【實用】幼兒園中班科學教案彙總5篇
作爲一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1. 讓幼兒初步感知滾動。
2. 激發幼兒探索事物的興趣。
3. 培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
活動準備:
1.常規至關重要,要能收能放。
2. 幼兒已善於在玩中發現、玩中學習
3.各種形狀的玩具數個。
4.紙板、搓板數個。
5.大筐三個。
活動過程:
第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。
“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”
(第一次散花)
1.玩後提問:“你玩的是什麼玩具,是怎麼玩的?”
2.找出重點:“滾動”。
(從回答中找出)“滾着玩”。“小皮球、易拉罐都能滾着玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞彙:“滾動”。
集體總結:“我們剛纔玩小皮球、易拉罐時,發現了什麼?它們會幹嗎?”
小皮球、易拉罐會——滾動。 (用好聽的詞)
第二部分:教師提問,請幼兒帶着問題, 第二次撒花,玩玩教具。
A問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?爲什麼?”
1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”
(2)“哪些能滾動,哪些不能呢?爲什麼呢?”
2.集體
總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。
B 進行分類。
1.一次分類:“現在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。
過程框架:
第一,撒花操作,發現滾動,學習新詞“滾動”。
第二,(1)撒花操作,發現滾動的條件;(2)進行滾與不滾動的初淺分類;
(3)發現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,並與二次分類。
第三,(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。
(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑窪的慢。紀錄。
提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?
活動準備:
1.球體、圓柱體的玩具佔多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個 。
(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)
2.常規至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善於在玩中發現玩中學習。(儘量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度)
過程剖析:
第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞彙“滾動”。
玩前:設置情景,引入課題。
; 玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善於在玩中發現的意識習慣;最後,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩後:提問:“你玩的是什麼玩具,是怎麼玩的?”
(並請回答問題的幼兒師範玩法)
發現:球體、圓柱體它們會——滾。
總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。
第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,並進行分類
(1)滾動與不滾動物體
(2)隨意與不能隨意滾動的物體。
玩前:教師提問,請幼兒帶着問題,去集體分散遊戲
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善於在玩中發現的.意識
習慣;最後,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩後:重複提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,爲什麼?
集體總結:滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。
(1)請兩位幼兒來檢查。
(2)找出、發現易拉罐與球的不同之處。
提問:“爲什麼易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”
總結:因爲球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。
(提問:“兩個東西都能滾動,那碰到牆後會如何?”
教師操作,解答問題。總結:易拉罐碰牆後會停住,而球會往別處跑。)
2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣
不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。
第三部分:操作實驗——
1.不同高度,滾落速度不同。
提問:“我這裏還有一些紙板,想跟小球一
起玩。請你們認真看,看
你們能從中發現什麼?”
請幼兒操作撒花,並紀錄結果,教師巡迴指導。
總結:不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。
2.不同平面條件,滾動速度不同。
提問:“我這有兩塊板,你們看看有什麼不同?”
“你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”
請幼兒操作撒花,並紀錄結果,教師巡迴指導。
總結:平面的快,不平面的慢。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1.理解故事內容,對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。
2.解空氣與皮球運動狀態的關係。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎麼玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什麼玩法?除了剛纔說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛纔小朋友們都很會玩皮球,真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候,你發現皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時候,皮球是怎麼動的(會蹦),滾皮球的時候呢(滾動),踢皮球的'時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學學皮球蹦跳的樣子,再來學學滾的樣子,再來學學飛起來的樣子。
4.剛纔小朋友們模仿的真好,可是皮球爲什麼會蹦、會滾、會飛呢,一定有什麼東西在裏面,會是誰住在皮球裏面呢?讓我們一起來聽一聽吧,看看皮球裏究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球裏》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了,皮球裏住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什麼呢?我們一塊來驗證一下。
(三)瞭解、驗證空氣住在皮球裏
1.看,皮球上有個小洞,我把球針用力插進去,聽,什麼聲音?對了,哧哧的聲音,小朋友們再來試一試,(把皮球裏的氣放出來並朝幼兒臉上。)問:你們感覺到了什麼?
