“主題活動”爲主要內容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動後的變化、自己在教育觀念上獲得的啓示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長不少啓發，收到了良好的效果。
幼兒園大班主題活動教案8
產生背景：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹蓆子等爲人們生活帶來了方便。竹笛、竹製品、竹玩具等爲我們的生活帶來了樂趣。就連詩人畫家也把竹做爲他們常常讚頌的對象。可見竹的情節無所不在。當孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。
開展準備：
家長資源，請家長協助收集各種竹製品，關於竹的資料和圖片。
利用社區資源，聯繫幼兒社會實踐的場所：公園、竹器店等。
牆而佈置一些與竹有關的畫、圖片及幼兒繪製的畫和製作的手工藝品。
區角佈置一些關於製作竹玩具的工具，佈置竹製品展示角。
教學目標：
引導幼兒認識各種竹，瞭解竹的生長過程和用途。
引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。
培養幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發展幼兒的動手能力。
活動內容記錄：
社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》
語言：《談話：節節高》《談話：竹子的生長過程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》
科學：《妙用竹竿》《竹蔑製品》《竹一一渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》
計算：《數竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內的加減》
美工：《繪畫：竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《製作：風箏》《製作：扇子》《欣賞：竹蔑製品》
。音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》
體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》
家園開放Fh《調查：有用的竹竿》《班會：竹子發佈會》
《親子游戲：跳竹竿舞》《品嚐：竹筒飯和竹筍菜》活動具體
開展過程：
子活動一：《社會實踐：參觀竹林》設計思路：方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍着，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。於是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔爲大家作答，孩子聽的可仔細了。活動進展：
教師聯繫附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發現認識竹的外形、構造（筍、竿、葉、竹節、竹膜等）聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。
幼兒表現：
孩子們邊玩邊提出了許多關於竹的問題：洋：爲什麼竹子是一節一節的啊？飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀？麗：我有一個問題，爲什麼竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一個問題，種了這麼多竹子有什麼用啊？陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。教師迴應：聽了孩子們提出的各種關於竹的問題，發現孩子們對於我們大人平時很常見的竹觀察很細緻，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對於竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。
幼兒園大班主題活動教案9
【教材分析】
冬天天氣寒冷，部分幼兒缺少參與體育鍛煉的勇氣，而冬季運動會作爲一種特殊的戶外體育活動方式，對於幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。本活動充分調動幼兒參與的積極性，在師幼共同制訂活動計劃的基礎上，分組準備項目、製作海報和邀請卡、規劃場地等。通過參與活動，激發幼兒參與體育活動的興趣，達到提高動作技能、鍛鍊身體的目的，以提高幼兒適應環境變化的能力，感受堅持到底和拼搏精神的可費，培養幼兒不怕困難的品質。
【活動目標】
1．能積極參與運動會的籌備活動，能遵守規則並堅持完成運動會項目，鍛鍊耐力。
2．體驗運動會，感受親子游戲、團隊項目以及集體合作所帶來的快樂和成就感。
【活動準備】
1．請幼兒閱讀《擁抱冬天》第20－21頁並集體討論，師幼共同商討活動計劃如運動會時間、分工、場地劃分、比賽項目等。
2．教師和幼兒根據共同制訂的計劃進行準備，教師提供適當的引導和幫助，幼兒可按照不同能力進行分組。例如：第1組負責製作宣傳海報，進行賽前動員；第2組負責設計、製作獎牌和獎狀；第3組負責準備活動器械、規劃場地以及人員安排；每個幼兒設計製作一張邀請卡，邀請家長參加運動會。
3．各遊戲比賽活動器械和場地示意圖，裁判員記錄表，音樂。
【活動建議】
1．組織運動會開幕式，引導幼兒瞭解運動會開幕的程序，初步感受運動會的精彩。
（1）組織開幕式的相關活動，如組織運動員入場、升國旗儀式、致開幕詞、宣佈安全和竟賽要求等。
（2）帶領幼兒做準備活動。
分組帶領幼兒做走、跑、跳、鑽、爬等交替動作，進行準備活動。
2.鼓勵幼兒積極參加運動會，遵守規則，堅持完成遊戲活動，促進基本動作技能的發展。
（1）按照運動會程序分別進行趣味運動會競賽性遊戲和親子競賽性遊戲。
活動中，教師抓拍幼兒在遊戲中努力衝刺、堅持完成比賽、親子或同伴相互配合和幫助以及頒獎典禮等瞬間，爲分享、交流作準備。
（2）頒獎典禮。爲獲勝者頒發事先製作的獎牌、獎狀等，體驗勝利的喜悅。
3．回顧總結趣味運動會，感受運動員們努力拼博、堅持到底的精神。
（1）引導幼兒交流運動會過程中的難忘回憶。
提問：運動會期間，你印象最深的是什麼事情？你爲運動會做了哪些準備工作？你參加了什麼項目？取得了什麼成績？
（2）教師出示抓拍的照片，重點引導幼兒欣賞競賽中努力拼搏、堅持到底的畫面。提問：這是誰？他在做什麼？爲什麼就剩一個人了他還在繼續跑？
小結：做事情只要盡力，堅持到底，就算是最後一名也很光榮。
（3）請幼兒用繪畫的形式表徵運動會中最難忘的事情。
【活動延伸】
用拍攝的照片及海報、獎牌、獎狀等佈置“冬季趣味運動會”展區。
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幼兒園大班主題活動教案10
目標：
1．熱愛自己的班級，願意爲班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。
2．能用繪畫的方式設計班徽並說出設計的含義。
準備：
1．平時，幼兒經常爲班級服務，如：包乾區的工作、區域材料的收拾等。
2．師生共同收集各種徽章。
3．各種形狀的設計底圖，如：三角形、正方形、圓形等。
過程：
1．談話：我愛XX班。
a..圍繞“我愛XX班”，談一談爲什麼愛自己的班?
