幼兒園大班優秀社會教案《愛》（精選10篇）

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班優秀社會教案《愛》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 1

教材分析

大班幼兒已經能夠感受到親人對自己的關愛，但對愛的認識較片面，並且中國式家庭教育習慣默默付出愛而不善於表達愛，因此幼兒樂於說出自己被愛的感受卻不知道如何正確的表達對他人的愛。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出“良好的社會性的發展對幼兒身心健康和其他方面的發展都具有重要的影響，應力求建立良好的親子關係，師生關係和同伴關係。”因此，本課題結合幼兒熟悉的生活情境，引導幼兒換位思考，學習理解他人；從多種角度感受親人、同伴間的關愛；體會愛的不同方式，懂得被愛和愛別人都是幸福、快樂的；從而昇華幼兒情感，延伸到大愛，讓他們在感受中獲得愛的體驗。

活動目標

1.知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容分享、嚴格要求都是愛，從生活中的愛昇華到人間大愛。

2.能自信大方的交流自己對愛的理解，並用不同的方式大膽表達對他人的愛。

3.在愛的情感體驗中，懂得被愛和愛別人都是幸福快樂的。

活動準備

1.物質準備：視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動畫視頻《一起來分享》；課件《愛是什麼》；音樂片段《高緯度戰慄》、《祕密》、《讓愛傳出去》。

2.經驗準備：日常生活中感受周圍人對自己的愛，發現身邊的愛；有過擁抱的體驗。

活動過程

1.有初步感受愛的體驗，充分放鬆，感受愛的美好。

(1)結合課件中圖片“愛”與幼兒展開談話交流，大膽表述愛的美好感受。

提問： 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰 的 愛 ？

(2)出示課件：日常生活中經常遇到的幾種愛，和爸爸媽媽之間的愛、師生的愛、和爺爺奶奶的愛、同伴間的愛。

提問：有了這些人的愛你覺得我們的生活是什麼樣子的？

小結：有愛的生活是幸福快樂的，今天，我們一起尋找我們生活中的愛。

2.感受親人間的愛-----孝敬長輩是愛

(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》，大膽表述、感受對長輩的關愛；

提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？

(2)結合課件“給老人讓座”，進一步體驗生活中孝敬長輩彼此之間的快樂心情。

提問：你在生活中是怎樣關心老人的？你覺得得到關心的老人心情怎樣？

小結：孝敬長輩是中華民族的傳統美德，孝敬長輩是一種愛，當你關心了別人，別人是快樂的，我們是幸福的.。

3.同伴間的愛-----寬容分享是愛

(1)結合課件“親熱擁抱的夥伴”，充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂。

提問：你看到的他們是怎樣表達愛的？你還和誰這樣親親熱熱的在一起？

小結：好朋友之間的愛就是那麼簡單，親親熱熱在一起非常的多麼幸福。

(2)出示課件“夥伴間爭搶玩具”，充分感受同伴間發生矛盾時的不愉快，並能真誠的表達自己的處理經驗；

提問：朋友間發生矛盾時該怎麼辦？

(3)觀看動畫視頻《一起來分享》，進一步理解分享、寬容也是愛。

提問：看完小動物之間的故事，你學到了什麼？小動物之間快樂嗎？他們爲什麼快樂？你感受過這種分享的快樂嗎？

小結：寬容分享也是一種愛，分享不單單是分享玩具分享吃的，還可以分享你的快樂，你的難過，你的祕密。

4.父母對孩子的愛----嚴格要求也是愛

(1)結合課件 “不可以的事情”，理解父母特殊的愛。

提問：爸爸媽媽爲什麼朝孩子大喊，不可以？他們不愛他嗎？

(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵自己爬起來”、“爲了獨立和爸爸媽媽分房間睡”，引導幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛，理解嚴厲也是一種愛。

