幼兒園關於《認識序數》教案（精選13篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園關於《認識序數》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園《認識序數》教案 1

目標：

1、認識1~10 的序數，學習確定物體在序列中的位置，數學教案－認識序數（大班數學活動）。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

認真聽清楚各項活動的規則， 用過的.物品能歸還原處。

材料準備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。

投影儀

活動過程

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動

（1） 按數拍手，幼兒教案《數學教案－認識序數（大班數學活動）》。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

（2） 認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空着的？我們按順序說說空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎麼發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說範樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後說說哪幾張椅子是 空的。”

教師巡迴指導。

幼兒園《認識序數》教案 2

活動目標：

1、能用“第1”至“第10”表示10以內物體排列次序。

2、學習從叄維判定物體所處的位置。

活動準備：

材料準備：門牌“3-402”

材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學具)。

活動指導：

1、打開PPT課件，以“送包裹”遊戲的形式，複習從不同方向判定物體所處的位置。

遊戲“送包裹”導入，激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎麼辦呢?我們一起來幫助小動物們給新家貼上門牌吧!

引導幼兒給小區樓房標註樓號、樓層和門牌號，複習從不同方向判定物體所處的位置。

觀察小區的樓房：小區有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標上樓號?1號樓在哪?

觀察樓層，瞭解樓層是從下往上數的：小區裏的樓房有幾層呢?第一層在哪裏?

觀察房間，瞭解房間是從左往右數的：每層有幾個房間?(引導幼兒觀察並數出房間數，明確從左往右數。)

2、遊戲“貼門牌”，學習從叄維判定物體所處的位置。

出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫着什麼?最前面的“3”表示什麼?“402”裏的“4”表示什麼意思?“2”又表示什麼意思?

請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應的`房間上，並用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的結果。

引導其他幼兒檢查門牌與房間是否對應：他(她)找對了嗎?是這個房間嗎?你們怎以知道的?

3、提供操作材料《小動物搬家》，引導幼兒學習從叄維判定物體所處的位置。

引導語：小動物們搬新家啦!請小朋友根據門牌號找到小動物們的新家，並將門牌連到對應房間的門上。

教師觀察，對操作有困難的幼兒進行個別指導。

活動延伸：

遊戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數學區，引導幼兒繼續操作與練習，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內容，請幼兒將包裹送到相應的房間。

家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導幼兒根據電影票上的信息“X號廳”“X排X號”，找到相應的座位。

幼兒園《認識序數》教案 3

目標

使幼兒認識基數和序數的區別，學習辨別10以內的序數。

準備

1. 5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子塗上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便於貼小動物），貼絨板。

2. 幼兒每兩人5張數量爲1～5的香蕉或其他水果的.果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

過程

1. 認識10以內序數

（1）教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接着把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什麼動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2. 區分基數和序數

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以後，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子裏有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎麼不一樣，引導幼兒進行討論。然後教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

（2）教師請幼兒兩人一組，輪流用手裏的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，並數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

3. 做練習

教師指導幼兒做練習。

4. 翻數字、跳格子

教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的遊戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什麼數，然後按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子裏，直到組裏所有的幼兒都跳進格子裏。 《認識10以內的序數》

幼兒園《認識序數》教案 4

活動目標

1、認識序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

3、培養幼兒的觀察力和判斷力。

活動重點：

引導幼兒認識序數，知道物體在序列中的'位置。

活動難點：

引導幼兒會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

活動準備

多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

活動過程

一、導入新課。

1、我們教室來了一位小動物朋友，你們看看它是誰？

2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林裏的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個忙，給森林裏的小動物們送信。

