《小河邊》幼兒園小班教案（通用7篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的《小河邊》幼兒園小班教案，希望對大家有所幫助。

《小河邊》幼兒園小班教案 1

活動目標：

1.感受故事中幽默愉快的氣氛。

2.理解故事內容,學習文中的反覆句式。

3.能看懂畫面,並複述故事內容。

4.認讀重點字詞:小河邊、小、烏龜、撲通、大。

活動準備：

教師用材料:教學讀本1-3、大字卡第3張、頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”;收集動物在水中游泳的場景圖片。

幼兒用材料:幼兒讀本1-3人手一冊

活動過程：

一、活動導入

看一看,說一說,引出故事主題。

1.欣賞動物在水中游泳的場景圖片,引導幼兒說一說動物在做什麼。

2.介紹故事名稱,激發幼兒閱讀的興趣。

師:今天,老師給大家帶來一個故事《小河邊》,在小河邊發生了哪些有趣的事情呢?一起來看看吧。

二、自由閱讀

自主閱讀,根據畫面猜測故事內容。

1、幼兒人手一冊幼兒讀本,師引導幼兒說一說畫面中都有誰,它們在做什麼。

2、給幼兒充足的時間閱讀,鼓勵幼兒和同伴小聲交流畫面的內容。

三、理解閱讀

集體閱讀,瞭解故事的角色和情節。

1.師翻開教學讀本,聲情並茂地講述故事一遍。

2閱讀封二,遮住第1頁,引導幼兒說一說圖畫內容,想象並說出青跳入水中的“撲通”聲。

師:小河邊來了誰?小青蛙跳下水會發出什麼聲音?

師:又有哪些小動物來到小河邊,它們在做什麼？小河邊會發出什麼聲音？

4.採用遮蓋法閱讀第8~11頁,感受閱讀帶來的'驚喜和樂趣。

師:小動物們呢?它們在哪兒,讓我們一起把它們找出來吧!

5.請幼兒模仿小動物的表情和哈哈笑的聲音。

師:我們把小動物都找出來了,它們開心嗎?你是怎麼知道的呢?

師在引導的過程中可根據幼兒的回答,依次將頭飾“青蛙”“鴨子”“烏龜”“河馬”擺在黑板上,幫助幼兒瞭解故事大意,同時還可隨機出示大字卡“小河邊”“小”“烏龜”“撲通”“大”,帶領幼兒認讀。

6.小結:小動物們一個個“撲通,撲通”地跳下水,又從小到大一個個地從水裏冒出來,它們在小河邊玩得真開心。

四、創意閱讀

複述故事內容,學說反覆句式。

1.師帶領幼兒翻閱教學讀本,講述故事一遍。

2.逐一出示動物頭飾,引導幼兒運用故事中的反覆句式進行講述。

如,師:誰來到了小河邊,“撲通”一聲跳下水?

幼兒:一隻小青蛙,來到小河邊,“撲通”一聲跳下水。

五、結束活動

教師評價幼兒講述情況,自然結束活動。

《小河邊》幼兒園小班教案 2

活動目標

1. 體驗看懂圖畫帶來的樂趣，喜歡上閱讀。

2. 理解故事內容。

3. 學習文中的反覆句式，大膽說說故事。

4. 能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、理解故事內容，學習文中的反覆句式。

2、大膽說說故事。

活動準備

1. 幼兒準備

小圖書人手一冊。

2. 教師準備

大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。

活動過程

一．預備導入。

小朋友，今天老師來上班經過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什麼聲音嗎？小河邊究竟發生了什麼事？揭示課題。

二．大圖書閱讀

1. 老師簡要介紹故事，逐一閱讀，並依次出示頭飾。

2. 看第1頁，圖上是哪個小動物？它在幹什麼？

引導幼兒想象並說出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。

3. 引導幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。

4. 引導幼兒看第8頁讓幼兒猜測，小動物都去了哪裏？發生了什麼事情？爲什麼小動物們都不見了？

5. 繼續看第9~11頁，讓幼兒對照猜測的結果感受閱讀帶來的樂趣。

6. 教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。

三．自由閱讀

1. 提示幼兒看書及翻書的常規。注意姿勢和動作是否規範。

2. 給予充分時間讓幼兒自由閱讀。

四．幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享

讓幼兒談談自己讀這個故事的感覺，如高興，覺得有趣，都可以說一說。

五．結束活動

教師和幼兒共同收書，整理物品。

教學反思

故事導入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注於故事，理解故事的內容。學習看書的.常規，老師還要重點示範，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起着潛移默化的影響。理解故事內容，初步學習文中的反覆句式，還要孩子多說，善於表達。既鍛鍊了他們的能力，又培養了他們的膽量。