提問：你遇到過這樣的愛嗎？你覺得爸爸媽媽爲什麼要這樣做？

小結：嚴厲也是愛，這種愛是讓我們成長，讓我們進步，這種愛需要我們用心體會。

5.社會上無私奉獻的愛----人間大愛

出示課件“捐贈希望小學”、“義務支教”、“給環衛工人送水”等圖片，用心體會不熟悉的人之間的彼此關愛，情感昇華，懂得人間有大愛。

提問：你覺得不熟悉的人之間會有愛嗎？圖片上分別是什麼內容？我們小朋友怎樣爲社會奉獻愛心？

小結：當有人遇到困難的時候，素不相識的人也會奉獻自己的愛心，這是一種大愛。

6.愛心傳遞------讓世界充滿愛

結合課件 “讓世界充滿愛”，伴隨《讓愛傳出去》背景音樂，充分表達自己對愛的理解，勇敢的去表達愛，釋放愛。提問：你覺得愛是什麼，讓我們一起傾聽。

小結：我們是被愛呵護的，同樣我們每個人都是有愛的。只要我們奉獻出自己的一份愛，世界就會充滿愛。

活動延伸：鼓勵幼兒主動幫助需要幫助的人。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 2

活動目的：

1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

2、爲幼兒創設多項交流活動，發展幼兒的口語表達能力。

3、在分組活動中，鞏固幼兒有規律的排序，同時培養幼兒的審美能力。

4、培養幼兒對事物的判斷能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。

活動過程：

一、感受愛。

1、情景設置：我來幫助你。

老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我爲什麼要幫助朱老師呢？”

老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子裏的，那麼想知道你在媽媽肚子裏的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒瞭解胎兒在母親懷裏的生長過程。幼兒看完後向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。

老師提問：

（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？

（2）你的寶寶什麼時候出生？

（3）你爲她準備了什麼？

二、體驗愛。

1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。

老師：“朱老師的.肚子，她走路和做事時什麼樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”

幼兒分成四組體驗：

（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

（2）請幼兒到樓下去取東西。

（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。

（4）請幼兒掃地。

2、引導幼兒進行多項交流活動。

（1）老師：“那麼有什麼感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗後的感受。

（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。

（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。

三、表達愛。

1、向媽媽表達愛。

老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽爲了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什麼話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什麼時候（出示時鐘的圖畫）爲媽媽做什麼事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。

2、向老師表達愛。

老師：“朱老師你懷孕了，你這麼辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，爲什麼呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？爲什麼？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。

（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”

幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。

老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）

（2）幼兒分組製作禮物：

（a）寶寶的衣服。

（b）寶寶的拖鞋。

（c）寶寶的項鍊。

(d）寶寶的小手帕。

活動反思：

愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自己”爲中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常爲了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母築造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關係。作爲幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 3

一、設計意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以"母愛"爲支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界！

二、活動目標：

1、運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。

2、體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動準備：

1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動物圖片。

2、愛心小書人手一份。

四、活動過程：

（一）出示"愛心卡"，引出主題。

師：這是什麼？（愛心卡）

幼：上面還有一個字。

師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今天我們就來說一說愛的小故事

（二）感受、理解愛的不同表達方式。

1、師：剛纔小朋友講了很多的愛，我這裏也有一些愛的故事，請你們來看看，裏面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應圖片。（動物和動物寶寶的愛心故事）

師：誰來說說你在圖片裏看到了什麼樣的愛心故事？

（1）理解愛是親熱，學習用動作來表示親熱。

（圖片——親熱）幼兒模仿親熱的動作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來表達愛就是親熱。

（2）繼續看愛心小書，理解和感受分享愛心故事：

（圖片——分享）師：你有了好東西時和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經驗。

2、通過看課件，來理解和感受愛是幫助，愛是長大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時你幫助過別人嗎？得到過別人的幫助嗎？知道愛是互相幫助。（圖片———幫助）

相互討論：平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心裏覺得怎麼樣？

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

（2）小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。（圖片———長大）

師：哎呀，小鳥怎麼了？鳥媽媽怎麼不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

幫助幼兒理解"愛是爲了長大"。

師：其實鳥媽媽非常愛小鳥，因爲小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領。它把小鳥推下去是爲了幫助小鳥早一點學會游泳。

師：現在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是爲了鳥寶寶快快長大。（出示字卡——長大。）

3、通過觀賞課件，昇華情感，體驗愛更是奉獻。（圖片———奉獻）

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的.愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什麼方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

師小結：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）音樂舞蹈《愛的奉獻》體驗愛帶來的快樂。

讓我們一起聽着愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

五、活動延伸：

1、分享愛心故事。

2、製作愛心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來製作愛心果，讓更多的人來分享我們的愛心故事。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 4

[知識與技能]

1、瞭解弗洛姆及其作品《愛的藝術》。

2、理清作者思路，瞭解作者的觀點，感受不同階段的愛。

[過程與方法]

1、通過篩選信息，區別父愛與母愛，重新審視愛。

2、結合自己的生活感受對作者的觀點進行解讀評析。

[情感態度與價值觀]

在享受愛的同時，學會付出愛，形成健康而成熟的心靈。

[教學重點]

