幼兒園大班教案3篇[必備]

作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1．引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2．探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3．體驗切蛋糕方法的多樣性及解決問題獲得成功的樂趣。

活動準備：

1．教具：布娃娃4個。

2．學具：按小組準備，油泥製成的圓形、正方形、長方形蛋糕若干（可在前一天和幼兒共同準備好）。人手一把泥工刀，畫有蛋糕圖案的正方形、長方形、圓形紙片若干，回形針若干，人手一把剪刀。

活動過程：

（一）用變魔術的形式引入課題。

1．教師：今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑爲我們表演變魔術，好嗎？

2．教師：小丑要爲布娃娃分蛋糕了，請仔細看好。

（二）爲生日的布娃娃分蛋糕。

1．教師出示一個蛋糕和4個布娃娃，請幼兒說說有幾個娃娃過生日。

教師：4個娃娃過生日，分一個蛋糕，小丑是怎麼樣分的呢？

教師：小丑分出的4份蛋糕是不是一樣多？怎樣證明4份是一樣多的？

2．同伴間相互交流自己的證明方法。

（三）教師出示圓形、正方形、長方形的蛋糕請幼兒幫助小丑二等分、四等分。

1．教師出示不同形狀的蛋糕2．教師向幼兒提出活動要求。

教師：請幫助小丑把不同形狀的蛋糕分給4個娃娃，每份一樣大。分好後，想個辦法證明自己分出的'4份一樣大。

3．幼兒分組切分蛋糕。

4．鼓勵幼兒嘗試多種形狀的蛋糕的等分。

比較等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？

（四）交流分享，感知部分與整體的關係。

1．請個別幼兒展示等分蛋糕的方法，介紹操作方法。

2．共同驗證是否等分成4份，4份是否一樣大。

教師：怎樣知道4份一樣大？分開的1份和整個蛋糕比哪個大，哪個小？爲什麼？

活動延伸：

1．區域活動：將各種形狀的蛋糕投放在數學活動區，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法以及不同的方法將相同形狀的蛋糕等分成4份。

2．家園共育：請家長在家提供等分的機會讓幼兒練習。

活動目標：

1．主動探索，嘗將圓形、正方形、長方形等分成二份、四份，感知部分與整體的關係。

2．嘗試用說說、折折、剪剪的辦法找出各種圖形的二等分、四等分。

3．幼兒運用等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1．材料紙：圓形、心形、樹形、正方形、長方形。

2．課件製作：笨熊新傳、部分與整體關係圖。

活動過程：

一、初步接觸二等分。

1．設置情境。

森林裏住着一對可愛的雙胞胎，（操作）他們是小黑和小紅，今天，是他們兄弟倆的生日，瞧！他們收到了好多禮物呢（操作）（桔子、飲料、蛋糕、綢帶）小紅小黑吵着說："我要""我要"媽媽說："寶貝，彆着急，想要禮物有個要求，你們要把這些東西分成兩份，讓兩份一樣多。"兩隻小熊遇到了困難，不知道該怎麼辦了？我們和旁邊小朋友商量一下，幫幫他們兄弟。

2．操作演示。

桔子。（操作）

教師：假如請你幫忙，你會怎麼分這些桔子？請你上來試一試

教師小結：我們可以用數一數的辦法把這些桔子分成一樣多的兩份。

3．飲料。

教師：那飲料我們又怎麼分呢？

瞧！這裏有兩隻一樣的杯子，現在，兩隻杯子裏的飲料一樣多。

4．蛋糕

教師：蛋糕怎麼分，我請小朋友來分一分。

5．綢帶

教師：綢帶又有什麼好辦法來分一分呢？請你來試一試。（先要怎麼樣？就這樣剪嗎？）

教師小結：原來，一根綢帶找到中線，從中間剪開，兩段重疊在一起，把物體分成了一模一樣的兩份，這就是二等分，等分後的部分比整體小。

剛纔，小朋友用了數一數、折一折，剪一剪、倒一倒、量一量，切一切的辦法把這些禮物分成了一摸一樣的兩份，進行了二等分，這也讓小熊順利的拿到了禮物，他們太開心啦！謝謝小朋友！