《小河邊》幼兒園小班教案 3

內容與指導活動目標：

1、體驗看懂圖畫帶來的樂趣。

2、理解故事內容，學習文中的反覆句式。

3、認讀重點詞：一隻、大、小、來到、小河邊。

活動準備：

1、小圖書人手一冊。

2、大圖書、錄音帶、大頭飾、大字卡。

活動過程：

一、自由閱讀

1、教師介紹故事《小河邊》，讓幼兒自己看書，說說都有哪些小動物來到小河邊，它們在幹什麼？

2、給予充分的時間讓幼兒自由閱讀。

3、注意幼兒翻書、看書的姿勢和動作是否規範。

4、讓幼兒說一說在書中都看到了什麼？猜猜書中是怎樣說的。

5、幼兒完整欣賞故事一遍。

二、大圖書閱讀

1、幼兒合上小圖書，和教師一起看大圖書，理解故事內容。

2、幼兒看小圖書，聽錄音，跟讀故事。

3、找找字卡上的字都在故事中哪些地方？試着自己看圖朗讀這個故事。

三、討論分享讓幼兒談談自己讀這個故事的感覺，如高興、覺得有趣，都可以說一說。

反饋故事《小河邊》是一節小班語言課程，本次活動主要是培養幼兒樂於慘叫表演，在表演中發展幼兒的語言表達能力，體驗看懂圖畫帶來的快樂。在情境創設方面，我自己首先就告訴幼兒哪裏是小河邊，給幼兒規定了界限，沒有讓幼兒自己開動腦筋，不符合綱要要求，這個問題是值得我反思的。

反思

幼兒是憑藉色彩、圖像、文字並藉助於成人形象的讀講來理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫、文字兩種表現形式的魅力，爲孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀學習環境，在輕鬆有趣的氛圍中反覆閱讀兒歌故事。

《分級閱讀》是我們幼兒園初次接觸的特色課程，我接觸這個閱讀班也有一個多月了，其中不只孩子在學習，我們老師也在探索中，這一路走來，雖然阻礙不少，但也進步很大。

在上這本書之前，我都會慢慢地去閱讀故事的“作品賞析”清楚知道每一個故事要讓孩子們學到什麼樣的知識，領悟到故事中什麼樣的情感，同時，把平時上課的經驗和分級閱讀教師用書裏的教案相結合起來，讓孩子們更容易接受這新的課程。這次公開課我就以它爲主題，課程內容有故事，詩歌主要目標讓孩子會閱讀、能創編、善表演，而我選擇了故事《小河邊》。主要目標是體驗看懂圖畫帶來的樂趣，理解故事內容，學習文中的反覆句式，認讀重點詞：一隻、大、小、來到、小河邊。在自由閱讀觀看時，我會提出幾個簡單的問題，讓孩子帶着問題，有目的地去閱讀，引導幼兒認真觀察圖，讓幼兒大膽地去猜測，豐富地想象，發散幼兒思維讓幼兒學會探索，激發他們的閱讀慾望。理解閱讀也是閱讀活動中的重要部分，但對小班來說，上起來還是有一定的難度的。我在平時的上課中，會加入一些情景表演，讓幼兒在原有的生活經驗上容易理解我們的故事內容和作品中人物的情感。

創編故事環節也是上閱讀課的課上一大難點，因爲小班孩子的生活經驗和想象能力都非常有限，所以上課時要學會利用圖書後面已有的圖片，讓孩子看着圖片、實物進行創編。讓孩子們接受了以後，再通過一些易懂的語言，引導孩子想象，再幫助幼兒用肢體語言表達出來。如“小河邊”那一篇作品就非常適合小班的孩子創編，因爲孩子有了那方面的經驗，如孩子會說小鴨子會游泳，來到小河邊，小蝦會游泳等，所以創編起來就比較容易。

