《參觀小學》幼兒園教案（通用19篇）
作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的《參觀小學》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
《參觀小學》幼兒園教案 篇1
活動準備
聯繫小學部老師，提前做好準備。
每人一把小椅子。
活動目標
通過活動，激發幼兒上小學的願望。
初步熟悉小學環境，瞭解小學生活，消除陌生感。
提高幼兒適應環境的能力，爲幼兒進入小學奠定良好的基礎。
活動流程
一、開始部分
問題導入。
師：小朋友們，你們在下個學期就要升入小學去讀書了，你們想不想去看看小學的哥哥姐姐上課時究竟是什麼樣子呢？幼：想！師：好，那我們今天就一起去小學部參觀一下，但要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣生活的，怎樣學習的。
二、基本部分
1、各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學。
2、觀看小學生上課
（1）小學生是怎樣準備上課的？（引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發言的動作）
（2）小學生是怎樣寫作業的？（寫作業時的姿勢以及認真的態度）
（3）下課後小學生幹什麼？（有的自己放鬆一會，有的回去廁所小便，有的爲下一節做準備）
3、參觀閱覽室和圖書室讓幼兒瞭解圖書室和閱覽室的工作及作用。
三、結束部分
組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學，你們覺得小學生活是什麼樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學。
活動延伸
組織幼兒畫一畫自己心目中的小學。
活動地點
小學部活動對象大班全體師幼
設計意圖
隨着大班最後一學期的來臨，孩子們也越來越接近小學的生活，但是對於孩子們來說，小學生活還很陌生。在小學裏要做些什麼？小學上課是什麼樣子的？對於這些問題，孩子們都想一一找到答案。於是我們通過開展參觀小學的活動，讓孩子們能夠初步瞭解小學生的學習和生活。
《參觀小學》幼兒園教案 篇2
活動目標：
1.瞭解小學生學習，活動的場所和學習常規。
2.觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，瞭解小學生活動的有關情況。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.樂於探索、交流與分享。
活動準備：
1.與附近小學聯繫好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。
2.事先請幼兒在"小學生採訪表"上畫自己想知道的關於上小學的問題。
活動過程：
1.引發幼兒參觀小學的願望。
(1)談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪裏學習呢?
(2)啓發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。
提問：你想了解小學什麼情況?要了解情況，你用什麼辦法?!在參觀時，要看些什麼?不知道的內容可以訪問誰?
訪問時要注意什麼?
2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)訪問操場上的老師，瞭解個場所的用途。
(3)組織觀看小學生上課。
(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學生，瞭解自己想知道的問題，並把得到的答案用繪畫的方式記錄在採訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什麼學校?知道了哪些內容?你發現幼兒園與小學有什麼不同?
參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什麼問題?
活動反思：
爲了讓大班幼兒進一步瞭解小學生的生活, 熟悉小學的環境,及一些日常行爲規範,激發幼兒入小學的願望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從瞭解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍佈局等。
星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接着帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞着小學走了一圈，緊接着小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟着學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最後，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿着小學校服，帶着紅領巾的小學生，還有教室裏的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的瞭解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。
《參觀小學》幼兒園教案 篇3
一：信息活動：參觀小學歸來……
二：活動目標：
1、通過參觀尚德小學，幼兒交流分享參觀後的發現和感受。
2、幼兒喜歡小學，嚮往小學生活。
三：活動準備：
1、幼兒人手一張紙，橫着對摺再對摺，豎着對摺在對摺，成爲十六方格。
2、幼兒人手兩隻水彩筆。
四：活動過程：
1、說說對尚德小學的總體感受。
2、說說在尚德小學發現的小祕密。
3、說說小學與幼兒園的不同。
效果分析：畢竟是自己親身經歷過的事情，孩子們說到尚德小學，感慨頗多。
對於尚德小學的總體感受，孩子的回答很經典，不僅詞彙量豐富，而且體現出很強的概括能力——尚德小學很漂亮；尚德小學很大；尚德小學看上去感覺很華貴；尚德小學是一所貴族學校；尚德小學收費很高；尚德小學的老師喜歡微笑；尚德小學的學生很有禮貌，看到我們都會向我們有禮貌地打招呼……
說到“尚德小學的小祕密”時，我深深發現：孩子們的眼睛就是和成人不一樣，不僅發現了很多我們並沒有注意到的小細節，而且對於相同的事物，孩子的觀點也別有特色。
——我們沒有注意到的小細節：尚德小學的花很漂亮，不僅顏色豐富，而且品種也很多；尚德小學的畫很漂亮；尚德小學的地很滑，走在上面，象在溜冰；尚德小學有很多樹，象公園……
——孩子眼中有意思的尚德：雖然尚德小學的廁所有標記，但是這個標記不可愛；尚德小學的大草坪很漂亮，不過他們的草坪寶寶不會哭，不會疼；尚德小學的午飯使我感覺象在吃西餐，很棒；我喜歡他們飯後還有一個甜甜的蘋果，可以美容哦，怪不得他們學生的臉蛋都紅紅的，很漂亮；尚德小學的操場好大，象一片綠色的海洋……
《參觀小學》幼兒園教案 篇4
設計初衷：
孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有着很大的不同。爲了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。
活動目標：
1 初步瞭解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。
2. 瞭解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1 組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的願望。
2.與王下鄉中心學校聯繫，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程
(一)瞭解王下鄉中心小學的特徵(分班進行)
1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友
2. 林：誰知道我們學校爲什麼叫王下鄉中心小學?
