幼兒園大班教案：不是我的錯
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案：不是我的錯，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案：不是我的錯1
活動目標：
1、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什麼，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。
2、培養幼兒的時間觀念。
活動準備：
小朋友玩偶一個。
活動建議：
一、不是我的錯
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎麼說"。
3、故事剛開頭，老師爲什麼問"嘟嘟，你怎麼又遲到了？"（因爲嘟嘟經常遲到）
4、嘟嘟是怎麼回答老師的？（不是我的錯，媽媽騎車太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎麼說的？他說是誰的錯？（他都說不是自己的錯，要麼是媽媽不好，要麼是爸爸的錯，要麼是鬧鐘的錯）
6、聽了嘟嘟的話，同學們爲啥笑起來？嘟嘟爲啥漲紅了臉
（嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉）
二、究竟是誰的錯
1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續聽故事。
2、教師講述故事"老師彎下腰來"到結尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什麼？（自己早點起牀，動作快一點，這樣就不會遲到了）
4、嘟嘟照着老師的話去做了嗎？他是怎麼做的？（早早就起牀，很快地準備好）
5、他這樣做了以後，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）
6、上學經常遲到，是因爲嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？（高高興興坐在位子上，擡着頭，挺着胸，看着老師）
2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢？
3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起牀後組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。
附：故事《不是我的錯》
嘟嘟剛走進教室，老師就問他："嘟嘟，你怎麼又遲到了？"
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說："不是我的'錯，媽媽騎自行車太慢了。"
第二天，嘟嘟又遲到了。他說："不是我的錯，爸爸喊我太晚了。"
第三天，嘟嘟又遲到了。他說："不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。"
聽了嘟嘟的話，有的同學"嘿嘿"地笑出聲來，有的捂着嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎麼說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說："以後，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。"
嘟嘟想："也許應該照老師的話試一試。"
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準備好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學們一起走進教室，他看着老師笑眯眯地看着自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學們一樣，擡起頭，挺着胸，看着老師。他心裏想：不遲到，真好。
幼兒園大班教案：不是我的錯2
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行爲。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認錯的人
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎麼做?(幼兒回答)
2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、今天老師帶來了一本書，書裏面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎麼樣的孩子?
二、感受故事
1、認識封面(文、圖、譯)
2、聽故事，思考回答問題："故事裏發生了什麼事情?小朋友都是怎麼說的?怎麼做的?"
3、你覺得故事裏的.孩子的態度好不好?
4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關係嗎?
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班裏的話，你會怎麼做?
6、看後面的圖片：你看到了什麼?心裏有什麼感覺?
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。
三、情景表演：我會怎麼做?
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。
反思：
故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當着孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決於環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
幼兒園大班教案：不是我的錯3
活動目標
1、 懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊；
2、 體驗被擠哭的感覺；
3、 學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動準備
繪本《不是我的錯》
活動過程
導入：因爲這個課程是在矛盾剛剛發生後的幾十分內開設的，所以，等小朋友們做完操進教室後，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她爲什麼哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思後，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
步驟三：之後將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節爲：
馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦！
袁豪傑說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他爲什麼哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎麼回事，但又不是我的錯!
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……
袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的.事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什麼也不說。大家也好像什麼事都沒發生過……。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什麼，因爲所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關係嗎？
步驟四：老師總結：袁夢哭，是因爲你們擠，你們擠是因爲不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認爲到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行爲對不對？如果不對，該怎麼做？
教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以後排隊應該怎麼做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育
教學反思
在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生髮出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題爲中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含着有很大的教育價值。
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