從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響。聯繫實際，理解父母對自己的愛，學會愛別人。

[教學難點]

引導學生理解父愛與母愛的本質及部分關鍵語句。

[教學方法]

合作探究、拓展延伸

[教學準備]

多媒體課件

[教具準備]

PPT課件。

一、導入新課

每年的高考，我們應該注意到這麼一羣在考場外翹首以待的家長們，他們毫無怨言地等候在考場外，只希望在第一時間能見到他們的孩子並平安地接回家。其實，何止是這一幕，在我們成長的風風雨雨中，父母的付出永遠是無怨無悔的。這些我想同學們或多或少都感覺到了吧，今天我們要站另外一個角度，站在理性的高度來重新審視這份愛——父母與孩子之間的愛。

二、簡介弗羅姆及《愛的藝術》

弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品《愛的藝術》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。他認爲愛是一種主動的能力，是可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，並且才能獲得別人的愛。

三、速讀課文，篩選信息，理清作者思路，瞭解作者的觀點

文章旨在告訴我們“一個成熟的人最終會脫離對母親的依賴和父親的權威，他成爲自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個問題的？

明確如下：

第一部分(第1～3段)：愛的能力的發展。

成長過程：被人愛——愛別人——創造愛

第二部分(第4～7段)：愛的對象的發展。(母親父親)

現象：先理解母愛，再認識父愛

原因：母愛無條件，父愛有條件

第三部分(第8～10段)：總結全文：構建自己健康而成熟的靈魂。

四、深入探究

1、細讀第一部分內容，從文本中篩選信息，認識成長過程中人對愛的情感變化情況。

人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特徵表

年齡段特徵

剛出生階段(嬰兒期)無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下(幼兒期)有被愛的意識，對被愛的反應是感謝和高興

8—10歲(童年期)有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛

少年時期(成長期)通過努力去喚起愛(克服自我中心階段)和學習愛別人，“我愛你，因爲我需要你”

成熟時期(成熟期)愛別人，創造愛“我需要你，因爲我愛你”

通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！愛是一個逐步發展的過程：無愛---被愛---有愛---創造愛

五、疑難探究

1、母愛與父愛各有哪些特點？二者有何區別？母愛與父愛有哪些積極性與消極性？

(1) 母愛：無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世界。是故鄉。是大自然、大地和海洋。

作用：從身體上和心理上給孩子愛和關懷，給孩子生活上的安全感。

父愛：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創造的法律、秩序、紀律等事物的世界。

作用：向孩子指出通往世界之路樹立孩子挑戰生活的自信心。

(2)優缺點：

母愛：

優點：偉大，爲人所渴求。

缺點：不需努力，無法贏得。

父愛：

優點：需要努力，受自己控制和支配。

缺點：必須努力獲取，否則會失去。

2、文章談到兩種愛的原則：“我愛，因爲我被人愛”和“我被人愛，因爲我愛人”；“我愛你，因爲我需要你”和“我需要你，因爲我愛你”。它們的區別在哪裏？尋找生活中自己曾經有過的這種感情經歷。

明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛，後者則是成熟的愛。“他人的要求同自己的要求同等重要——事實上也許更爲重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。”按照作者的觀點，愛自己的價值在自我中是不能實現的，這得在他人和社會的存在中才能實現。成熟的愛，是能從愛他人中實現愛自己。(在課文中找到作者的觀點並不難，難的是啓發學生結合生活實踐認識自己情感成熟的過程，從理性層面審視自己的情感。)

3、怎樣理解“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發展了一個母親的良知，又發展了一個父親的良知”？

明確：一個成熟的人最終會在內心剝離父母的外部形象，而建立起有關他們的精神世界。他把母親的良知建築在他自己愛的能力上，把父親的`良知建築在自己的理智和判斷力上(設計這個問題還是在引導學生理解作者的觀點，成熟的人會融合父母給自己的愛，從而建立起自己獨立的精神世界，懂得愛父母，懂得回報社會)。

4、作者認爲：“母愛就其本質來說是無條件的”，而“父親總是挑選他認爲最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個兒子”，也就是說父愛是有條件的，這兩個觀點你同意嗎？聯繫實際，談談你的見解。

這是個開放性的問題。教師應引導學生說出自己個性化的理解。

六、拓展延伸

通過本課兩種愛的對比，弗羅姆爲我們指出了成熟的愛的標準，在我們以後的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？