幼：因爲學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校裏的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。爲了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。
3. 林：小朋友還有什麼問題嗎?幼：老師，學校裏的黑板爲什麼這麼大，而且還有兩塊?林：因爲班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白
(二)體驗小學課堂生活一一 明確上課的注意事項
1 韓：你們知道小學生上課時要注意什麼?幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。
2.開展語文教學活動
3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。林：覺得在這裏上課和在幼兒園上課有什麼不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站着的，我們的老師會和我們坐在一起;這裏上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，並對小學和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、乾淨，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生 幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。
2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：並不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。
(五)與小學生共進午餐。瞭解小學生進餐的常規。
1、韓：你們在幼兒園裏是怎樣用餐的?幼：坐在教室裏用餐，由老師分，韓：我們學校裏的所有同學都是在食食堂用餐的。因爲人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學生。
2. 幼兒開始用餐。
(六)學校爲幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。
(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學後的感想。
活動反思
第一次帶着孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那麼地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引着他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引着……想做小學生的慾望愈加強烈，對於自己即將成爲小學生的自豪感也油然而生。
小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨着社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲爲小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限爲6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段後爲中學教育階段。
《參觀小學》幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、嚮往小學生活，初步瞭解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題。
活動準備：
事先與附近的小學聯繫好參觀事宜。
幼兒已用簡筆畫畫好的調查問卷。
活動過程：
一、激發幼兒參觀小學的願望。
1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業了，我們要到哪裏上學呢？小學是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學的認識）
你們想參觀小學嗎？
2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。
3、組織幼兒前往小學參觀。
二、參觀小學，初步瞭解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
1、看校牌，知道小學的校名。
2、參觀校園，瞭解各場所的用途。
3、看小學生上課及課間活動。
4、請小學校長講話，激發幼兒爭做小學生的願望。
5、課間訪問小學生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。
三、組織幼兒返園。
四、引導幼兒簡單介紹自己的訪問和感想。
活動延伸：
1、幼兒回家講述參觀見聞，請家長記錄。
2、繼續組織觀看小學生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步瞭解小學生的生活。
《參觀小學》幼兒園教案 篇6
一、活動目標：
1、參觀、熟悉小學環境，初步瞭解小學生的生活和學習情況。
2、能制定參觀計劃並用各種方法表現出小學與幼兒園的不同。
3、幼兒對小學生生活產生積極的嚮往和願望。
二、活動準備：
1、活動方案
2、提前和實驗小學老師取得聯繫，完善參觀小學的活動計劃，並與小學接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶着問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，並提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。
4、給家長髮活動通知。
三、活動地點：
實驗小學
四、活動時間：
20XX年4月30日上午
五、活動參與人員：
大班全體師生
六、活動過程：
1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗小學門口，各班主任在門口等候並組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學的升旗儀式，學習小學生有秩序地排隊、做操。
3、參觀小學主要活動場所
路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，瞭解各場所的功能，觀摩小學生的課桌椅，上課的方式等。
引導幼兒重點關注教室、廁所等與幼兒園有着明顯不同的設施。
4、由帶隊老師做簡短的總結，參觀結束。
七、活動延伸教育：
回園後，由班級班主任負責，帶領孩子進行活動《我參觀的小學》。
1、我眼中的小學
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什麼。
2、討論問題：
（1）小學生是怎樣排隊的？怎麼做操的？哪裏是我們要學的呢？