表演故事是孩子最喜歡的環節，大部分孩子不需要老師去帶動，表演興趣濃厚，但可能是有些環節的細節考慮到還不夠周全，所以有些想要的效果還不是很好，爲避免幼兒學習的單一性和重複性、使教學形式豐富多樣，也爲了讓幼兒有良好的語言表述能力，在以後的閱讀教學中我們可以加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說遊戲等內容，這些結合小，中班幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用極大的豐富了孩子的'視聽覺，使孩子學習的興趣大增，《小河邊》蘊含了多樣的社會生活內容，滲透了豐富的人類情感經驗。這節課基本上的目標大致能達到，課堂上的細節方面在以後的課程中應多加註意，最後字卡遊戲能與幼兒互動，整節課下來效果就非常好。我們不僅可以感受到他們內心的童話世界，更抒發了孩子們想要表達的思想感情，閱讀兒歌故事可以使幼兒的創造力受到激發，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現實時空的限制，給我們構造出一個個充滿童趣的想像世界。有位教育家說過：“人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。”根據教育家們長期的科學早教證明，兒童期不僅是人學習聽覺語言的最佳期，也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發音說話的同時，早期學習識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之並駕齊驅，這樣幼兒的智力發展水平就會突飛猛進的提高，總之閱讀班的每一位幼兒通過學習，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了，這些都離不開前面幾位老師的辛勤付出，還要感謝我們萬園長精彩的點評，讓我知道了哪方面繼續改進，而好的繼續發揚下去，在配教方面也多得幾位老師的協助，更讓我感受到了我們這個團隊的溫暖。

俗話說“好的習慣會陪伴孩子一生”，所以一直以來，在孩子的自由閱讀的時候，我們閱讀班比較注重孩子的閱讀習慣的培養，如要坐好纔看書，翻書時要一頁一頁往下翻，不要太大力，要認真看圖，閱讀完後要把小圖書放好。上課時孩子的良好的習慣，也是老師上好一節課的基本，要認真抓好，如上課時，老師和同伴說話時要安靜傾聽，有問題或回答問題時要舉手發言等。孩子首先是用耳朵來“閱讀”，兒歌故事的語言是優美、規範的書面語言，通過欣賞和朗讀，孩子注意到語言中的邏輯停頓和語調中的抑揚頓挫，這有助於孩子對語言美和對作品的理解。

通過這次的講課，我們的分級閱讀取得了不少的進步，也有一些方面做得不夠好，但我相信會在我們的努力下，讓我們的孩子受益更多，培養孩子閱讀能力不是一朝一夕能完成的，需要點點滴滴的積累。只有持之以恆才能得到良好的發展。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。以書爲友，與書爲伴，讓一縷書香伴你我同行

《小河邊》幼兒園小班教案 4

一、活動準備

1．有關冬天美景的圖片及與課文內容相關的圖片。

2．字寶寶樂園幼兒用書（人手一冊）、美術紙（人手一張）及水彩筆。

二、活動目標

1．讓孩子感受大自然的美麗，從而激發孩子熱愛大自然的情感。

2．鼓勵孩子大膽的用語言表達出自己的想法，並引導孩子將自己對冬天的瞭解，再用繪畫的方式展示出來。

三、活動過程

1．導入，展示有關冬天的美景圖，幼兒通過觀察來感受冬天的特徵。（欣賞完以後，聽聽孩子們有什麼話要說？）

2．欣賞與課文內容有關的圖片，幼兒聽老師講述內容。（師：我們現在來看看冬天，在小河邊發生了什麼？）

3．幼兒有序的拿書，先聽錄音讀第14課。再跟老師讀,最後幼兒齊讀,教師巡迴指導幼兒的指讀姿勢，注意觀察幼兒的`指讀習慣，及時幫助有困難的幼兒。

4．遊戲：將幼兒分爲4組,每組朗讀一段課文內容，來比賽一下看哪組幼兒朗讀的最好,就給予獎勵.每次由一組幼兒進行朗讀，其餘幼兒則根據課文內容來進行表演，可扮演不同的角色（玻璃窗、小青蛙、小魚、樹葉）。

5．引導幼兒去發現我們生活中的冬天在哪裏？（如：厚厚的衣服、手套、圍巾……）

四、活動的延伸

幼兒通過自己的觀察和想象來創作一幅表現冬天景色的畫。(可邀請家長一起來參與,與幼兒一起共同來完成畫.)再將孩子的作品進行評價、展示。

《小河邊》幼兒園小班教案 5

【活動目標】

1、感受故事的趣味性，激發好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內容，並進行猜想。

3、喜愛閱讀圖書，養成良好的閱讀習慣。

【活動準備】

1、知識經驗準備。

幼兒已經瞭解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特徵和生活習性。

2、物質準備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊。

3、環境準備。

在活動室牆面上佈置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。

【活動過程】

一、預備活動

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動建議：聽指令做動作。教師逐一發出動作指令，請幼兒按照指令做相應的動作。