引導：結合個人經歷說體驗談感受。可由剛入學時初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因爲需要父母(聯繫課文)——這篇文章學過之後，有什麼啓發，今後該怎麼去做——父親節剛過，讓同學說說他們爲父母所做的事，學會愛他人，學會珍惜。“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出。”

七、作業

就本文的主要內容，寫一篇讀後感。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 5

一、教學目標

1.能從描寫人物的神態、動作、語言、心理等方面寫好一段話。

2.通過回憶、表達，感受父母的愛，及我對父母的愛。

二、教學過程

1.同學們，誰能告訴我上個星期天是什麼日子嗎?(母親節)

(師：你能記住這個特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節，每年的五月的第二個星期天是母親節。)

2.你爲沒能記住母親節並獻上自己對媽媽的祝福感到遺憾嗎?

(師：那反你的這種遺憾深埋心底，來年一定補上，不過父親節還沒有錯過，是在每年六月的第三個星期天，今天正好六月xx日。到時一定要向你的爸爸問好哦。因爲父母的愛是天地間最偉大的愛)

教師板書：父母的愛

二、激情拓思。

1.同學們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞?(課件出示溫馨照片。學生自己簡單描述畫面內容。)

2.再出示<校門口接着孩子>圖，一邊讓學生看，師一邊描述畫面內容。

3.其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧!

出示句式：

當我胃口不好不想吃飯時，媽媽(爸爸)_____________________

當我生病時，媽媽(爸爸)______________________________

當我爬山爬不動時，媽媽(爸爸)__________________________

當我不想學習時，媽媽(爸爸)_____________________________

當我______時，媽媽(爸爸)____________________________

三、順學而導

1.同學們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應該把這件事原原本本地說出來呢?我們就來說說餵飯這件事。誰來說說當時是在什麼情況下媽媽是怎麼說的?

指名交流，教師從兩個方面加以引導：

(1)清楚。

當發言的學生能把這件事原原本本說出來時，引導其他學生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。

(2)感人。

1)當發言的學生已經能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學生自己發掘這件事的細微感人之處。

2)如果發言的學生在說一件事時，已經把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導學生談聽後感受，再順勢點出細微感人之處並板書。

師：媽媽說時是什麼表情?媽媽又是怎樣做的?你聽了媽媽的話心理是怎麼想的?(隨機板書)

語言 神態 動作 心理

(有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住的勸說下，看着媽媽一直舉着筷子要餵飯給我的情況下，我只好再吃了那麼一小口。我心想：媽媽實在太煩人了。後來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。)

師：瞧，我們只要通過寫出人物的語言，神態，動作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛纔我們談到的一些事，如旅遊時、生病時、學習上、生活上等方面父母對我們無微不至的關懷中都能體會這種偉大的、無私的愛。我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。(課件出示《遊子吟》，學生齊聲朗誦這首詩。)

四、激勵習作。

同學讀得美，表達的情感更美!小作家們，還等什麼!趕緊拿起我們手中的筆把剛纔說的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，通過人物的語言、動作、神態、心理等方面來寫，儘量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩或詞語，你的.文章會增色不少。

出示詞語：

生動筆寫

師生共同點評

3.父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)

(1)學生觀看後，師引導：你爲爸爸媽媽做過什麼事，送過什麼禮物嗎?

(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們爲他們做一點點事兒，都會讓他們那麼感動，那麼高興!

板書：

父母的愛

生病 語言

學習 神態

飲食 動作

《父母的愛》反思

《父母的愛》是小學5年級第6單元的作文。圍繞這單元的主題，首先在教學這單元課文時對課文的寫作方法進行了比較深入細緻地指導，同時在口語交際課時也讓學生談了父母對自己的關愛，爲作文教學打下了一定的基礎。

在本課中，我更多的投入不是課本知識點的強化，而是對學生進行情感教育，讓學生有一種感恩，懂得愛，會去表達自己對父母的愛，受益很大，自己也受到啓發。

本課是習作指導課。使學生感悟到要真實表達，學會把內容寫具體，還要表達出真情實感。通過這次課，我收穫頗豐。下面我就從優缺點兩個方面，談談我的教學反思。

首先在開課導入的環節，我利用課前序曲，渲染親情。先刺激學生的情感，引起學生情感上的共鳴，激發學生表達愛的慾望，利用情感上的延伸，把學生帶進濃濃的愛的氛圍中。不知不覺中將學生導入情景。讓學生感覺到不是爲了寫作文而寫，而是爲了表達自己的愛而自然進行交流。就更有助於學生的理解了。緊接着再提問“你感受到了什麼?”就更有層次性，符合學生的理解規律。