（2）小學與幼兒園有什麼不同？
（3）怎麼知道這是哪個班級呢？那麼大的小學你用什麼方法可以找到自己的班級呢？
（4）上課爲什麼要打預備鈴？
（5）小學的教室和廁所和幼兒園的有什麼不一樣的呢？
（6）升入小學之後，就是長大了，獨立了，家長和老師都應該放手讓孩子自立，小朋友心裏也要做好充分的準備。
……
班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發孩子上小學的願望。
《參觀小學》幼兒園教案 篇7
設計意圖：
再過幾個月，大班的孩子就要邁進小學的大門，他們面對着一次身心的轉折，孩子們對進入小學學習有疑慮、有期望、更有擔心，這就讓幼小銜接工作顯得尤爲重要，結合本社區有着直接的參觀資源，幼兒園旁邊就是上城區教育學院附屬小學，所以我們充分利用這個社區資源，帶領孩子們去走近小學，爲他們順利進入小學學習奠定基礎。
活動目標：
一、通過帶領幼兒參觀“上城區教育學院附屬小學”，初步認識小學的環境、瞭解小學生學習和生活的主要內容。
二、消除對小學的陌生感、神祕感，萌發做小學生的願望。
三、積極參加教學活動和實驗活動，感受小學的學習氛圍。
活動準備：
一、聯繫好幼兒園旁邊的“上城區教育學院附屬小學”，請小學配合做好相應準備（準備一節語文或數學課，一個科學小實驗）。
二、組織談話，瞭解幼兒對小學的哪些問題感興趣。
活動過程：
一、提出參觀要求
（一）告訴幼兒今天我們要去參觀幼兒園旁邊的“上城區教育學院附屬小學”，我們可以帶着問題去小學看一看、想一想和問一問。
（二）提出參觀注意事項。如：有禮貌、有秩序、保持安靜等。
二、進入小學參觀
（一）觀看小學的升旗儀式和廣播體操。
（二）參觀小學的環境，包括操場、圖書室、音樂廳、大禮堂、廁所燈。邊看邊比較小學與幼兒園的不同。
（三）旁聽一年級的課，瞭解小學生是怎樣上課的。
（四）在老師指導下進行科學小試驗，感受小學的學習氛圍。
三、回到幼兒園
（一）與小學裏的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
（二）回教室後組織談話活動：參觀小學有感。
《參觀小學》幼兒園教案 篇8
主題目標：
1.瞭解小學，瞭解小學生的學習和生活，嘗試學做一名小學生。
2.大膽表述內心的想法，爲入小學做好心理準備。
3.能發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力。
主題內容：
語言活動：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、着急的豆豆。
社會活動：小學什麼樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。
科學活動：小小文具店、上學路線、時針分針走的準、圖形寶寶找家。
藝術活動：一樣不一樣、書包、上學路上、快快起牀、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學生、小學生快樂的一天。
健康活動：一棒接一棒。
家園共育：
1.家長可有意識地佈置孩子做一些力所能及的事(如每天堅持發筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準備自己的物品等)，以培養孩子的任務意識。
2.雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。
3.家長與孩子合作，用掛曆紙做紙棒，用於活動《一棒接一棒》。
4.家長與孩子一同設計並製作一個“好孩子”章，用於鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務等良好行爲。
主題環境：
1.創設“小學什麼樣”專欄，引導幼兒瞭解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的願望。
2.創設“小小文具店”專欄，供幼兒認識各類文具與用途。
3.創設“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學習用線條表現書包的外形和圖案。
4.創設“我眼中的小學”作品牆，將幼兒作品張貼在作品牆上，供幼兒欣賞、評價。
區域環境創設：
1.角色區：提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒可自己佈置場景，進行表演。
2.益智區：提供自制的時鐘及一天活動內容的小圖，引導幼兒將時間與活動內容進行匹配。
3.科學區：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓幼兒嘗試分類並有序地整理書包和學習用品。
4.美工區：提供幼兒活動材料《美術》第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的願望。
活動反思與建議
集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足於幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易於幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中瞭解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。爲此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。
《參觀小學》幼兒園教案 篇9
教學目標：
結合學生假期旅遊生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作慾望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。
教學重點：
啓發學生回憶並交流、根據自己的參觀和旅遊的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。
教學難點：
提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。
教學方法：
教學媒體：照片，圖片，範畫
教學時間：一課時
教學過程：
一、 欣賞：
愉快的假期開始了，在假期裏同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。
二、新授：
１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示範）
２、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構圖。
4、在此基礎上，塗上水彩或水粉顏色。
5、待色彩幹後，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導學生練習：
１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。
２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。
３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。
