幼兒園《笑》教案（通用19篇）
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園《笑》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《笑》教案 篇1
【活動目標】
1．能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2．能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3．認識漢字：笑、哭。
【活動準備】
1．"笑"、"哭"的表情圖各一幅。
2．字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
【教學重點和難點】
1．願意大膽的表述自己的想法與理解。
2．能積極配合老師作表演。
3．鞏固漢字知識。
【教學過程】
（一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑"這是誰？他在幹嘛？"幼兒："這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."
教師："他笑得怎麼樣？"
幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什麼樣子的？像什麼？"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."
教師："你會笑嗎？"幼兒："會！"教師："笑一個給大家看看。"
教師："笑的時候發出什麼聲音？"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他爲什麼笑？"幼兒："他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什麼時候會笑呢？"
幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."
2、教師：哭"他怎麼了？"幼兒："他在洗臉/他皺着臉.."教師："她哭起來是什麼樣子的呢？"
幼兒："很難看"教師："你哭的時候是什麼樣？他爲什麼會哭呢？"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什麼時候會哭呢？"
幼兒："媽媽不給我吃零食"
3、教師："你們喜歡什麼表情？"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦A夢的."教師："爲什麼？"幼兒："因爲公主很漂亮/因爲多啦A夢好看"
（二）、學習漢字：笑、哭教師："你們想不想小志？她給我們來信啦！一起來讀一讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們你們好！我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？"
1、出示漢字"笑"教師："你們認識他嗎？猜一猜"（和我們今天看的兩幅圖有關）
幼兒："笑。"教師："對，是笑，字的上面像什麼？下面呢？"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"
2、出示漢字"哭"教師："這是什麼字？"幼兒："哭。"教師："爲什麼是哭？"幼兒搖頭，教師："他像什麼？動腦筋想一想。"
3、比較兩個字，找不同。教師："想到了嗎？他們像什麼？有什麼不同？"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個遊戲好嗎？"幼兒集體："好"
（三）、遊戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然後遊戲：看錶情，拿字卡。
（四）、結尾教師："這兩個字你們認識了嗎？"幼兒："認識了"教師："xxx知道了一定很高興。那我們怎麼才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。"幼兒："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教師："寶貝們真棒！你們認識了這麼多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現在對着自己的好朋友笑一笑好不好？"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以後要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟着我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對？"幼兒："對"教師："好了，寶貝們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"
【活動延伸】
1．鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2．在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
幼兒園《笑》教案 篇2
活動目標：
1.能用恰當的語言、動作表述出動畫片的主要情節內容
2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛
3.養成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習慣
活動準備：
動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法卡片
活動流程：
一.導入主題
今天，老師請帶來了一個動畫片,我們一起來看一看。
二、觀看動畫片,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節內容
(一)觀看動畫片第一部分，瞭解故事人物及大致內容
1.這個動畫片裏有幾個人?(兩個：姑媽、寶寶)
2.姑媽對寶寶說了一句什麼話?（請寶寶來學一下）
3.姑媽爲什麼要對寶寶說這句話呢？
教師小結：這個動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個的事情。
(二)觀看動畫片第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法
1. 你有什麼辦法可以讓寶寶笑一個嗎？（引發幼兒思維）
2．（觀看動畫片第二部分）姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個？
教師邊出示方法的牌子，邊用語言進行梳理：姑媽用xxxx的辦法，想讓寶寶笑一個
（方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動作-做鬼臉、頭下腳上、跳着走、撓癢癢）
寶寶笑了嗎？你覺得這是一個怎麼樣的寶寶？
爲什麼姑媽總是要讓寶寶笑一個呢？