在指導寫文的過程中，最大的問題就是將自己想寫的事寫具體。我也將本環節作爲了教學的重點，但從學生的成文情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了事情的經過，個別還有重點寫了自己當時的表現的。通過反思我認爲，問題主要出現在指導之前對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。如果再次教學這篇習作，我會在此環節指導中將要求提得更細一些。讓學生雖然反覆練習講同一件事，但每次都講得都有激情，因爲要求細緻明確了，講的內容就更精彩了，學生體會到自己的進步就更有興致了。在與學生的交流中，通過師生互動，生生互動的提問，將事情說具體。

最後，讓學生在交流過程能夠自己總結出說具體的方法。雖然本課是習作指導課，但指導中評改也是不應缺少的一個環節，邊寫邊糾正，邊寫邊改。對學生評文的方面，角度的訓練，也應該在平時的教學中紮紮實實的做好。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 6

《談談爸爸媽媽的愛》是九年義務教育人教版三年級下冊口語交際課。本單元的口語交際內容，是要通過情境的創設，讓學生回憶爸爸媽媽愛他們的點點滴滴，激發學生對爸爸媽媽的愛，並養成樂於與人分享的良好習慣。下面我就從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面進行說課。

教材分析：

課程標準指出口語交際的目標是：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽，表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”根據新課程標準精神，結合本組課文訓練的主要意圖和本班學生的實際，我們確定了本課的

教學目標：

1、在互動交際中，培養學生口語交際能力。

2、調動學生表達的慾望，做到清楚明白地講述見聞並說出自己的感受和想法。態度大方，有禮貌，語言規範。

3、引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，並積極提出問題和意見。

4、讓學生體會父母對自己的愛，激發學生愛父母的情感。

重點：

交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報。

難點：

注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

教具準備：

教學光盤、實物展臺DVD音樂光盤爲媽媽洗腳的圖片

教法和學法：

課程標準指出：口語交際教學活動主要是在具體的交際情境中進行。結合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我們採用了講故事法、討論法、焦點訪談式、圖片展示的方法，引導學生、討論、傾聽、、交流，爲學生營造一個民主、生動、活潑的、愛意濃濃的學習環境，形成生生互動、師生互動、討論、交流、自主合作學習的局面，力求體現《新大綱》中指出的：“口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行”。

教學過程：

一、課前氛圍渲染。

臨近上課之前在教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲。讓學生從歌曲中感受到偉大的母愛，爲這節課的教學做了鋪墊。

二、談話導入，激發興趣。

情境的生活化能激發學生的學習的興趣。口語交際是在特定的環境裏產生的語言活動。生活是口語交際的內容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具。豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。創設特定的生活化的情境更能夠觸發學生的語言動機，產生急於表達的慾望。而且真實的生活及其問題能有效地調動起孩子參與交際的主動性和積極性，促進真實的學習。因此，我們在創設情境時要從孩子現實的問題或熟悉的資源切入，再現孩子的生活情境，引起孩子的情感共鳴，使學生產生有話要說的慾望。

三、閱讀課本，明確要求

1、屏幕示：語文園地五談談爸爸媽媽對我們的愛

爸爸媽媽對我們的愛是無私的、寬廣的，爸爸媽媽的愛表現在許多方面。今天，在交談爸爸媽媽對我們的愛時，有些什麼具體的要求呢？

2、請看要求：（屏幕示）：全班同學齊讀：這次口語交際，請用具體事例，說說爸爸媽媽對自己的愛，還可以說說自己應該怎樣愛他們。

四、愛的回憶，重溫父（母）愛。

讓孩子們在生活化的情境中進行交際，既演繹生活，又達到了口語訓練的目的。在身臨其境的情景下，學生能夠深刻領悟到口語交際的作用，不知不覺間學到與人交際的方法、技巧。所以在口語交際課上，教師要爲學生提供一個自由想像的空間，創設出自由表達的氛圍，讓學生學會在情境中傾聽。所以，我藉助光盤裏面的情境創設，讓學生伏在桌面上不出聲後播放機中老師的激情旁白（播放光碟）及有關母愛的'歌。例如：師：同學們，讓我們在靜靜地俯在桌面上回憶爸爸媽媽對我們點點滴滴的愛吧！現在大家擡起頭來，讓我們採訪一下你們，剛纔在你們的腦海中出現哪些感人的畫面呢？學生自然就有話可說。最後師總結：同學們，媽媽的愛，無處不在，無時不在，只要我們用心去感受，去聆聽，用眼睛去發現，哪怕一個小小的眼神，一個小小的動作，都讓我們感受到濃濃的愛意。