四、評析學生作品
1.創意是否精彩、巧妙和獨特。
2.畫面是否一目瞭然。
3.構圖是否爲自己的創作目的服務
《參觀小學》幼兒園教案 篇10
爲了讓孩子瞭解小學生活，做好入學前的準備，特制訂索河幼兒園參觀小學活動方案：
一、活動時間：
20XX年6月9號（星期三）
二、活動內容：
參觀索河小學，瞭解小學生生活。
三、活動目標：
1、通過帶幼兒參觀索河小學讓幼兒進一步瞭解小學生活，消除陌生感，激發幼兒進入小學學習的願望。
2、提高幼兒適應環境變化的能力，爲幼兒進入小學奠定良好的心理素質。
四、參加班級及人員分工：
參加班級：大一班 大二班 大三班 大四班
人員分工：王青旭主任負責錄像和照相，各班班主任負責本班幼兒的安全。
五、活動過程安排：
1.幼兒從幼兒園走到小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀律的好兒童。
2.幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。
⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。
⑵不能大聲說話，影響小學生學習。
⑶愛護學校裏的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3.參觀小學的升旗儀式。
4.帶幼兒參觀學校環境：認識與瞭解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
5.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所瞭解，激發幼兒進入小學的願望。
6.與小學裏的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
7.回到幼兒園後的延伸活動：
⑴表達與交流：你在小學裏看到了些什麼？該怎樣做個小學生。
⑵表達與創造：把自己在小學裏看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
《參觀小學》幼兒園教案 篇11
教學目標
1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。
2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
3.培養學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。
教學重點
引導學生初步掌握把除數看作整十數進行試商的方法。
教學難點
引導學生初步掌握試商的方法。
教學過程：
一、談話導入
同學們，老師考考你們的口算能力怎麼樣？
課件出示：口算
30×4= 80×9= 4×100= 20×6=
40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=
48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=
師：通過以上的口算練習可以看出，同學們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習本上。
（找一生板演，然後說出自己的做法）
和他做法一樣的舉手，同學們不僅口算學得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知
1、談話：我們全班想去公園玩，我們應該怎麼去呢？（租車）
那天老師到汽車租賃公司瞭解到，請同學們看屏幕：
師：你獲得了哪些數學信息？根據這些數學信息你能提出 哪些數學問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
............
這節課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據上面兩個問題讓生進行列式
（1）252÷42=
（2）252÷49=
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）
總結：以上同學們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都 是一個近似數，那麼到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎麼樣驗證呢？（用豎式計算）
師：上面兩道題我們採用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學做的既快又對。（生做師巡視，後找兩名同學板演）
3、彙報交流
（1）252÷42= 6（輛）
（2）252÷29=8（輛）......20(人)（約等於9輛）
把42看作40，252裏面包含 把29看作30，252裏面包含個30，6個40，所以用6試商。 可以用8試商
（兩個小組的同學相互質疑）
4、驗算方法
師：以上同學們問題提的很好，解答的也很滿意，表現得都很好，那麼怎樣才能知道你做的 對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數=商×除數 被除數=商×除數+餘數
5、比較
（1）計算方法的比較
師：我們回頭再來觀察一下上面兩道題的試商過程，想一想它們有什麼相同點？又有什麼不同點？
相同點：除數都是兩位數，都是把除數看成和它接近的整十數來試商（板書課題）
不同點：第一題把除數看小了，把42看成40，第二題把除數看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數看作30？（25、26、27、28）
當把除數的個位是4或比4小時，就把個位上的數捨去，用的就是四舍法，當除數的個位上是5或比5大時，把個位的數捨去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數用四捨五入法看作和它接近的整十數，計算起來比較簡便。
（2）前後知識的比較
同學們再來觀察比較一下，今天學習的除法與上節課我們學習的除法有什麼相同點和不同點？
相同點：除數都 是兩位數。
不同點：前面學習的除數是整十數的除法，今天學習的是除數是非整十數的除法，除數是非整十數的除法用四捨五入法看作和它接近的整十數來試商。
6、看書質疑
課本第65---66的頁內容。
課堂練習
1、括號最大能填幾
38×（）<243 42×（ ）<213 61×（ ）<441
59×（）<481 67×（ ）<215 89×（ ）<884
2、森林醫生
3、用豎式計算並驗算
368÷92 302÷48
4、五年級有51名同學，共有圖書408本，平均每人有圖書多少本？
《參觀小學》幼兒園教案 篇12
一、教學目的：
1、通過活動，使學生知道數學知識與生活有着密切的聯繫，能有意識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題，學會與他人合作，培養組織活動的能力。
2、進行有關的思想教育，如教育學生要有禮貌，注意安全，愛護果樹等物品。
二、教學過程：
