幼兒園大班加法教案

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班加法教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班加法教案1

活動目標

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動準備

1、課件：趣味練習圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個。

活動過程

一、導入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、教師：答題開始。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？

大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、第二關：我說你來算

教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的.圖上有幾隻小動物？

教師：花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶？

請小朋友算一算。

提問：你是怎麼算出來的。

師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，並板書：2+3=5

3、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

教師：你們選誰？黃隊接受挑戰，請聽題。

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。

我們再來關注各隊的紅蘋果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。

我出示圖片，你們用數字算出來。

比如：這張圖片你會怎麼算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。

2、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

五、統計

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)

2、活動結束。

幼兒園大班加法教案2

活動目標

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過遊戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點

創編、計算9的加法應用題。

活動準備

課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

活動過程

一、課前提問。

複習8以內的加法題

師：小朋友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小朋友，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小朋友，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

遊戲的方式（整體回答後可以詢問個別幼兒）

二、學習9的加法應用題（展示課件）。

1、池塘裏原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾隻鴨子？（8+1=9）

師：小朋友，請聽音樂！我們的夥伴來了。播放小鴨子音樂，並且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘裏一共有幾隻？

幼：9只。

師：你們是怎麼算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？（5+4=9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾隻蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾隻蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾隻蝴蝶？

幼：9只。

師：怎麼算出來的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒！表揚表揚自己！

3、2008年是奧運年，小猴子在鍛鍊身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾隻小猴子？同上（老師啓發幼兒創編應用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）

幼：6+3=9

三、操作練習。

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創編應用題）

活動結束

請小朋友帶者自己的.禮物到爸爸媽媽那裏編應用題（隨音樂），本節課結束。

課後反思

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,遊戲中的操作演示等活動.使學生體驗並感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象爲加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

幼兒園大班加法教案3

目的：

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

準備：

紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。

過程：

一、老師示範

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

“你們真聰明，那麼現在有誰可以照着我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這裏有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的`，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經學着我的樣字說了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示範一次。）

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什麼，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

幼兒園大班加法教案4

活動目標

1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。

活動準備

1、趣味練習

2、3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張。

活動過程

一、複習得數是3以內的加法，複習4的組成。

1、遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。

教師：現在我們到聰明屋去看動畫片！怎麼去呢？我們坐火車去吧！

教師：我們的火車幾點開？（出示加法題卡）

幼兒：嘿嘿！我們的`火車幾點開？我們的火車2點開……

2、遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成

導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

3、遊戲“對數”

教師：現在老師來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，

我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

教師：現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？

1、我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）

2、拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，

看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根）

3、你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，

寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！

我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），

我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），

兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，

寫完之後把答題卡舉起來，互相檢查一下你寫對了嗎？

三、活動延伸

1、看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，

注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

2、編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

幼兒園大班加法教案5

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同遊戲的愉悅。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

活動過程：

一、複習6以內數的組成

1、碰球遊戲

師：我們來玩一玩碰碰球的'遊戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，複習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾隻小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎麼樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

二、引出新遊戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

四、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

幼兒園大班加法教案6

活動目標：

1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。

4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，佈置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指遊戲。

一、複習得數是3以內的加法，複習4的組成

1、遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。

我們班的'小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城裏的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎麼去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2、遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成。

嗚……。火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什麼來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）…

3、遊戲“對數”。

剛纔小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4…

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根），你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

幼兒園大班加法教案7

活動目標：

1、學習根據不同的畫面進行歸類並講述事物間的數量關係，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、教具教學課件

2、 學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

活動重點：

看圖學習6的加法

活動難點：

能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式

活動過程：

一、邀請小青蛙：複習6的`組成

春天到了，田裏的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它纔來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然後叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那麼小青蛙就來了，你們願意邀請它們嗎？

那讓我們快點對密碼吧。

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：根據畫面，啓發幼兒邊分類邊列式

1數數一共幾隻小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特徵，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什麼，教師出示算式。

4啓發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那麼這5道算式就是6的加法算式。它們有個小祕密，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式彙總，啓發幼兒觀察，並找出互換規律。）

6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什麼呢？看到3+3=6又會想到什麼？…

三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，並列出相應的算式

1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！

2小組力量大，我們以小組爲單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組爲單位，嘗試按圖意講述應用題，並用數字卡擺加法算式以

及相關朋友題。

四、遊戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

1、小青蛙這麼能幹，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，並列算式算算。當然還要列出朋友題。

3、幼兒操作

五、結束：小朋友真能幹，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作爲老師的我也很快樂。

幼兒園大班加法教案8

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副（分爲三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重難點：