二、感知活動

1、導入：天氣真熱，小動物們要到河裏去游泳。聽聽，誰來了？

2、教師播放錄音帶，請幼兒安靜傾聽，聽聽故事裏面有誰。

三、理解活動

1、教師發出，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。

提示：教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比如，故事裏面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完後，幼兒有序收書。

2、集體閱讀。

教師出示小河的'背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒瞭解故事內容。

（1）講述；一隻小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

（2）結合掛圖，提問：爲什麼小動物都不見了？後來怎麼又出來了呢？

3、將故事的內容完整地講述一遍。

四、完整欣賞

1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

【活動延伸】

教師將掛圖和小動物圖片放在語言區，供幼兒繼續講述故事。

《小河邊》幼兒園小班教案 6

活動目標

1、瞭解在水邊玩耍的危險。

2、知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方，不到危險的地方玩水。

3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備

1、多媒體教學資源：

（1）有水的地方：湖邊、河邊、海邊、游泳池等場景一組；

（2）故事《小貓咪咪落水記》。

2、相關多媒體教學資源，幼兒學習資源《水中游玩要當心》。

教學過程

開始部分

師：小朋友喜歡玩水嗎？

幼：喜歡。

師：老師也很喜歡玩水，你們有沒有去過這些地方？

教師播放多媒體教學資源：有水的地方（湖邊、河邊、海邊、游泳池等）。

師：誰陪你們去的？你們是怎麼玩的？（幼兒回答）

基本部分

1、師：小貓咪咪也很喜歡去這些地方玩耍。（教師出示小貓咪咪的圖片）但是呢，小貓咪咪在水邊發生了一件事，讓小貓咪咪再也不敢獨自去水邊玩水了，是什麼事呢？請聽故事。

故事《小貓咪咪落水記》。

提問：小貓咪咪是怎麼跑出家門的？它都在水邊幹什麼了？它爲什麼落水？如果沒有鴨大嬸，小貓咪咪會怎麼樣呢？

小結：水邊雖然很好玩，但是水邊又溼又滑，很容易發生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。

2、互動討論：他們的做法對不對。

故事《水中游玩要當心》。

提問：他們的做法對不對？爲什麼？

（1）在公園的中心湖：爸爸媽媽帶淘淘划船，淘淘趴在船舷上，使勁夠湖裏的.水草，船都被他壓歪了。

（2）小河邊：噹噹一個人挽着褲腿在捉魚，晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開在玩走平衡木的遊戲。

（3）大海中：兵兵不顧媽媽呼喊，自己去追趕被海浪捲走的皮球；莉莉在爸爸媽媽的保護下跳海浪。

（4）游泳池裏：婷婷在媽媽的幫助下，帶着游泳圈玩水；丁丁站在游泳池邊模仿運動員跳水。

小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。

結束部分：完成幼兒學習資源的操作練習。

活動延伸

請家長與幼兒一起閱讀幼兒學習資源，帶領孩子到水邊玩耍時及時對幼兒進行安全教育。

《小河邊》幼兒園小班教案 7

遊戲目標

1、能平穩地在平衡木上行走。

2、能在平衡木上做釣魚動作。

遊戲準備

1、塑封的紙魚別上回形針（用磁鐵魚竿可粘起）。

2、魚竿（魚鉤是一小塊磁鐵）。

3、2-3個平衡木放在平坦的`場地上，紙魚散落在平衡木四周。

遊戲玩法

情境導入：小朋友，今天天氣好，河裏的小魚特別多，我們一起去釣魚好不好？

1、示範講解：教師拿着魚竿走上平衡木，平穩地走到中間位置，舉起釣竿設法讓魚鉤粘在小魚的回形針上，慢慢把魚竿舉起把魚拿下來，走下平衡木，把魚竿交給對面第一位幼兒，把魚放在隊前的小盒子裏。

2、幼兒分成兩隊，分別站在平衡木的兩頭。依次釣魚，直至教師吹哨停止。

3、結束：各組幼兒統計釣到的魚。

分散遊戲

跳繩。每位幼兒一根跳繩，練習連續跳繩。

建議：

幼兒在平衡木上活動時，要做好保護工作。

遊戲時間可根據實際情況掌握。