課前準備：課前已把表格發給了每一位學生，學生已對果園產生了興趣，通過已經分好組的計劃，讓學生自己去收集有關的信息，例如：學校到果園實踐購物及費用方面，有了解大家愛吃什麼，賣多少，每種物品的價錢及一共要多少元等等，這些都要學生通過自己小組的討論而定。
X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀，路上，大家興致勃勃，紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動計劃。
以下爲教學片斷的梗概：
師：現在我們已經到了美麗的果園，進了果園之後，要講禮貌，注意安全，要愛護果樹，保護好果園的環境。（在農民與學生的交流中，教師也要記錄有關的數據這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設計果園，教師在其中）
小A：農民伯伯，您好，我們的果園這麼大，它到底大雞長有多少米，寬有多少米呢？
農民：果園可大了，長由174米，寬有126米。
教師：那它到底佔地多少公頃？（及時引發學生思考）
（學生沉默片刻）
小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。
教師：大家同意嗎？
小C：不對，老師問的是多少公頃，而不是多少平方米，應該是2.21公頃。
教師：這次大家同意嗎？
全班：同意。
小D：果園這麼大，能栽多少棵樹呢？
農民：我們這裏有1278棵果樹。
小E：這麼多，那一棵蘋果樹能產多少千克蘋果呢？
農民：大約一棵樹能產50千克。
教師：農民伯伯用汗水換來的豐碩的果實，一千無蘋果按市場價能賣多少元？（教師融入其中，能充分調動學生的積極性）誰能幫農民伯伯計算一下他一年能掙多少錢？
（學生爭先恐後的想在農民伯伯這裏展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的乾脆用上了計算器）。
小F：我們知道了，現在市場價每千克蘋果1.60元，照這樣計算，農民伯伯一年的收入大約是102240元。
《參觀小學》幼兒園教案 篇13
教學目標：
1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內容。
教學重難點：
瞭解未來城的變化與進步，激發學生學習科學的興趣。
引導法，討論、交流、自學。
課時安排：
一課時。
教學流程：
一、情景導入
1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。
2、同學們，想知道這是什麼地方嗎？想到這兒來參觀嗎？那麼請隨課文———《未來城參觀記》一起去觀賞吧！板書課題
二、自學課文
1、學生自由讀課文。
2、投影出示自學要求：自由讀文，讀準字音；運用工具書或聯繫上下文理解關鍵詞語；按鈕結構豌豆莢熾熱陽光和煦
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什麼？在課文中找到
三、全班交流彙報
1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。
2、學生自由質疑，討論解疑。
3、彙報交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什麼？下飛機以後，我們看到看的是（），——接着我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城裏又看到了些什麼？我們住宿的旅館是個什麼樣的？大氣泡裏有些什麼，有什麼特殊的地方，是什麼做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。
4、“有的有的還有的”練習，及標點符號的掌握。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
四、延伸
1、怎麼樣，我們一起遊了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！
2、假如由你來設計，你會造一座什麼樣的未來城呢？
動手畫一畫；以設計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創意作品。
板書設計：
來到未來城：興奮
變形體育館：奇特有趣
未來城參觀記參觀未來城
綠色城：好新奇啊
大氣泡：真夠新鮮
離開未來城：留戀不捨
《參觀小學》幼兒園教案 篇14
教學目標：
1.探索並掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經歷與他人交流算法的過程，並能正確的進行計算。
2.結合具體情境，能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的應用。
教學重、難點：
1.整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數除以一位數的口算算理。
教學過程：
(一)複習
1.口算(學生以開火車的形式進行口算訓練)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
(1)90裏有幾個十?800裏有幾個百?60裏有幾個十?600裏有幾個百?
(2)300裏有幾個十?420裏有幾個十?540裏有幾個十?500裏有幾個十?
(二)情境引入
同學們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，並說說是怎樣想的。
學生列式：60÷2並說明自己的想法。(板書：60÷2=)
請學生說說60÷2的含義。
(三)探究算法
1.60÷2應該怎樣計算呢?請同學們自己先想一想，然後和小組同學說說你的想法。
2.學生在小組內討論交流自己的想法。
3.全班交流算法：
①因爲2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
②因爲60裏有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30
4.將答案寫在書上，把答語補充完整。
5.拓展訓練：
⑴如果我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人?應該怎樣列式，怎樣計算呢?
教師根據學生的回答板書：60÷3=20(人)
(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人?應該怎樣列式，怎樣計算呢?
教師根據學生的回答板書：120÷2=60(人)
6.完成試一試第1題。
先讓學生獨立計算，再組織學生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯繫。
7.完成試一試第2題。
⑴先讓學生獨立計算。
⑵組織全班交流
①抽幾個整百數、整千數除以一位數的題，讓學生說說是怎麼算的。
②讓學生比較每一組算式，用自己的話說說發現了什麼?
(四)課堂小結
今天我們學習的是整十、整百、整千數除以一位數的口算，你學到了什麼?
(五)鞏固練習
1.“練一練”第1題
先讓學生獨立計算，交流後抽幾題讓學生說一說口算方法。
2.“練一練”第2題
先讓學生結合本題情境圖說說題目的意思，再讓學生列出算式計算。最後，引導學生觀察表格說說發現了什麼?