五、感受情境，回報父（母）愛。

1、父母的愛是無私的，父母的愛是偉大的，我們作爲兒女在享受愛的同時，也深深地感動了，深深地震撼了。我們在感受愛的同時，也應該回報父母的愛，該怎樣回報呢？讓我們來看一則短劇（播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》）。邊看邊想：你喜歡這個小男孩嗎？爲什麼？

2、你想用什麼方式去回報父母的愛？和小組同學交流。

3、全班交流彙報。

4、用實際行動感恩父母：

①在父母勞累的時候（）

②在父母生病的時候（）

③在父母傷心的時候（）

5、剛纔，我們聽了那麼多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，我們就把自己最想對爸爸媽媽說的話寫在自己準備的小禮物上。

通過這樣的層層訓練，就老師教的方面來說既面向全體，又注重個別差異；就學生的方面來說既得到鍛鍊，提高口語交際能力，又學會互助、體驗到成功。從而有效地促進了學生綜合素質的提高。

六、表達心願，促使情感昇華。

伴着這優美的音樂（《燭光裏的媽媽》音樂伴奏），讓我們一起深情地朗誦《遊子吟》。通過以上幾個環節的引導，學生在心中產生了對爸爸媽媽的愛，自然朗讀時感情到位。

七、課外延伸，表達真愛。

《新大綱》又指出：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。”這個要求的主要任務是使學生掌握一定的口語交際的技能，養成與口語交往相關的良好習慣及待人處事的交往能力。因此，在教學最後，我們還設計了回家向爸爸媽媽真情表白的環節，課後，讓學生把自己想說的話告訴爸爸媽媽。把課內學習延伸到課外，使語言真正口語化。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 7

核心目標：

愛的禮物可以是多多種嗎？

活動目標：

1、體驗寶寶對媽媽的愛。

2、通過欣賞、傾聽、製作、朗誦進行感知和表達。

活動準備：

1、名畫欣賞《媽媽和我》

2、dvd《小板凳》

3、心型的紙片和蠟筆。

活動過程：

一、朗誦兒歌，我讓媽媽好喜歡

1、教師將dvd《小板凳》打開，大家一起欣賞。

第一遍：孩子們，你們最喜歡幹什麼呀？（看書、看動畫）今天李老師也給你帶來一段動畫片，想不想看？看動畫片羅。想不想再看一遍。（仔細看看動畫片裏都有誰呀，他們在幹什麼？）

2、教師與孩子共同交流：這個動畫片好不好看呀？我們給動畫片拍拍小手。動畫裏有誰？（寶寶和媽媽、小板凳）小板凳是誰搬的呀？（寶寶給媽媽搬的）順勢念兒歌。

3、學念兒歌並表演《小板凳》（教師關注動畫中的動作同時讓孩子學說學着做）那我來當媽媽，你們當寶寶，寶寶們（誒）我們一邊說兒歌一邊做動作羅？（可以兩便）除了我來當媽媽，還有誰也可以當媽媽，我們的身體可不可以呢？（拿出我們的`小手當媽媽）跟媽媽打個招呼（親一親、撓一撓）（先空手學習）我們再換一隻小手當媽媽。（再跟着音樂一起邊唱邊做）音樂兩遍。

●引起注意：以孩子喜歡的動畫片進入，既吸引了孩子的注意力，同時在不知不覺中使孩子有效的對兒歌內容進行感知。

●激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。

●激活幼兒對“程序性知識（策略性知識）”的認知）

二、欣賞名畫，我和媽媽在一起好快樂

1、出示圖片、欣賞：媽媽又來羅。教師順勢唱兒歌（這是小板凳嗎？）（引導幼兒看圖）他和媽媽在幹什麼？他爲什麼要對媽媽這麼好呢？（媽媽平時很愛我們，給我們做好吃的、給我們講故事，所以我們應該喜歡媽媽）

2、將兒歌進行改編歌唱：我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背，還可以捶捶哪兒，媽媽也會很舒服呢？我們把它唱到歌裏吧。（小沙發，你別歪，我請媽媽坐下來，我給媽媽揉揉（臉、鼻、頭髮）眼，媽媽說我好寶貝！）

三、做心意卡，媽媽，媽媽我愛你（過程中放歌曲）

1、出示畫筆、畫紙引出製作心意卡的興趣。小畫筆......（教師唱）教師自然示範

2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫出自己的“甜甜話”