3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動物？

二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房裏，（播放多媒體課件）引導幼兒認識樓房結構。

提問：

（1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（第二層）最上面一層是第幾層？

（2）每一層有幾間房子？從左往右依次爲第幾間，第幾間......？

三、找一找小動物的家。

1、（播放多媒體課件）新樓房裏都住了那些小動物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）

2、引導幼兒學會用序數詞來準確說出小動物住在第幾層？第幾間房子？

四、給小動送信。

1、請幼兒準確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？

2、（播放多媒體課件）演示送信過程。

3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？

五、遊戲：送花。

1、出示房子圖，給每名幼兒發一朵花，請幼兒按花上的標記把花送到相應的房子裏。

2、檢查覈對花送對了沒有。

幼兒園《認識序數》教案 5

一、背景：

《綱要》第四部分“組織與實施”第六條中明確指出：教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師生互動、生生互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟着老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的夥伴關係，引導幼兒自主學習。這次學習序數1－10，我首先爲幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的遊戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子裏買到了所需的物品後，就請幼兒根據格子的顏色特徵猜一猜他們是從第幾個格格子裏買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

二、過程：

（一）自由探索：

1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

師：今天，我們來玩超市遊戲，你們想買一些什麼東西？

幼：自由討論準備買一些什麼東西。

幼兒參與活動。

2.請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裏買到貨物，並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裏買到的.東西。

幼1：我在紅顏色的格子裏買的'是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？

幼2：第二格。 幼3：第九格。

幼兒爭論。

師：啓發提問“爲什麼會有不同的答案呢？”

（二）交流討論：

1.師：爲什麼買同樣的東西會得出不同的結論？

幼1：我是從左數到右的。 幼2：我是從右數到左的。

師： 想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。

幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。 幼2：從下往上數也可以的。

2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

3.幼兒分組交流。

幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的

東西是在什麼顏色的格子裏買到的。

（三）遊戲鞏固：

1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

三、體會：

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作爲兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啓發，把教育的重心從“教什麼，學什麼”轉移到“如何學”上來。過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我採取了爲幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，並在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的，所以幼兒能較快理解並掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利於幼兒腦功能的開發。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒爲主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成爲學習的主人。

幼兒園《認識序數》教案 6

（一）活動目標：

1．初步感知理解序數,知道數字還可以表示物體的位置。

2．願意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。

（二）活動準備：

1、一幢7層樓的房子

2、1——7的數字卡

3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）

（三）活動過程：

1、複習7以內的數量。

師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學生？共有幾個學生？我們一起數一數？（數字7）”

2、引導幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數的意義。

“熊貓老師要帶它的動物朋友出去做遊戲了，它要求小動物排着一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這裏排,從左往右一個一個排在紅線上。

（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。

（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？

3、給動物找序號，理解數字還可以表示動物的'位置。

（1）爲了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？

（2）老師這裏有一些數字牌，分別是幾？數字1發給誰，爲什麼？那數字2呢？大象那應該放數字幾呢？表示大象排在第幾個。

（3）現在有了這些數字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。

（4）小結：原來這個數字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。

4、引導幼兒幫動物找房子，從縱向來學習序數。

（1）玩好遊戲，小動物們要回家了，這裏有一幢房子，小動物們就住在這裏，我們來幫助小動物，把它們送回家。

（2）大象由於身體比較笨重，所以它住在第一層裏，誰來把大象送回家。小狗住在第二層；住在第七層的時小老鼠……

（3）小結：原來數樓層的時候，我們是從下往上數的，數字還可以表示樓層呢?

5、玩排隊遊戲,鞏固對序數的理解。

（1）請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然後根據老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊遊戲。

（3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現在方向換了，她的位置就不同了，現在排在第四個了。

6、幫熊貓老師貼上車廂的數字。

（1）第二天，熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋遊了，爲了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節車廂，請你幫助熊貓老師把數字貼在相應的車廂上，並說一說，xx動物坐在第幾節車廂。

（2）幼兒操作

（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，並告訴客人老師，小動物分別住在第幾節車廂裏。

幼兒園《認識序數》教案 7

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數量。

2、提高幼兒對數學的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。

活動過程：

一、活動導入。

師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來採花粉了，你們也想當小蜜蜂採花粉嗎?”