3.“練一練”第3題
先讓學生依題意獨立解答，然後進行全班交流。
4.“練一練”第4題
先準備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學生做好一題，下一位學生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目並且正確率。遊戲結束，讓每一位學生把這8道題都獨立做出來，並與同學交流。
《參觀小學》幼兒園教案 篇15
教學目標：
1、經歷探索除數是兩位數除法的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，並能正確計算。
2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
教學難點：
把除數看作整十數進行試商。
教學過程：
一、情景引入
同學們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那裏的苗圃經過擴建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經過參觀後帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）
二、引出問題
根據這些數學信息你能提出什麼數學問題？
生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）
生齊讀題目。（下面同學們把數學信息和數學問題連起來讀一遍）
三、探究問題
1、你能寫出算式嗎？
讓同學獨立思考後回答（板書算式）
154 22 =
2、估一估
（1） 能估計一下答案嗎？說說你是怎麼估計的？學生獨立估一估
（2） 指3名學生回答
生可能出現的回答：A.因爲2210=220所以不到10盆；
B.因爲225=110所以比5盆多一些；
C.因爲14020=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計算
師：這道題到底等於多少呢？請同學們試着在草稿本上列豎式計算。
2 2 1 5 4
（1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆？
①下去巡視，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。
②彙報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。）
師問
（1）爲什麼把22看作20來試商？（更簡便）
（2）商 7應該寫在什麼位置？爲什麼？
如果巡視時發現有錯例的，拿到展臺上來讓同學辨析一下。
③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗算一下）
④師板書：答：每種花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案？還剩幾盆花？）
（1）師：這個問題，你能解決嗎？學生列出：12018=
（2）師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。
（3）那你能自己獨立地用豎式算一算嗎？
（生獨立算，選出一生板演）
師：你是把18看作幾十來試商的？有不同意見嗎？
把除數看作整十數來試商，有什麼好處？（很快找到商幾）
（4）驗算一下，你的得數是否正確，請一生來寫在黑板上。
評：怎樣驗算的？
剛纔我們做的這兩道題有什麼相同的地方，這就是我們今天要學習三位數除以兩位數的除法。這兩道題在計算的時候有什麼不同的.地方呢？
小結方法：除數是兩位數，試商時應先看被除數的前兩位，前兩位比除數小就看前三位，除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當除數的個位是4或者比4小時，可用四舍法試商，即去掉除數的尾數，把除數當作整十數。當除數的個位數是5或者比5大時，可用五入法試商，即除數的十位數加上1，去掉除數的尾數，把除數當作整。
四、總結
1、誰來說說你這節課有什麼收穫？
2、屏幕出示；你對自己的學習滿意嗎？給自己評價一下。
師：今天這節課我們解決了參觀苗圃過程中發現的數學問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。
《參觀小學》幼兒園教案 篇16
一、設計初衷
商標的運用很廣泛，我們去購買商品時都要看看商標。小朋友的生活也與商標有着密切的聯繫，如穿的衣服、鞋子、襪子等都有商標。爲了讓幼兒對商標的設計、商標的種類有一些粗淺的瞭解，並激發幼兒對周圍事物的興趣，我們帶領幼兒來到愛爾達商標廠，參觀商標的製作過程。
二、活動目標
1.瞭解商標的製作過程、品種及用途
2.初步懂得商標是一種物品的標誌
三、客座老師：
四、活動對象：
大班
五、活動準備
1.聯繫愛爾達商標廠，溝通活動方式和內容
2.活動前的安全教育
六、活動過程
(一)初步瞭解商標的基本用途
1、師：小朋友，你們知道什麼是商標嗎？幼：我知道，商標就是貼在衣服上的標誌；還有褲子和帽子上也有商標……
2、師：除了在衣服、褲子和帽子上見過商標外，還在哪裏見過商標呢生幼：我在爸爸的鞋廠看見過商標