二、用不同方法對圓形、心形、樹形、正方形、長方形進行二等分、四等分。

第一關闖關。教師講解操作要求並講解

（操作）教師："好大好大的禮盒呀，送禮物的客人要想考考這對雙包胎，要想拿到這個禮物，我們要通過三關，先來看看第一關，（操作）請把這些材料分成二等分。雙胞胎兄弟又犯難了，怎樣才能把這些圖形分成二等分呢？

教師小結：我們可以對角折，對邊折，折的時候可要細心了，要讓兩個面重合。

教師：剛纔，有的小朋友用了不同的方法對長方形進行了二等分，請你上來介紹一下你的好辦法（操作）

教師小結：剛纔，我們動腦筋，想辦法，把這些形狀都分成了同樣大小的兩個部分，你們順利的闖過了第一關，真不錯！我們有信心幫助雙胞胎闖入第二關嗎？

（三）第二關闖關

教師："第二關，可是有點難哦，請你用三種方法把長方形進行二等分，看，這裏就是三張長方形，我們要用三種不同的方法爲這三個長方形進行二等分，（拿着操作卡講）我們可以先折一折、再剪一剪，剪的時候要注意安全，（示範）先做完的小朋友看看是不是能夠重合在一起。

教師：做完的小朋友趕快回到位置上來說說你們的好辦法。

教師小結：原來，長方形有這樣三種等分的辦法，剛纔小朋友發現剪下來的部分要比原來的怎麼樣？剪下來的兩個拼起來就和原來的一樣了

（四）第三關闖關

教師：在小朋友的幫助下，雙包胎兄弟終於闖到了第三關，你們有沒有信心幫助他們贏得最後的勝利？給圖形四等分。剛剛我們學會了二等分，這裏有圓形、正方形、長方形，那如果請你們幫這些圖形分成相等的四份，你們願意幫忙嗎？請你選一個圖形試一試。

請個別幼兒講述自己的方法。

小結：這些把圖形分成了相等的四份，就是四等分。

（五）結束部分

第三關也闖關成功啦，你們真是了不起了，看兩隻小熊收到禮物多開心啊！

活動延伸：

1．在數學區將其他形狀的圖形進行等分。

2．幫助一些實物或液體進行等分。

幼兒園大班教案 篇2

一、教學內容：

77頁例1。

二、教學目標：

①知識與技能

通過讓學生觀察實踐初步體會有關時間單位“年、月、日”在生活中的應用，

培養學生應用意識及提高解決問題的能力。

②過程與方法

通過學生合作交流、觀察討論、遊戲活動等發揮學生嘗試自主探究的能力，培

養他們觀察、語言表達能力和創新實踐能力等。

③情感態度與價值觀

通過觀察實踐與活動，體會數學與現實生活的密切聯繫，並滲透思品教育，培

養學生愛科學，珍惜時間，善於發現問題，解決問題的思維品質。

三、教學重點：

理解有關時間單位“年月日”的意義

四、教學難點：

平年、閏年及特殊二月的區分

五、教學準備：

1、日曆一本

2、每人備好年曆卡，20xx年——20xx年，月天數填寫表一份

3、多媒體課件或小黑板、幻燈

六、教學過程：

（一）導入、交流

師：同學們，老師這裏有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

生：“日曆”。

師：爲什麼呢？誰來解釋一下？

生：“因爲日曆每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日曆皮了”。

生：“日曆有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件。”

師出示“一本日曆”觀察。

師：“日曆上都記載着什麼？”

生：“年、月、日”

板書課題“年、月、日”

（二）學習新課

1、出示例1

2、觀察20xx年曆，你想了解到什麼知識？

生：一個月有多少天？一年有多少個月？

生：哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

生：二月有多少天？一年有多少天？

生：四月有幾個星期零幾天？

3、師：應該先研究哪個問題？

生：一個月有多少天

師：爲什麼？

生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一個月的'天數乘上12就會知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年曆卡，然後把每個月的天數填寫在已備好的表裏。（課件出示表格，學生填寫自己的表格）

4、你發現了什麼？

四人一組交流發現規律，指名發言。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

多種不同的日曆

活動過程：

一、出示日曆，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼？（日曆）

1、和幼兒一起說說日曆的樣子

2、引導幼兒觀察日曆師：日曆裏面有什麼？（數字、文字等）

二、深入認知老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日曆？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最後一個月是幾月？12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日曆中找出來？（幼兒示範）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。

三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的？孩子的'小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後， 我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""爲什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。