幼兒園大班教案6篇(合集)

作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、教幼兒初步學習自編口述應用題。

2、培養幼兒思維的靈活性。

3、發展幼兒口語表達能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發展目測力、判斷力。

【活動準備】

算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片（7只鴨子）、每人一套數字卡片。

【活動過程】

一、1、遊戲陽光快車、師生一問一答的形式複習10以內的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點開？老師告訴你我的汽車5點開。）

現在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。

幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共有幾個小朋友在玩？

幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾隻猴子？

幻燈片3、停車場裏有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場裏共有幾輛卡車？

教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

2、宣佈新課：小朋友，你們已會做許多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節課，老師教你們編加法應用題。

二、授新課。

1、創設情景編題。

老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在做什麼？

（老師表演：先發給一個小朋友2朵花，又發給一個小朋友3朵花）教師問：老師在做什麼？

接着，教師用發小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數示範編一道加法應用題：“老師發小紅花給小朋友，先發給小朋友2朵小紅花，又發給小朋友3朵小紅花，老師一共發了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

2、講解編題方法。

教師通過反覆提問“老師剛纔編的這道題裏講了一件什麼事？有哪兩個已經知道的數字？最後還提出了一個什麼問題？”向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。

三、鞏固練習。

1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。

啓發幼兒思考：老師剛纔編的這道題裏有沒有講完整？（還要提一個問題）這個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

2、看圖編題的練習。

出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據圖片內容編應用題，並用卡片擺出算式。

3、你編我擺。

兩人一組，一人編題，一人擺算式。

四、組織遊戲——傳球編應用題。

幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的.小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，遊戲反覆進行。

五、總結評價。

師：今天我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數字，三是要有一個問題，請小朋友回去以後動腦筋想一想編出更多更好的應用題。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對於幼兒來說，是一個較爲難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢？我將此作爲本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨着喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1、遇見意外事故時，孩子能夠及時快速便捷地撤離到安全地帶。

2、孩子熟識安全撤離路徑，提升自我保衛能力，提高安全觀念。

教學預備：

1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致蒐集報紙期刊、報道、電視機報導中相關緊急撤離的案例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

教學過程：

1、組織孩子看錄像或圖片，讓孩子瞭解遇見意外事故帶來的危害(煤氣泄漏、火災等)。

提問：“倘若遇見突發事時如何是好?”啓發孩子說一說自個兒的見識與體會。明白遇見意外事故別慌，有次序地撤離可防止危害的發生。

2、展示班級撤離圖，帶孩子觀測和察看並找到班級在緊急情況下撤離的路徑與位置。

啓發孩子探討：爲何撤離時要走圖中標註的路徑?使孩子清楚圖中標註的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。

3、帶孩子觀測和察看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，啓發孩子探討：怎麼樣走，到達安全地帶最快?引導孩子述說撤離方式與需要注意的地方。例如可分爲兩隊，沿樓梯兩側快速撤離;按次序，不擁擠;聽教師的'指揮等。

4、熟識警報錄音，組織孩子“實戰演習”。聽見警報聲音時，在教師的帶着下，按圖標路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現擁擠、用時太長等情況，幼兒教師帶孩子查找理由，又一次演習，使孩子領會準確、快速便捷的撤離方式。

幼兒園大班教案 篇3

設計背景：

泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶，以茶相待。在家庭中，也許有小朋友的爸爸，或是爺爺很喜歡泡茶，但是小朋友對於泡茶的文化，以及泡茶的過程，可能不是很瞭解。因此，爲了讓幼兒瞭解我國傳統的民族文化，感受中國的茶文化，特設計此次活動。

活動目標：

1．知道茶葉是一種葉子。

2．觀察泡茶時茶葉的變化。

3．初步感受中國的茶文化。

4．培養幼兒敏銳的觀察能力。

5．探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1．“中華文化”：《大家來泡茶》。

2．掛圖：《大家來泡茶》。

3．茶具一套，茶葉，開水。

4．泡功夫茶的步驟。

活動過程：

一、介紹茶葉。

——引出本活動茶葉，幼兒回憶已有經驗，瞭解什麼是茶葉。

告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來泡茶喝的。

評析：幼兒認識茶葉，同時也能夠說出一兩種茶葉的品種，對茶葉的認識有初步的生活經驗。

二、展示茶具。

——通過觀察茶具，瞭解泡茶是有講究的，要用專門的茶具

1．有沒有看過這些茶具？在哪裏看過？

2．茶具有什麼用？誰會用到這些東西？

評析：茶具是小朋友收集而來，因此有些小朋友就能說出來，茶具是用來泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經常泡茶喝。