b.討論：我要爲班級做點啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區域、自然角；掃地；餐前服務等等。
2．爲班級設計班徽。
a.欣賞徽章，捉．問：這些徽章有什麼相同和不同的地方?你認爲哪個徽章最漂亮?爲什麼?
b.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。
3．評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽，集體討論，共同選出一個設計方案，定爲班徽。
建議：
1．活動後，教師佈置“我愛XX班”的專欄，將幼兒爲班級做的好事畫下來，貼在欄中。
2．教師將幼兒選出的班徽修改後，製作成正式的班徽，並封塑，發給幼兒，佩帶在身上。並製作一隻大的班徽懸掛在班級門口。
評價：
在介紹的過程中，能說明自己設計的班徽的含義。
幼兒園大班主題活動教案11
活動設計背景
在開展“春節”的系列主題前，幼兒在收集與主題活動相關的教育資源的同時，瞭解了春節時中華民族最隆重、最熱鬧的一個傳統節日，也是全年中最重要的一個節日。而長輩在春節時給幼兒壓歲錢也是幼兒最感興趣的事，他們對如何支配壓歲錢有着不同的見解，爲了引導幼兒珍惜壓歲錢並能正確使用壓歲錢，我設計了“我的壓歲錢”這一活動方案。
活動目標
1、瞭解“長輩給孩子壓歲錢”是春節習俗之一。
2、從“壓歲錢”中體驗長輩工作的辛苦，從而熱愛長輩，珍惜壓歲錢。
3、學習正確使用壓歲錢。
教學重點、難點
重點：從“壓歲錢”中體驗長輩工作的辛苦，珍惜壓歲錢，正確使用壓歲錢難點：在實際生活中支配壓歲錢。
活動準備
一、物質準備：小朋友使用壓歲錢的圖片
二、經驗準備：佈置教室，製造過年的氣氛。
三、紅紙包，紙錢：請家長幫助孩子用壓歲錢做件有意義的事情。
活動過程
一、談話活動： 圍繞以下問題組織幼兒談話：
1、小朋友收到過壓歲錢嗎？是誰給的？
2、大人什麼時候給孩子壓歲錢？爲什麼給孩子壓歲錢？
3、長輩給的壓歲錢從哪裏來？
（瞭解長輩工作的辛苦 ，壓歲錢的來之不易，教育幼兒熱愛尊敬長輩，珍惜壓歲錢。）
二、觀察討論：
1、出示圖片，引導幼兒觀察圖中的小朋友是怎樣使用壓歲錢的。
2、說說誰的壓歲錢用的最好，爲什麼。
3、幼兒結伴互相介紹自己用壓歲錢做了什麼。
瞭解過年時長輩給小朋友的壓歲錢裏包含着的美好祝願，祝願小朋友在新的一年裏健康、快樂。
三、遊戲：發壓歲錢
1、教師準備一些紅紙包和紙錢，把不同面值的紙錢放在紅包中，發給每個幼兒。
2、請幼兒數一數自己的紅包內有多少錢。比較看看，誰拿到最多的壓歲錢？誰的最少？你打算怎樣使用？
四、活動延伸：
你還知道春節的哪些習俗？
教學反思：活動中大部分幼兒對知識點把握的很好，能夠談出合理支配壓歲錢的方法。一少部分幼兒分不清楚人民幣面值 ，今後應該在認識人民幣方面再下些功夫。
幼兒園大班主題活動教案12
活動目的：
1、認識各種不同質地的布。
2、瞭解布的用途。
3、嘗試用布進行創作。
活動準備：
1、收集各種不同質地的小布塊。
2、課件。
3、提供針、線、顏料、筆、棉籤等材料。
活動指導：
一、認識各種不同的布。
1、觀察交流，引導幼兒比較布的不同質地。
2、組織討論：這些布有什麼不一樣？
3、分類
二、瞭解布的用途
1、組織討論：布有什麼用？
2、觀看課件，進一步瞭解布的用途。
三、分組創作。
1、布貼畫：提供各種碎布、彩筆、膠水，讓幼兒剪貼畫。
2、布畫：提供棉籤、各色顏料、布，讓幼兒在布上進行創意畫。
3、染布：提供碎布、顏料，讓幼兒嘗試染布。
[活動反思]
本次活動目標定位恰當，整個目標不僅體現了領域的整合，還注重了認知、情感、態度三維的整合。本次活動教師主要是通過設置三個環節來完成活動目標。例如通過第一環節的活動完成目標一：認識各種不同質地的布，同時這也是本次活動的難點。在活動中，教師爲幼兒創設寬鬆的氛圍，提供充足的時間、空間和材料，讓幼兒通過多種感官自由地探索各種不同質地的布，充分體現了以幼兒爲主體的教學理念；在這個環節中教師還引導幼兒進行布料的分類和數數，滲透了科學領域。在第二個環節中，教師通過引導幼兒觀看課件，進一步瞭解布的用途。在這個環節中，現代教學輔助手段發揮了傳統教育不可替代的作用，使幼兒對布的多種用途的認識更加深入和透徹，幼兒思維得到拓展。在最後的環節中，教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進行創作，讓幼兒體驗創作的樂趣。
縱觀整個活動過程，教師課前準備充分，能爲幼兒了一個寬鬆自由的學習環境，使得每個幼兒都能積極、主動地投入到活動中；教師的指導語簡潔，富有啓發性，教態親切自然、與幼兒之間的配合比較默契；幼兒之間的互動比較頻繁。雖然活動的開展還算比較成功，但在活動中還存在着一些不足的地方，例如在組織幼兒討論“布有什麼用？”時，可能是因爲借班上課，幼兒不適應教師的提問方式，部分幼兒回答的內容是布的功能而不是布的用途，但這時教師未能及時深入引導，使幼兒對布的用途回答能更加完整、全面，在這個環節中感到比較遺憾。
幼兒園大班主題活動教案13
活動設計背景
爲了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，瞭解秋季氣候與人們生活、動植物等的關係，獲取相關的感性經驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。
活動目標