教師小結：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個人都喜歡看笑臉。
寶寶不開心，你們的心情怎麼樣？
教師小結：寶寶不開心，我們的心情也會不開心。
（三）觀看動畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛
1．你們想讓寶寶笑一個嗎？（說一句話，笑一個）
2．聽一聽、看一看寶寶笑了嗎？
3．說說做做寶寶笑的時候表情是怎麼樣的？
教師小結：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。
三、延伸活動，笑容傳遞
1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個》，嘗試想辦法讓老師笑一個。
2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂！我們要把笑容帶給身邊的每一個人，讓大家每天都有一個好心情！
幼兒園《笑》教案 篇3
活動目標：
1.能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》
2.感受與教師，同伴肢體接觸的快樂。
活動準備：
1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。
2.幼兒用書第1冊5~10頁。
3.掛圖《咯吱一笑》4語言磁帶或CD
活動過程：
1.教師表演故事，幼兒安靜地欣賞。
2.教師提問。
a.故事裏有誰？
b.雞寶寶爲什麼不開心？
c.小白鵝想了什麼辦法？
3.結合故事中的兒歌做動作。
a.教師和幼兒玩"咯吱一笑"的遊戲。
b.幼兒之間玩"咯吱一笑"的遊戲，喲紀念館手指在對方身體上輕輕地、慢慢地爬動，爬到咯吱窩時忽然加快動作以逗樂。
c.活動中動作要輕柔，就像小蟲子一樣慢慢爬行。
4.看幼兒用書，說一說。
a.故事裏發生了什麼事？她們是怎樣逗樂的？ b.你喜歡誰？爲什麼？
幼兒園《笑》教案 篇4
活動目標：
1、能高高興興上幼兒園。
2、能保持情緒愉快。
活動準備:
物質準備：幼兒照片一張；笑娃娃木偶若干；自編小娃娃快樂故事。
材料配套：教育掛圖《領域活動·社會·笑娃娃》。
活動過程：
1、請幼兒觀察掛圖《笑娃娃》，並說說喜歡不喜歡她。
教師：這是我們的新朋友笑娃娃，你們喜歡她嗎？願意和她做朋友嗎？爲什麼？
2、邊操作笑娃娃邊講述自編笑娃娃在幼兒園裏的快樂故事。
①教師邊操作邊講述故事，故事突出笑娃娃在幼兒園裏的快樂。
②請幼兒聽完故事後說說笑娃娃在幼兒園裏爲什麼這麼開心。
③請幼兒說說自己在幼兒園裏有什麼開心的事。
3、做個笑娃娃
引導幼兒說說自己不高興的時候如何變爲笑娃娃。
4、組織幼兒交流、評價。
活動延伸：
區域活動：將教育掛圖《笑娃娃》貼在活動區，引導幼兒與笑娃娃做朋友，將自己的照片貼在笑娃娃頭像周圍。
幼兒園《笑》教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒知道笑比哭好。
2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，並能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。
活動重點：
學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。
活動難點：
並能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
活動準備：
1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。
2、少五官的娃娃臉若干。
3、猶如臺操作的作業紙若干。
活動過程：
1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。
“聽聽什麼聲音？”
2、出示男女娃娃進行情境表演。
情境表演一：笑
（1）“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？”
（2）你們什麼時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）
（3）小朋友笑的時候是什麼樣子的？
嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……
情境表演二：哭
（1）“小妹妹沒人和她玩遊戲，看看她怎麼了？”
（2）你們在什麼時候會哭呢？
（3）小朋友哭的時候會是什麼樣子的？
嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……
3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。
4、給小娃娃貼上五官。
（1）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
（2）請兩個孩子上來試試。
5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。
6、小組操作。
（1）給小娃娃貼五官。
（2）給小娃娃畫五官。
（3）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。
幼兒園《笑》教案 篇6
活動來源：
小班幼兒剛入園，情緒不是很穩定，有一半的幼兒在入園初都是哭着度過，每天哭着喊爸爸，媽媽，怎麼勸都不好用，爲了讓幼兒儘快地適應幼兒園的生活，對於哭的幼兒，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。遊戲是幼兒的生命，活動始終以遊戲貫穿始終。將心理健康教育融合於遊戲中，發揮增效作用。並採用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
活動準備：
紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、製作表情娃娃的紙
重點：
正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。
過程：
一、出示紅星娃娃
教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。
二、認識高興和生氣的表情
1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做笑和哭的樣子。
不錯的三、說說高興與不高興的事
1、“平時有什麼高興的事?高興的時候你會怎麼樣?”
2、“不開心時可以做些什麼?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)爲別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。
3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?爲什麼呢?你們想和誰做好朋友?”
