幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀1
活動目標:
1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據歌詞創編表演動作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
歌曲《扮家家》
活動過程:
1、討論玩“扮家家”的遊戲
T:你們愛玩扮家家的遊戲嗎?怎麼玩的?
一邊唱一邊進行情景表演,幫助幼兒瞭解歌曲內容
2、學唱歌曲跟着音樂念歌詞
T:我們現在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍
3、創編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作
T:這首歌那麼好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、遊戲:我給娃娃來餵飯
請2到3位幼兒當媽媽抱着娃娃餵飯給她吃,大家一起來唱歌
活動反思:
這堂音樂課中,因爲內容特別貼近與孩子們的`日常生活,而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀2
設計意圖:
1、《幼兒園素質教育指導綱要》中的體驗表達領域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達自己對音樂作品的感受和想象。
2、我班幼兒喜歡唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地擴展,但已能掌握一些旋律或節奏變化稍微複雜的歌曲。
3、孩子非常喜歡玩娃娃家的遊戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經驗,將歌曲融於幼兒喜歡的娃娃家遊戲,讓幼兒在遊戲中學會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。
一、活動目標:
1、引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、引導幼兒仿編歌詞、表演動作。
3、體驗自由創編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發幼兒愛父母的`情感。
二、活動準備:
1、玩“娃娃家”的角色遊戲,教師有意識地引導幼兒觀察並做“扮家家”的操作動作,體驗遊戲的愉快情感。
2、將活動室佈置成“娃娃家”。
三、活動重難點:
重點:能根據角色較準確地接唱、齊唱。
難點:能仿編歌詞。
四、活動過程:
1、學新歌。
⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”遊戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。
⑵教師帶領幼兒一起有節奏地隨音樂學歌詞。
⑶指導幼兒練習說的部分。
2、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點)
⑴要求幼兒認真聽清,適時接唱自己唱的部分。
⑵幼兒男女分組整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發音準確,吐字清楚,並注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。
3、仿編歌詞。(難點)
請小朋友根據遊戲情節編入歌詞演唱。
4、歌表演。
⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師爲幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
⑵聽音樂出教室。
活動評析:
1、在活動過程中,教師能大膽創新,改變以前的教學思路,將學習的。主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色遊戲、談話中,提高了幼兒學習的興趣,便於幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱爲目的,而是根據目標設計了第四環節,引導幼兒仿編歌詞,創編動作,然後進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現,體現了“幼兒是學習主體”的教育觀念,注重培養幼兒的創造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關係也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持着愉快的情緒,並對歌唱活動產生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀3
活動目標:
1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地接唱和齊唱。
2、能用自然的聲音和簡單的動作來表現歌曲內容。
3、有與同伴共同參加音樂活動的興趣。
活動準備:
1、事先請二位小朋友排練表演歌曲。
2、有扮家家的遊戲經驗。
活動過程:
1、學新歌。提問:你們喜歡玩“娃娃家”遊戲嗎?是怎麼玩的?請兩位排練好的.幼兒進行情景表演,幫助幼兒瞭解歌曲的主要內容。帶領幼兒用簡單的動作表現歌曲的節拍和節奏以及歌曲內容。
2、用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。
3、幼兒創編歌表演。啓發幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什麼?鼓勵幼兒根據自己的生活經驗改編“說白”部分的內容。請一個男孩和一個女孩結伴表演,並共同商定“說白”的內容。
活動建議:
1、此活動可分二次進行,接唱和結伴表演可在第二次進行。
2、可讓幼兒在玩“娃娃家”遊戲時唱一唱這首歌。
活動評價
1、幼兒喜歡演唱歌曲,樂於結伴表演歌曲。
2、能根據自己的生活經驗大膽創編,體會創作的樂趣。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀4
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲歡樂的節奏。
2、創編動作,表現做家務的情景。
3、願意與同伴一起參與表演。
4、熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的家庭情景。
指導語:歌裏說了一個什麼樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家裏看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的'遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
指導語:今天的遊戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的。
課後反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時,孩子們馬上有了感應,和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學,孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。
當我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學習這首歌曲時,只要強調歌曲的節奏就可以了,孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長,所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學習效果
小百科:流傳於兒童之間的遊戲。流行於全國各地。“過家家”是孩子模仿成年人的一種遊戲,一個人或幾個人都可進行。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀5
(一)活動目標:
1,感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協調錶演。
2,學習根據歌詞創編動作,體驗創作及合作表演的樂趣。
(二)活動準備:
娃娃家相關教具。
(三)活動過程。
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家裏面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢?
2,觀看情境表演並欣賞歌曲。
師:現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲。
師:現在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的範唱,並跟着他們一起學一學這首好聽的`《扮家家》。
4,分組表演。
師:請小朋友找個小夥伴兩人爲一組來進行演唱表演。
5,結束。
活動反思:
我覺得,這堂音樂課中,因爲內容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次採用的方法,還是比較讓孩子們接受的,根據孩子們的生活經驗入手,讓孩子們產生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀6
一、設計意圖:
幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作爲幼兒園裏的'大哥哥大姐姐,他們更願意嘗試一些具有挑戰的事情,尤其是成人經常做的事情,做飯是成人經常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。
二、活動目標:
1、感受歌曲創設的情境,能夠聲情並茂的演唱歌曲。
2、體驗歌曲的趣味,根據部分歌詞編創動作進行表演。
三、活動準備:
PPT、音樂、布娃娃玩偶。
四、活動過程:
1、導入。
跟隨音樂《扮家家》進行律動,音樂結束後,提問問題,引出主題。剛纔有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在幹什麼啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的遊戲。
2、展開。
(1)欣賞兒歌《娃娃上竈》,引導幼兒做事認真專心。我們的娃娃家裏有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽音樂《娃娃上竈》,熟悉歌詞,引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。
(3)引導幼兒有節奏的朗誦歌詞。
(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導幼兒根據圖譜演唱歌曲並掌握間奏。
(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據部分歌詞引導幼兒做出動作,並在演唱過程中加入動作。
3、活動延伸。
幼兒仔細觀察家長做飯時動作,爲整首歌曲添加動作,進行歌表演。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案優秀7
一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析:
1、歌曲選材來源於主題,並與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中,始終都貫穿着遊戲,有節奏的遊戲、角色遊戲等等。
三、建議活動過程:
(一)活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟着音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、願意參加集體表演,體驗共同遊戲的快樂。
(二)活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
(三)活動過程:
1、複習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏,合拍地做“買菜”的動作。
(評析:引導幼兒回憶已有經驗,並在基礎上進行模仿。)
2、教師創設情境,引導幼兒學習“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂,幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦?洗蘿蔔,洗蘿蔔,洗好蘿蔔洗什麼?
b、這個黃瓜是什麼樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦?洗黃瓜,洗好黃瓜洗什麼?
c、我們一起把蝦放在籃子裏洗,嘩啦啦?洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什麼?
d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦?洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什麼?
e、嘩啦啦?洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的.動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟着音樂合拍地做炒菜的動作。
(評析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都瞭解的過程爲整個活動的貫穿線,並且以有節奏的兒歌遊戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的模仿樂趣。)
4、複習歌表演《扮家家》:
教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。