1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。
3、能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
4、體驗明顯的季節特徵。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的
2、讓孩子們對秋天的喜愛。
活動準備
1、一張豐收季節的圖片。
2、常見的幾種農作物，水果和菊花。
活動過程
1、交流活動：多彩的秋天
提問：現在是什麼季節？秋天的大自然有些什麼色彩？你是從哪裏看出來的？
2、看圖觀察：美麗的秋天。
引導幼兒看豐收節的圖片，並提問：
1、秋天是什麼樣的？
2、小朋友喜歡做什麼？
3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？
4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心裏怎樣？
引導幼兒談話：秋天裏有哪些花開放了？這些花是什麼樣的？
3、交流與表現：豐收的秋天。
引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
1、談話：秋天是一個什麼樣的季節？你有什麼感受？
2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。
教學反思
1、在幼兒園裏，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。
2、對活動過程的反思：
幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，遊戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛鍊。。
3、對活動效果的評析：
在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。
4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶着孩子們親自去參觀附近的田地和果園，並將所見所聞記錄下來。
幼兒園大班主題活動教案14
活動設計背景
一天我和小侄女看電視，這時她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰知她正在用小剪刀往插座裏邊插，把我嚇了一大跳，我想萬一插進去了後果真是不堪設想。我想小孩子的安全意識太單薄，因此我要教導小朋友要學會怎樣保護自己，遠離危險區。
活動目標
1、知道遠離危險，不做危險的事情。
2、學習怎樣避免日常生活中常見意外事故的發生。
3、使幼兒懂得保護自己的常識，養成做事細心，注意安全的好習慣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
重點：
1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什麼危險？
2 、在馬路上踢球會有什麼危險？
3 、給陌生人開門會有什麼危險？
4 、在窗臺旁邊玩耍會有什麼危險？
5 、玩火、鋒利的刀具等會有什麼危險？
活動準備
1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規則出現交通事故、觸電或溺水造成死傷等。
2、教學掛圖一幅。
3、在小朋友們做遊戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。
活動過程
1、展示日常生活中打印出來的有關意外事故的圖片資料，引導幼兒討論。
（1）、提問畫面上的人在幹什麼？發生了什麼事情
（2）、問什麼發生這些危險的事情？應該怎樣才能避免這些危險的事故？
2、看教學掛圖，討論：我們身邊還有什麼危險？應該怎麼樣預防這些危險的發生？
（1）教師引導孩子觀察掛圖畫面，讓孩子們說說自己發現圖中危險的地方。
（2）教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊，讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好，趴在樓梯扶手上向下滑，在戶外活動時猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下來，用筆尖、剪刀等對人或物揮舞，給陌生人開門等。
3、教師設計安全標誌
（1）老師教幼兒認識這些標誌，教幼兒避免危險的發生，應該怎麼做。
（3）教師把自己設計的標誌粘貼到容易發生危險的地方，提醒幼兒這些地方危險。
教學反思
教師編創自我保護反面的兒歌、故事，表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險，掌握避免危險的方法，提高孩子的安全防範和自我保護意識。
幼兒園大班主題活動教案15
主題目標：
1、瞭解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關係，有進一步探索動物生活習性的願望。
2、對動物奇特的想象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、瞭解人類可以從動物的一些特徵中獲得啓發，進行發明創造，體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護他們。