四、做做高興的遊戲
小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。
五、我們都做笑娃娃
幼兒按意願選擇材料製作笑娃娃，我們都當笑娃娃。
活動反思：
本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當我帶領他們去笑娃娃和哭娃娃家的時候，他們都停止了哭聲，他們跟隨着老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做遊戲，最終，我終於在他們的臉上看到了笑臉，我及時鼓勵他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當笑娃娃。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒製作表情娃娃，調動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。
幼兒園《笑》教案 篇7
一、活動目標
1、在遊戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
二、活動準備：
紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、製作表情娃娃的紙重點：正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。
三、活動過程：
1、出示紅星娃娃教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。
2、認識高興和生氣的表情說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)做做笑和哭的樣子。
3、說說高興與不高興的事“平時有什麼高興的事?高興的時候你會怎麼樣?”
“不開心時可以做些什麼?”介紹幾種表達自己情緒的方式：
(1)可以獨自呆一會兒消消氣。
(2)可以對別人說出生氣的原因。
(3)爲別人想一想。
(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做遊戲等等，這樣很快就沒事了。
問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?爲什麼呢?你們想和誰做好朋友?”
4、做做高興的遊戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。
5、我們都做笑娃娃幼兒按意願選擇材料製作笑娃娃，我們都當笑娃娃。
幼兒園《笑》教案 篇8
教學目標
1、通過拍照遊戲來表達高興的情緒。
2、模仿像聲詞，學習短句；##笑一笑來拍照；。
3、幼兒通過積極思維和探索想出各種拍合影照的方法。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學準備
1、有過拍照的生活體驗。
2、一些動物的頭飾；生日蛋糕；照相機；音樂磁帶。
教學過程
一、蝴蝶姑娘過生日
小朋友看看今天誰過生日呀？蝴蝶姑娘漂亮嗎？你們看懂蝴蝶姑娘在幹什麼嗎？它是怎樣拍照的？
二、根據小動物的聲音學說短句。
小朋友看看誰也來了？應該怎麼說？
三、小動物參加生日宴會。
延伸活動：
1、給幼兒拍照。
2、對於一些孩子而言，有時候拿起相機會需要一些特別的契機驅使，尤其是年紀較小的小朋友，比較少會自己去發想某一拍攝主題而行動，這時可能就會需要父母在旁出主意或指導。調動小朋友們的積極性。
活動反思
本次活動幼兒在體現想象力和創造力方面比較好。培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，並體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，並感受各種不同的表達方式。
在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啓發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
幼兒園《笑》教案 篇9
活動目標：
1．能觀察哭和笑對五官的變化，並模仿哭和笑的表情。
2．初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。
活動準備：
1．兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。
2．膠水、眼睛、鼻子（人手兩份），空白的圓臉（正反兩面，人手一份）。
活動過程：
一、先後出示兩幅畫，導入活動。
1．小朋友，你們看到了什麼呀？那你們再仔細看一下，看看她在哭的時候眼睛怎麼樣的？像什麼？嘴巴怎樣樣的？像什麼？（同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，並強調哭時眼睛、嘴巴的樣子。）
2．老師請幼兒學一下哭臉，並請個別幼兒表演。
3．那她笑的時候呢？眼睛怎麼樣的呀？像什麼？嘴巴又是怎麼樣的呀？（同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，並強調笑時眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師：它怎麼樣子的？（一會兒哭一會兒笑）神不神奇？小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀？
三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡迴指導。
交代要求：眼睛在哪裏？嘴巴在哪裏？正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。
四、請幼兒拿上自己的畫，老師進行評價，並請問幼兒喜歡哪個娃娃？爲什麼？（因爲開心纔會笑），原來笑比哭好！結束活動。
活動延伸：
1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開開心心的上幼兒園。
2、把幼兒作品掛走廊裏。
幼兒園《笑》教案 篇10
活動目標：
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。
2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。
活動準備：
抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。
活動過程：
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，爲欣賞詩歌做鋪墊。
1、月亮出來了，天變得怎樣了？
2、這個時候，小朋友要做什麼？
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、詩歌裏寫的是白天還是夜晚，你怎麼知道的？
2、在夜晚，小朋友要做一件什麼事？
三、 教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩歌開始時，月亮爲什麼生氣？
2、“我”改了之後，月亮又怎麼樣了？
四、 組織幼兒討論：
1、在家裏，你是什麼時候睡覺的？
2、以後，“我”該怎麼辦？
幼兒園《笑》教案 篇11
一、活動目標
1.觀察自己和同伴哭與笑時的不同表情。
2.體驗笑帶來的愉快感受。
3.通過對情緒的認知來初步學習把握自己的情緒。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5.願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
二、活動準備
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊第15-16頁.