二、遊戲;學做蜜蜂採花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩隻小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三隻、四隻分別是三個、四個手拉手。練習1至4數與量的關係。口令;一隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四隻小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂採了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述遊戲規則;操場上分別擺放的`有一隻、兩隻、三隻、四隻小凳。一隻、兩隻、三隻、四隻小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。並對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅採了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

幼兒園《認識序數》教案 8

一、活動目標：

1、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二、活動準備：

小兔木偶，動物鍾若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，幼兒人手一隻鍾，實物鍾一隻。

三、活動過程：

1、認識時鐘，知道鐘的名稱及用途

“小兔家開了家鐘錶店，裏面有許多鍾，有大掛鐘、動物鍾可熱鬧了。”（教師出示鍾）“鐘有什麼用途？”（使幼兒知道鍾能告訴我們時間，人們學習、工作、生活離不開時鐘）。

2、觀察認識鐘面

（教師手指鐘面）“看，鐘面上有什麼？”（有1“12個數字，有長針和短針）“鐘面上有多少數字呢？”“這12個數字是怎麼排的？”（有順序的從小到大，排着隊伍）。“這兩根針一樣長嗎？”這兩根針也有自己的名字，長一點的叫分針，短一點的叫時針。

3、認識整點、半點，瞭解分針與時針的運轉關係。

⑴、認識整點，

（出示紅、黃、綠三隻鍾）“三隻鍾分針、時針分別指向哪裏？”“你發現這三隻鐘有什麼祕密？有沒有相同的地方？”（分針指向12），分針指向12，時針指向幾就是幾點種。

下面，老師要考考小朋友（1）出示小老鼠鍾，問幾點？爲什麼？（2）出示小狗，問幾點？爲什麼？（3）出示小牛鍾，問幾點？爲什麼？

（出示實物鍾）“請小朋友看老師手裏的鐘，是幾點鐘呢？”（12點種）（教師操作）“從12點走到1點分針和時針是怎麼變化的？”（一起轉的`，朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一格），“從1點到2點是怎麼變化的？”（教師不操作）“從2點到3點是怎麼變化的？”

⑵、認識半點方法同上

4、看圖撥時間

“小兔看小朋友這麼認真，請小朋友看幾張照片。”（出示圖片一）：“早上6：30明明起牀了，請小朋友撥明明起牀的時間。”（個別幼兒）（出示圖片二）：“明明上課了，幾點種在上課呢？”請幼兒撥，撥好後把鐘面舉起來，給大家看。（出示圖片三）：“明明吃午飯了，明明幾點吃午飯呢？”請幼兒撥好後相互檢查。（出示圖片四）：明明睡覺了，撥好後一起說說明明是幾點睡覺的。“小兔有個問題要問大家，明明每天7：30睡覺，那我們小朋友幾點睡覺呢？”分別請幼兒說，並撥一下。（教師總結）“小朋友睡覺要有規律，養成早睡早起的習慣。”

5、評聰明娃娃

每組評出一個聰明娃娃，給聰明娃娃發小紅花，然後一起到室外跳舞祝賀他們。

幼兒園《認識序數》教案 9

目標：

1、認識1~10 的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

認真聽清楚各項活動的規則， 用過的物品能歸還原處。

材料準備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。

投影儀

活動過程

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動

（1） 按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

（2） 認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空着的？我們按順序說說空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置？”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼？”“現在你知道數字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎？”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎麼發現的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的.。

“說說範樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後說說哪幾張椅子是 空的。”

教師巡迴指導。

幼兒園《認識序數》教案 10

一、活動目標：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5爲單位分羣，並能按羣計數。

2、發展幼兒目測數羣的能力以及學習計數的興趣。

二、活動準備：

1、多媒體教學設備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動過程：

1、幼兒複習20以內的數數。

教師導語：“看，這裏有這麼多數字，哪個小朋友願意來數數看！”