3、大家相互進行交流，表達。

活動反思：

本次活動最精彩的地方在於：教師將vcd《小板凳》放在整個活動的中心來設計。同時將“名畫欣賞”“製作心意卡”圍繞着vcd《小板凳》展開着。使整個活動具有“知識的抓手”

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 8

教學目標：

1.孩子能傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.孩子能夠通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

3孩子能在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

教學準備:

1.教學工具：繪本、PPT

2.圖片：星空、大海、圍巾

教學過程:

一、預備活動

活動開始時師幼互動幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的快樂。

二、導入

1.談話導入

小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？

（引導幼兒用很、非常、最等形容詞來表達自己愛的程度）

2.認識書名：《猜猜我有多愛你》

3.教師提問：

這本書叫什麼名字？這本書裏的愛字在哪裏？其他的字可以不認識，可是這個“愛”字你一定要認識！

三、閱讀圖書（PPT）

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？

2.我們一起聽一聽這個愛的故事：

晚上，小兔子該上牀睡覺了，可是他拉着媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話。他對媽媽說：“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來。”

小兔子把手張開，張到無法再張開說：“媽媽，我愛你有這麼多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這麼多。”小兔子一看，哦，真多啊！

（教師提問：小兔子用了一個什麼動作說明對媽媽的愛呀？

――用了一個張開的動作，嘴裏說：我愛你有這麼多！誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子爲什麼要把手張開？――因爲她愛媽媽）

小兔子說：“我愛你一直到我的手指頭。”媽媽說：“我愛你一直到我的手指頭。”小兔子一看：“啊！真高啊！”小兔又在原地拼命地跳說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”媽媽說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”

（教師提問：小兔子又用了什麼方法來說明自己對媽媽愛的？

①跳的方法。邊跳邊說：“我跳得有多高，我就有多愛你。”

②舉手指頭的方法。說：“我愛你一直到我的手指頭。）”

小兔子說着說着來到了哪裏？ 他們看到了什麼？花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那麼多的東西又說出了對媽媽的愛：“媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？”

（教師提問：你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？比如：小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？）

說着說着，小兔子累了，看着月亮說：“媽媽，我愛你從這裏到月亮那裏。”說着，睡着了。媽媽說：“傻孩子，媽媽愛你從這裏到月亮那裏，又從月亮那裏回到這裏。”

四、談話活動

1.教師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎麼愛你的？

2.說一說：我對爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的'愛，確實我們的爸爸媽媽都那麼愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧！你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛。好嗎？那你準備選擇哪張圖片，用什麼動作來表示呢？請你先和好朋友說一說。（幼兒討論）

教師小結：小朋友們這麼愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這麼多的愛來愛你們哦。

3.說一說：我對老師、同伴的愛。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小夥伴也很愛我們。那我們也來表示一下對老師和小夥伴的愛吧！我們可以大聲地說出來。那除了大聲地說，我們還可以用什麼動作來表示自己和愛老師很小夥伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花……可以一起做一遍）。

作業

1.回家給周圍的人（爸爸媽媽、爺爺奶奶等）講講這個故事。

2.用自己的方法來表達對周圍的人（爸爸媽媽、爺爺奶奶等）的愛。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 9

教學目標：

1、通過學習課文《媽媽的愛》，瞭解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。

2、能夠正確地朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重難點：

能夠運用學過的方法自己學會10個生字，並且分角色朗讀課文。

教學準備：

生字卡、板書用掛圖、教學課件。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，並且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰願意講一講你媽媽愛你的故事？

