幼兒園小班教案共8篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1．練習持棍推瓶自然地往前走。

2．鍛鍊手眼動作的'協調性，喜歡參加遊戲。

活動準備

1.音樂：快樂遊戲

2.大小不一的透明可樂瓶，紙棍人手一根。

活動過程

一、熱身活動

隨音樂，帶領幼兒手持紙棍創編動作，熱身活動。

二、練習持棍推車

1.教師示範持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，

推着小車向前行，慢慢走慢慢推，小車穩穩向前進。”

2．幼兒練習持棍推大號可樂瓶，啓發幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。

3．教師演示，請幼兒說說紙棍頂在“小車”的什麼地方最容易推動。

4．幼兒再次練習，感受紙棍頂在“小車”的什麼地方推行最平穩。

5．幼兒持棍推着“小車”從起點到終點，反覆兩次，要求紙棍和“小車”不分開。

6．遊戲：推小車。幼兒扮演“小司機”，把“小車”開到場地的另一端。

鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行遊戲。

三、放鬆活動

伴隨音樂，幼兒扛着紙棍自由繞操場慢走一圈。

幼兒園小班教案 篇2

1、初步理解畫面的內容，依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。

2、喜歡閱讀活動，學習在教師的指導下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣纔可以睡個安穩覺。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀

活動過程：

(一)創造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家帶來好聽的故事，引導幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的.名字叫什麼?故事中有誰?在幹嘛?

(三)出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內容，引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思，結合正確閱讀方法的引導。

引導幼兒討論：小熊爲什麼翻來翻去睡不着，小熊睡不着覺想到什麼小動物?幾隻小老鼠穿着漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什麼?兩隻貓頭鷹對小熊說什麼?最後小熊睡着了嗎?怎樣才能睡個安穩覺?

(四)幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

幼兒園小班教案 篇3

教學目標：

1、通過遊戲形式引導幼兒發揮想象，並用語言動作表達想象結果。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像。”一句話。

3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

人手一根香蕉。

活動過程：

1、猜謎，激發幼兒活動興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以後才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像。”

(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。

提問：“香蕉像什麼?”引導幼兒學說“香蕉像。。。。。。”一句話。

(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

(3) 教師發給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。。”。

(4) 請個別幼兒講述，並帶領其他幼兒一起學一學。

3、遊戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4、撥開香蕉引導幼兒繼續想象這時香蕉像什麼?

5、師生共同品嚐香蕉同時發揮想象。

師：“現在香蕉像什麼?”

“剛纔香蕉怎麼樣，現在怎麼了?”

師：“我們把香蕉變沒有了。”

“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以後還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”

《香蕉變戲法》反思：

整個活動中，幼兒的表現是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察着，積極的交流着，快樂的.品嚐着， “快樂教育”的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優美的兒歌，這樣纔會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。

在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的少的幼兒。相信這節課經過修改、提煉後一定會更成功。

小百科：香蕉（學名：Musa nana Lour.）芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區廣泛種植。香蕉味香、富含營養，植株爲大型草本，從根狀莖發出，由葉鞘下部形成高3～6公尺(10～20尺)的假杆。

幼兒園小班教案 篇4

設計意圖：

每個幼兒心裏都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂時，我們班的孩子不由自主的跟着音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機會設計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結合《綱要》5-6歲幼兒目標，教師給幼兒營造寬鬆、自由、優美心理環境以及安靜和

諧；、相互尊重的良好氛圍，並通過幼兒對音樂的感受和理解爲幼兒提供一個表現的`舞臺，使幼兒在藝術活動中獲得全面發展，促進健全人格形成。

活動目標：

1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

2.能根據歌詞內容創編相應的動作。

3.在學唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。

活動準備：

刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂

活動過程：

一、隨音樂旋律，到粉刷匠家

師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們去一個神祕朋友家去，你們準備好了嗎？

隨音樂按節奏拍手進入創設好的粉刷匠家。

二、師幼談話交流，欣賞歌曲

（1）提問

師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什麼工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂

師：粉刷匠先生告訴我說他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個樂句？粉刷什麼地方？

幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷牆。

師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和牆。

師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它說了個什麼事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎麼聽出來的？

三、引導幼兒根據歌詞分段創編動作

師：粉刷前我們要準備什麼？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿着刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

師：請小朋友們想想怎樣來刷門和牆，需要什麼工具來刷？來示範一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創作不同的動作。

幼1：刷門可以用刷子來刷。牆太高了，要用長的滾刷子來刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫着來回刷。

師：小朋友示範的非常棒。我們一起跟着音樂發揮自己想象力來刷一刷。

師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

四、完整地用動作表現歌曲

1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現。必要時教師適當的進行指導。

2.請幼兒分組隨音樂再次表現歌曲。

五、總結

小朋友們乾的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什麼感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務，現在隨音樂我們回家謝謝吧。