2.所以皮球裏住的是什麼?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗證一下,老師給你們準備了水還有皮球、還有球針,一會小朋友們像老師剛纔那樣把球針插到皮球裏,然後把有球針的一邊放到水裏,用力的擠壓皮球,看看能發現什麼?操作的時候我有幾個要求:1.四個小朋友一組,如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆裏的水弄到地下;4.把袖子挽起來,現在小朋友們就挽起袖子到後面開始試驗吧。
4.你們發現了什麼?(有氣泡)這些氣泡就是裏邊的空氣,現在皮球裏沒有了空氣,皮球變成什麼樣子了?(乾癟)小朋友們都來試一試,他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管,現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現在我們拿着小皮球到戶外去玩吧。
幼兒園中班科學教案 篇3
[教學目標]
1、瞭解筷子的種類和區別。
2、通過多種遊戲活動,發展幼兒的創造潛能,激發幼兒對筷子的興趣。
[教學準備]
讓幼兒瞭解有關筷子的知識
[教學過程]
一、謎語導入,引入主題。
兩姐妹,一樣長,酸甜哭辣她先嚐。(筷子)
“筷子”是每天要和我們見面的小夥伴,它在吃飯的.時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天我們都帶來了一雙筷子,誰願意先來給我們介紹一下你帶來的筷子?
二、說說:各種各樣的筷子
1、幼兒介紹
2、教師與幼兒一起觀察筷子,瞭解筷子的種類和區別。
(材料不同,顏色、圖案不同,長短、粗細不同等。)
三、幼兒討論,筷子有那些作用?
(用餐、敲打、玩具等)
1、幼兒夾珠子比賽(看誰夾的又快又多)
2、聽音樂,跳筷子舞。(注意安全,不要隨便舞動筷子,小心碰着周圍的小夥伴。)
3、幼兒想象筷子還可以幹什麼?(鼓勵幼兒大膽想象)
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品
活動延伸 :幼兒三三兩兩玩拼圖的遊戲。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1、認識陀螺的構造,引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
2、引發幼兒對探索科學活動的興趣,能嘗試說出自己的發現。
3、幼兒在瞭解陀螺構造的基礎上自制陀螺,鍛鍊幼兒的動腦、動手的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
教學重點:製作陀螺的方法。
教學難點:找出圓的'中心點。
活動準備
1、教師自制陀螺若干個;
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋(供畫圓用)、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動過程
一、開始環節
導入活動,激發幼兒探究興趣。
教師:這是什麼玩具?(出示陀螺)你們玩過什麼樣的陀螺?
幼兒爭着說自己玩過的陀螺。
(玩過木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺)
二、基本環節
1、幼兒分組玩轉陀螺,教師引導幼兒注意觀察陀螺的構造以及轉動起來是什麼樣子的;
2、引導幼兒討論:陀螺是用一個紙片和一根小木棒製作成的,塗上顏色的陀螺轉動起來後變成了一圈圈色環,很漂亮!
3、幼兒動手製作陀螺(向幼兒介紹材料,幼兒操作,教師指導)
4、幼兒展示作品,玩自己製作的陀螺。(幼兒玩,教師細心觀察)
幼兒甲:咦,我的陀螺怎麼轉不起來?
幼兒乙:我的怎麼歪歪斜斜轉幾下就倒了?
幼兒丙:我的剛做好的時候就能轉,現在有不能轉了?
教師:我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什麼不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因、修改:製作陀螺的紙片太薄;圓孔不在紙片中心;小木棒轉軸太長……。)
三、結束環節
教師引導幼兒欣賞作品。
四、活動延伸
今天,小朋友們都懂得了怎樣製作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料製作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩又快,並選出轉動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉陀螺比賽。
教學反思
本次活動是孩子們開動腦筋,自己的發現創造,他們很感興趣。在活動中,幼兒纔是真正的活動的主人,老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅學會製作陀螺,而且在以後的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
小百科:陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一,也作陀羅,閩南語稱作“幹樂”,北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
幼兒園中班科學教案 篇5
小小風車轉得快設計意圖:
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
一、活動目標:
1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料製作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。
二、活動準備:
1、麥杆、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等
2、風扇、扇子、等
三活動過程及方法
1、發現小風車轉動的原因,做個小風車玩一玩
2、試試怎樣讓風車轉的快
四活動過程
(一)看一看
出示一個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)
提問看看風車是什麼樣子的?它是怎麼轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。
(二)做一做
給幼兒提供製作風車的卡紙、紙杯,麥杆、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習製作風車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎麼使自己的風車轉動起來,
(四)比一比
誰的.風車轉的快,引導幼兒採用多種方式使風車轉的更快。
(五)想一想
想一想風車爲什麼有的轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果