三、活動過程：
A.觀看入園時一些有趣的表情的錄像。
這是誰？在做什麼？
你的心情怎麼樣？學一學。
B.對鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的變化。
C．說說自己最喜歡的樣子。
1.談論自己最喜歡的神情，並表演給大家看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
四、遊戲
"點芝麻"被點到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點到了。
五、活動延伸
學唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小夥伴打節奏，學唱歌曲。
給歌曲配上簡單的動作，邊唱邊遊戲。
幼兒園《笑》教案 篇12
活動名稱：
1、明白笑比哭好的道理，產生爭做笑寶寶的願望。
2、通過活動。幼兒能開始關心，關注同伴，有同情心。
活動準備：
哭，笑娃娃各一張
活動過程：
一．猜猜他們怎麼了
1．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們在幹什麼？
二．學一學
1．笑寶寶是怎麼笑的？我們一起來學一學。哭寶寶是怎麼哭的，我們一起來學一學。
2．比較一下，你喜歡那個寶寶，爲什麼？你想做那個寶寶，爲什麼？
（幼兒說出喜歡笑寶寶的原因，說出不喜歡哭寶寶的原因。）
三．小結：
我們都喜歡笑寶寶，都要做笑寶寶，那麼我們每天上幼兒園的時候都要開開心心的。老師最喜歡笑寶寶了，從今天起老師每天都要找出我們班級的笑寶寶，給她貼上漂亮的五角星。
四．延伸活動：
請小朋友們一起想想辦法，讓我們的哭寶寶笑起來。
幼兒園《笑》教案 篇13
教學目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、願意給別人帶去快樂。
教學準備：
多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆
教學過程：
一、看錶情圖(看課件)
1、出示兩個表情(微笑、哭泣)，說說你喜歡哪一個表情，看了哪個表情能想到快樂的事情?
2、拍照：小朋友甜甜的微笑
讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好?
二、幼兒看課件，欣賞故事第一段
1、森林裏的動物們都是好朋友。看看小動物們都在爲自己的朋友做什麼?
小鳥想出什麼辦法爲別人帶來快樂?
小猴想出什麼辦法爲別人帶來快樂?
小鴨想出什麼辦法爲別人帶來快樂?
(小鳥爲朋友唱歌、小猴爲朋友摘香蕉、小鴨爲朋友送信)
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)
3、看看小蝸牛怎麼了?(不開心)猜猜它爲什麼不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能爲朋友做什麼?
小蝸牛聽了小兔他們的話，可着急了，他想呀想呀，終於想出了一個好辦法，是什麼好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象並講述，幼兒自由討論)
三、完整欣賞故事
1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
2、小蝸牛爲朋友們做了一件什麼高興的事情?
3、爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?
4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?爲什麼他們都認爲小蝸牛了不起?
5、師總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
四、延伸教學：製作“微笑”標誌
1、幼兒自制兩枚“微笑”標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標誌也來送給你的好朋友?