幼兒園小班教案 篇5

名稱：

皮皮的魔法棒

目標：

1、根據故事情節進行大膽合理的想像，並願意表達。

2、激發幼兒幫助他人的情感。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

準備：課件。

關鍵點：能根據故事情節進行合理的想象環節：

談話導入，引起興趣

1、出示小老鼠，提問：這是誰？這隻小老鼠的名字叫皮皮。

2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什麼？

3、問：你們覺得魔法棒會變出什麼東西？有什麼用？

過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道！

觀看課件，合理想象

1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》

2、邊看邊插問：

1）故事的名字叫什麼？

2）小兔怎麼了？小兔已經有小蘿蔔了，爲什麼還不高興？皮皮會怎麼幫助它呢？

3）小豬的肚子怎麼會難受的？皮皮會用什麼好辦法幫助它呢？

4）看看小雞在哪裏？皮皮會幫助它嗎？

3、完整欣賞故事。

過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這麼多的.小動物，你們喜歡它嗎？你們爲什麼喜歡它？

經驗回憶，激發情感

1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會做什麼？

2、小結：你們都是有愛心的寶寶，爲自己拍拍手。

故事：

有一隻小老鼠長得非常可愛，他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。

皮皮拿着這個神奇的魔棒，心想：我要用這個魔棒做好事，幫助其他小動物。

皮皮帶着他的魔棒上路了。走着走着，看到一隻小兔很不高興，就問：“小兔小兔，我可以幫助你嗎？”小兔說：“我找到一隻蘿蔔，可這蘿蔔太小了，我想吃大蘿蔔。”皮皮的小魔法棒一敲。說：小蘿蔔一下子變成大蘿蔔，小兔非常高興。小兔又向前走呀走。看到一隻小豬站在家門口。皮皮問小豬：“我可以幫助你嗎？小豬說：我一大早出去找吃的，找到了許多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮會怎麼幫小豬呢？

皮皮幫助了兩個小動物真開心，它又向前走去。忽然，傳來一陣轟隆隆的聲音。怎麼了？奧。下起了大雨。這時他看到一隻小雞揹着一個大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎麼辦的？

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1. 喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發黃生興趣。

2. 嘗試用“我用…..畫一個小小的月亮 ，“我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達，增強語言表達能力。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4. 感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1. 故事中出現的`硬幣.茶杯.碗 盆子.等實物 黑板 輕音樂

2. 《大家來畫月亮》教學掛圖

活動建議：

一、猜謎語，引出故事

1、猜謎語（打一天體） “有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像吧鐮刀。請小朋友來猜（月亮）月亮是什麼顏色的，什麼樣子的，15的月亮是什麼顏色什麼形狀的 ，引出十五的月亮是圓圓的 ，小朋友你們會畫月亮嗎？今天有許多小動物也要爭着搶着來畫圓圓的月亮

二、引導鼓勵幼兒大膽想象，積極參與發言

1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個小小的月亮和一個大的月亮，（教師在黑板分別演示畫圖）請小朋友想想有什麼辦法可以畫出更大的月亮..引導幼兒在教師裏 找一找 回想一下家裏有什麼東西可以畫更大的月亮嘗試用“我用…..畫一個小小的 月亮 ，“我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達 教師依次畫在黑板上

2、最後讓小朋友分成兩組站在前邊 ，播放輕音樂手拉手圍成一個大圓圈 轉起來 小朋友會發現這個月亮更大 全世界的小朋友圍成一個圓圈會更大

三、欣賞故事

1、小朋友玩完回到座位繼續看掛圖欣賞故事 教師依次在黑板上模仿小動物畫月亮 看看小動物們分別用什麼畫的月亮？

2、讓幼兒分別對比圓圈的大小 ，找找那個是最大的那個是最小的

活動延伸：

讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱爲月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，並且是太陽系中第五大的衛星。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1.幼兒能認真觀察畫面內容並充分想象，表達自己的見解。

2.通過畫面內容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

圖片四幅

活動過程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶着小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發生什麼事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師：那我們來看看，到底發生了什麼事?(相機出示圖片1)

二.看圖講述

1.圖片1：雞媽媽帶着小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什麼?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什麼地方去呢?(相機出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什麼地方去了?發生了什麼事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現怎麼樣?誰會來救它呢?(相機出示圖片3)

4.圖片3：誰趕來救小黃雞的.?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述

師小結：雞媽媽趕來了，老貓逃走了。

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什麼道理?小黃雞又懂得了什麼呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論

1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?爲什麼?

2.離開了集體可能會發生什麼狀況?