活動重點：看圖學習7的加法。

活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的.算式。

活動過程：

一、開火車：複習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車（1）點開，你的火車幾點開？

幼：嘿嘿，我的火車（1）點開，我的火車（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡裏藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖誰願意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄。

請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來？

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。

師：像1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱爲朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什麼呢？

三、內化遷移——遊戲：買水果

1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼？爲什麼？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什麼？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

6、好，我們一起去水果店選購吧。（結束）

幼兒園大班加法教案9

（一）活動目標：

1．學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。

2．初步獲得編加法應用題的感性經驗。

　（二）活動準備：

物質準備：

（1）教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。

（2）幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

（3）分組活動材料：

A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；D、桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

（三）活動過程：

1．教師邊操作實物邊描述。

師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。剛纔老師怎麼說的？請小？請小朋友照 着老師說也來說一說。

教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。

2．幼兒根據自己框子裏的玩具，學習描述。

（1）幼兒兩人一組，根據筐子裏的`玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。

（2）師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？可以怎麼說？

3．教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。

（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個問題問大家，應該怎麼問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請小朋友根據框子裏的玩具情況編一道加法應用題吧。

（3）幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。

（4）師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？你是怎麼編應用題的？

4．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。

　介紹各組材料：

第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然後交換角色，繼續觀察玩上的不同點，編 另外一道 加法應用題。

幼兒分組自由編加活動應用 題 。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最後的問句。

師幼分享交流：你選用什麼玩具？怎麼編題的？

（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特徵仿編加法應用題。

生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環境中的事物編加法應用題。

幼兒園大班加法教案10

活動目標：

感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。

培養幼兒的動手操作的能力。

設計思路：

愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。

但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，爲了達到最佳的活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒爲了照顧小玩具而適當的控制自己的言行，而之後的遊戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最後安排了區角活動，給孩子更多的時間和空間來發揮自己的動手操作的能力和創新思維能力活動準備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個

活動過程：

1.出示玩具，激發幼兒興趣教師出示單個玩具介紹並示範玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……教師出示成品造型，請幼兒說一說它們在幹什麼？

讓它們和我們一起玩吧！

2.理解平均分發放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡着了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡着的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。

拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數一數你一共有多少？每個小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？

小結：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

3.嘗試平均分分玩具：引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的.？

引出平均分的方法-一個一個地分。

請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?

小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然後背靠背摞在一起，放回小筐子裏，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

引出：

現在我們活動室真安靜，小玩具一會就會睡着的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終於找到了，原來是一羣小動物，猜猜它是誰？

出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，於是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：

出示籠子：老師還準備了5個籠子，讓它們平均住到 5個籠子裏面，幼兒說說該怎麼分呢？

請幼兒黑板上示範裝蟈蟈。

數一數一共有幾隻蟈蟈?平均分到5個籠子裏，每個籠子裏幾隻?

4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子裏可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子裏玩的感覺嗎？

引出遊戲-裝蟈蟈介紹規則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子， 幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子裏。要求每個籠子裏的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做遊戲，並提醒幼兒注意安全。

遊戲結束，發放玩具作爲鼓勵5.

活動結束：

帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。

幼兒園大班加法教案11

活動目標

1、通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2、學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的'數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具；玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入並以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節，農民伯伯都忙着把地裏的莊稼收回來，幾隻可愛的小白兔也沒閒着呀，快看他們也在忙着呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩隻可愛的小白兔，一隻是灰色的一隻是白色的看看他們在做什麼？

幼兒自由發言（原來他們是在院子裏摘蘋果呢）分別數一數兩隻小兔手中蘋果的數量，並用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算。

二、活動過程

教師出示一個長方框，玉米卡

1、請兩個小朋友按照自己的意願在長方卡里放玉米，並說出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？並找出總數的數字卡。

2、依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習

3、將實物卡換成點數卡，繼續練習

三、幼兒探索操作

1、請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什麼

2、請小朋友數一數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內。

以下逐一進行教師巡迴指導

四、結束活動

教師收書及整理工作

幼兒園大班加法教案12

活動目標：

1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙

2、10以內加法算式若干，場景佈置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

活動過程：

一、遊戲"開火車"引出課題

教師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火車7點開。

遊戲時速度由慢到快，由集體遊戲到小組、個人遊戲。

今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

二、遊戲"逛超市"

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內的加法應用題

1、教師示範：今天老師也去超市購物了，我買了一隻鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什麼方法計算的?(我們先來想想我說了一件什麼事情?先怎麼樣?後怎麼樣?出現過幾次數字?最後問題是什麼?)

