（通用）幼兒園小班教案7篇

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3.培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

米老鼠頭飾一個、魔術棒一根、故事圖片3張。

活動過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。

環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。

2、藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

（1）看圖聽故事“有隻米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”

①教師：米老鼠怎麼幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎麼唸的？（幼：指着蘋果說：變變變，大大大）

③我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的'時候，我們也要念咒語噢。你們真能幹，能想出這麼多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。

（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

①教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術麼？我們繼續聽故事。

②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎麼做的？（把大灰狼變小了）

③在變的時候他咒語是怎麼唸的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊唸咒語變用肢體表現小）

（3）聽故事“去小白兔家到結束。”

①米老鼠怎麼幫助兔媽媽的？（把蘿蔔變大了）變得時候怎麼說的呢？ （變變變，大大大）

環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，並且學念“咒語”。

（4）完整講述故事一遍。

①米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起唸咒語好麼？

環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，並且能用肢體來表現“大”和“小”。

二、遊戲：“變變變”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

環節分析：通過遊戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起遊戲的快樂。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想怎麼變魔術？ (個別提問）

米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~

2、幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。

反思：

本節教案適合小班年齡階段，因爲小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行爲的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學目標。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。

發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。

幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

活動準備：

教師製作的圖片（鈕釦、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

活動過程：

一、導入。

1、情境導入，激發幼兒的興趣。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們願意幫她找一找和小夥伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的.小東西相似）這裏有幾顆小櫻桃呢？（教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，爲什麼呢？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們，別灰心，咱們繼續幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

（1）出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。

引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛裏有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什麼名字？（紅燈籠）爲什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！

（2）請幼兒說一說兩者的區別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪爲什麼這麼焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的鈕釦的，小貓身上現在有多少鈕釦呢？咱們一起數一數吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫鈕釦？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小鈕釦？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什麼呢？（小鈕釦）

三、活動結束。

小貓咪丟失的鈕釦找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好夥伴，你們心裏開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小鈕釦也送回了家，我們也該回家啦！我們學着紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事爲主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。