三、觀察泡茶。

——通過觀察，瞭解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化

1．在泡茶活動之前，教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內容。

2．示範泡茶。

老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。先將一撮幹茶葉放在乾淨的布上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色，並聞聞幹茶葉的味道。在泡茶、喝茶的過程中，請幼兒仔細觀察、品味並提問：功夫茶的茶水顏色是什麼樣的？功夫茶喝起來感覺怎樣？將泡過的茶葉從茶壺中拿起來，請幼兒將茶葉攤開在桌上，請幼兒看看有什麼變化，說說觀察的結果：泡過的茶葉有了什麼變化？泡過的茶葉和沒泡過的茶葉哪裏一

3．嘗試泡茶。

分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，溼度參與泡茶，體驗泡茶的過程。

4．幼兒品茶。

小朋友可以看看，聞聞，嚐嚐，用茶葉泡的茶與平時我們喝地茶味道，顏色有什麼不同。

評析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那麼在這個活動中，小朋友能夠說出茶葉是乾的，顏色是綠的，味道有點清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最後品茶，在品茶中，我發現有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進去。不能較好品茶的.味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個活動，幼兒親自體驗，非常開心。

活動反思：

這是主題活動《拜訪大樹》中的一個社會活動課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對茶的知識瞭解很少，在課前我也查找了有關資料，瞭解了一些茶的基本知識，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動一開始，我先讓幼兒認識了幾種常見茶葉，然後介紹茶大致可以分爲四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨後再向幼兒介紹泡茶的過程，示範泡茶。最後，將幼兒分爲六組，一組用一種茶葉，開始泡時，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯着看，還不時地說着“好香啊！”，小朋友泡着茶葉，觀察着葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嚐了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個不對哦，我連忙告訴小朋友，喝這個茶葉茶啊和我們平時喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然後再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝着，臉上帶着好奇的微笑，問他們茶是什麼味道的，有的說香香的，有的說甜甜的，有的說涼涼的，有的皺着眉頭說苦苦的。大家開心地喝着茶。

通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統的待客之道，是我國傳統的文化。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過整理書包萌發做小學生的願望。

2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

活動準備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產生興趣

1、小學生的書包裏有什麼？（在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。）

2、小結：書包裏要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學生每天要帶什麼書？怎麼才能知道？

二、學看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

（1）這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什麼？

（2）小學生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什麼課？

（3）能看懂課程表嗎？有什麼問題？

（4）小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這裏都有些什麼課本？

（2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

（1）假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關注幼兒整理的過程。）

（2）書包裏一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、幼兒自己整理書包。

活動反思：

本課通過整理書包萌發做小學生的願望。並知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，並加以瞭解。爲了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名小學生的願望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，並一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

不足點：

1、在教學中要重視關注全體學生。不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎麼整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的.作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎麼來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

孩子們通過這節課瞭解小學生也是有書包的，並會初步的給書包裏的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。

2.體會歌曲的幽默、風趣，自主創編歌詞。

3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動作，邊範唱)

師：你們聽到了什麼有趣的事情?

二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準切分音和休止符。

1.根據小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2.整理圖片順序。

師：小朋友聽得真仔細，把動物王國發生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲裏說的是一樣的麼?(師再次範唱)

師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?

按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領幼兒唱2---3遍。

3. 唱準切分音和休止符。

拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。

師：聽聽，老師唱的這兩句有什麼不一樣的?（帶領幼兒唱出休止符）

三、鼓勵幼兒大膽表演唱

師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

根據視頻音樂，和小朋友一起表演。

四、幼兒創編歌詞

師：動物王國裏除了這些顛倒的事情外，還有什麼顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞裏看看，誰來試試?

師：小朋友回家後，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

教後反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，並有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學。

在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地迴應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，爲創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由於能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對於歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的'幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

在第一次範唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至於後面的創編歌詞，孩子們不能及時創編。

總之，由於有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水裏自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關係。

觀察力和分類能力有所發展。

活動準備：

畫有各種圖形的`紙正方形紙、圓形紙人手一張。

各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。

活動過程：

1、“變魔術”遊戲。

請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的摺疊方法來變魔術。

幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。

2、“捉迷藏”遊戲。

依次出示圖一：誰躲在三角形裏？有幾個三角形？還有什麼形狀？

圖二：誰躲在長方形裏？有幾個圖形？

圖三：誰躲在圓形裏？有幾個圓形？幾個半圓形？

拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。

教後感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了遊戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。