3、師：你們知道商標有什麼用嗎？幼：不知道。師：商標就像一面旗子，是產品的形象，可以吸引別人，使別人對產品產生信任感。商標不光在我們穿的衣服、鞋子、褲子和帽子上可以看到，在我們生活中的很多地方，都可以見到。今天老師就要帶你們去參觀一下商標廠。
二）參觀愛爾達商標廠，瞭解商標的產生過程
1、參觀電腦房，瞭解商標製作的第一道工序——一製版。朱：小朋友，下午好！今天下午就由叔叔帶你們.一起參觀一下我們愛爾達商標的製作過程，讓你們認識一下商標是怎麼製作出來的。首先我帶你們去認識一下電腦房，這是商標製作的第一道工序
(1)朱：請小朋友們仔細看看叔叔手上的兩張紙，這上面五顏六色的就是商標。幼：我早就猜到了。
(2)朱：哦，那你能告訴叔叔這些商標是怎麼出來的嗎？幼：是畫出來的；不對，是在電腦上打出來的…朱：你說的有點對，我手上的兩張商標是通過你們面前的掃描儀掃描過後經電腦畫稿，把商標的樣子畫成紙稿，再由計算機輔助設計製版後，由我們身後的兩位阿姨通過電腦製版才做出來
(3)幼：阿姨，你這臺電腦上密密麻麻的數字是做什麼的啊？阿姨：這是計算機輔助電腦製版所得出來的一些資料信息
2、走進車間，瞭解製作商標的第二道工序。（鼓勵幼兒觀察提問）朱：我們把剛剛在電腦房看到的樣板圖送進車間，由車間裏的叔叔阿姨通過機器製作成真正的商標。下面我們就進車間看看製作商標的第二道工序。
(1)進入生產車間，帶領幼兒認識商標
幼：這裏還有這麼大塊的東西，也是商標嗎？朱：對啊。幼：商標怎麼這麼大啊？朱：這一大塊裏有好多個商標，並不是像你說的那樣的。幼：我知道了，這裏有很多圖案都是一樣的，i等會把這些剪出來就可以了，是嗎？朱：你說的有點對。不過，下面還有很多道工序，不是剪出來就可以了的
(2)認識製作商標的材料皇幼：這些五顏六色的線是做什麼的？朱：這就是剛纔小朋友們在機器上面所看到的那些繩子，我們看到的商標就是用這些五顏六色的線編織而成的。
3.參觀整理間，瞭解製作商標的第三道工序。
(1)朱：小朋友們，你們剛纔在車間看到的商標是怎麼樣的呀？幼：一條一條的；還有一塊一塊的像窗簾一樣全都連在一起的……朱：對了。我們現在所處的位置就是商標的整理車間，就氣要把一條一條、一塊一塊連在一起的商標剪成一片一片的
2)幼：是用剪刀剪嗎？朱：不是全部的商標都用手剪的，有些大點的是用機器裁成片一片的，用機器要比用手剪快。看，就是這些機器。
(3)觀察激光鐳射商標的工作。朱：用激光鐳射，可以把這些商標鐳射成小的商標。有些不能用鐳射的，就要工作人員進行手工剪切了，然後再經過燙線頭、裝袋，有的還得用縫紉機鎖一下邊，避免線頭外散。
4. 觀察商標的切割。朱：看，這機器裏面有塊切刀，就是用它來切割的。商標由拖頭自動拖過來，再由切刀把商標切斷，就形成了一片片獨立的商標了。
（三）瞭解商標的品種
剛纔我們看到了很多不同的商標，商標到底有哪些品種？朱：商標的種類分爲四種：白緞、黑緞、白平、黑平。
（四）小結
朱：小朋友們，今天叔叔帶你們參觀了愛爾達商標的整個製作過程，從電腦製版到車間製作，再到整理工作，這裏的叔叔阿姨每個人都很辛苦，而且每個人的工作都是很重要的，他們是一個團結和諧的團隊，經過每一個工人叔叔阿姨的辛苦勞動，才製作成一個完整的商標。
七、活動成效
一條條五顏六色、圖案各異的商標織帶激起了孩子們強烈的探索慾望，孩子們在觀察商標標的製作過程中，瞭解了商標的品種和生產工序及用途，知道了愛爾達商標廠是一家專業生產服裝、鞋帽等產品的商標的工廠。
《參觀小學》幼兒園教案 篇17
一、活動目標
1、 使幼兒知道圖書室是收藏書籍的地方，人們可以在圖書室看書和借書。
2、 使幼兒知道在圖書室看書要安靜，學會怎樣閱讀圖書。
3、 教育幼兒愛護書籍，激發幼兒對文字的興趣和求知的慾望。
二、活動準備
1、 聯繫好參觀的地點，並確定參觀的路線。
2、 教師與解說員備好課。
3、 操作卡片《圖書室》
三、活動過程
1、參觀前向幼兒介紹參觀的地點並提出參觀的要求，告訴幼兒圖書室是個安靜的地方，進入；圖書室後
要保持安靜，認真聽解說員的介紹。
2、 帶幼兒參觀圖書室
1）到圖書室門口，引導幼兒注意大門口上“圖書室”三個字，提醒幼兒輕輕地走進圖書室，有禮貌地與
工作人員打招呼。
2） 在解說員的帶領下，讓幼兒邊觀察邊聽介紹。
① 帶幼兒參觀閱覽室，引導幼兒觀察人們是怎樣認真，專注地看書，感受閱覽室安靜的氣氛。
② 帶幼兒參觀書庫，觀察書庫裏一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道書是爲了幫
助人們學習知識的。
③ 組織幼兒看先進的縮微卡片，電腦借書以及還書外處。正因爲我們的幼兒園美麗，有趣，又充滿
了愛，所以我們每個人都喜歡它。
④ 帶領幼兒參觀幼兒園的榮譽室。
老師向幼兒介紹幼兒園所獲的獎狀、獎盃、錦旗，讓幼兒瞭解幼兒園得到的種種榮譽，激勵幼兒爭做好
孩子，爲幼兒園爭光的願望。
活動延伸：
讓幼兒結合幼兒園模型向小班小朋友做介紹，誇誇自己的幼兒園。
《參觀小學》幼兒園教案 篇18
教學目標：
學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎構”。瞭解課文內容，感受學校環境的美麗和學校生活的快樂。學生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。瞭解課文內容，感受學校環境的美麗和學校生活的快樂。使學生體會到學校的美。
教學重點：
學習朗讀課文和識字、寫字。
教學難點：
使學生體會到學校的美，通過讀表達自己的情感。
課時：
2課時
第一課時