生：自由發言，講一講自己身邊的故事。

師：這節課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》。

生：齊讀課題。

二、師生互動，聽讀課文。

教師：以前，我們學過許多的讀書方法，誰願意說一說，你都會哪幾種讀書方法？（生自由發言）誰還記得什麼叫默讀？

學生：

1．說一說什麼叫默讀，有哪些要求？

（當學生說不全面時，教師及時補充）

2．默讀一遍課文，並且在不認識的字下面做上標記。

3．用自己喜歡的方法學習生字。

教師：剛纔，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。

學生：

1．微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。

2．指名讀課文，其他同學做小老師評讀。

3．師生一起讀課文，互相評讀。

引語：同學們，剛纔我們初讀了課文，誰願意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？

學生：自由發言，提出不懂的'問題，並且生生之間互相解答。

三、學生自主學習生字。

1．教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。

2．小組合作學習：

（1）微型小組討論難記字的記字方法。

（2）學生當小老師教認生字。

（3）小遊戲：看誰搶的快。

四、教師總結全文。

第二課時

教學目標：

1．繼續練習有感情地朗讀課文。

2．師生商討，練習書寫需掌握的生字。

3．練習試着寫一段話：媽媽的愛是什麼？

教學準備：

生字卡片、板書用貼圖、生字本

教學過程：

一、激趣導入，複習鞏固。

上節課，我們一起學習了課文，誰願意說一說，讀了這篇課文，你有什麼想法？

二、朗讀課文，練習寫一段話。

學生：

1．小組合作學習，分角色朗讀課文。

2．小組間競讀比賽。

3．其他同學進行評讀。

教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什麼？

學生：

1．自由發言。

2．把想到的寫下來，畫下來。

3．集體進行交流。

三、指導書寫難記字。

1．出示需要書寫的生字。

2．請同學說一說怎樣才能寫漂亮？

3．在練習本上練習書寫。

4．對學生寫的字及時進行反饋。

四、佈置作業。

幼兒園大班優秀社會教案《愛》 10

活動目標

1.通過談話和觀看課件，初步瞭解臍帶的作用，感受母親在自己成長過程中付出的艱辛和關愛。

2.激發幼兒從小學會感恩，體驗向家人及周圍的人表達愛心的快樂和滿足感。

活動準備

1.ppt圖片：肚臍圖片、肚臍上印有愛心的圖片。

2.課件：寶寶出生記

3.視頻：公益廣告《Family》

活動過程

一、提問，導入課題。

師：我們的身上有許多的部位，小朋友知道哪些嗎？

教師指着身體的各個部位，幼兒大聲的說出來，教師規範身體部位的`名稱。

二、出示ppt《愛的印記》，引發幼兒興趣。

1.出示肚臍的圖片：它是身體的哪個部位，叫什麼名字？幼兒自由回答。

老師小結：因爲它在我們肚子上，長着一個眼，叫肚臍，你們都有嗎？

2.出示肚臍印有愛心的圖片：這張圖片是什麼樣子的，又是什麼意思呢？幼兒自由回答。

3.師：這顆心放在肚臍上代表肚臍是一個充滿愛的地方，爲什麼肚臍是一個充滿愛的地方呢？

三、看看說說，讓幼兒瞭解臍帶的作用，感受媽媽在自己成長過程中付出的艱辛。

1.出示結婚的圖片，師：一個叔叔和一個阿姨，兩人相識了，相愛了（強調相愛才能結婚），就結婚了。

2.繼續點擊課件：有一天，他們很高興，爲什麼？什麼事讓他們很開心？幼兒自由回答。

教師小結：阿姨懷孕了，做媽媽了，肚子裏有一個小小的生命，一點點的長大。

3.你在媽媽肚子裏是怎麼長大的？幼兒自由回答。

師：寶寶在媽媽肚子裏要靠營養才能長大，他是怎麼獲得營養的 ？幼兒自由發言。

4.點擊課件：小寶寶肚子上有什麼？叫什麼名字？幼兒自由回答後教師小結正確名稱：臍帶。

5.教師告訴幼兒臍帶的作用。

小寶寶在媽媽肚子裏很小很小的時候，沒有嘴巴但寶寶長大需要營養，媽媽就吃很多有營養的東西，營養到了媽媽的肚子裏，通過臍帶，傳給寶寶。

6.討論：媽媽吃什麼有營養？幼兒自由發言。

教師小結：媽媽爲了讓寶寶有營養，吃了很多很多有營養的東西，但寶寶在媽媽肚子裏頂着媽媽，媽媽吃了東西會吐，那她是不是不吃了（不是），對，媽媽會拼命吃很多有營養的東西，原來不喜歡吃的東西，爲了寶寶有營養，還是會吃。你們說媽媽愛不愛你們？

7.有一天（播放救護車的聲音）怎麼回事？

師：原來是寶寶在媽媽的肚子裏呆了10個月，就要出生了。

8.點擊課件（嬰兒哭聲）寶寶出生了，肚子上有什麼？醫生用醫用剪刀剪斷臍帶，剪斷的一端就是你們身上的肚臍。現在寶寶出生了，嘴巴也長好了，可以用嘴吃有營養的東西了，現在回想一下，大家就會明白爲什麼說肚臍是個充滿愛的地方了。

四、觀看視頻：公益廣告《family》，激發幼兒從小學習感恩。

欣賞公益廣告“family”