優秀教案：
活動名稱：最佳守衛
活動目標：
1、仔細觀察畫面，從中獲得信息，嘗試理解山羊公公選擇守衛的過程及理由
2、體驗故事的趣味與智慧
活動準備：多媒體課件、統計黑板、樹葉人手一片
活動過程：
一、講述事件，引出話題。 山上的狼越來越多，眼看着家族裏的羊越來越少了，山羊公公決定要請一個守衛。
1、你知道什麼是守衛嗎？
2、你覺得誰適合做羊羣的守衛？爲什麼？山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇敢的動物來當守衛。
二、觀察畫面，獲取信息，理解故事
（一）山羊家族需要守衛的消息一傳出，來了好多動物。
1、來了幾個動物？
2、可是山羊公公只需要一名守衛。該怎麼辦呢？山羊公公決定來一個比賽，最後勝出的那位動物就請它來當守衛。
（二）理解選擇守衛的過程及理由
1、第一關比什麼？你從怎麼知道的？
2、出示統計表，理解統計表 小結：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低於木棍長度的動物都送出了大門。
3、第二關比的是什麼？
4、這一關哪些動物會被淘汰？你是怎麼看出來的？小結：山羊公公測試了每個動物的力量，那些力氣小的動物也送出了大門。
5、第三關是比靈活性，守衛爲什麼需要靈活？
6、山羊公公用什麼方法來測試他們的靈活性？
7、誰過關了？誰被淘汰了？ 小結：在靈敏性的測試後，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。
（三）給認爲最合適做守衛的動物投票，統計結果
（四）觀察三個動物做臨時守衛的不同表現，變化自己選票，說說理由。
三、完整欣賞故事，體驗故事的趣味與智慧。
主題反思：
動物是孩子們的朋友，他們之間有着天然之緣，孩子們喜歡與動物爲伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密夥伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神祕，然而，對於大班的孩子們來講，僅僅瞭解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發幼兒對動物的情感爲切入點，引導幼兒瞭解動物神奇的本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯繫的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的夥伴探索活動“動物大世界”已經告一段落，在活動中，孩子們通過反覆的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。
[page_break] 在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創設一個與主題相結合的適合區域活動和學習的會說話的環境，給幼兒營造了一個快樂天地，使孩子在玩中與環境融合、對話，促進了幼兒更好的參與到了區域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關經驗；還利用空隙時間向幼兒介紹一些有關動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面；耐心解答幼兒關於動物的問題，以豐富積累幼兒的經驗；在幼兒自由活動時間，還提供各類有關動物的圖書，供幼兒翻閱。
另外，還鼓勵幼兒在家裏和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動物世界”、飼養一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸瞭解更多的動物。在區角內我們也設計和增添了許多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同收集的動物畫報佈置於主題牆，設置了一些動物操作卡片，引導幼兒在看看，說說，操作擺放中瞭解身邊小動物的生活環境，及動物的自我保護方式。真正使主題牆活起來，進一步激發了幼兒對動物的認知與興趣。
當《動物朋友》這個主題出現時，孩子們表現出來的興趣和好奇讓我發現了一個給孩子創造實施愛心行動的好機會。首先，從現實的動物入手，我們在自然角里開闢了一個飼養區，讓幼兒各自帶自己喜歡的動物來飼養，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設法去尋找食物帶來，還要把自己午餐裏的小蝦和胡蘿蔔省下來餵它們；小蝌蚪長出腳來了，他們是那麼的欣喜；小金魚因爲餵食太多撐死了，他們是那麼的傷心；小烏龜失蹤了，他們又是那麼的焦急，當然也不會再發生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關心這些小動物，並由關心引發了他們主動的去觀察小動物的基本特徵和生活習性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜愛並關心動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動物，萌發了幼兒愛護動物和關愛大自然的情感。以後，我們將引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友。