（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）

（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）

（3）以2爲單位進行計數。

教師導語：

魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是羣） 有幾羣？一共有幾條魚？

小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

2、學習按5分羣計數

（1）幼兒操作活動，練習按5分羣。

教師導語：

每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，並貼在紙板上。

（2）學習5個5個唱數到20。

教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關係。）

運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

（3）學習按5分羣計數。

將魚按5分羣，並有規則地排列；

將魚按5分羣，排列上稍有改動；

將魚按5分羣，不規則排列。

小結：5個5個數比2個2個數更快。

出現錯誤的分羣，引導幼兒發現錯誤。

小結：每一羣的.數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

3、遊戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最後評出優勝隊。

規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

最後評出優勝隊。

幼兒園《認識序數》教案 11

活動目標：

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關係。

能邊聽應用題邊擺算式，認識減號、等號。

活動準備：

貼絨數字和符號（減號、等號）教具若干。

活動過程：

集體活動。

學習解答口報減法應用題。

A：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢？“你是怎麼算出來的？”請小朋友用一道算式表示。“這道算式表示一件什麼事情？誰來說說看？”減號是什麼樣的？（一橫）等號是什麼樣的.？（兩條長長的橫線）

B：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢？

C：幼兒學習用算式記錄口報應用題。

樹上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹上還剩幾隻鳥呢？

桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢？

小組活動。

幼兒作業）教後感：這是一節在練習過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應用題的數量關係。掌握得也比較好。

幼兒園《認識序數》教案 12

一、設計意圖：

新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：”老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？“幼兒對於”年、月、日“這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了”年媽媽的一家“這個活動，將”年、月、日“人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的”形式“出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解。

二、活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道掛曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養幼兒觀察和想象能力。

三、活動準備：

字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月―12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；日曆、檯曆和掛曆各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日曆表人手一張。

四、活動過程：

（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座”房子“，引起興趣。

1、說一說，你發現了什麼、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

（二）、以”年媽媽“贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與”房子“有什麼聯繫，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、你認爲數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的'概念，瞭解數字之間的關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小”房子“裏日娃娃數量的差異和聯繫。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字大月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較大小月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較小最小的月是幾月？爲什麼二月房子是最小的？

五、學習查看年曆的方法。

1、認識日曆、檯曆和掛曆。

2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日曆上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做”日“。年媽媽到底有多少個”日“娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就爲它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活……

活動反思：

本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡遊戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踊躍參與、積極與老師互動；教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會。“年”的概念很大，對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了採用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，並領悟了年、月、日之間的關係；在習得知識後並應用到生活中才是真正的理解，於是在最後一個環節我設計讓幼兒在年曆中找到自己的生日和節日（五一、十一、六一）等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。

幼兒園《認識序數》教案 13

活動目標：

1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確說出月曆上的日期和星期。

3、對看月曆和閱讀活動有興趣。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

2、20xx年的掛曆。

星期一――星期日的字卡共7章。

活動過程：

一、集體活動

1、通過提問引出星期。

師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

2、教師出示掛曆（本年本月），引導幼兒觀察，瞭解掛曆內容。

（1）這是什麼？上面有什麼？

（2）告訴幼兒這是今年的掛曆，每一張表示一個月，這是幾月份的掛曆？這個月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1―30。

（3）認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。並引導幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？

3、初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什麼關係？

（3）遊戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）

4、讓幼兒觀察檯曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

（1）觀察自己帶來的檯曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數數再告訴大家。

二、操作活動。

1、引導幼兒觀察月曆，請你給第一個星期日塗上紅色；給第三個星期二塗上黃色，再給小鼠咪咪的生日――第四個星期四畫上一顆五角星。

2、觀察畫面，說說圖上有什麼？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

教學反思：

活動開始時我先讓幼兒認識日曆，掛曆，檯曆，讓幼兒看一看，說一說，你在日曆上看到了什麼？孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的'發現圖案不同，數字不同等，我利用着一環節讓幼兒結合以往學過的知識，充分地發揮了幼兒的擴散性思維。

活動前我有意識地收集了很多日曆，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探索，孩子們對日曆很感興趣，在找的過程中，我發現有的孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當地有成就感。

整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕鬆，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。