2、啓發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，另一標誌則送給自己的好朋友。
幼兒園《笑》教案 篇14
活動目標
1.知道人有各種各樣的情緒，每個人表達情緒的方式不同。
2.學習辨別哪些情緒表達方式是恰當的，哪些是不恰當的。
活動準備
事先將幼兒在日常生活中的一些情緒表現用攝像機或照相機拍攝下來。幼兒用書第1冊第22~23頁。
活動過程
（一）哭哭笑笑
1.展示事先拍攝的幼兒在日常生活中的情緒表現。視頻（照片）裏的小朋友分別是什麼心情？他們是用什麼方式表達的？
設計說明：來自幼兒日常生活的視頻和照片，可以讓幼兒產生共鳴。
（二）不一樣的哭和笑
1.這些小朋友在幹什麼？心情怎麼樣？他們爲什麼很高興？
2.你能看出來哪幾個小朋友十分傷心嗎？他們爲什麼傷心？
3.這些小朋友在高興或者傷心的時候做了什麼？你覺得哪些是好的，哪些是不好的？（引導幼兒辨別不恰當的情緒表達方式，如高興時大聲喊叫，傷心時躺在地上大哭等。）
4.如果是你，你在高興或者傷心的時候會怎麼做？（如：高興時和朋友擊掌、唱自己喜歡的歌曲......傷心的時候找個朋友說一說，找密碼抱一抱，去看一本自己喜歡的書......）
設計說明：借用幼兒用書上更爲典型的畫面，組織討論，幫助幼兒學習辨別情緒表達方式的恰當與否。
（三）我該怎麼做
教師小結，幫助幼兒梳理情緒表達的經驗，知道每個人都有開心和不開心的時候，表達的方式也不一樣，要學習用恰當的方式表達自己的情緒。
幼兒園《笑》教案 篇15
活動目標
1.能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。
2.體驗跳雙圈集體舞的.快樂。
活動準備
《哈哈笑》音樂磁帶。
活動過程
1.欣賞歌曲，根據歌詞創編練習基本動作。
(1)欣賞歌曲兩遍，根據歌詞內容，教師和幼兒一起創編動作。
(2)哈哈笑動作練習：兩個老師面對面站立，曲臂，雙手食指指自己的臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。
(3)跑跳步動作練習：幼兒兒雙手叉腰，跟在教師身後做跑跳步練習。
2.組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。
(1)請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。
(2)請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。
(3)請幼兒找一個好朋友面對面站好，和教師一起練習舞蹈。
3.請幼兒排成雙圈表演舞蹈，引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起跳舞的快樂。
幼兒園《笑》教案 篇16
一、活動目標
1、增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助得意識。
2、使幼兒進一步體驗樂於助人的快樂。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、大膽說出自己對笑的理解。
二、活動重點
通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人後的快樂情緒和體驗表達出來。
三、活動準備
1、可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2、彩色皺紋紙若干張，電話一部。
3、一面鈴鼓，粘在夾子上的綵帶同幼兒人數一樣多。
四、活動過程
(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興。
１、師生圍坐在地毯上講故事：
森林裏在開動物聯歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很着急。
師：請小朋友幫它想想辦法。
2、繼續講述並提問：
大家幫小蝸牛過了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛爲什麼露出了微笑?
是誰幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心裏感覺怎樣?
3、小結：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心裏也很高興。
(二) 體會自己的幫助能使別人和自己都高興。
小蝸牛打電話說想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎麼辦?
1、小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?
2、幫小蝸牛裝飾衣服
①觀察小蝸牛的表情(不高興)。
②演示裝飾方法：將皺紋紙團過後粘在蝸牛殼上有膠的地方。
③幼兒分兩組裝飾
④觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛爲什麼笑了?誰幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心裏怎樣?
請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3、小結。
(三) 通過遊戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。
1、繼續敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2、小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用綵帶做一個《揪辮子》的遊戲。
①出示綵帶，講解遊戲方法及規則；
②提示幼兒互相幫助夾辮子；
③教師與小朋友一起用鼓聲當信號遊戲。
五、延伸活動
到戶外繼續遊戲。
幼兒園《笑》教案 篇17
活動目標
1、體驗快樂的情感，知道快樂的孩子人人喜歡。
2、能用合適的方式表達自己的情感。
3、培養幼兒大膽表現自己的能力。
活動準備
1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd
2、幼兒對歌曲旋律已經熟悉。
活動過程
一、開始部分
遊戲《爬山》導入
老師和小朋友一起說兒歌做遊戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嚐嚐，咯吱一下。（小朋友相互咯吱，或者老師咯吱）
二、基本部分
1、請幼兒學學自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……
2、談話：請幼兒說話爲什麼笑的這麼開心？
3、鼓勵幼兒說說開心的事。
幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。
小結：小朋友都是快樂幸福的小寶貝，每天有那麼多開心的事，笑呵呵的，真可愛。
4、說說爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎麼笑的？什麼時候會那麼開心的 笑？
小結：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。
5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。