2、引出應用題的3個條件：(邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7)

3、教師和幼兒歸納總結什麼叫加法應用題?師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題

4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論後由組長回答)

5、請幼兒把剛纔所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、教師示範：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人?

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)並做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

活動反思：

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的`重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。並要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接着把“原來有一隻奶瓶，後來又送來四隻”這樣一個數量關係，寓於結構，融於情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試着讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····後來又來了····。我想針對這個問題，在以後的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最後的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛纔的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今後的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

幼兒園大班加法教案13

活動目標：

1.複習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關係。

3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

5.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

活動過程：

1.談話導入活動：

教師用教室裏現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數並說出總數。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的`價格，先看看每個商品的價格，然後問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分爲一組，一人拿6元分別買到了什麼？另一人拿着物品，然後進行創設購物。最後讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什麼，教師總結。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，遊戲規則同上。

5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然後，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案並用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來遊戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》"神祕花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特徵分類，然後按照分類列算式，並進行加法運算。

活動延伸：

在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動反思：

本節課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受相應的兩道加法算式之間的聯繫。

例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖意，但孩子的語言表達能力還需要在今後的學習中多多加強指導與訓練。

“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯繫，初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思維能力。

課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學中的重頭戲，但對於得數是6、7的加法，由於學生在幼兒園與平時的生活中，對於這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我着重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但並不“善說”，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。

幼兒園大班加法教案14

蒙氏數學：

郵票遊戲——不進位加法

活動構思：

“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育爲基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啓孩子的智慧，藉助教具的操作，觸類旁通，真正成爲一個懂得思考的孩子。本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算遊戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。

適合年齡：

5歲以上

直接目的：

1、利用郵票遊戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

間接目的：

1、加深對數位的理解。

2、培養運算的興趣。

準備材料：

1、托盤

2、郵票箱教具

3、彩筆、題目卡

4、加法訂正板 紅線

基本操作：

一、複習10以內的加法，並進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票遊戲的加法工作。

三、複習郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，爲幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示範拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡迴指導，強調安靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：

提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

活動反思：

這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工作。

本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，爲小學的.加法運算奠定基礎。活動過程中，採用了三段式教學法複習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最後的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發現並自動糾正錯誤, 無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性,培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。

幼兒園大班加法教案15

活動目標：

1、經歷幾個相同數連加的認知過程，藉助學具計算相同數連加的加法。

2、在活動過程中發展觀察力。

3、樂於參與數學活動，體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、數學準備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿蔔、蘑菇)若干、籃子(籃子裏有寫着相同數連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

指導要點：

1、活動重點：感知生活中的連加現象，並用此方法解決生活中的問題。

2、活動難點：能夠觀察圖片並討論找出幾個相同數連加。

3、指導要點：引導幼兒列出連加算式，並嘗試計算。

活動過程：

1、預備活動：

師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園裏面的水果成熟了，我想請小朋友們去幫忙摘水果，我們就一起出發吧。

2、集體活動：創設情境：小熊果園裏的水果長得很特別，究竟有什麼特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。

(1)感知幾個相同數連加。

①出示圖一

引導幼兒觀察，列出算式。

小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園裏的櫻桃好多啊!

提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎麼數的?(引導幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)

②出示圖二

提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)

③出示圖三

提問：你還能列出算式嗎?(指導方法同上)

(2)比較討論，找共同特徵“幾個相同數連加”。

教師：我們在果園裏摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式，你能發現它們都有什麼共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數都是相同的，可讓幼兒先讀算式然後與同伴交流)

小結：所有的算式都是連加的，並且加數都是一樣的，我們叫做“相同數連加”

師:我們一起來算一算，果園裏每種水果一共有多少呢?

(引導幼兒用數一數的方法將3個算式計算出來答案。)

(3)教師示範講解操作學具計算相同數連加。

師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動吧。

第一遍，種蘑菇。現在請每位小朋友根據籃子裏的加法算式題卡,在籃子上種出相應的'蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，並列出算式，寫出得數。

師：種完了蘑菇，現在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿蔔，開始行動吧。

第二遍，種蘿蔔。(指導方法同上)

第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，爲了感謝它我們去超市買禮物，現在我們把禮物送去給它吧。

3、交流小結，收拾學具。師:今天我們學習了相同數連加，所謂“相同數連加”就是幾個相同數連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經幫完了，現在我們就可以回家去了，好了，下課，請小朋友收拾學具，喝水、上廁所。

活動延伸：

1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

2、在區角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。