3.幼兒討論並講述。

課後反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黑雞吃掉，最後雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班教案 篇8

目的要求

l 、通過本課教學，使學生知道月球圍繞地球的公轉運動及月相的成因。

2 、培養學生的實驗能力 （會做月相成因的模擬實驗）、推理能力和想像能力（根據月球方位變化和月相變化推想月球的運動和月相的成因）。

3 、通過認識月球的運動向學生進行科學自然觀教育（使學生體會到天體是運動的，運動是有規律的）。

課前準備

教師準備：

1 、分組實驗材料：電燈 （瓦數大的）、皮球。

2 、掛圖或投影片：一個月的月球方位和月相變化、月球的公磚、月相成因示意圖。

教學過程

導入新課

l 、提問：

（ 1 ）地球在空中是怎樣運動的？

（ 2 ）地球自轉一週用多少時間？地球公轉一週用多少時間？

（ 3 ）伴隨地球自轉發生什麼現象？伴隨地球公轉發生什麼現象？

（ 4 ）我們是根據什麼推想地球運動狀況的？（日月星辰的東昇西落情況。）

2 、談話：

（ 1 ）在中年級的時候，我們曾用一個月的時間觀察過月球。月球除了像太陽一樣有東昇西落的現象以外，還有什麼現象？

（出示掛圖或投影片：一個月內的月球方位和月相變化。）

（ 2 ）說一說，在一個月內不同日期的同一時刻，月球在天空中的方位有什麼變化？月球的樣子有什麼變化？

（ 3 ）關於月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什麼問題？

3 、講述：這節課，我們來研究月球的運動和月球圓缺變化的原因。

學習新課

1 、指導學生認識月球的運動

（ 1 ）講述：我們首先來研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什麼。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時刻的變化，另一種是在不同日期同一時刻的變化，我們分別來研究。

（ 2 ）討論：

①根據你過去的觀察說一說，在一天中的不同時刻（傍晚 6 時、 7 時、 8 時……），月球在天空中的`方位是怎樣的變化的？（自東向西移動）每天都是這樣嗎？你認爲這種變化是怎麼產生的？（就像太陽東昇西落一樣，是由於地球自轉產生的。）

②在不同日期的同一時刻 （初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動）這說明什麼？（月球在自西向東運動）這種變化會不會是由於地球自轉或公轉產生的？（不會）爲什麼？（地球自轉和公轉的方向也是自西向東）

③農曆初二、初八、十五的傍晚，月球分別在天空中的哪個方位？農曆十六、二十二、二十八的早晨，月球分別在天空中的哪個方位？月球在天空中移動的“路線”（軌跡）是什麼樣的？（弧形）

④上半月，我們看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動；下半月，我們仍然看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動。這說明什麼？（說明月球在圍繞地球轉動，轉動的方向是自西向東。）

⑤農曆初二月球在什麼方向？農曆十五月球在什麼方向？每個月都是這樣嗎？這說明什麼？（這也說明月球在繞地球運動，只有這樣，上述現象才能循環出現。）

⑥通過以上分析，你知道了什麼？

（ 3 ）出示掛圖或投影片：月球的公轉。

（ 4 ）教師小結：通過以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉動，月球的這種運動叫做公轉，公轉的方向是自西向東。

（ 5 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

2 、指導學生認識月相的成因

（ 1 ）講述：下面我們來研究月球的圓缺變化。月球圓缺的樣子叫做月相（板書：“月相”）。

（ 2 ）討論：

①隨着日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時間？（農曆一個月）

②月相變化是月球的形狀在變化嗎？你認爲可能是什麼在變化？

③月球會發光嗎？爲什麼我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽光）在陽光的照射下，整個月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（板畫說明，只有月球向着太陽的一面纔是亮的，才能反射光刀由此推想月相變化可能是怎麼回事？）

④月相變化是伴隨月球的什麼變化發生的？伴隨月球的方位變化而發生，隨着日期的推移，月球逐漸向東移動，月相不斷變化。）這兩種變化在時間上有什麼共同的規律？（月球的方位變化與月相變化部是循環的，週期都是農曆的一個月。）由此推想月相變化可能與什麼有關係？（可能與月球圍繞地球的轉動有關係。）

（ 3 ）講述：以上，我們對月相的成因做了一些推測，認爲可能與月球的公轉有關係。爲了證明這些推測對不對，我們來做個實驗。實驗的方法是：用教室裏這盞燈當作太陽，你自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什麼形狀；然後使“月球”圍繞“地球”公轉一週，觀察月球的明亮部分有什麼變化？

（ 4 ）學生分組實驗。

（ 5 ）彙報實驗結果。

（ 6 ）討論：

①以上實驗說明什麼？

②根據以上研究，說說月相是怎樣形成的？

（ 7 ）講解：月球不會發光，朝着太陽的一面是明亮的，揹着太陽的一面是黑暗的。月球在公轉過程中，向着地球的一面有時全部是明亮的，有時明亮部分大於黑暗部分，有時明亮部分與黑暗部分各半。有時明亮部分小於黑暗部分，有時全部是黑暗的。這樣，在地球上就會看到有月相變化。

（ 8 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。

（ 9 ）提問：用你自己的話說說，月相變化是怎麼產生的？

鞏固應用：

1 、講述：這節課我們認識了月球的運動和月相的成因。

2 、提問：

（ 1 ）月球在天空中是怎樣運動的？運動的方向是怎樣的？

（ 2 ）伴隨月球的運動我們看到什麼現象？

（ 3 ）月相的成因與哪些因素有關係？如果月球本身會發光，我們會看到有月相變化嗎？如果月球不是繞地球轉動，我們會看到有月相變化嗎？

佈置作業：

思考：據研究，月球也有自轉運動，可是在地球上看到的月球總是同一面，看不到月球的背面，這是怎麼回事？