（1）老師說：“x x x,x x x(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀？笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽。”幼兒回答：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“邊說兒歌邊拍手。
（2）幼兒熟悉歌詞內容以後，老師演唱，幼兒回答笑聲。
（3）幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟着學他的笑聲。
三、結束部分
放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸福快樂！
大家評課：
1、 幼兒常規好。
2、 老師的語言舒服，教態自然，親切。
3、活動設計緊湊，由淺入深。循序漸進的進行活動。
4、 結束部分的歌曲，使活動的主題得到昇華。
5、 老師能關注到每一個孩子的需要，巧妙的處理。
建議：
1、 在歌曲演唱中，把嘻嘻嘻，改成哈哈哈，呵呵呵等更好
2、 《幸福拍手歌》讓孩子再充分的展現自己的情緒，會更好。
幼兒園《笑》教案 篇18
活動目標：
1、理解散文的內容和情感基調，知道爲人做事是愉快的，微笑能使人快樂。
2、知道語言表達的快樂。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、理解散文的內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
教學掛圖、音樂
活動過程：
1、社交遊戲：找朋友
幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。
教師小結：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關動物朋友的故事。”
2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽
教師：“剛纔散文裏說了哪些動物朋友，它們爲朋友們做了什麼事情，讓大家高興？”
幼兒回答，教師根據幼兒的發言出示相應的圖片，並學說短句。
教師：“小蝸牛能爲朋友們做些什麼呢？請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”
3、教師配樂講述散文第二部份
教師：“小蝸牛爲朋友們做了什麼事，讓朋友們高興”
請小朋友學學小蝸牛的微笑。
4、 完整朗誦散文
5、教師：“我們小朋友能爲朋友們做什麼事，讓他們高興呢？”
活動反思：
本節活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優美的散文活動，體現“爲人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調，適合培養孩子健康積極的社會交往能力。
配有現成的閱讀用書，因爲字跡偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我爲活動準備了幾張色彩鮮豔、稚態可掬的動物圖案，選用優美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內容。
在課程實施中，根據幼兒現場表現及時調整了活動流程，做的比較好的地方，是我用語言不斷爲活動目標做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯；活動開始玩《找朋友》社交遊戲，我巧妙地把最後一句“再見”改爲“抱抱，微笑，”增進了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發現孩子們對“我願意爲朋友++，讓他們高興”這一句型複述有困難，馬上減緩坡度，調整預設中的第二環節：“我們小朋友能爲朋友們做什麼事，讓他高興呢？”，通過角色表演學習句子，調動幼兒的積極性。在最後表演環節，孩子們說的已經比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最後部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂。”自微笑始，至微笑終。
不足之處：
一、在第二次配樂朗誦時，由於播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題：“小蝸牛爲朋友們做了什麼讓朋友們高興？”幼兒想象力沒有充分發揮，講述比較貧乏，出現短暫的冷場現象。如果課前有進行相關的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質量。
幼兒園《笑》教案 篇19
活動目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養幼兒從小學會尊重他人，願意給別人帶去快樂。
3、培養幼兒一定的審美觀。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
物質準備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。
經驗準備：教師豐富的表情表演。
活動過程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個節目，節目的名字叫表情家族。在老師表演完後，你們要說出老師都表演了什麼表情?然後你們跟着老師一起做你們所說的表情。
2、提問，引出微笑的話題，。
剛纔老師表演了那麼多的表情，你們認爲老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看?你們最喜歡老師的那個表情呢?爲什麼呢?那麼老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完後提問：
1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很着急，爲什麼呢?小鳥、大象和小鳥都爲朋友做了什麼呀?朋友們感到怎麼樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什麼，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什麼呢?(引導幼兒討論)
2、原來小蝸牛可以幫助別人做那麼多的事情，故事裏小蝸牛做了什麼事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的朋友們感覺怎麼樣呢?小蝸牛爲什麼會想到把微笑送給朋友們啊?他是怎麼樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎麼樣送呢?森林裏的朋友們都認爲小蝸牛很了不起，我認爲你們也很了不起。因爲你們把快樂都送給了別人。
三、小結活動。
小蝸牛他長得小不小，你們認爲他的力量大不大?(引導幼兒感知小蝸牛的渺小)可是爲什麼朋友們還是認爲他很了不起呢?(引導幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，並知道如何去幫助別人。
問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎麼做呢?
活動反思：
現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我爲中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗爲朋友做事的快樂尤爲重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事。