教學目標：
瞭解課文內容，感受學校環境的美麗和學校生活的快樂。朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。初步認識生字。
教學重點：
學習朗讀課文和識字
教學難點：
使學生體會到學校的美，通過讀表達自己的情感
教學過程：
一、認識課文
認識課次“1”；課文的題目“我們的學校”；認識課文內容部分；認識課後練習部分。
二、正確讀課文
1、投影打出課文內容，師邊指文邊範讀，學生聽。
2、教師範讀，學生看插圖，教師讀到那學生指到哪。
3、教師讀，學生看文字，認識音節與漢字的關係。
4、學生利用拼音讀準不認識的字，讀好含有生字的詞語和句子。
5、逐句訂正，指導讀正確。
三、分析課文
1、出示課件：這是哪裏？你從哪看出來的？
2、學校的附近有什麼？（山、小河……）
想象一下山上還有什麼？小河怎麼樣？
3、這裏的景色怎麼樣？你能讀出美的語氣嗎？
試讀、範讀、體會讀、指名讀、
你知道這所美麗的學校在什麼地方嗎？（理解郊區）
全文
爲什麼大山聽我們讀書，小河跟我們唱歌？
理解帶着語氣讀全文
展示性讀全文
結合課文中學校的描寫，說一說：我們的學校什麼樣？
四、練習朗讀。
教學反思：
本課與學生生活實際聯繫緊密，對課文內容的理解並不難。重點指導學生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。
第二課時
教學目標：
學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“彎鉤”。
教學重點：
學會3個生字，認識7個字。
教學過程：
一、語氣的朗讀課文
二、認讀文中字、詞語（利用音節）
三、觀察這些字，你用什麼方法記住它的樣子和名字？
1、彙報記字方法：象形、會意……
2、利用方法認讀生字。
3、讀字，利用筆順跟隨自學，認識新筆畫“彎鉤”。
4、書空仿寫，記筆順。
四、指導書寫生字
1、觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫的起筆收筆位置，佔格結構，筆畫的高矮長短……
2、記住範字的寫法，位置，描寫兩個。
3、仿寫生字，寫後比較，認讀。
4、教師巡視指導。
五、朗讀並背誦課文；生字書寫練習
板書
我們的學校。大山的懷抱，聽。美麗的野花，美麗。清清的河水，唱歌。
教學反思：
本課與學生生活實際聯繫緊密，對課文內容的理解並不難。重點指導學生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。
《參觀小學》幼兒園教案 篇19
教學目標：
1.朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，想象詞句描繪的情景。
2.展開想象，仿照“雨一來，他們便放假了。”的句式寫句子。
3.會寫“荒、舞、臂”三個生字。
教學重點：
朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，邊讀邊想象詞句描繪的情景。
教學難點：
仿照“雨一來，他們便放假了。”的句式寫句子。
教學準備：課件、字卡、田字格。
教學過程：
一、名言導入，板書課題
二、精讀課文，品析語句
（一）自讀課文，畫出有新鮮感的詞語和句子，多讀幾遍。
（二）邊讀邊想，你的眼前出現怎樣的情景？
1.讀文品佳句
溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹着口笛。
①體會把東風當作人來寫的新鮮感，有感情地朗讀。
②瞭解“荒”的字源字理，指導書寫“荒”。
2.讀文演情景
於是，一羣一羣的花，從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
①交流“一羣一羣的花”帶來的新鮮感，女生讀。
②師情境朗讀，生想象畫面演讀。
③指導書寫“舞”。
3.讀文仿句式
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸着，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍着大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
①抓具有新鮮感的詞語，想象畫面，體會花孩子們的心情。
②想象放假了的花孩子會做什麼？用上“雨一來，他們便放假了。”的句式仿寫。
③學生展示作品。
4.讀文悟情感
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急着要到那兒去嗎？你不知道他們爲什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我們也有自己的媽媽一樣。
①生交流對“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。”的理解，師適時點撥。
②生補充交流，他們放學回家的情景。聯繫生活，想象對話，再次體會新鮮感。
③指導書寫“臂”。師出示書寫標準，師生評點。
三、總結全文，昇華情感
（一）總結寫法：豐富的想象，把物當作人等。
（二）回扣名言，插入本文的創作背景，昇華情感。
四、回扣名言，推薦閱讀
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